CN114127827A - 基于脑科学的学习记忆方法、系统以及记录介质 - Google Patents

Abstract

本发明公开基于脑科学的学习记忆方法、系统以及记录介质。通过计算机实现的基于脑科学的学习记忆方法包括：学习目标对象提供步骤，提供预定的所要学习的规定数量的学习目标对象；以及联想刺激提供步骤，基于上述学习目标对象提供语义(semantic)联想刺激及视觉(visual)联想刺激，从而执行基于联想技术学习上述学习目标对象的用户的脑刺激。

Description

基于脑科学的学习记忆方法、系统以及记录介质

技术领域

本发明的实施例涉及在便携式终端内提供学习记忆的技术。

背景技术

对于学习英语的儿童、青少年等的学习人员而言，最困难的部分是单词学习。在教育部基本词汇中，在韩国大学入学考试中出题800个初级单词、1800个中级单词、400个高级单词等共3000个单词，准备升入大学的学习人员必须记住上述单词。

随着通信技术的发展，一同提供的附加服务也得以发展，提供许多可使用移动通信终端的多媒体功能的附加服务(例如，收集手机游戏、无线互联网、单词学习等)。例如，提供如下的附加服务：针对难以背诵的3000个单词，当通过地铁、公交车等移动工具移动时，利用移动中的零碎时间通过移动通信终端提供单词学习。

大部分的移动通信终端可利用无线互联网浏览器(例如，WAP浏览器、ME浏览器等)执行无线互联网服务，并且，可利用无线互联网平台(例如，GVM、BREW、Java等)随时随地搜索各种信息、利用单词学习等的附加服务。

根据如上所述的趋势，在韩国公开专利公报第10-2013-0059935号中公开了以问答形式记住单词影像来背单词的方法。

但是，以往的单词学习方法由单纯的重复记忆组成，在大多数情况下，为了加强学习过程中的记忆，利用了发音联想法。在这种单纯的联想学习法的情况下，虽有助于瞬间性默记单词，但具有无法长期记住单词的效果。

众所周知，由于大脑的遗忘曲线(forgetting curve)，随着时间的推移，学习人员的记忆下降，当进行单纯的重复学习时，长期识别率仅约为15％。学习的单词在短时间内记忆在脑海中，若未进行重复学习，则从记忆中抹去，因此，当进行单纯的重复学习时，长期识别率低。如上所述，为了提高低的长期识别率，需要重复学习，但由于学习量的增加，重复学习量持续增加，导致最终放弃单词学习或者仅重复短时记忆现象。

发明内容

技术问题

本发明提供如下的基于脑科学的学习记忆方法及系统：根据基于脑科学的学习方法，对于所要学习的对象(即，object)，提供通过视觉(visual)联想刺激、基于词语搭配(collocation)的语义(semantic)联想刺激来刺激大脑的学习，从而提高长期识别率。

并且，本发明提供如下的基于脑科学的学习记忆方法及系统：提供基于学习人员的遗忘曲线来重复复习所学习的对象(object，例如单词)的功能，而不是单纯的重复记忆，从而进一步提高对于已学习的对象的长期识别率(即，长期记忆率)。

技术方案

通过计算机实现的基于脑科学的学习记忆方法可包括：学习目标对象提供步骤，提供预定的所要学习的规定数量的学习目标对象；以及联想刺激提供步骤，基于上述学习目标对象提供语义联想刺激及视觉联想刺激，从而执行基于联想技术学习上述学习目标对象的用户的脑刺激。

在本发明的一实施例中，基于脑科学的学习记忆系统可包括：对象提供部，用于提供预定的所要学习的规定数量的学习目标对象；以及联想刺激提供部，基于上述学习目标对象提供语义联想刺激及视觉联想刺激，从而执行基于联想技术学习上述学习目标对象的用户的脑刺激。

在与由计算机实现的电子设备结合并为了执行基于脑科学的学习记忆方法而存储在记录介质的计算机程序中，上述基于脑科学的学习记忆方法可包括：对象提供步骤，提供预定的所要学习的规定数量的学习目标对象；以及联想刺激提供步骤，基于上述学习目标对象提供语义联想刺激及视觉联想刺激，从而执行基于联想技术学习上述学习目标对象的用户的脑刺激。

发明的效果

根据本发明的实施例，根据基于脑科学的学习方法，对于所要学习的单词，提供通过视觉联想刺激、基于词语搭配的语义联想刺激来刺激大脑的学习，从而可提高记忆存储。

并且，提供基于学习人员的遗忘曲线来复习所学习的对象(如单词)的功能，而不是单纯的重复记忆，从而可以进一步提高对于已学习的对象的长期识别率(即，长期记忆率)。

附图说明

图1为概括示出本发明一实施例的基于脑科学的学习记忆系统与用户终端之间的关系的图。

图2为示出本发明一实施例的学习记忆系统的内部结构的框图。

图3为示出本发明一实施例的学习记忆方法的流程图。

图4为示出本发明一实施例的随着提供基于脑科学的学习而被刺激的大脑区域的图。

图5为示出本发明一实施例的作为联想刺激之一的为了确认学习人员的元记忆监测(metamemory monitoring)而提供的画面结构的图。

图6为示出本发明一实施例的基于词语搭配提供语义联想刺激的画面布局的图。

图7为示出本发明一实施例的通过结合学习目标单词相关图像与学习目标单词来提供视觉联想刺激的画面布局的图。

图8为示出本发明一实施例的提供根据学习模式的联想刺激的画面布局的图。

图9为示出本发明一实施例的提供根据复习模式的联想刺激的画面布局的图。

图10为示出本发明一实施例的学习人员的遗忘曲线的例示图。

具体实施方式

本实施例涉及提供针对所要学习的对象(即，学习目标)的学习的技术，尤其，涉及如下的通过刺激联想技术提供单词学习的技术：当基于脑科学学习作为学习目标的对象(如单词)时，而不是单纯的重复记忆，并且，当复习已学习的单词时，提高在大脑的长期记忆部位记住所学习及复习的对象(如单词)的长期识别率(即，长期记忆率)。更详细地，涉及如下的技术：对于学习目标对象同时提供利用视觉联想刺激及词语搭配的语义联想刺激，使脑刺激最大化，从而在大脑的长期记忆部位记住学习目标对象。

在本实施例中，作为学习目标对象，以学习目标单词为例进行说明，这属于实施例，用于基于脑科学的学习记忆的学习对象可包括除单词学习之外的各种学习。例如，除了单词学习之外，通过联想刺激的基于脑科学的学习方法还可应用于记住建筑物、道路名、图像等或者学习公务员考试、驾驶证考试、托业考试等的真题。

在本说明书中，单词学习服务是指以背诵学习单词等为目的提供单词和其含义(即，意思)、存储词典上的单词、习语、例文等来进行阅览、编辑、印刷等的服务。

在本说明书中，“词典”包括英语词典中定义的所有单词、相应单词的含义、习语、例文等，可包括语料库(corpus)中注册的被词典定义的各个单词所对应的所有词语搭配。语料库是为了研究语言而以计算机可读的形态收集文本的语言资料，是指整体上揭示和展示语言现实的资料的集合，根据媒介、时间、空间、注释阶段等基准包括多种种类，可表示能够视作一个块的语言块。例如，词典可包括作为语料库的一种的现代美国英语(COCA，Contemporary American English)或注册在与其类似的系统的词典所定义的各个单词所对应的所有词语搭配。其中，词典可存储在服务器的数据库，在根据需求在用户终端中从服务器下载的情况下，还可存储在用户终端来离线使用。除此之外，还能够以如下方式提供，即，还可将用户搜索或选择的一部分单词选择性下载在用户终端，而不是下载词典中注册的所有单词，从而可离线使用。在本实施例中，以词典包括语料库(如现代美国英语)中注册的词语搭配为例进行说明，但这属于实施例，语料库(如现代美国英语)中注册的所有单词的词语搭配还可通过在用户终端以应用程序形态体现的学习记忆系统与语料库(如现代美国英语)的服务器单独联接来下载并存储、保持。

在本说明书中，“词语搭配”表示在日常生活中最常见的词组，可表示提出特定单词时一同联想到的单词。在本说明书中，可利用在语料库(如现代美国英语)中确认为与各个单词相关联而注册的词语搭配。例如，作为具有“水平的”或“平行的”的含义的“parallel”的词语搭配，联想到“水平线”的“parallel line”可注册在语料库(如现代美国英语)，可与语料库(如现代美国英语)的服务器联动来使各个单词的词语搭配注册在“词典”。

在本说明书中，“学习单词池”是指包括用户(即，学习人员)为了学习而选择的多个单词及与所选择的各个单词相对应的词语搭配的列表，例如，可包括学习目录、词典等为了进行记忆等学习而选择的多个单词和与此相关的信息、用于所选择的各个单词的语义联想刺激的信息(如词语搭配)以及用于视觉联想刺激的信息(如，相由词生(Word asImage))。例如，学习单词池可包括需要长期持续学习的100个、1000个等学习目标单词和与该单词相关的各种信息及提出各学习目标单词时联想到的词语搭配、利用如相由词生的单词拼写的动画信息。其中，学习单词池所包括的学习目标单词可包括未记住的单词及已记住的复习对象单词两者，以学习目标单词为对象，可通过标志(flag)等的设置指示符区分相应单词是否记住。例如，在已学习的单词(即，复习对象单词)设置标志，在未学习的单词不设置标志，或者，将已学习的单词和未学习的单词的标志设置为互不相同的如0或1来区分。

在本说明书中，“学习列表”是指包括为了在预定的规定时间内(即，短时间内)记住而系统自动从学习单词池所包括的所要学习的多个单词中提取或者用户选择的一部分单词的列表。即，“学习列表”可学习单词池所包括中选定的规定数量的多个单词。例如，学习列表为包括利用交通工具移动或者或者利用休息时间等立即记住的多个单词及用于复习的多个单词的列表，可学习单词池所包括中所包括的多个学习目标单词(包括未记住的单词及已学习的复习对象单词)中选定的5个、10个、20个等的多个单词。

在本说明书中，“复习列表”是指学习单词池所包括中所包括的多个学习目标单词中为了通过学习列表在预设的规定时间(即，短时间内)内记住而系统自动从已学习的多个单词中提取或者用户选择的一部分单词的列表。

在本实施例中，提供单词学习的操作模式可分为学习新单词的学习模式及复习已学习的单词的复习模式，操作模式可由用户选择设置。在需要的情况下，为了便于用户，可将学习模式和复习模式合二为一来操作。

在本实施例中，“学习人员”可以指执行单词学习的用户，“用户终端”可以指用户或学习人员所携带的智能手机、平板电脑、计算机等的电子设备。

以下，参照附图详细说明本发明的实施例。

图1为概括示出本发明一实施例的基于脑科学的学习记忆系统与用户终端之间的关系的图。图1示出用户终端101及学习记忆系统100。在图1中，箭头表示用户终端101与学习记忆系统100之间可利用无线/有线网络发送或接收数据。

用户终端101为个人计算机(PC，personal computer)、智能手机(smart phone)、平板电脑(tablet)、可穿戴计算机(wearable computer)等，是指可访问与学习记忆系统100相关的网络/移动网站或者可安装及运行服务专用应用程序(以下，称为“对象学习应用程序(如单词学习应用程序)”)的所有终端。在此情况下，用户终端101可在网络/移动网站或专用应用程序的控制下执行服务画面布局、数据输入、数据收发、数据存储等整个服务操作。

学习记忆系统100起到以客户端(client)为对象提供单词学习服务的服务平台作用。在此情况下，学习记忆系统100可在用户终端101上以应用程序形态体现，但并不限定于此，还可在客户端-服务器环境下包括在提供单词学习服务的服务平台的形态体现。尤其，当基于脑科学学习所要记住的单词及以已学习的单词为对象复习时，学习记忆系统100提供视觉联想刺激、语义联想刺激，从而可提供刺激学习人员的大脑的功能，以便在学习人员的大脑的长期记忆部位记住通过画面显示的单词。

以下，具体说明通过单词学习应用程序的服务环境，但并不限定于此，应用本发明的单词学习服务还可通过网络/移动网站的访问环境实现。

图2为示出本发明一实施例的学习记忆系统的内部结构的框图，图3为示出本发明一实施例的学习记忆方法的流程图。

如图2所示，本实施例的学习记忆系统200可包括处理器210、总线220、网络接口230、存储器240以及数据库250。存储器240可包括操作系统241及服务提供例程242。处理器210可包括对象提供部211以及联想刺激提供部212。在另一实施例中，学习记忆系统200可包括与图2的组件相比更多的组件或者省略一部分组件。

存储器240为计算机可读记录介质，可包括如随机存取存储器(RAM，randomaccess memory)、只读存储器(ROM，read only memory)及磁盘的非易失性大容量存储装置(permanent mass storage device)。并且，在存储器240可存储用于操作系统241和服务提供例程242的程序代码。这种软件组件可利用驱动机制(drive mechanism)从与存储器240单独的计算机可读记录介质加载。这种单独的计算机可读记录介质可包括软盘驱动器、磁盘、磁带、DVD/CD-ROM驱动器、存储卡、外置硬盘驱动器(HDD)、通用串行总线(USB)等计算机可读记录介质。在另一实施例中，软件组件不是通过计算机可读记录介质，而是通过网络接口230加载到存储器240。

总线220可使学习记忆系统200的组件之间进行通信及数据传输。总线220可利用高速串行总线(high-speed serial bus)、并行总线(parallel bus)、存储区域网络(SAN，Storage Area Network)和/或其他适当的通信技术构成。

网络接口230可以为用将学习记忆系统200连接到计算机网络的计算机硬件组件。网络接口230可通过无线或有线连接将学习记忆系统200连接到计算机网络。

数据库250由单词学习应用程序构成，起到如下的作用，即，从在线词典数据库(DB，database)系统下载基本词典信息并作为学习列表来存储并保持，并且，当操作学习记忆系统时，存储所需的所有信息。如一例，数据库250可在离线的本地环境中提供单词学习功能。在此情况下，基本词典信息可包括各单词的拼写(词条)、音标、发音的语音数据、至少一部分的含义、至少一部分的例文以及相应例文的译文等。例如，至少一部分的含义可局限于单词所具有的词典上的各种含义中的主要含义，至少一部分的例文也可局限于对于相应单词注册在词典上的多个例文中的一些代表例文。各单词可包括是否存在例文和译文的信息。换言之，词典上的单词可分为没有例文的单词、有例文但没有译文的单词、例文和译文二者都有的单词。上述基本词典信息可从词典数据库系统批量下载，在一部分词典信息(如例文、译文等)的情况下，可在特定时间点(如用户访问学习列表的时间点等)下载。并且，各单词可包括与在词典上区分的难易程度有关的信息(如高/中/低)。除此之外，词典数据库可包括语料库(如现代美国英语)的服务器所注册的各个单词所对应的词语搭配，上述词语搭配也可批量下载来离线使用。

并且，学习记忆系统200可通过对于数据库250的同步来支持基于云端的单词学习服务。换言之，在线上时，学习列表所包括的多个单词登录在用户账户，若用户设置了同步，则与数据库250的用户信息匹配并同步在数据库250，在其他设备或个人计算机中搜索并存储的多个单词也可保持在相同列表池。因此，学习记忆系统200可通过数据库250同步的学习列表在任何设备保持相同的单词列表池。

处理器210可执行基本的计算、逻辑及学习记忆系统200的输入输出计算，由此可处理计算机程序的指令。指令可通过存储器240或网络接口230以及总线220向处理器210提供。处理器210可执行用于对象提供部211及联想刺激提供部212的程序代码。这种程序代码可存储在如存储器240的记录介质。

对象提供部211及联想刺激提供部212可用于执行图3的各个步骤(步骤310至步骤320)。

首先，在提供所要学习的单词之前，可通过如下的方式生成学习单词池(pool)，即，学习人员选定所要记住的多个学习目标单词，或者利用在机器学习或博弈论中广泛使用的算法在系统中推荐。在此情况下，学习目标单词可包括以词典、学习单词池所包括的多个单词为对象选定的已设置的规定数量的单词。

如一例，学习单词池所包括的多个学习目标单词中的未记住的单词(即，多个未学习的新单词)中的至少一部分可作为学习目标单词在系统中自动选定，还可通过学习人员的选择来选定。如另一例，词典所包括的多个单词中的与学习人员的当前学习难易程度或学习人员所要求的难易程度相对应的规定数量的未记住的单词可被选定为学习目标单词。在此情况下，在未设置学习人员所要求的难易程度的情况下，可将与难易程度最低的单词相对应的规定数量的多个单词设置为学习目标单词，之后，每当完成单词学习时，可将相同难易程度或与高一级的难易程度相对应的规定数量的多个单词依次选定为学习目标单词。

除此之外，当在系统中自动选定学习目标单词时，学习目标单词可通过组合最新记住与否、难易程度、通过比较学习人员与参与系统的其他学习人员的单词学习水平信息等的推荐等多个选定标准中的两种以上的选定标准来选定，并可生成包括所选定的学习目标单词的学习单词池。例如，以词典或学习单词池所包括的未记住的单词为对象，区分高级的最新单词、中级的最新单词、低级的最新单词，从低级的最新单词到高级单词为止中选定学习人员确定或者系统确定的单词数量，并可生成包括该单词的学习列表。

在步骤310中，对象提供部310确认用于提供单词学习的操作模式，可根据操作模式提供学习列表所包括的学习目标单词。

如一例，对象提供部310可确认用于单词学习的操作模式是否设置为用于学习新单词的学习模式及用于复习已学习的单词的复习模式中的一种。当学习记忆系统100在用户终端101以应用程序形态体现时，可根据学习人员对于在通过用户终端101的画面提供的操作模式设置画面中显示的学习模式及复习模式的设置信息进行的选择设置操作模式。在需要的情况下，系统具有对于学习模式和复习模式的设置，可向用户显示一种操作模式。

当生成用于驱动单词学习功能的命令时，对象提供部310确认上述设置的操作模式的设置信息，可根据确认的模式提供学习列表所包括的学习目标单词或复习列表所包括的学习目标单词。其中，以学习单词池所包括的所有单词为对象，复习列表所包括的多个单词(即，复习目标单词)可包括通过学习列表为了在预定的规定时间(即，短时间)内记住而在系统从已学习的多个单词中自动提取或者由学习人员选择的单词。除此之外，复习列表可包括以当前时间点为基准已设置的基准时间之前学习列表所包括的多个单词作为用于复习的单词(即，复习目标单词)。例如，以当面时间为基准，在1周、10天、半个月、一个月等的基准时间之前，可将学习列表所包括的多个单词作为用于复习的单词(即，复习目标单词)自动包括在复习列表。如上所述，可在系统设置自动包括在复习列表的单词(即，复习目标单词)，还可由学习人员设置上述基准时间。除此之外，已学习的多个单词中的由用户选择的多个单词还可包括在上述复习列表。

在步骤320中，联想刺激提供部212可根据设置的操作模式基于提供的学习目标单词(即，包括所要记住的新的单词及复习目标单词)提供语义联想刺激及视觉联想刺激。

其中，语义联想刺激可将与提供的多个学习目标单词中的任一个特定单词相对应的词语搭配(即，在语料库(如现代美国英语)中与特定单词关联来注册的词语搭配)与相应学习目标单词一同提供来示出刺激学习人员的大脑的功能。并且，视觉联想刺激将联想到学习目标单词的含义的图像(或动画)与学习目标单词一同提供来示出刺激学习人员的大脑的功能。

在步骤321中，联想刺激提供部212可提供关于所提供的学习目标单词的用户的元记忆监测(metamemory monitoring)确认。其中，提供元记忆监测确认表示确认元记忆效应(metamemory effect)，元记忆(metamemory)为元认知的一个要素，可表示与自己的记忆能力及容量有关的知识、与记忆过程和记忆战略有关的知识、与将某些信息存储在大脑中或从大脑中检索的努力有关的知识等。

例如，提供用户的元记忆监测确认可表示如下，即，提供选择学习人员是否知道所提供的学习目标单词的功能，提供对于用户的选择的监测，由此当学习或复习相应单词时，刺激学习人员的海马体(hippocampus)。如上所述，能够以如下的方式利用用户的元记忆监测确认，即，可在学习或复习之前使学习人员自行判断并选择是否知道相应的学习单词，从而引导学习人员更好地记住相应的学习单词。

如上所述，可在提供关于学习目标单词的元记忆监测确认之后依次提供语义联想刺激及视觉联想刺激。在此情况下，在提供视觉联想刺激后，还可依次提供语义联想刺激。视觉联想刺激及语义联想刺激起到联想到所要学习或复习的相应学习目标单词的提示作用，可表达为暗示效应(cued effect)。即，将与单词相关的含义、感觉、拼写、图像等与单词一同提供，由此可以提供使学习人员更久地记住相应单词及单词的含义的功能。

在步骤322中，联想刺激提供部212可提供基于与所提供的学习目标单词相对应的词语搭配的语义联想刺激。

例如，在联想刺激提供部212中，以关联存储多个单词、各单词的含义、相应单词的词源、类比词、反义词及词语搭配的词典或学习单词池为对象，提取学习目标单词的词语搭配，通过结合所提取的词语搭配与学习目标单词来一同提供，从而可提供语义联想刺激。在此，以提取词语搭配的情况为例进行了说明，这为实施例，除词语搭配之外，还可提取学习目标单词的词源、类比词、反义词并结合学习目标单词来一同提供。并且，为了语义联想刺激，可提取词源、类比词、反义词及词语搭配中的至少一种并结合上述学习目标单词来提供。

在步骤323中，联想刺激提供部213可通过结合学习目标单词相关图像与学习目标单词来提供，由此可提供视觉联想刺激。

如一例，联想刺激提供部213可通过结合所联想到的学习目标单词的含义、根据词性的属性或主题情况以及动作/功能等的图像与上述学习目标单词来提供。除此之外，联想刺激提供部213可通过结合所联想到学习目标单词的词语搭配的图像与学习目标单词来提供。以存储在词典或学习单词池的多个单词或者所要学习的多个单词为对象，还可通过结合表示单词的含义、相应单词的词源、类比词、反义词及词语搭配中的至少一种含义的图像与相应单词来提供。如上所述，可通过提供语义联想刺激、视觉联想刺激来引导存储在作为记忆通道的海马体的单词存储在大脑的长期记忆部位。

例如，联想刺激提供部213可根据在下述表1中提出的多个规则中的至少一个规则结合预先生成的相应学习目标单词相关图像与相应学习目标单词来提供，由此可提供视觉联想刺激。

表1

如上所述，如图3中所说明的，提供元记忆监测确认，并提供语义联想刺激、视觉联想刺激，使得学习人员可重复学习或复习特定单词。此外，还提供使学习人员输入正确答案并评价/确认所输入的信息(如正确答案)是否正确的测试功能(即，测试效应(testeffect))，除上述元记忆监测确认、语义联想刺激、视觉联想刺激之外，提供追加的测试功能(即，测试效应)，增加对于相应单词的学习及复习重复效果，由此可提高长期识别率。其中，上述测试功能(如测试效应)可包括使学习人员输入正确答案的测试输入功能和评价/确认所输入的信息是否正确的测试评价功能两者，或者，可确认测试输入功能和测试评价功能。由此，在每一步骤还可包括输入正确答案的测试输入过程，并在每一步骤执行确认测试结果(即，输入的信息是否为正确答案)的过程(即，测试评价功能)。

图4为示出本发明一实施例的随着提供基于脑科学的学习而被刺激的大脑区域的图。

参照图4可知，当学习或复习时，提供视觉联想刺激401(相由词生提示(Word AsImage Cue))及语义联想刺激402(现代美国英语词语搭配提示(COCA Collocation Cue))，刺激学习人员的大脑互不相同的部分，由此可提高相应学习目标单词从海马体存储在长期记忆部分的可能性(即，概率)。换言之，可通过联想刺激来刺激大脑互不相同的部分，由此提高表示相应单词被大脑记住的时间的长期识别率(即，长期记忆率)。

并且，在复习模式的情况下，基于间隔重复算法(重复效应(Repetition Effect))提供对于复习目标单词的复习功能，使得相应相应单词相关学习人员的记忆力，可减少复习负担。例如，基于遗忘曲线计算用于复习的重复间隔(即，重复周期或复习周期)，根据计算的重复间隔(即，复习周期)提供复习，当复习时，刺激大脑的不同部分，由此可在提高相应单词被大脑记住的长期识别率的同时可减少不必要地简单记住引起的复习负担。

图5为示出本发明一实施例的作为联想刺激之一的为了学习人员的元记忆监测确认而提供的画面布局。

参照图5，驱动用于单词学习的应用程序，若记载到相应程序的存储器，则可将用于单词学习的操作模式设置画面510(即，单词学习初始画面)显示在用户终端(即，学习记忆系统)的画面中。

在此情况下，学习人员(即，用户)可选择上述画面510所包括的学习模式及复习模式中的一种，可根据所选择的模式，通过画面520向学习人员提供学习列表所包括的单词或复习列表所包括的单词。即，若通过用户触摸等选择学习模式或复习模式，则可将操作模式设置画面510转换为提供学习人员的元记忆监测确认的画面520。仅在系统内部管理学习模式和复习模式，为了方便用户，还可整合为一个操作模式来提供。

对于特定单词、图像、问题等所要学习/记住的所有对象，若学习人员利用五感朗读、看、写、听等学习，则通过学习所认知的目标对象可优先存储在人(即，学习人员)大脑的海马体中。如上所述，存储在海马体的目标对象(例如，单词等)是短期存储的，为了长期记忆，存储在海马体的目标对象需移动至大脑的长期记忆部位，为此，需刺激大脑的多个区域。即，所认知的目标对象(如单词等)最初流入至海马体，在海马体中确定是否留住相应目标对象(即，是否记住)，为了在学习的初始阶段刺激海马体来使优先认知的单词短期内留在大脑中，可提供元记忆监测确认。

例如，若在画面510中学习人员选择或者系统自动选择学习模式511及复习模式512中的一种，则画面510可转换为画面520，画面520可使学习人员直接选择表示“知道”、“不知道”的显示信息521、522，由此刺激学习人员的海马体来将相应单词暂时存储在大脑中，使得联想刺激提供部212可刺激学习人员的海马体。

图6为示出本发明一实施例的基于词语搭配提供语义联想刺激的画面布局的图。

参照图6，画面610、630可表示提供元记忆监测确认的画面布局，画面620，640可表示提供基于词语搭配的语义联想刺激的画面布局。

在作为操作模式选择学习模式的情况下，画面610及画面620可表示为了根据学习模式而提供的元记忆监测确认而提供的画面及提供语义联想刺激的画面。并且，在作为操作模式选择复习模式的情况下，画面630及画面640可提供用于根据复习模式提供的元记忆监测确认的画面及提供语义联想刺激的画面。画面610和画面630为用于元记忆监测确认的画面，并且，画面620和画面640为提供语义联想刺激的画面，还可根据需求合二为一来提供。

如一例，关于通过提供元记忆监测确认的画面610、630示出的单词“Parallel”，若用户选择表示“不知道”的显示信息611、631，则联想刺激提供部212可结合与相应单词相关的词语搭配622、642(如Parallel Line)与相应单词621、641(Parallel)来通过画面620、640提供。其中，为了给予词语搭配的语义联想刺激，相应单词的指示符与词语搭配的指示符相匹配来存储并保持在数据库中。

如上所述，提供基于词语搭配的语义联想刺激的画面620、640可包括相应学习目标单词621、641及词语搭配622、642，在此情况下，作为刺激学习人员的大脑来引导想起或推断相应学习目标单词621、641的含义的的提示，联想刺激提供部212可将学习目标单词621、641的含义以预定的星号(**)或者结合与其相应的显示信息与词语搭配的含义(线)来一同通过画面620、640提供。

在操作模式为学习模式的情况下，画面620还可包括用于输入相应学习目标单词的正确答案的输入窗口624或与此类似地还可在画面的下端区域包括可确认正确答案的方式。如上所述，联想刺激提供部212提供当体统语义联想刺激时学习人员输入相应单词的正确答案的测试过程(如测试效应)，由此可提高相应单词的记忆率。在此情况下，在相应单词的学习人员不知道正确答案的情况下，学习人员可选择表示下一提示的显示信息625，或者联想刺激提供部212可自动将与“Parallel”相关的图像作为下一提示提供。即，可提供用于提供视觉联想刺激的画面。其中，参照下述图7详细说明提供视觉联想刺激的操作。

并且，若输入与在上述输入窗口624中示出的单词(“Parallel”)相关的信息，则正确答案确认部(未图示)可参照词典或学习单词池来确认输入的信息是否为相应单词的正确答案。其中，处理器210还可包括用于确认测试结果的正确答案确认部。

另外，在操作模式为复习模式的情况下，画面640还可包括如下的显示信息644、645，即，使学习人员选择相应学习目标单词(“Parallel”)是否为知道的单词(即，记住的单词)或者不知道的单词(即，未记住的单词)，由此追加刺激用户的大脑。在此情况下，当选择表示“知道”的显示信息644时，联想刺激提供部212进行控制来使得上述画面640转换为包括相应单词的含义(意思)和词语搭配的含义(意思)的画面或者可使学习人员确认正确答案来确认是否正确知道其单词的画面，使得学习人员再次确认相应单词(“Parallel”)的含义，由此可追加刺激大脑。当选择表示“不知道”的显示信息645时，联想刺激提供部212可进行控制来使上述画面640转换为提供视觉联想刺激的画面。

图7为示出本发明一实施例的通过结合学习目标单词相关图像与学习目标单词来提供视觉联想刺激的画面布局的图。

参照图7，在操作模式为学习模式的情况下，画面710可示出提供视觉联想刺激的画面布局，在操作模式为复习模式的情况下，画面720可示出提供视觉联想刺激的画面布局。与图6相同地，学习模式和复习模式可在系统上合二为一来操作。

参照图7，为视觉联想刺激提供的画面710、720可包括学习目标单词(如，学习列表所包括的单词或复习列表所包括的单词)及学习目标单词相关图像(相由词生)。在此情况下，学习目标单词相关图像相当于基于在上述表1中说明的规则联想到相应单词的含义、词语搭配的含义等的图像，相应图像711、721可包括相应学习目标单词的拼写中的至少一部分。

在此情况下，在学习模式的情况下，联想刺激提供部212可将用于确认正确答案的输入窗口包括在画面710来提供。并且，在操作模式为复习模式的情况下，联想刺激提供部212可将显示信息722、723包括在画面720来提供，上述显示信息722、723用于使学习人员选择基于所示出的包括相应单词的拼写的图像联想到相应单词的含义并是否知道其。

在图7中，以通过结合表示“parallel”的含义的图像与“parallel”来提供视觉联想刺激的操作为例进行了说明，除此之外，在“exit”的情况下，联想到出口等含义的状态，因此，可将“EXIT”的拼写中变换“X”来联想到逃跑的状态的图像用于视觉联想刺激。在“ELEVATOR”的情况下，可将拼写中的“V”变换为下降的电梯按钮形状、“A”变换为上升的上升的电梯按钮形状的图像可用于视觉联想刺激。如上所述，用于视觉联想的图像可利用以联想到相应单词的含义(意思)的方式转换相应单词的一部分拼写或全部拼写来生成的图像。

图8为示出本发明一实施例的提供根据学习模式的联想刺激的画面布局的图。

图8可示出以如下的方式控制的画面转换布局810、820、830、840、850、860，即，在操作模式设置为学习模式的情况下，根据学习模式，关于学习列表所包括的多个单词中的任一个特定单词，刺激学习人员的大脑，使得相应单词从海马体移动至长期记忆部位来长期记住。

根据图8，在学习模式的情况下，当在提供元记忆监测确认的画面820以及除提供联想刺激的画面830、840之外在画面820选择表示“知道”的显示信息821时，联想刺激提供部212能够以将画面820转换为用于确认学习人员是否知道相应单词的含义的画面860的方式进行控制。在此情况下，当在画面860中选择学习人员未准确记住相应单词的意思而表示“错误”的显示信息861时，联想刺激提供部212能够以将画面860转换为画面830的方式进行控制。当选择表示“下一单词”的显示信息862时，对象提供部211能够以提供对于学习列表所包括的多个单词中包括在上述画面820的下一顺序的单词的学习的方式进行控制。例如，可提供关于与下一顺序相对应的单词(即，下一单词)的画面820布局，并能够以关于下一单词进行从画面820转换至画面860的画面转换的方式进行控制。

并且，在操作模式为学习模式的情况下，当在画面840中学习人员通过输入窗口841输入相应单词的含义时，上述画面840可转换为提供确认所输入的信息是否为正确答案的评价功能的画面850。如上所述，当学习单词时，还提供用于提供确认功能的画面860及用于提供评价功能的画面850，由此可提高相应单词在学习人员的大脑中长期记住的概率，即，长期识别率。

图9为示出本发明一实施例的提供根据复习模式的联想刺激的画面布局的图。

图9可示出如下的画面转换布局910、920、930、940、950、960，即，在操作模式为复习模式的情况下，根据复习模式，与复习列表所包括的多个单词中的任一个特定单词相关联来刺激学习人员的大脑，由此以使得相应单词从海马体移动至长期记忆部位来长期记住的方式进行控制。在图9中，根据学习模式，以学习列表所包括的多个单词的学习完成的时间点为基准，可在已设的规定时间(例如，5分钟、10分钟或30分钟等)之后，可使操作模式从学习模式自动变更为复习模式。那么，如图9，可转换画面来在变更复习模式之前的学习模式中提供对于通过学习列表完成学习的多个单词的复习功能。

根据图9，在复习模式的情况下，当在提供元记忆监测确认的画面920以及除提供联想刺激的画面930、940之外在画面220中选择表示“知道”的显示信息921时，联想刺激提供部212能够以将画面920转换为用于确认学习人员是否知道相应单词的含义的画面960的方式进行控制。在此情况下，当在画面960中选择学习人员未准确记住相应单词的意思而表示“错误”的显示信息96时，联想刺激提供部212能够以将画面960转换为画面930的方式进行控制。当选择表示“下一单词”的显示信息962时，对象提供部211能够以提供对于复习列表所包括的多个单词中包括在上述画面920的下一顺序的单词的复习的方式进行控制。在此情况下，与画面920相同地，若在画面930中也选择显示信息931，则联想刺激提供部212以将画面930转换为画面960的方式进行控制，并可提供再次确认学习人员是否准确直到相应单词的意思或者是否真的认知相应单词的意思的确认功能。并且，当在画面940选择显示信息941时，联想刺激提供部212能够以将画面930转换为画面960的方式进行控制。如上所述，联想刺激提供部212提供元记忆监测确认、在语义联想刺激及视觉联想刺激的每个阶段的监测确认功能，追加执行学习人员的大脑刺激，由此可提高巩固相应单词在学习人员的长期记忆部位记住的时间的长期识别率。

可保持在图8和图9中反映的基本哲学，并且，可根据用户便利加减功能或者共同功能整合为一个画面来操作。

在提供评价功能(即，评价步骤)的画面940、850中，关于学习及复习的单词，可基于测试、确认(例如，知道、不知道、错误等的用户选择)等的用户反馈(feedback)信息确定相应单词相关用户的记忆指数(即，记忆程度)，可基于所确定的记忆指数来确定要向学习人员提供的学习水平，即，单词的难易程度。例如，目前，以与初级的难易程度1相对应的多个单词为对象，提供学习，但是，当基于上述反馈信息将所要提供的单词的难易程度确定为中级的难易程度2时，从之后的学习模式开始，可提供与难易程度2相对应的多个单词来进行学习。由此，可将包括在学习列表的与难易程度1相对应的多个单词更新为与难易程度2相对应的多个单词。并且，各单词的记忆指数可用于计算基于下述图10的遗忘曲线的重复间隔。

并且，记忆指数可与作为学习人员的用户知道相应单词的程度成正比。例如，在学习目标单词为英语单词的情况下，记忆指数可与根据学习人员是否仅看到相应英语单词也可知道相应单词的含义(即，意思)、若给出相应英语单词的词语搭配是否知道相应英语单词的含义、或者若给出与相应英语单词或词语搭配相关的图像是否知道相应英语单词的含义的程度(即，是否记住的程度)成比例而改变。例如，可通过各步骤的元记忆监测确认在某一步骤(若在给出单词时立即给出词语搭配，或者给出图像等)计算或确定与相应单词相关的用户的记忆指数。那么，学习目标单词的难易程度可基于用户的正确答案率、题项反应理论的难易程度及辨别程度(即，辨别程度指数)确定。

图10为示出本发明一实施例的学习人员的遗忘曲线的例示图。

图10为用于说明长期识别率随着根据基于遗忘曲线的间隔重复算法(重复效应)提供对于复习目标单词的复习功能而显著提高的图。

根据图10，根据基于遗忘曲线的间隔重复算法，在系统本身自动确定在相应单词的学习完成之后以长时间持续相应单词的记忆的方式提供复习的重复间隔(即，以重复周期或复习周期表达)，可根据确定的重复间隔(即，重复周期或复习周期)提供复习。为了给予间隔重复算法确定重复周期，图2的处理器210还可包括重复周期确定部。

以学习列表所包括的多个单词中的已完成学习的多个单词为对象，重复周期确定部可基于各单词的用户的记忆指数、相应单词的难易程度及遗忘曲线确定各个单词相同或互不相同的重复周期。并且，可根据确定的重复周期自动提供复习单词。

例如，在将操作模式设置为学习模式来进行单词学习的过程中当前时间点为与关于特定单词的重复周期相对应的情况下，操作模式的设置可从学习模式自动变更为复习模式，由此，可提供对于与重复周期相对应的单词的复习功能。如另一例，若达到与重复周期相对应的时间点，则作为学习模式，在正在进行学习的特定单词的学习完成或者对于当前学习列表所包括的规定数量的单词的学习完成之后，可立即或者在已设置的规定时间之后将学习模式自动变更为复习模式，并可提供达到重复周期的复习单词相关的复习功能。

在此情况下，重复周期确定部(未图示)能够以已完成学习的多个单词为对象根据下述数学式1计算各个单词的重复周期。

数学式1

I(n)＝I(n-1)*EF(n)※n＞2，初始EF＝2.5，最少EF＝1.3，I(1)＝1，1(2)＝3

EF(n)＝EF(n-1)+f(m)

f(m)＝(0.1-(5-m)*(0.08+(5-m)*0.02))

※初始EF值、最小EF值、I(1)初始值、I(2)初始值和如0.1、5、0.08、0.02的常数可为了确定最适合学习系统的重复周期而变更。

在数学式1中，EF(Easiness Factor，易用性因子)可表示相应单词的难易程度(如高级、中级、低级)，m可表示相应单词相关学习人员的记忆指数(即，单词记忆指数、记忆状态(memory state)，I(间隔(interval))可表示重复周期(即，复习周期)，n可表示重复次数(或者重复次数)。

根据数学式1，初始EF可预设为2.5等的初始值，可基于初始值2.5计算相应单词的第一重复周期(即，复习周期)。之后，可基于学习人员的反馈信息、记忆指数m确定所要向第二重复周期提供的学习难易程度，可基于学习难易程度确定第二重复周期。

如一例，I(1)＝1可表示相应单词相关第一重复周期为1天(一天)的情况。即，可表示如下：在学习模式中完成相应单词的学习后，在从完成时间点经过1天的时间点，提供相应单词的复习。I(2)＝3可表示相应单词相关第二重复周期为3天的情况。即，可表示如下：在根据第一重复周期完成相应单词的复习的时间点经过3天的时间点，提供相应单词的复习。并且，特定单词相关学习人员的记忆指数、所要提供的单词相关学习难易程度及重复周期可基于学习及复习特定单词时反馈的学习人员的反馈信息持续变更及更新。由此，对于相同单词，可提供考虑每个学习人员的互不相同的记忆力程度(即，记忆力指数)来按照学习人员适应并最优化的学习及复习。即，根据学习及复习的相应单词的记忆在大脑中保持的时间可根据学习人员最优化。

上述基于脑科学的学习记忆方法可基于通过图1至图10说明的详细内容包括更加缩短的操作或追加操作。并且，可组合两种以上的操作，还可变更操作的顺序或位置。

本发明实施例的方法能够以可通过各种计算机系统执行的程序指令(instruction)形态实现来记录在计算机可读介质。

本实施例的程序可由基于个人计算机的程序或移动终端专用的应用程序构成。并且，本发明实施例的方法可通过单词学习应用程序控制用户终端来执行。这种应用程序可通过文件发布系统提供的文件安装在用户终端。如一例，文件发布系统可包括根据用户终端的请求传输上述文件的文件传输部。

如上所述，根据本发明的实施例，并不是提供单纯的重复记住学习列表所包括的多个单词及复习列表所包括的多个单词的学习，而是通过元记忆监测确认、语义联想刺激、视觉联想刺激刺激大脑的多个区域，所认知的单词流入至作为通向记忆部位的通道的大脑的海马体后，可将相应单词移动存储至长期记忆部位。并且，根据单词的难易程度，根据基于按照学习人员不同的学习人员地记忆力(即，学习人员个人的遗忘曲线)的间隔重复算法，确定各个学习人员的最优化的重复周期(即，复习周期)，根据每当学习人员学习或复习时反馈的信息(例如，相应单词的难易程度、正确答案率、知道/不知道确认信息等)适应性调节上述重复周期，从而可向学习人员提供根据单词不同的对于记忆指数最优化的复习功能。即，与单纯的在学习人员所要的时间点复习或者复习时复习用户所要的单词时相比，可显著提高复习的单词被学习人员大脑记住的持续时间，即，长期识别率。

上述装置可以实现为硬件组件、软件组件和/或硬件组件和软件组件的组合。例如，实施例中说明的装置和组件可利用处理器、控制器、算术逻辑单元(ALU，arithmeticlogic unit)、数字信号处理器(digital signal processor)、微型计算机(fieldprogrammable gate array)、现场可编程门阵列(FPGA，field programmable gatearray)、可编程逻辑单元(programmable logic unit)、微型处理器、或如可执行且响应指令的其他任何装置的一个以上通用计算机或专用计算机来实现。处理装置可执行操作系统(OS)和在上述操作系统上运行的一个以上软件应用程序。并且，处理装置还可响应软件的运行来访问、存储、操作、处理和生成数据。为了便于理解，可将处理装置说明为使用一个元件，但本领域普通技术人员可以理解，处理装置可以包括多个处理元件(processingelement)和/或各种类型的处理元件。例如，处理装置可以包括多个处理器或包括一个处理器和一个控制器。并且，也可以使用如并行处理器(parallel processor)的其他处理配置(processing configuration)。

软件可以包括计算机程序(computer program)、代码(code)、指令(instruction)或它们中的一种以上的组合，并且可以将处理装置配置为根据需要进行操作，或独立地或共同地(collectively)向处理装置下达指令。软件可以分布在联网的计算机系统上，并以分布的方式存储或执行。软件和数据可以存储在一个以上的计算机可读记录介质中。

根据实施例的方法能够以可以由各种计算机装置执行的程序指令的形式实现，并记录在计算机可读介质中。上述计算机可读介质可以包括单个或多个程序指令、数据文件、数据结构等。上述记录在介质上的程序指令可以是针对本实施例专门设计和配置的，或者可以是计算机软件领域的技术人员已知和可用的。计算机可读介质的示例包括，如硬盘、软盘和磁带等的磁性介质，如CD-ROM和DVD等的光学记录介质，如软式光盘(floptical disk)等的磁光介质(magneto-optical medium)，以及ROM、RAM、闪存等专门用于存储和执行程序指令的硬件装置。程序指令的示例不仅包括如由编译器生成的机器语言代码，而且还包括可以使用解释器等通过计算机执行的高级语言代码。

如上所述，虽然结合限定的实施例和附图说明了多个实施例，但是本发明所属技术领域的普通技术人员可以根据上述记载进行各种修改及变形。例如，即使所说明的技术与所说明的方法不同的顺序执行和/或所说明的系统、结构、装置、电路等的结构要素与所说明的方法不同的形式结合或组合，或者由其他结构要素或等同技术方案代替或置换，也可以实现适当结果。

因此，其他实施方式、其他实施例和与发明要求保护范围的等同物也属于本发明的保护范围内。

Claims (20)

1.一种基于脑科学的学习记忆方法，通过计算机实现，其特征在于，包括：

学习目标对象提供步骤，提供预定的所要学习的规定数量的学习目标对象；以及

联想刺激提供步骤，基于上述学习目标对象提供语义联想刺激及视觉联想刺激，从而执行基于联想技术学习上述学习目标对象的用户的脑刺激。

2.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述联想刺激提供步骤包括：

提供关于上述学习目标对象的用户的元记忆监测确认的步骤；以及

提供用于确认关于上述学习目标对象输入的信息是否正确的测试功能的步骤。

3.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述联想刺激提供步骤包括：

以关联存储多个单词、各单词的含义、相应单词的词源、类比词、反义词及词语搭配的词典或学习单词池为对象，提取上述学习目标对象的词源、类比词、反义词及词语搭配中的至少一个的步骤；以及

通过结合所提取的上述学习目标对象的词源、类比词、反义词及词语搭配中的至少一个与上述学习目标对象来提供的步骤。

4.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述联想刺激提供步骤包括如下的步骤，即，通过结合表示上述学习目标对象的含义的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

5.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述联想刺激提供步骤包括如下的步骤，即，通过结合联想到上述学习目标对象的词语搭配的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

6.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述联想刺激提供步骤包括如下的步骤，即，根据上述学习目标对象的词性结合联想到属性、主题情况、动作及功能的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

7.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述联想刺激提供步骤包括如下的步骤，即，通过结合包含构成上述学习目标对象的拼写的一部分或全部的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

8.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述联想刺激提供步骤包括如下的步骤，即，以关联存储多个单词、各单词的含义、相应单词的类比词、反义词及词语搭配的词典或学习单词池为对象，通过结合表示上述学习目标对象的类比词、反义词、词语搭配中的至少一个的含义的图像或包括声音的动画与相应对象来提供。

9.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，在上述联想刺激提供步骤中，确认关于上述学习目标对象的用户的元记忆监测后，依次提供上述语义联想刺激或上述视觉联想刺激。

10.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述学习目标对象提供步骤包括：

确认操作模式是否设置为学习模式及复习模式中的一种的步骤；

当确认上述操作模式设置为上述学习模式时，提供上述规定数量的学习目标对象的步骤；以及

当确认上述操作模式设置为复习模式时，提供已学习的多个对象中的预定的规定数量的复习目标对象的步骤。

11.根据权利要求1所述的基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述复习目标对象提供步骤包括：

以已学习的多个对象为对象，基于各个对象的用户的记忆指数、相应对象的难易程度及遗忘曲线确定各个对象的重复周期的步骤；以及

基于确定的重复周期提供用于复习相应对象的画面的步骤。

12.一种基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，包括：

对象提供部，用于提供预定的所要学习的规定数量的学习目标对象；以及

联想刺激提供部，基于上述学习目标对象提供语义联想刺激及视觉联想刺激，从而执行基于联想技术学习上述学习目标对象的用户的脑刺激。

13.根据权利要求12所述的基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，上述联想刺激提供部提供关于上述学习目标对象的用户的元记忆监测确认，提供用于确认关于上述学习目标对象输入的信息是否正确的测试功能。

14.根据权利要求12所述的基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，以关联存储多个单词、各单词的含义、相应单词的词源、类比词、反义词及词语搭配的词典或学习单词池为对象，上述联想刺激提供部提取上述学习目标对象的词源、类比词、反义词及词语搭配中的至少一个，通过结合所提取的上述词源、类比词、反义词及词语搭配中的至少一个与上述学习目标对象来提供。

15.根据权利要求12所述的基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，上述联想刺激提供部通过结合表示上述学习目标对象的含义的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

16.根据权利要求12所述的基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，上述联想刺激提供部通过结合联想到上述学习目标对象的词语搭配的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

17.根据权利要求12所述的基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，上述联想刺激提供部根据上述学习目标对象的词性结合联想到属性、主题情况、动作及功能的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

18.根据权利要求12所述的基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，上述联想刺激提供部通过结合包含构成上述学习目标对象的拼写的一部分或全部的图像或包括声音的动画与上述学习目标对象来提供。

19.根据权利要求12所述的基于脑科学的学习记忆系统，其特征在于，上述对象提供部确认操作模式是否设置为学习模式及复习模式中的一种，当确认上述操作模式设置为上述学习模式时，提供上述规定数量的学习目标对象，当确认上述操作模式设置为复习模式时，提供已学习的多个对象中的预定的规定数量的复习目标对象。

20.一种计算机程序，存储在记录介质并与由计算机实现的电子设备结合来执行基于脑科学的学习记忆方法，其特征在于，上述基于脑科学的学习记忆方法包括：

对象提供步骤，提供预定的所要学习的规定数量的学习目标对象；以及

联想刺激提供步骤，基于上述学习目标对象提供语义联想刺激及视觉联想刺激，从而执行基于联想技术学习上述学习目标对象的用户的脑刺激。

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