KR20070037860A

KR20070037860A - 영어학습용 보드게임 교구

Info

Publication number: KR20070037860A
Application number: KR1020050092976A
Authority: KR
Inventors: 김승현
Original assignee: 김승현
Priority date: 2005-10-04
Filing date: 2005-10-04
Publication date: 2007-04-09

Abstract

본 발명은 영어학습용 보드게임 교구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는, 알파벳블록 및 단어카드를 통해 단어를 인지할 수 있고, 상기 단어카드를 story카드에 안치함에 의해 인식하고 있는 단어를 사용한 문장구성력을 자연스럽게 터득할 수 있으며, 완성된 문장들에 의해 story를 인식할 수 있으므로 사용자는 인식된 story 속에서 사용되는 단어와 그 단어가 사용된 문장을 재인식할 수 있는 영어학습용 보드게임 교구에 관한 것이다.

즉, 본 발명의 영어학습용 보드게임 교구는 전면에 알파벳이 기재된 알파벳블록(200)과, 상기 알파벳블록(200)이 사용자가 일견하여 구분할 수 있도록 착,탈이 가능하게 안치되는 블록보드(100)와; 전면 일부에 단어와 상기 단어를 연상시키는 그림이 기재되는 단어제시란(310)과, 상기 단어제시란(310)의 측면에 상기 단어에 해당하는 상기 알파벳블록(200)이 다수 안치되는 블록안치란(320)이 구비된 단어제시카드(300)와; 상기 단어제시카드(300)에서 제시된 단어에 부합하는 단어가 기재된 단어카드(400)와; 다수의 문장이 공란(510)을 형성하며 기재되고, 상기 공란(510)에 상기 단어카드(400)가 안치되어 상기 다수의 문장이 story를 형성하는 story카드를 포함하여 구성된다.

보드블록, 알파벳블록, 단어제시카드, 단어카드, story카드

Description

영어학습용 보드게임 교구{BOARD GAME FOR ENGLISH STUDY}

도 1은 종래 기술에 따른 영어단어 학습판.

도 2a 내지 도 2b는 본 발명의 구성요소로서 알파벳블록과 블록보드의 각각의 실시예를 나타내는 사시도.

도 3a 내지 도 3b는 본 발명의 구성요소로서 단어제시카드의 각각의 실시예를 나타내는 사시도.

도 4a 내지 도 4b는 본 발명의 구성요소로서 단어카드의 실시예를 나타내는 사시도.

도 5a 내지 도 5b는 본 발명의 구성요소로서 story카드의 각각의 실시예를 나타내는 사시도.

도 6a 내지 도 6b는 본 발명에 의한 영어학습용 보드게임의 각각의 실시예를 나타내는 상태도.

도 7은 본 발명에 의한 영어학습용 보드게임을 사용하는 상태를 나타내는 블록도이다.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

100 : 보드블록 200 : 알파벳블록

300 : 단어제시카드 400 : 단어카드

500 : story 카드

일반적으로 영어학습방법은 단어 또는 문장을 반복학습을 통해 암기식으로 학습하게 된다.

이와 같은 영어 학습방법은 단순한 암기를 위해 많은 시간과 노고를 필요로 한다. 그러므로 이러한 단순 암기식의 학습법은 영어공부를 막 시작하려는 유아 및 저학년에 있어 부담으로 작용한다.

이러한 단순 암기식의 영어학습방법을 개선하기 위해 여러 가지 도구를 사용하는 영어학습방법이 시도되고 있다. 영어단어 학습판을 이용한 영어학습방법은 대한민국 특허 제10-0297950호에 개시되어 있다.

도 1은 종래기술에 따른 영어단어 학습판의 구성도로서 영어단어 학습판은 출발블록과 다수개의 진행블록과 종착블록과 해석란으로 구성된다. 다수개의 진행블록은 소정크기를 갖는 박스형상으로서 내측상부에는 각기 부여된 영문자 또는 영어단어와 일련번호가 기재되고, 내측 하부에는 상기 출발블록의 선택란과 동일한 구조를 갖는 선택란을 갖고 상기 학습판의 소정위치에 상기 일련번호순으로 배열, 인쇄되어 말의 진행과정을 형성한다.

상기와 같은 구성의 영어단어 학습판을 이용하면 먼저 각 팀의 말을 출발블록상에 배치시킨후 순번에 따라 각각이 차례로 주사위를 던지고 주사위에 의해 나온 숫자를 상기 출발블록의 선택란에서 찾아 그 내용을 읽고 다수개의 진행블록 중에서 상기의 내용에 해당되는 영문자 또는 영어단어를 갖는 것을 찾아 해당되는 진행블록상에 각 팀의 말을 배치시킨다.

또한, 상기와 같은 놀이 시작전, 놀이중 및 놀이후에 상기 해석란을 통하여 놀이에 나오는 영문자 또는 영어단어를 예습,복습 및 확인하도록 하여 영문자 및 영어단어를 반복적으로 암기시킴과 동시에 플레이어간의 상호 경쟁심 유발로 인해 집중력을 향상시킴으로서 짧은 시간내에 영문자 및 영어단어를 확실히 습득할 수 있을 뿐만 아니라 장기간 기억할 수 있는 것이며, 상기 학습판은 학습대상에 따라 진행블록에 기재되는 단어의 수준을 조절함으로서 유아 및 어린이는 물론 중고생들의 영어단어 학습에도 사용할 수 있는 것이다.

그러나, 상기 종래기술에 따른 영어단어 학습방법은 게임에 의해 단지 영문자 및 영어단어를 암기하도록 하는 것으로 상기와 같은 방법으로 암기된 단어를 문 장속에서 활용하는 응용력을 익히는 것은 불가능하다는 문제점이 있다.

따라서, 상기 언급한 문제점들을 해소하기 위한 본 발명의 목적은 알파벳블록 및 단어카드를 통해 단어를 인지할 수 있고, 상기 단어카드를 story카드에 안치함에 의해 인식하고 있는 단어를 사용한 문장구성력을 자연스럽게 터득할 수 있으며, 완성된 문장들에 의해 story를 인식할 수 있으므로 사용자는 인식된 story 속에서 사용되는 단어와 그 단어가 사용된 문장을 재인식할 수 있는 영어학습용 보드게임을 제공하고자 하는 것이다.

앞서 설명한 바와 같은 본 발명의 목적들은 전면에 알파벳이 기재된 알파벳블록과, 상기 알파벳블록이 사용자가 일견하여 구분할 수 있도록 착,탈이 가능하게 안치되는 블록보드와;

전면 일부에 단어와 상기 단어를 연상시키는 그림이 기재되는 단어제시란과,상기 단어제시란의 측면에 상기 단어에 해당하는 상기 알파벳블록이 다수 안치되는 블록안치란이 구비된 단어제시카드와;

상기 단어제시카드에서 제시된 단어에 부합하는 단어가 기재된 단어카드와;

다수의 문장이 공란을 형성하며 기재되고, 상기 공란에 상기 단어카드가 안치되어 상기 다수의 문장이 story를 형성하는 story카드를 포함하여 구성됨을 특징 으로 하는 영어학습용 보드게임 교구에 의해 달성된다.

이하 첨부 도면 도 2내지 도 7를 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예들을 설명한다.

도 2a 내지 도 2b는 본 발명의 구성요소로서 알파벳블록과 블록보드의 각각의 실시예를 나타내는 사시도이고, 도 3a 내지 도 3b는 본 발명의 구성요소로서 단어제시카드의 각각의 실시예를 나타내는 사시도이고, 도 4a 내지 도 4b는 본 발명의 구성요소로서 단어카드의 실시예를 나타내는 사시도이고, 도 5a 내지 도 5b는 본 발명의 구성요소로서 story카드의 각각의 실시예를 나타내는 사시도이고, 도 6a 내지 도 6b는 본 발명에 의한 영어학습용 보드게임을 사용하는 각각의 실시예에 대한 상태도이고, 도 7은 본 발명에 의한 영어학습용 보드게임을 사용하는 상태를 나타내는 블록도이다.

본 발명은 각각의 알파벳이 기재된 알파벳블록이 안치된 블록보드에서 사용자가 단어제시카드에서 제시된 단어 및 그림을 통해 이에 해당하는 알파벳블록을 탈착하여 상기 단어의 순서에 따라 블록안치란에 안치함에 따라 단어를 인지할 수 있도록 하고, 상기 제시된 단어와 동일한 단어가 기재된 단어카드를 선택하고 story카드에 기재된 다수의 문장 사이사이에 형성된 공란에 상기 단어카드를 안치함으로서 인지된 단어를 통해 문장구성력을 습득할 수 있도록 하며, story카드의 다수의 문장에 의해 형성되는 story에 의해 단어 및 문장을 자연스럽게 리마인드 할 수 있도록 구성되는 것이다.

본 발명의 각각의 구성을 상세히 살펴보면, 상기 알파벳블록(200)은 각각의 전면에 해당 알파벳이 기재되어 있으며, 그 형상은 도 2에서 보는 바와 같이 육면체 형상으로 구성할 수도 있으나, 공장제작에 있어 성형의 용이성, 독특한 형상으로 구성함으로서 사용자의 집중력 강화 등을 고려하여 선택적으로 구성할 수 있다.

또한, 상기 알파벳블록(200)은 각각의 알파벳블록(200)마다 상이한 구성을 더 추가하여 각각을 구별할 수 있도록 구성하여, 이하에서 설명될 단어제시카드(300)의 블록안치란(320)에 적절히 안치할 수 있도록 구성하여 유아 및 저학년을 위한 영어학습이 가능하도록 구성함이 바람직하다.

따라서, 본 발명의 일실시예로서 도 2a에서 보는 바와 같이 상기 알파벳블록(200)의 후면에 각각의 알파벳블록별로 상이한 형상으로 구성된 제 1체결돌기(210)를 일체로 구성하고, 이하에서 설명될 블록보드(100)에도 각각의 알파벳블록(200)이 안치되는 위치에 상기 각각의 제 1체결돌기(210)가 삽입될 수 있는 제 1체결홈(110)을 구성하며, 또한, 도 3a에서 보는 바와 같이 단어제시카드(300)의 각각의 블록안치란(320)에 있어서도 안치될 해당 알파벳블록(200)의 제 1체결돌기(210)의 형상과 동일한 형상의 제 2체결홈(330)을 구성함으로서, 단어제시카드(300)에서 제시된 단어에 해당하는 알파벳을 상기 알파벳블록(200)의 전면에 기재된 알파벳 또는 후면의 제 1체결돌기(210)의 형상으로 파악하여 상기 제 2체결홈(330)에 삽입할 수 있으며, 일치하지 않는 알파벳블록(200)을 상기 블록안치란(320)에 안치하고자 하는 경우는 상기 제 1체결돌기(210)와 상기 제 2체결홈(330)의 형상이 다름으로 인해 삽입되지 않아 자연적으로 자신이 안치하고자 하는 알파벳블록(200)에 오류가 있음을 간파할 수 있도록 구성되는 것이다. 또한, 상기 블록보드(100)에 알파벳 순서에 따라 상기 알파벳블록(200)이 안치될 수 있도록 행과 열을 나누어 상기 제 1체결홈(110)을 구성하는 경우 상기 블록안치란(320)에 삽입된 알파벳블록(200)을 착탈하여 다시 블록보드(100)에 원위치 시킴에 의해 자연적으로 사용자는 알파벳순서도 인지할 수 있도록 된다. 예를 들면 상기 도 2a, 도 3a 및 도 6a에서 보는 바와 같이 "W"가 기재된 알파벳블록(200)의 후면에는 별형상의 단면을 가진 기둥형의 제 1체결돌기(210)를 구성하고, "A"가 기재된 알파벳블록(200)의 후면에는 원형상의 단면을 가진 기둥형의 제 1체결돌기(210)를 구성하고, "K"가 기재된 알파벳블록의 후면에는 사각형형상의 단면을 가진 기둥형의 제 1체결돌기(210)를 구성하고, "E"가 기재된 알파벳블록의 후면에는 마름모형상의 단면을 가진 기둥형의 제 1체결돌기(210)를 구성하고, "U"가 기재된 알파벳블록의 후면에는 육각형형상의 단면을 가진 기둥형의 제 1체결돌기(210)를 구성하고, "P"가 기재된 알파벳블록의 후면에는 십자형형상의 단면을 가진 기둥형의 제 1체결돌기(210)를 구성하고, 단어제시카드(300)의 블록안치란(320)에는 각각 제 2체결홈(330)을 구성하되 도 3a에서 보는 바와 같이 순서대로 별형상, 원형상, 사각형형상, 마름모형상, 육각형형상, 십자형형상으로 구성하여 사용자가 상기 단어제시카드(300)의 단어제시란(310)에 기재된 단어(숙어) "WAKE UP"과 사람이 일어나는 형상의 그림을 보고 "WAKE UP"이라는 단어(숙어)가 일어난다는 뜻임을 감지하면서 각각의 알파벳블록(200)을 상기 블록보드(100)에서 착탈하고, 상기 블록안치란(320)의 제 2체결홈(330)에 삽입함에 의해 단어(숙어)를 인지하게 된다.

본 발명의 다른 실시예로서 도 2b에서 보는 바와 같이 상기 알파벳블록(200) 자체를 각각의 알파벳블록별로 상이한 색상으로 구성하고, 블록보드(100)에도 각각의 알파벳블록(200)이 안치되는 위치에 각각의 알파벳블록(200)과 동일한 색상으로 구성된 제 1안치홈(120)을 구성하며, 또한, 도 3b에서 보는 바와 같이 단어제시카드(300)의 각각의 블록안치란(320)에 있어서도 안치될 해당 알파벳블록(200)의 색상과 동일한 색상으로 채색된 제 2안치홈(340)을 구성함으로서, 단어제시카드(300)에서 제시된 단어에 해당하는 알파벳을 상기 알파벳블록(200)의 색상으로 파악하여 상기 제 2안치홈(340)에 안치할 수 있으며, 일치하지 않는 알파벳블록을 상기 블록안치란(320)에 구성된 제 2안치홈(340)에 안치하고자 하는 경우는 색상의 상이함으로 인해 자연적으로 자신이 안치하고자 하는 알파벳블록(200)에 오류가 있음을 간파할 수 있도록 구성되는 것이다. 또한, 상기 블록보드(100)에 알파벳 순서에 따라 상기 알파벳블록(200)이 안치될 수 있도록 행과 열을 나누어 상기 제 1안치홈(120)을 구성하는 경우 상기 제 2안치홈(340)에 삽입된 알파벳블록(200)을 착탈하여 다시 블록보드(100)에 원위치 시킴에 의해 자연적으로 사용자는 알파벳순서도 인지할 수 있도록 된다. 예를 들면 상기 도 2b, 도 3b 및 도 6b에 도시(단, 색상은 도시되지 않음.)된 바와 같이 "W"가 기재된 알파벳블록(200)을 빨간색으로 구성하고, "A"가 기재된 알파벳블록(200)은 주황색으로 구성하고, "K"가 기재된 알파벳블록(200)은 노란색으로 구성하고, "E"가 기재된 알파벳블록(200)은 초록색으로 구성하고, "U"가 기재된 알파벳블록(200)은 파란색으로 구성하고, "P"가 기재된 알파벳블록(200)은 남색으로 구성하며, 단어제시카드(300)의 블록안치란(320)에는 각각 제 2 안치홈(340)을 구성하되 도 3b에서 보는 바와 같이 순서대로 빨간색, 주황색, 노란색, 초록색, 파란색, 남색으로 구성하여 사용자가 상기 단어제시카드(300)의 단어제시란(310)에 기재된 단어(숙어) "WAKE UP"과 사람이 일어나는 형상의 그림을 보고 "WAKE UP"이라는 단어(숙어)가 일어난다는 뜻임을 감지하면서 각각의 알파벳블록(200)을 상기 블록보드(100)에서 착탈하고, 상기 블록안치란(320)의 제 2안치홈(340)에 삽입함에 의해 단어(숙어)를 인지하게 된다.

상기 단어제시카드(300)는 도 3a에서 보는 바와 같이 전면부 일면에 해당 카테고리에 중요 단어(숙어)와 그 단어(숙어)를 직감케하는 그림을 제시하는 다수의 단어제시란(310)이 구비되고, 그 측면에는 각각의 단어에 해당하는 알파벳블록(200)을 안치할 수 있는 블록안치란(320)을 구성하는데, 상기에서도 언급한바와 같이 상기 블록안치란에는 도 3a에서 보는 바와 같이 각각의 알파벳블록(200)의 제 1체결돌기(210)가 삽입될 수 있는 제 2체결홈(330)이 구성되거나 또는 도 3b에서 보는 바와 같이 각각의 알파벳블록(200)의 색상과 동일한 색상으로 구성되는 제 2안치홈(340)이 구성될 수 있다. 상기 카테고리는 이하에서 설명될 story카드에서 제시되는 story마다 분류되는 것을 말하는 것으로 예로서 도 3에서 보는 바와 같이 상기 단어제시란(310)의 상부에 기재된 "charlie's morning"을 말하는 것으로 story카드(500)에서도 charlie's morning에 일어나는 일들에 대한 story가 구성되는 것이다.

또한, 카테고리별로 상기 단어제시카드(300)에서 제시되는 중요 단어(숙어)가 기재된 다수의 단어카드(400)가 구성되는데, 사용자가 상기 단어제시카드(300) 에서 제시된 단어를 상기 알파벳블록(200)을 상기 블록안치란(320)에 안치함에 의해 단어의 뜻과 구조를 인지하고, 또한, 다수의 단어카드(400)에서 상기 단어를 선택하는 과정을 통해 다시 한번 단어를 숙지하게 되며, 이렇게 선택된 단어카드는 이하에서 설명될 story카드(500)의 공란에 안치하여 문장구조를 인지하게 되는 것이다.

한편, 유아나 저학년의 경우 상기 단어카드(400)를 상기 story카드(500)에서 제시되는 문장 사이사이의 공란(510)에 안치하는 것은 용이하지 않을 것이므로, 본 발명의 일실시예로서 도 4b에서 보는 바와 같이 상기 단어카드의 후면에 각각의 단어카드(400)마다 상이한 제 3체결돌기(410)를 구성하고, 상기 story카드에도 도 5a에서 보는 바와 같이 상기 각각의 제 3체결돌기(410)가 삽입될 수 있도록 상기 공란(510)에 다수의 제 3체결홈(520)을 구성함으로서 사용자가 상기 제 3체결돌기(410)의 형상을 구분함으로서 상기 제 3체결홈(520)에 삽입하여 결국 완성된 문장구조를 인지하도록 구성할 수 있다. 예로서 도 4, 도 5a 및 도 6a에서 보는 바와 같이 "WAKE UP"이 전면에 기재된 단어카드(400)의 후면에 별형상의 단면을 가진 기둥형의 제 3체결돌기(410)를 구성하고, "EIGHT"가 전면에 기재된 단어카드(400)의 후면에 원형상의 단면을 가진 기둥형의 제 3체결돌기(310)를 구성하여 story카드(500)의 공란(510)에는 각각 제 3체결홈(520)을 구성하되 도 5a에서 보는 바와 같이 상기 story카드(500)에서 제시되는 첫문장의 2개의 공란(510)에 별형상, 원형상의 제 3체결홈(520)을 구성하여 사용자가 상기 단어카드(400)의 제 3체결돌기(410)를 상기 story카드(500)의 제 3체결홈(520)에 삽입함으로서 상기 단어카드에 제시 된 단어가 문장 속에서 사용되는 형태를 인지하게 되는 것이다.

본 발명의 다른 실시예로서 상기 단어카드(400) 자체를 각각 상이한 색상으로 구성하고, story카드(500)에도 각각의 단어카드(400)가 안치될 공란(510)을 각각의 단어카드(400)와 동일한 색상으로 구성함으로서, 단어카드(400)에서 제시된 단어를 색상으로 파악하여 상기 공란에 안치할 수 있게 된다. 예를 들면 상기 도 6b에 도시(색상은 도시되지 않음.)된 바와 같이 , "WAKE UP"이 전면에 기재된 단어카드(400)를 빨간색으로 구성하고,"EIGHT"가 전면에 기재된 단어카드(400)는 노란색으로 구성하여 상기 story카드(500)에서 제시되는 첫문장의 2개의 공란(510)을 각각 빨간색과 노란색으로 구성하여 사용자가 각각 색상이 일치하도록 상기 단어카드(400)를 상기 공란(510)에 안치함으로서 상기 단어카드에 제시된 단어가 문장 속에서 사용되는 형태를 인지하게 되는 것이다.

상기 story카드는 에서 보는 바와 같이 전면부에 카테고리별로 상기에서 언급한 중요 단어(숙어)가 사용되는 다수의 문장이 제시되며, 상기 중요 단어(숙어)가 문장구조 속에서 사용되는 부분에 공란을 구성하는데, 상기 각각의 공란에는 도 3c에서 보는 바와 같이 각각의 단어카드의 체결돌기가 삽입될 수 있는 제 3체결홈이 구성되거나 또는 도 3d에서 보는 바와 같이 각각의 단어카드의 색상과 동일한 색상으로 구성될 수 있다. 상기 카테고리는 상기에서 설명한 바와 같이 story카드에서 제시되는 story마다 분류되는 것을 말하는 것으로 예로서 도 에서 보는 바와 같이 상기 story카드 상부에 기재된 "charlie's morning"을 말하는 것으로 charlie's morning에 일어나는 일들에 대한 story가 문장으로 제시되는 것이다.

상기와 같은 구성요소를 갖는 영어학습용 보드게임의 사용방법은 도 6 및 도 7에서 보는 바와 같이 우선 사용자 또는 교육자가 카테고리를 지정한다. 예를 들어 상기 도 6 및 도 7에서 도시된 바와 같이 "charlie's morning"이라는 카테고리를 지정하면 이에 따라 단어제시카드, 단어카드, 및 story카드가 정해진다.

우선 사용자는 단어카드에 제시된 단어들을 각각의 그림과 match하면서 그 의미를 인지함과 동시에 블록안치란(320)에 해당 알파벳블록(200)을 안치하면서 단어를 이루는 알파벳을 인지하게 된다.

상기 다수의 블록안치란(320)에 알파벳블록(200)을 안치한 후 각각의 단어제시카드에 제시된 단어를 단어카드(400)에서 선택한다. 이렇게 단어카드(400)의 선택을 통하여 다시 한번 상기 단어에 대한 인지도를 높이는 과정을 거치게 되며, 사용자는 상기에서 선택된 단어카드(400)를 story카드의 해당 공란에 안치한다. 상기와 같은 과정에서 사용자는 인지된 단어가 문장 속에서 어떻게 사용되는가에 대해 형태론적 및 의미론적으로 인지하게 되며, 이렇게 story카드의 다수의 공란이 상기 선택된 다수의 단어카드(400)에 의해 채워지면서 사용자는 "charlie's morning"이라는 카테고리에 대한 전체 story를 이해하게 되고, 사용자는 인지된 story 속에서 사용된 단어 및 문장을 다시 리만인드 할 수 있게 된다. 또한, 자신이 인지하고 있는 story는 story카드의 후면에 기재된 번역문장을 통해서 확인할 수 있다.

이상 설명된 내용은 본 발명의 실시예에 의하여 설명하였으나, 상기한 실시예에 한정되지 아니하며 당업자라면 본 발명의 기술사상을 이탈하지 아니하는 범위 에서 다양한 변경 및 수정이 가능함을 알 수 있을 것이다. 따라서 본 발명의 기술적 범위는 명세서에 상세한 설명에 기재된 내용으로 한정되는 것이 아니라 특허청구범위에 의해 정하여져야만 할 것이다.

이상 설명한 바와 같이 구성된 본 발명에서는 알파벳블록 및 단어카드를 통해 단어를 인지할 수 있고, 상기 단어카드를 story카드에 안치함에 의해 인식하고 있는 단어를 사용한 문장구성력을 인지할 수 있으며, 완성된 문장들에 의해 story를 인식할 수 있으므로 사용자는 인식된 story 속에서 사용되는 단어와 그 단어가 사용된 문장을 재인식할 수 있으므로 영어학습을 효율적으로 할 수 있는 영어학습용 보드게임 교구가 제공된다.

Claims

전면에 알파벳이 기재된 알파벳블록(200)과, 상기 알파벳블록(200)이 사용자가 일견하여 구분할 수 있도록 착,탈이 가능하게 안치되는 블록보드(100)와;

전면 일부에 단어와 상기 단어를 연상시키는 그림이 기재되는 단어제시란(310)과, 상기 단어제시란(310)의 측면에 상기 단어에 해당하는 상기 알파벳블록(200)이 다수 안치되는 블록안치란(320)이 구비된 단어제시카드(300)와;

상기 단어제시카드(300)에서 제시된 단어에 부합하는 단어가 기재된 단어카드(400)와;

다수의 문장이 공란(510)을 형성하며 기재되고, 상기 공란(510)에 상기 단어카드(400)가 안치되어 상기 다수의 문장이 story를 형성하는 story카드를 포함하여 구성됨을 특징으로 하는 영어학습용 보드게임 교구.
제 1 항에 있어서,

상기 알파벳블록(200)의 후면에는 전면에 기재된 알파벳에 따라 형상이 상이한 제 1체결돌기(210)가 구성되고, 상기 블록보드(100)에는 각각의 알파벳블록(200)의 제 1체결돌기(210)가 삽입되는 제 1체결홈(110)이 구성되고, 상기 단어제시카드(300)의 블록안치란(320)에는 상기 단어제시란(310)에 제시된 단어의 알파벳순서에 따라 상기 알파벳블록(200)의 제 1체결돌기(210)가 삽입될 수 있는 다수의 제 2체결홈(330)이 구성됨을 특징으로 하는 영어학습용 보드게임 교구.
제 1 항에 있어서,

상기 알파벳블록(200)은 전면에 기재된 알파벳에 따라 색상이 달리 구성되고, 상기 블록보드(100)에는 각각의 알파벳블록(200)의 색상과 동일하게 형성되며상기 알파벳블록이 안치될 수 있는 제 1안치홈(120)이 구성되고, 상기 단어제시카드(300)의 블록안치란(320)에는 상기 단어제시란(310)에 제시된 단어의 알파벳순서에 따라 상기 알파벳블록(200)의 색상과 동일한 색상으로 구성되어 상기 각각의 알파벳블록이 안치될 수 있는 다수의 제 2안치홈(340)이 구성됨을 특징으로 하는 영어학습용 보드게임 교구.
제 1항에 있어서,

상기 단어카드(400)에는 후면에 각각의 단어카드(400)마다 상이한 제 3체결돌기(410)를 구성하고, 상기 story카드(500)에는 상기 각각의 제 3체결돌기(410)가 삽입될 수 있도록 상기 공란(510)에 다수의 제 3체결홈(520)이 구성됨을 특징으로 하는 영어학습용 보드게임 교구.
제 1항에 있어서,

상기 단어카드(400)에는 전면에 기재된 단어에 따라 색상을 달리구성하고, 상기 story카드(500)의 공란(510)은 각각의 공란(510)에 안치되어 문장을 형성할 각각의 단어카드(400)의 색상과 동일하게 구성됨을 특징으로 하는 영어학습용 보드게임 교구.
제 1항에 있어서,

상기 story카드(500)에는 그 후면에 상기 story카드 전면에서 제시되는 문장의 번역문장(530)이 제시되어 있음을 특징으로 하는 영어학습용 보드게임 교구.