JP2001083869A - 習字練習具 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 手本となる文字の記載された手本用紙を習字
練習具の折り返し部に当てて挟むだけで簡単に所定位置
に位置付けることができるだけでなく、名前記載欄を確
保でき、大事な手本となる手本用紙を汚すことがなく、
しかも手本文字の表示領域の視認が容易にでき、筆写能
力を効率的に向上することのできる習字練習具を提供す
る。 【解決手段】 透明シート２と、透明シート２の少なく
とも一辺側に形成される折り返し部３と、折り返し部３
を介して折り返され、及び／又は前記折り返し部に接着
される裏側シート５と、透明シート２の折り返し部３よ
り５〜１５ｍｍ好ましくは８〜１０ｍｍの余白部を開け
て形成された枠表示部６と、枠表示部６を所定の区画に
分かつ分割表示部７と、を有することを特徴とする習字
練習具。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は手本となる文字を参
照しながら、その文字を的確に筆写して習字を行うこと
のできる習字練習具に関する。

【０００２】

【従来の技術】従来、習字の際に用いられる習字練習具
は、文字を筆写する際に全体のバランスや大きさの指標
となる縦横の線や目盛り等をフェルト地等の面に表示し
たものが用いられている。習字の練習に当たっては、習
字練習具上に半紙をおいて、半紙上から透かして見える
指標を目安として習字の練習が行われたたり、半紙を予
め折って縦横の折り目をつけるような方法が用いられて
いた。しかしながら、これらの習字練習具を用いた習字
の練習方法では、文字の部首等がどの部分に位置するの
か、一々判断して練習することが行われているため、正
確な形の文字を書くことが困難であった。そこで、これ
らの問題点を解決するため種々検討が行われている。例
えば、 （ａ）特開平７−１４６６３９号公報（以下イ号公報と
いう）には、シートの表面に正方形の枠と、該枠の各辺
を４以上の偶数に等分する目盛りを表示した習字練習具
が開示されている。 （ｂ）特開平９−２３７０３３号公報（以下ロ号公報と
いう）には、手本となる文字を記入した下敷きとなる習
字練習具が開示されている。

【０００３】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら、上記従
来の習字練習具では、以下のような課題を有していた。
即ち、 （１）前記イ号公報、及びロ号公報に記載された習字練
習具では、手本となる文字の記載された手本用紙を習字
練習具の所定位置に固定することが必要であるが、この
位置設定のための目安となるものがないので位置設定に
手間取り、しかも手本用紙の移動のたびに位置がずれ易
く、習字の際に支障を生じるという問題点があった。 （２）墨汁がこぼれたり、墨汁が飛び散ったりした場合
に大事な手本となる手本用紙がこれによって汚されると
いう問題点があった。 （３）イ号公報に記載の正方形の枠と目盛りが記入され
た習字練習具では、縦横に多数の中心線等を配置した場
合に、特に枠周辺に多数の線が入り乱れるので、この文
字全体の領域の視認が困難になるという問題点があっ
た。 （４）ロ号公報に記載されている手本となる文字が記入
された習字練習具を用いる場合には、予め手本となる文
字が記載された多数の習字練習具が必要となるので、多
種類の文字を練習しなければならない場合に不経済でか
つ習字練習を効率的に行えないという問題点があった。 （５）ロ号公報に示される手本文字をなぞるような習字
方法では、直接手本の上に上書きするので、達成感に乏
しく、いつまでも手本の文字に直接頼ることになり、自
身で筆写する能力が身につかず、練習の成果が上がりに
くいという問題点があった。 （６）従来の習字練習具は名前を記載する半紙の左端部
の余白部分を無視して作製されていたので、練習者が名
前を書く余白がなかったり、極端に広くなったりして、
仕上げても書全体のバランスを崩すという問題点があっ
た。

【０００４】本発明は上記従来の課題を解決するもの
で、手本となる文字の記載された手本用紙を習字練習具
の折り返し部に当てて挟むだけで簡単に所定位置に位置
付けることができるだけでなく、名前記載欄を確保で
き、大事な手本となる手本用紙を汚すことがなく、しか
も手本文字の表示領域の視認が容易にでき、筆写能力を
効率的に向上することのできる習字練習具を提供するこ
とを目的とする。

【０００５】

【課題を解決するための手段】上記目的を達成するため
に本発明は以下の構成を有している。即ち、請求項１に
記載の習字練習具は、透明シートと、前記透明シートの
少なくとも一辺側に形成される折り返し部と、前記折り
返し部を介して折り返され、及び／又は前記折り返し部
に接着される裏側シートと、前記透明シートの前記折り
返し部より５〜１５ｍｍ好ましくは８〜１０ｍｍの余白
部を開けて形成された枠表示部と、前記枠表示部を所定
の区画に分かつ分割表示部と、を有して構成されてい
る。これによって以下の作用が得られる。即ち、 （ａ）折り返し部を有しているので、手本となる文字が
所定位置に記載された手本用紙を透明シートと裏側シー
トとの間に挿入して折り返し部で固定するだけで、全体
のバランスを維持しながら、名前を記載できる余白を保
持すると同時に、手本を習字を行うのに必要な適正位置
に設定することができる。従って、重し等を用いないで
も、手本用紙と習字練習具との相対位置がずれるような
ことがなく、容易に筆等を移動できるので、運筆を容易
にして、習字の練習効率を向上させ、書道等における上
達を速めることができる。 （ｂ）手本の裏表面が透明シートと裏側シートとで覆わ
れているので、墨汁がこぼれたり、筆が滑ったりした場
合にも手本が墨で汚されることがない。 （ｃ）透明シートには枠表示部及び分割表示部が形成さ
れているので、習字練習具に挿入された手本の各文字の
偏や旁の位置や一本一本の線や点の位置、傾き、全体の
バランスを容易に視認することができ、これによって手
本文字に固有の部首等の位置関係を容易に把握して、手
本文字を的確かつ効率的に模写することができる。

【０００６】（ｄ）枠表示部により、手本文字の全体の
バランス及びその中心位置を、更に分割表示部により、
偏や旁の傾きや大きさ、運筆のハネ上げ、筆を降ろす位
置等を容易に確認できる。 （ｅ）枠表示部とは別枠として、筆記者の名前等を記入
することの可能な余白部を折り返し部より５〜１５ｍｍ
好ましくは８〜１０ｍｍの幅で設けてあるので、初心者
等の記入漏れを防ぐことができる。 （ｆ）余白部により全体の文字配列のバランスを良好に
維持させることができる。余白部の幅が８ｍｍより少な
いと筆記者の名前等の記入が困難になる傾向があり、逆
に１０ｍｍを越えると記入した時の全体のバランスが崩
れる傾向にある。また、余白部の幅が５ｍｍよりも少な
くなるか、１５ｍｍを越えるとこれらの傾向がさらに強
まることになる。

【０００７】ここで、透明シート及び／又は裏側シート
が、ポリエチレン、ポリプロピレン等のポリオレフィ
ン、ポリエステル、ポリイミド、ポリビニルアセテー
ト、ポリビニルアルコール、ポリビニルエーテル、ポリ
アミド等の合成樹脂で成形された厚みが５〜１０００μ
ｍのシートであるように構成してもよい。この場合に
は、 （イ）合成樹脂を素材としているので、耐用性が高く、
しかも複数の材料の中から成形方法に応じて経済的に製
造できる素材を選択することができる。（ロ）透明シー
トに筆写後にこれを、拭き取って、再度書き直すような
ことができるので、特に初心者等が最初に運筆を始める
時に好適な練習環境を提供できる。ここで、合成樹脂製
シートの厚みが５μｍより少ないと、強度を確保できな
いために耐用性が著しく低下する。逆に１０００μｍを
越えると不透明性が増すと共に材料コストが高くなるの
で好ましくない。この合成樹脂としては、木材等を解砕
して得られる木質繊維を含むもの等を使用することもで
き、筆をおろした時の感触をソフトにすることもでき
る。透明シートには、前記合成樹脂シートや、薄く形成
して下の文字が透けるようにした合成紙製材料等を使用
できる。矩形状の透明シートは書道用の半紙より左端に
所定幅の余白部を開け、上下や右端に多少の余裕を残し
て大きめに形成することが望ましい。

【０００８】折り返し部は、例えば半紙二枚分強の透明
なシートを半分に折曲げて形成させることができるし、
あるいは二枚のシートの一辺側を接着剤や熱圧着や溶着
等の手段で接合して形成させることができる。なお、折
り返し部は、透明シートの右辺となる長手方向と上辺又
は下辺の短手方向のニ辺側に設けて全体をＬ字型にして
もよく、３辺を折り返し部として、全体を袋状に形成し
てもよい。枠表示部及び分割表示部は、インクの吹き付
け、塗布等の印刷手段で透明シートに形成させた太さが
１〜４ｍｍ程度の分割表示線分で構成されている。ここ
で、四角形状となる１つの枠表示部が書写される１文字
分に相当するような大きさになっている。例えば、半紙
上に縦３文字分、横２列で文字を配置する場合には、６
つの枠表示部の大きさはそれぞれ半紙約１／６の大きさ
に配列されるようになっている。枠表示部の全体の大き
さは、半紙をのせた時、その全体の外周が半紙の端辺よ
り２〜１０ｍｍ程度内側になるように設定している。こ
れにより、半紙を無駄なく効率的に用いることができる
と共に、文字を書いた場合、上下左右に無意味な空白を
作らないないようにでき、運筆を伸びやかに行うことが
できる。

【０００９】分割表示部は、前記各枠表示部の中に配置
され、習字を行う際の指標となる縦横の分割表示線分か
らなる集合である。この分割表示線分による枠表示部の
分割は、四角形で囲われた枠表示部の縦横を２×２、３
×３、４×４、５×５等のように分割する方法が可能で
あり、書写する文字の字体や筆記者の能力の程度に応じ
て選択するのが好ましい。この分割表示部の分割表示線
分の太さは、前記枠表示部の分割表示線分の太さより小
さめに例えば枠表示部の分割表示線分に対して１／５〜
１／１の範囲の太さにすることにより、枠表示部との差
が明確になり判別し易くなる。また、さらに視認効果を
高めるために、枠表示部と分割表示部のそれぞれの分割
表示線分の色が異なるようにしてもよい。例えば枠表示
部を赤で表し、分割表示部を緑や黒で表示することもで
きる。

【００１０】請求項２に記載の習字練習具は、前記透明
シートと前記裏側シートとの間に手本用紙の下に重ねて
挿入される不透明で無地の硬質シートを有して構成され
ている。これによって請求項１の作用に加えて以下の作
用が得られる。即ち、 （ａ）硬質シートを有しているので、これをリーディン
グペーパーとして用いることができる。即ち、手本文字
の書かれた手本用紙を、この硬質シートに重ねた状態
で、手本用紙を折り曲げたり、位置ずれをおこすことな
く、透明シートと裏側シートとの間に容易に挿入するこ
とができる。 （ｂ）不透明で無地の硬質シートを用いているので、透
明シートと裏側シートに記載された枠表示部及び分割表
示部が重なって見えるようなことがなく、しかも鮮明に
枠表示部及び分割表示を鮮明に識別でき、習字の練習効
率を向上できる。 ここで硬質シートは、透明シートより比較的厚手に形成
して強度を付与した合成紙や、前記合成樹脂からなる強
度を高くしたシートを素材として用いることができる。
なお、合成紙等を用いる場合には、表面を粗めにして、
上にのせる半紙が滑り難くしておくと取り扱いが容易に
なって便利である。

【００１１】請求項３に記載の習字練習具は、請求項１
又は２において、前記裏側シートが透明であって、前記
透明シートの前記折り返し部及び前記余白部を介して形
成され前記透明シートとは異なる区画数に分割される裏
側枠表示部と、前記裏側枠表示部を所定の区画に分かつ
前記分割表示部を有して構成されている。これによって
請求項１又は２の作用に加えて以下の作用が得られる。
即ち、 （ａ）裏側シートを表面側の透明シートと同様に習字の
際の標識を有する習字練習具として用いることができる
ので、半紙に記載される文字の数や配列に応じて、透明
シート又は裏側シートの面のいずれかを選択して、効率
的に習字の練習を行うことができる。 （ｂ）習字練習具に、枠表示部及び分割表示部を２種類
保持させることができるので、必要な習字練習具の数を
半減して経済的に習字練習具を製作できる。

【００１２】請求項４に記載の習字練習具は、請求項１
乃至３のいずれか１項において、前記透明シート及び／
又は前記裏側シートの前記枠表示部又は前記裏側枠表示
部及び前記分割表示部と同一のパターンが表面及び／又
は裏面に表示された運筆用下敷きを有して構成されてい
る。これによって請求項１乃至３のいずれか１項の作用
に加えて以下の作用が得られる。即ち、 （ａ）パターンがその表面及び／又は裏面に表示された
運筆用下敷きの上に半紙をおいて、半紙の下に透けて見
える枠表示部及び前記分割表示部のパターンをみること
ができる。これによって、白紙状態で目印のない半紙上
の位置を正確に把握することができる。 （ｂ）手本用紙が挿入され枠表示部及び分割表示部が記
載された参照用のシートと併用する場合には、筆記者
は、手本文字を上から直接なぞることなく、手本文字の
特徴を参照用の透明シート上の枠表示部、及び分割表示
部を見ながら把握して、同一のパターンが透けて見える
運筆用下敷き上の半紙に習字を行うことができ、その練
習効果を高め、上達速度を向上させることができる。 ここで、運筆用シートは、０．５〜２ｍｍ程度の厚さの
フェルト地や、布地などを用いることができ、印刷や、
吹きつけ、あるいはパターン貼り付けなどの手段により
枠表示部、分割表示部を形成させることができる。

【００１３】請求項５に記載の習字練習具は請求項１乃
至４のいずれか１項において、前記分割表示部が、前記
枠表示部を同一面積の矩形要素に縦横に分割する分割表
示線分で構成され、前記分割表示線分が前記枠表示部の
内周に沿って形成される所定長さの非表示部を有して構
成されている。これによって請求項１乃至４のいずれか
１項の作用に加えて以下の作用が得られる。即ち、 （ａ）分割表示線分の端部が非表示部によって分断され
ているので、この部分で分割表示線分同士が錯綜するこ
とがなく、枠表示部の視認を容易にして、習字の効率を
向上させることができる。 （ｂ）分割表示線分の交点を設けることができ、文字の
中心位置等を的確にこの交点で指示することができるの
で、起筆の際の位置決めを容易にして、初心者等でも簡
単に運筆動作に入ることができる。

【００１４】

【発明の実施の形態】以下、本発明の実施の形態につき
図面を用いて説明する。 （実施の形態１）図１は本発明の実施の形態１の習字練
習具の斜視図であり、図２は習字練習具における透明シ
ートの拡大図である。図１及び図２において、１は実施
の形態１の習字練習具、２は矩形状の透明シート、３は
透明シート２の左辺側に形成される折り返し部、４は透
明シート２の上辺側に形成される折り返し部、５は折り
返し部３、４を介して透明シート２の裏に添設される裏
側シート、６は透明シート２の面に折り返し部３、４よ
り５〜１５ｍｍ幅の余白部の外に２行×２列に分割して
形成される４個の枠表示部、７は枠表示部６をさらに４
×４に区画にして形成される分割表示部である。透明シ
ート２及び裏側シート５は厚みが約０．１〜１ｍｍ、縦
幅の長さがそれぞれ３４０ｍ、好ましくは１５０〜４０
０ｍｍ、横幅の長さが２４５ｍｍ、好ましくは１５０〜
３００ｍｍであるポリエチレン製フィルムからなり、一
枚のシートを折り返し部３で折り返すか、もしくは２枚
のシートをその端辺部で溶着、接着して、これによって
折り返し部３を形成することができる。

【００１５】各枠表示部６及び分割表示部７は図２に示
すようにそれぞれの領域の周囲に形成される所定長さ、
太さ及び色調を有する分割表示線分によって区画され
る。ここでは両者共に分割表示線分の太さが約０．８ｍ
ｍで黒色のものを使用しているが、枠表示部６の分割表
示線分の太さを分割表示部７より０．５ｍｍ程度太くし
て、全体を視認し易くしてもよい。なお、ここでは枠表
示部６及び分割表示部７を表側の透明シート２の表面及
び／又は裏面に形成させる場合について示しているが、
裏側シート５にも同様の枠表示部及び分割表示部のパタ
ーンをその表面及び／又は裏面に表示させておくことも
できる。このとき、裏側シート５の裏側枠表示部及び分
割表示部は、透明シート２に表示したものとは異なる区
画数や分割表示線分のものを使用することができる。こ
のように透明シート２と裏側シート５におけるそれぞれ
の枠表示部、裏側表示部及び各分割表示部を異ならせる
ことにより、４文字用や６文字用等の習字パターンに対
応させることができる。

【００１６】以上のように構成された実施の形態１の習
字練習具１について、以下図面を用いて説明する。図３
は習字練習具１を用いる習字方法の説明図である。８は
手本文字が記載された手本用紙、９は習字用に用いる半
紙である。まず、手本文字の記載された半紙サイズの手
本用紙８を習字練習具１の折り返し部３、４と対向する
辺側から、透明シート２と裏側シート５の間に挿入す
る。この手本用紙８には、予め、その左端及び上端の辺
を基準として、手本文字が記載されているので、手本用
紙８を滑らせて、その左端及び上端を折り返し部３、４
と合致させるように挿入するだけで、手本用紙８の各手
本文字が透明シート２の枠表示部６内に納まる所定位置
に的確に位置付けることができる。このように準備され
た透明シート２上に半紙９（白紙）をのせ、半紙９の下
に透けて見える枠表示部６、分割表示部７及び手本文字
を見ながら、習字を行うことができる。なお、半紙を用
いることなく、透明シート２上に筆で直接、手本文字を
なぞりながら書いて運筆の練習を行うことも勿論可能で
ある。この場合には、透明シート２上の文字を拭き取っ
たり、洗い流したりすることで繰り返し再使用ができ
る。

【００１７】以上のように習字練習具１が構成されてい
るので、以下のような効果が得られる。即ち、 （ａ）手本文字が記載された手本用紙８を透明シートと
裏側シートとの間の所定位置に簡単に固定することがで
きる。手本用紙８と習字練習具１との相対位置がずれる
ようなことがなく、手本用紙８の取り扱いや運筆を容易
にして、習字の練習効率を向上できる。 （ｂ）手本用紙８の裏表面が習字練習具１で覆われるの
で、墨汁がこぼれたり、筆が滑ったりした場合にも手本
用紙を墨で汚すことなく、もとのままで保護することが
できる。 （ｃ）枠表示部及び分割表示部が形成されているので、
習字シートに挿入された手本用紙の表示領域を容易に視
認することができ、これによって手本文字に固有の部首
等の位置関係を的確に把握でき、手本文字を効率的に模
写することができる。

【００１８】（実施の形態２）図４は本発明の実施の形
態２の習字方法の説明図である。１０は手本用紙８を挟
着する参照用の第１の習字練習具、１１は第１の習字練
習具１０と同一の枠表示部６及び分割表示部７が表示さ
れた直接練習が行われる第２の習字練習具である。な
お、前記実施の形態１と同一の機能、構成を有するもの
について同一の符号を付してその説明を省略している。
第２の習字練習具１１は第１の習字練習具１０と同一の
素材を用いることができる。なお、厚手の合成樹脂シー
トや、フェルト製、紙製のシートで形成された下敷きな
どを第２の習字練習具１１の下においたり、透明シート
と裏側シートとの間に挿入したりして習字の際の筆感を
ソフトにすることもできる。次に、実施の形態２の習字
練習具１０、１１を用いる習字方法について説明する。
第１の習字練習具１０に手本文字の配列された手本用紙
８を挟み込んでこれを参照用とする。そして、第２の習
字練習具１１の上に白紙の半紙９を置いて、これを練習
用として用いる。なお、必要に応じて、第２の習字練習
具１１の透明シートと裏側シートとの間に不透明で無地
の硬質シートを挟み込んでおくことにより、半紙９を透
かして見える枠表示部６及び分割表示部７の視認性を高
めることもできる。

【００１９】これにより以下の作用が得られる。即ち、 （ａ）第１の習字練習具１０の透明シート２に表示され
た枠表示部６、分割表示部７及び、その下に透かして見
える手本用紙８の枠表示部６内に表示された手本文字の
中心や部首の位置、運筆の最初の位置、ハネ上げの位
置、点の位置等を分割表示部７で確認して、第２の習字
練習具１１上に載せた半紙９上で、同一の枠表示部６内
の分割位置表示部７で前述の各位置を確認しながら手本
文字を筆記して習字の練習を効果的に行うことができ
る。 （ｂ）第２の習字練習具１１に半紙をのせることなく、
透明シート２の上に手本文字を直接、筆写して習字を行
うことも可能である。この場合には、透明シート２の面
を拭き取ることで、何回でも再使用できる。

【００２０】（実施の形態３）図５は本発明の実施の形
態３の習字練習具における透明シート及び裏側シートの
斜視図であり、図６は枠表示部及び分割表示部のパター
ンを示す説明図であり、図７は習字練習具の使用方法の
説明図である。図５〜図７において、２０は実施の形態
３の習字練習具、２１は透明シート、２２は透明シート
２１の表側から見て左辺側に形成される折り返し部、２
３は折り返し部２２を介して透明シート２１の裏に添設
される裏側シート、２４は枠表示部６及び分割表示部７
を構成する線分要素の非表示部、２５は枠表示部６の周
囲に形成される所定幅の余白部、２６は透明シート２１
と裏側シート２３との間に手本用紙８の下に重ねて介挿
される不透明な硬質シート、２７は裏側シート２３の裏
側枠表示部６ａ及び分割表示部７と同一のパターンが表
示された運筆用下敷きである。なお、前記実施の形態１
と同一の機能、構成を有するものについては同一の符号
を付してその説明を省略する。

【００２１】透明シート２１及び裏側シート２３は前記
実施の形態１の透明シート２及び裏側シート５と同一の
素材で構成されている。実施の形態３の習字練習具２０
が実施の形態１の習字練習具１と異なる点は、裏側シー
ト２３にも透明シート２１とは異なるパターンの図６に
示すような裏側枠表示部６ａ、分割表示部７及が形成さ
れている点と、折り返し部２２が裏側シート２３の面側
からみて右端の辺側に１ヶ所だけ設けられて見開きが容
易にできるようになっている点と、裏側シート２３と透
明シート２１の間に手本用紙８に重ねて挿脱自在に挿入
される無地の硬質シート２６を有する点と、運筆を行う
半紙９がのせられるフェルト地製の運筆用下敷き２７を
備えている点にある。

【００２２】なお、図６においては、裏側シート２３を
その外側から見たパターン即ち、文字を書き入れる側か
ら見たパターンを示している。この習字練習具２０は、
裏側シート２３の外縁内側の余白部を除く領域を２×３
の６つの領域に分割する裏側枠表示部６ａを備えた６文
字練習用としている。なお、ここでは６文字用のパター
ンの場合について説明しているが、実施の形態１と同様
な４文字用でも勿論可能である。そして、分割表示部７
は、この各枠表示部６を同一面積の矩形要素に縦横にさ
らに分割する分割表示線分で構成されている。この分割
表示線分の端部には、枠表示部６及び裏側枠表示部６ａ
の内周に沿って形成される所定長さの非表示部２４を有
しているので、枠表示部６、裏側枠表示部６ａの枠の部
分が容易に識別できる。硬質シート２６は、透明シート
２１と裏側シート２３との間に手本用紙８を容易に挿入
するためのリーディングペーパーとなる比較的厚手の合
成紙等のシートである。運筆用下敷き２７は、フェルト
地等の比較的厚手の柔らかい生地を素材としたシートで
あり、その表面には、透明シート２１の枠表示部６及び
分割表示部７とが印刷等の手段で表示されている。

【００２３】以上の構成を有する習字練習具２０の使用
方法を説明する。まず、図７に示すように、手本文字を
記載した手本用紙８を準備する。次に、この手本用紙８
を硬質シート２６上の所定位置に重ねておいて、このま
ま透明シート２１と裏側シート２３との間に挿入し、硬
質シート２６の右端の部分を折り返し部２２に当接させ
ることで手本用紙８の各手本文字を対応する裏側枠表示
部６ａの下にセットすることができる。そして、上記の
ように設定された裏側シート２３の裏側枠表示部６ａ及
び分割表示部７とによって手本文字のハネ上げ等の形を
把握すると共に、手本文字の旁や部首の特徴に基づい
て、運筆用下敷き２７の上の半紙上に下に透けて見える
裏側枠表示部６ａ及び分割表示部７のパターンを参照し
て筆を動かしていくことができる。

【００２４】以上のように習字練習具２０が構成されて
いるので、以下のような作用が得られる。即ち、 （１）このように透明シート２と裏側シート５における
それぞれの枠表示部、裏側枠表示部、及び分割表示部が
異なるので、より多くの習字パターン、例えば４文字用
や６文字用等に対応させることができ経済的である。 （２）手本文字の記載された手本用紙８が透明シート２
１と裏側シート２３で覆われるので、墨で汚れるような
ことがなく、繰り返し使用することができる。 （３）透明シート２１と裏側シート２３との見開きが容
易であり、しかも折り返し部２２によって手本用紙８の
位置決めを簡単に行うことができる。 （４）枠表示部６及び、裏側枠表示部６ａが容易に視認
できるので、初心者でも運筆の起点位置を確認すること
ができ、上達速度を向上できる。 （５）簡単に折り曲がることのない硬質シートに柔らか
い手本用紙を重ねた状態で、透明シートと裏側シートと
の間にこれを挿入できるので、手本用紙をすばやく、し
かも簡単に枠表示部の下の所定位置に位置付けることが
できる。 （６）無地の硬質シート２６を透明シートと裏側シート
との間に挿入して用いることができるので、表側と裏側
のパターンが重なり合って見えることがなく、両者が明
確に識別され、習字練習が容易になる。 （７）余白部に筆記者の名前を記入することができ、初
心者等が名前を記入するのを忘れたり、誤った位置に名
前を記入したりするのを確実に防止することができる。
しかも、全体に調和の取れた文字配列に仕上げることが
できる。

【００２５】

【発明の効果】以上のように本発明によれば、以下のよ
うな優れた効果が得られる。

【００２６】請求項１に記載の発明によれば、これによ
って以下の効果が得られる。 （ａ）折り返し部を有しているので、手本となる文字が
所定位置に記載された手本用紙を透明シートと裏側シー
トとの間に挿入して折り返し部で固定するだけで、全体
のバランスを維持しながら、手本を習字を行うのに必要
な適正位置に設定することができる。従って、重し等を
用いないでも、手本用紙と習字練習具との相対位置がず
れるようなことがなく、容易に筆等を移動できるので、
運筆を容易にして、習字の練習効率を向上させ、書道等
における上達を速めることができる。 （ｂ）手本の裏表面が透明シートと裏側シートとで覆わ
れているので、墨汁がこぼれたり、筆が滑ったりした場
合にも手本が墨で汚されることがない。 （ｃ）透明シートには枠表示部及び分割表示部が形成さ
れているので、習字練習具に挿入された手本の各文字の
偏や旁の位置や一本一本の線や点の位置、傾き、全体の
バランスを容易に視認することができ、これによって手
本文字に固有の部首等の位置関係を容易に把握して、手
本文字を的確かつ効率的に模写することができる。 （ｄ）枠表示部により、手本文字の全体のバランス及び
その中心位置を、更に分割表示部により、偏や旁の傾き
や大きさ、運筆のハネ上げ、筆を降ろす位置等を容易に
確認できる。 （ｅ）予め所定の大きさの余白部が設定されているの
で、手本文字の記載される枠表示部とのバランスを崩す
ことなく、全体に調和の取れた美しい文字配列で仕上げ
ることができる。

【００２７】請求項２に記載の発明によれば、これによ
って請求項１の効果に加えて以下の効果が得られる。即
ち、 （ａ）硬質シートを有しているので、これをリーディン
グペーパーとして用いることができる。即ち、手本文字
の書かれた手本用紙を、この硬質シートに重ねた状態
で、手本用紙を折り曲げたり、位置ずれをおこすことな
く、透明シートと裏側シートとの間に容易に挿入するこ
とができる。 （ｂ）不透明で無地の硬質シートを用いているので、透
明シートと裏側シートに記載された枠表示部及び分割表
示部が重なって見えるようなことがなく、しかも鮮明に
枠表示部及び分割表示を鮮明に識別でき、習字の練習効
率を向上できる。

【００２８】請求項３に記載の発明によれば、これによ
って請求項１又は２の効果に加えて以下の効果が得られ
る。即ち、 （ａ）裏側シートを表面側の透明シートと同様に習字の
際の標識を有する習字練習具として用いることができる
ので、半紙に記載される文字の数や配列に応じて、透明
シート又は裏側シートの面のいずれかを選択して、効率
的に習字の練習を行うことができる。 （ｂ）習字練習具に、枠表示部及び分割表示部を２種類
保持させることができるので、必要な習字練習具の数を
半減して経済的に習字練習具を製作できる。

【００２９】請求項４に記載の発明によれば、これによ
って請求項１乃至３のいずれか１項の効果に加えて以下
の効果が得られる。即ち、 （ａ）運筆用下敷きの上に半紙をおいて、半紙の下に透
けて見える枠表示部及び前記分割表示部のパターンをみ
ることができる。これによって、白紙状態で目印のない
半紙上の位置を正確に把握することができる。 （ｂ）手本用紙が挿入され枠表示部及び分割表示部が記
載された参照用のシートを有する場合には、筆記者は、
手本文字を上から直接なぞることなく、手本文字の特徴
を参照用の透明シート上の枠表示部、及び分割表示部を
見ながら把握して、同一のパターンが透けて見える運筆
用下敷き上の半紙に習字を行うことができ、その練習効
果を高め、上達速度を向上させることができる。

【００３０】請求項５に記載の発明によれば、これによ
って請求項１乃至４のいずれか１項の効果に加えて以下
の効果が得られる。即ち、 （ａ）分割表示線分の端部が非表示部によって分断され
ているので、この部分で分割表示線分同士が錯綜するこ
とがなく、枠表示部の視認を容易にして、習字の効率を
向上させることができる。 （ｂ）分割表示線分の交点を設けることができ、文字の
中心位置等を的確にこの交点で指示することができるの
で、起筆の際の位置決めを容易にして、初心者等でも簡
単に運筆動作に入ることができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の実施の形態１の習字練習具の斜視図

【図２】実施の形態１の習字練習具の透明シートの拡大
図

【図３】実施の形態１の習字練習具を用いる習字方法の
説明図

【図４】実施の形態２の習字方法の説明図

【図５】実施の形態３の習字練習具における透明シート
及び裏側シートの斜視図

【図６】実施の形態３の枠表示部及び分割表示部のパタ
ーンを示す説明図

【図７】実施の形態３の習字練習具の使用方法の説明図

【符号の説明】

１ 習字練習具 ２ 透明シート ３ 折り返し部 ４ 折り返し部 ５ 裏側シート ６ 枠表示部 ６ａ 裏側枠表示部 ７ 分割表示部 ８ 手本用紙 ９ 半紙 １０ 第１の習字練習具 １１ 第２の習字練習具 ２０ 習字練習具 ２１ 透明シート ２２ 折り返し部 ２３ 裏側シート ２４ 非表示部 ２５ 余白部 ２６ 硬質シート ２７ 運筆用下敷き

Claims (5)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】透明シートと、前記透明シートの少なくと
   も一辺側に形成される折り返し部と、前記折り返し部を
   介して折り返され、及び／又は前記折り返し部に接着さ
   れる裏側シートと、前記透明シートの前記折り返し部よ
   り５〜１５ｍｍ好ましくは８〜１０ｍｍの余白部を開け
   て形成された枠表示部と、前記枠表示部を所定の区画に
   分かつ分割表示部と、を有することを特徴とする習字練
   習具。
2. 【請求項２】前記透明シートと前記裏側シートとの間に
   手本用紙の下に重ねて挿入される不透明で無地の硬質シ
   ートを有していることを特徴とする請求項１に記載の習
   字練習具。
3. 【請求項３】前記裏側シートが透明であって、前記透明
   シートの前記折り返し部及び前記余白部を介して形成さ
   れ前記透明シートとは異なる区画数に分割される裏側枠
   表示部と、前記裏側枠表示部を所定の区画に分かつ前記
   分割表示部を有していることを特徴とする請求項１又は
   ２に記載の習字練習具。
4. 【請求項４】前記透明シート及び／又は前記裏側シート
   の前記枠表示部又は前記裏側枠表示部及び前記分割表示
   部と同一のパターンが表面及び／又は裏面に表示された
   運筆用下敷きを有していることを特徴とする請求項１乃
   至３のいずれか１項に記載の習字練習具。
5. 【請求項５】前記分割表示部が、前記枠表示部を同一面
   積の矩形要素に縦横に分割する分割表示線分で構成さ
   れ、前記分割表示線分が前記枠表示部の内周に沿って形
   成される所定長さの非表示部を有していることを特徴と
   する請求項１乃至４のいずれか１項に記載の習字練習
   具。