DE7430624U - Als Buch oder Heft ausgebildetes Lehrmittel - Google Patents

Description

Die vorliegende Neuerung betrifft ein eis Buch oder Heft ausgebildetes Lehrmittel, das Lehrstoff und vom Lernenden zu beantwortende Aufgaben enthält.

Bekanntlich setzt sich ein Lernschritt eines Lehrprogrammes üblicherweise aus neuem Lehrstoff, aus mindestens einer zu lösenden Aufgabe, zum Beispiel in Form von zu beantwortenden Fragen, aus den vom Lernenden abgegebenen Lösungen zu den gestellten Aufgaben sowie aus den richtigen Lösungen zusammen.

Es ist nun bekannt, bei Lehrmitteln in Buch- oder Heftform die richtigen Lösungen zu den gestellten Aufgaben auf derselben Seite anzuordnen, auf welcher auch der neue Lehrstoff und die Aufgaben gedruckt sind, und auf der der Lernende seine Lösungen abgibt. Dies hat den Nachteil, dass der Lernende zu Beginn jedes neuen Lernschrittes die richtigen Lösungen selbst abdecken muss, Das stellt hohe Anforderungen an die Selbstdisziplin des Lernenden und es besteht die Gefahr, dass der Lernende die richtig«? Lösungen vor seiner Lösungsabgabe zur Kenntnis nimmt, was sich negativ auf den Lernerfolg auswirkt.

Es ist auch schon vorgeschlagen worden, die richtigen Löcungen durch mechanische oder andersartige Hilfsmittel abzudecken. Diese Massnahme lässt jedoch die Herstellungskosten des Lehrmittel· stark ansteigen.

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Es sind weiter Lehrmittel bekannt, bei denen die richtigen Lösungen auf der Rückseite der die Aufgaben und die vom Lernenden abgegebenen Lösungen tragenden Buch- oder Heftseite angeordnet sind. Dadurch wird dem Lernenden jedoch die Kontrolle seiner Lösungen sowie der Vergleich des neu gelernten Lehrstoffes sowohl mit seinen wie auch mit den richtigen Lösungen, falls diese beiden voneinander abweichen, erschwert. Das wirkt sich vor all em bei komplizierten und >;mf angreichen Lösungen nachteilig auf die Lernzeit, den Lernerfolg und die Motivation des Lernenden aus.

Die vorliegende Neuerung bezweckt nun, die vorstehend beschriebenen Nachteile der bekannten Lehrmittel zu beheben.

Es stellt sich somit die Aufgabe, ein als Buch oder Heft ausgebildetes Lehrmittel zu schaffen, bei dem auf einfache Weise die richtigen Lösungen zu den gestellten Aufgaben leicht mit dem Lehrstoff, den Aufgaben und den abgegebenen Lösungen verglichen werden können, ohne dass diese richtigen Lösungen während dem Studium des Lehrstoffes und dem Lösen der gestellten Aufgaben sichtbar sind.

Diese Aufgabe wird beim eingangs erwähnten Lehrmittel gemäss der Neuerung dadurch gelöst, dass mindestens ein Teil der Buch- beziehungsweise Heftseiten einen ersten Abschnitt und einen gegen dessen Rückseite umgeklappten zweiten Abschnitt aufweisen.

Im folgenden wird anhand der Zeichnung ein Ausführungsbeispiel des Gegenstandes der Neuerung näher erläutert. Es zeigen rein ^chematisch :

Fig, IA in Draufsicht, und

Fig. IB in Seitenansicht ein mehrseitiges Lehrmittel in

geschlossenem Zustand,
Fig. 2A in Draufsicht, und

Fig. 2B

Fig. 3 und

Fig. 5-8

in Seitenansicht das Lehrmittel gemäss Fig. IA und Fig. IB in aufgeschlagenem Zustand,

die Anordnung der Seiten des Lehrmittels während eines Lernschrittes, und

die Anordnung der Seiten des Lehrmittels beim Fortschreiten zum nächsten Lernschritt.

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In den Fig. IA, IB und 2A, 2B ist ein Lehrmittel 10 in Buch- oder Heftform rein schematisch in geschlossenem, beziehungsweise geöffnetem Zustand gezeigt. Das Lehrmittel weist mehrere Seiten 11-16 auf. Jede Seite wird aus einem ersten Abschnitt HA-16A und einem zweiten Abschnitt 11B-16B gebildet. Die ersten Abschnitte 11A-1GA der Seiten 11-16 sind an einer Seitenkante, wie nur schematisch gezeigt, durch geeignete Mittel 17 miteinander verbunden. Die zweiten Abschnitte 11B-16B sind entlang einer Faltlinie 11C-16C gegen die Rückseite der ersten Abschnitte 11A-16B umklappbar. Bei geschlossenem Lehrbuch oder -heft sind diese zweiten Abschnitte wie aus Fig. IB ersichtlich umgeklappt, während sie beim Gebrauch auf noch zu beschreibende Weise in die Ebene der ersten Abschnitte 11A-16A zurückgeklappt werden, wie das in Fig.2A und 2B anhand der Seiten 13 und IU gezeigt ist.

Ein Lernschritt ist jeweils auf zwei aufeinanderfolgenden Seiten aufgezeichnet, und zwar einerseits auf der Rückseite der einen Seite und andererseits auf der Vorderseite der nachfolgenden Seite. Beispielsweise ist, wie aus Fig. 2A ersichtlich, der Lernschritt 3 auf die Rückseite der Seite 13 und auf die Vorderseite der Seite 14 aufgeteilt. Dabei befindet sich der Teil 3A des Lernschrittes 3 auf der Rückseite des Abschnittes 13B_} der Teil 3B auf der Rückseite des Abschnittes 13A, der Teil 3C auf der Vorderseite des Abschnittes IUA und der Teil 3D auf der Rückseite des Abschnittes IUB.

Entsprechend sind die übrigen Seiten mit dem Stoff der einzelnen Lernschritte bedrückt.

Ueblicherweise enthält der Α-Teil jedes Lernschrittes den neuen Lehrstoff und·der B-Teil ein Beispiel dazu. Der C-Teil des

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Lernschrittes weist eine oder mehrere Aufgaben zum neuen Lehrstof auf. Diese Aufgaben können beispielsweise in Form von zu beantwor tenden Fragen vorliegen. Im C-Teil ist weiter ein Bereich für die Aufzeichnung der Lösungen zu den gestellten Aufgaben durch den
Lernenden vorgesehen. Im D-Teil sind die richtigen Lösungen zu de im C-Teil aufgeführten Aufgaben angegeben. Es ist jedochwauch
möglich, den neuen Lehrstoff unter Weglassen des Beispiels auf de A- und den B-Teil aufzuteilen.

Anhand der Fig. 3 und U wird im folgenden die Anordnung de Abschnitte der Seiten 12 und 13 beim Studium des Lernschrittes 2 beschrieben. Zu Beginn ist der Abschnitt 12B, auf dessen Rückseit der Teil 2A des Lernschrittes aufgezeichnet ist, in die Ebene des Abschnittes 12A zurückgeklappt, dessen Rückseite den Teil 2B des Lernschrittes 2 aufweist. Auf der Vorderseite des Abschnittes 13A der nächstfolgenden Seite 13 ist der Teil 2C aufgezeichnet, der
die Aufgaben und den Bereich für die Lösungsabgabe aufweist. Der Abschnitt 13B ist gegen die Rückseite des Abschnittes 13A umgeklappt, so dass die richtigen Lösungen zu den auf der Vorderseite des Abschnittes 13A- aufgeführten Aufgaben nicht sichtbar sind. Der Lernende kann nun den neuen Lehrstoff auf den Seitenabschnitten
12B und 12A studieren und in den dafür vorgesehenen Bereich auf
dem Abschnitt 13A die Lösungen zu den gestellten Aufgrben eintragen.

Will der Lernende nun seine Lösungen mit den richtigen Lösungen vergleichen» so braucht er nur den Abschnitt 13B zurückzuklappen, auf dessen Vorderseite, wie erwähnt, diese richtigen
Lösungen aufgeführt sind (Fig. Ό. Durch einfaches Zurückklappen des Abschnittes 13B ist demnach dem Lernenden die Möglichkeit gegeben, die von ihm abgegebenen Lösungen mit den richtigen Lösungei zu vergleichen und bei allfälligen Unstimmigkeiten ohne weiteres Umblättern, den Lehrstoff, beziehungsweise das Beispiel der Lernschrittteile 2A und 2B auf den Abschnitten 12B und 12A nochmals zi studieren.

In den Fig. 5-8 ist di-ϊ Anordnung der einzelnen Abschnitte der Seiten beim Uebergan« zum nächsten Lernschritt dargestellt.
Nach Beendigung eines Lernschritt&s, zum Beispiel des Lernschrit-

tes 2, wird zuerst der den Lernschritt-Teil 2A aufweisende Seiten-Sbschnitt 12B umgeklappt (Fig. 5). Nach dem Umklappen liegt der Abschnitt 12B mit seiner Rückseite auf dem Abschnitt 12A, wobei der Teil IB der Lektion 1, welcher auf der Vorderseite des Abschnittes 12B gedruckt ist, sichtbar wird (Fig. 6). Anschliessend wird die Seite 13 umgelegt, wie das in Figur 7 gezeigt ist, Ist die Seite 13 ganz umgelegt, so wird deren Rückseite sichtbar, auf der die Teile 3A und 3B des Lernschrittes 3 gedruckt sind (Fig. 8) Gleichzeitig erscheint der auf der Vorderseitt des Abschnittes 14A der Seite 14 vorhandene Teil 3C des Lernschrittes 3. Der Abschnitt IUB, welcher auf seiner Vorderseite die richtigen Lösungen zu den Aufgaben des Lernschritteb 3 trägt, ist gegen die Rückseite des Abschnittes 14A umgeklappt, so dass die richtigen Lösungen nicht

ichtbar sind. Nun kann der Lernende, wie bereits anhand der Fig. 3 und 4 beschrieben, den Lernschritt 3 durcharbeiten. Beim Durcharbeiten des Lehrganges ist es jedoch nicht unbedingt erforderlich, wie in den Fig. 5 und 6 gezeigt, den zweiten Abschnitt 12B ur.zuklappen, bevor die nächste Seite 13 umgelegt wird.

Es ist auch denkbar, die FaltlLiien 11C-12C als Perforationslinien auszubilden, so dass die zweiten Abschnitte 11B-16E nach Durcharbeiten des Lehrganges abgetrennt und zu einem Nachschlagewerk für den Lernenden zusammengefasst werden können.

Das Lehrmittel 10 kann zum Beispiel so gestaltet werden, dass es in seinem geschlossenen Zustand (Fig. IA und IB) das Format DIN AS aufweist. Das Lehrmittel ist daher sehr handlich und kann leicht aufbewahrt und mitgetragen werden. In aufgeschlagenem

ustand (Fig. 2A und 2B) ist für ein Lernschritt eine dem For:n< ^; DIN A3 entsprechende Fläche vorhanden. Diese grosse Fläche biete enügend Platz zum Anordnen des Lehrstoffes, der Beispiele und der Aufgaben. Zudem können auf der Vorderseite des zweiten Abschnittes 11E-16B, im D-Teil jedes Lernschrittes, nicht nur die richtigen Lösungen, sondern bei Bedarf auch noch zusätzliche Erdärungen aufgeführt werden.

Das beschriebene Lehrmittel ist sehr einfach in der Herstellung, was sich natürlich auf vorteilhafte Weise auf die Herjtelluneskosten auswirkt.

Die Abschnitte 11A-16A können auf jede beliebige Weise miteinander verbunden werden, zum Beispiel durch Kleben, Heften, mittels Drahtspiralen und so weiter. Ausserdem kann das Lehrmittel
als Ringbuch oder Ringheft ausgebildet werden.

Es ist auch möglich, die zweiten Abschnitte 11B-16B statt
wie in den Figuren gezeigt, seitlich des entsprechenden ersten Abschnittes anzuordnen, oben oder unten an die ersten Abschnitte HA 16A anzufügen.

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Claims (3)

Schutzansprüche

1. Als Buch oder Heft ausgebildetes Lehrmittel, das
Lehrstoff und vom Lernenden zu beantwortende Aufgaben enthält,
dadurch gekennzeichnet, dass mindestens ein Teil der Buchbeziehungsweise Heftseiten einen ersten Abschnitt und einen
gegen dessen Rückseite umgeklappten zweiten Abschnitt aufweisen.

2. Lehrmittel nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, dass die zweiten Abschnitte von den ersten Abschnitten abtrennbar sind.

3. Lehrmittel nach Anspruch 1 oder 2, dadurch gekennzeichnet, dass die ersten Abschnitte an einer Seitenkante miteinander verbunden sind.

^. Lehrmittel nach einem der Ansprüche 1-3, dadurch gekennzeichnet, "*ass es bei umgeklappten zweiten Abschnitten
das Format DIN A5 aufweist.

Al/m
10.U.75

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