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Lernmittel, insbesondere für Kinder zum Erlernen der Grundrechenarteno
Die Erfindung bezieht sich auf ein Lernmittel zur Veranschaulichung und Einprägung
funktioneller oder willkürlicher Zusammenhänge, insbesondere Lernmittel für Kinder
zum Erlernen von Grundrechenarten.
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Die bisher bekannten Lernmittel dieser Art sind jeweils aus einer
Anzahl von Einzelteilen, die mindestens in den meisten Fällen leicht verloren
werden können zusammengesetzt. Der wesentlichste Nachteil derartiger Lernmittel
wird jedoch darin gesehen, daß
das Kind auf die Auffindung der richtigen
Lösung eines gestellten Problems nicht oder nicht ausreichend aufmerksam gemacht
wird. Schließlich wird nach ein Nachteil der bekannten Lernmittel darin gesehen,
daß sie nur zum Erlernen und gegebenenfalls auch zum Einprägen jeweils eng begrenzter
Arten von Zusammenhängen geeignet sind.
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Die Erfindung hat sich daher die Aufgabe gestellt, ein Lernmittel
zu schaffen, welches die Nachteile der bekannten fernmittel vermeidet, und bei dem
insbesondere neben einer vielseitigen Verwendbarkeit und einer einfachen Bedienbarkeit,
Mittel vorgesehen sind, die das Kind auf die Auffindung der richtigen Lösung deutlich
aufmerksam machen.
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Diese Aufgabe wird gemäß der Erfindung im wesentlichen dadurch gelöst,
daß einerseits in einem offenen Stromkreis eine Signalvorrichtung eingeschaltet
ist und andererseits auf einem Träger eine Vielzahl von unterschiedlich markierten,
elektrischen Kon-
| takten paarweise untereinander verbunden ist, wobei an den
Enden |
| des offenen Stromkreises Kontaktmittel angeordnefy#t-ngerart,
daß |
beim Anschließen der Kontaktmittel an jeweils zwei zusammengehörige Kontakte der
Stromkreis geschlossen und damit die Signalvorrichtung in Tätigkeit gesetzt wird.
Da hierbei der Stromkreis nur bei Auffinden der richtigen Lösung, d.h. bei gleichzeitigem
Anschließen des offenen Stromkreises an zwei miteinander verbundene Kontakte, geschlossen
werden kann und die Signalvorrichtung nur bei geschlossenem Stromkreis in Tätigkeit
tritt sind einerseits Fehlanzeigen ausgeschlossen und andererseits wird das Kind
bei
Auffinden der richtigen Lösung sofort und eindeutig hierauf aufmerksam gemacht.
Ein weiterer Vorteil der Erfindung besteht darin, daß sie nicht wie die meisten
Lernmittel nur zur Erlernung einer Wissenart, wie beispielsweise Grundrechenarten,
verwendet werden kann, sondern daß sie sich zur Aufzeigung und Einprägung praktisch
jeder Abhängigkeit eignet. Gemäß einem besonderen Merkmal der Erfindung können zu
diesem Zweck die Kontakt-Markierungen auswechselbar gestaltet-sein.
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Bei einer besonders bevorzugten Ausführungsform der Erfindung ist
vorgesehen, daß der Träger für die Kontakte plattenförmig ausgebildet ist wobei
die Kontakte den Träger durchgreifen und auf seiner Rückseite jeweils paarweise
miteinander verbunden sind. Dadurch wird eine besondere Übersichtlichkeit und eine
entsprechend leichte Bedienbarkeit des Lernmittels erreicht. Um weiterhin auch eine
kompakte Bauweise zu erreichen wird erfindungsgemäß weiterhin vorgeschlagen, daß
die Trägerplatte als Hohlkörper ausgebildet ist und sowohl die Signalvorrichtung
im wesentlichen aufnimmt als auch mit einer Aufnahme und Anschlußmitteln für eine
durch eine Batterie gebildete Stromquelle aufweist. Dabei kann der Hohlkörper am
Schluß des Herstellungsvorganges verschlossen und somit die Leitungsverbindungen
zwischen den einzelnen Kontakten vor mutwilliger oder unabsichtiger Zerstörung geschützt
werden.
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In diesem Falle sind dann die Aufnahmen für die als Stromquelle dienende
Batterie und die Signalvorrichtung so beschaffen und angeordnet, daß diese Teile
von außen zugänglich, insbesondexe auswechselbar sind. -Je nach Ausbildung der Kontakte
können die Kontaktmittel durch
mittels Zeitungsdrähte an den Stromkreis
angeschlossene Kontaktstifte oder Stecker gebildet werden. Insbesondere die Ausbildung
mindestens eines Kontaktmittels als Stecker, in Verbindung mit einer entsprechenden,
beispielsweise hohlnietartigen Ausbildung der Kontakte, erscheint vorteilhaft, weil
dann ein Anschluß festgelegt werden kann, während mit dem zweiten Kontaktmittel
durch Abgreifen verschiedener Kontakte die richtige Lösung gesucht werden kann,
Bei einer weiteren bevorzugten Ausführungsform der Erfindung ist vorgesehen, daß
die Kontaktmittel durch Tasten von denen gegebenenfalls mindestens eine feststellbar
ausgebildet sein kann und die ihrerseits jeweils in Abhängigkeit von ihrer Zuordnung
zu einem bestimmten Kontakt mit dem einen oder anderen Ende des offenen Stromkreises
verbunden sind. Bei dieser Ausführungsform sind am Lernmittel keinerlei lose Teile,
die abgerissen oder sonstwie beschädigt werden könnten, mehr vorhanden, sodaß sie
sich auch zur Benutzung durch kleine Kinder eignet.
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Bei allen Ausführungsformen erscheint es mit Rücksicht auf dem im
wesentlichen aus Kindern bestehenden Personenkreis zweckmäßig alle nicht elektrisch
leitenden Teile aus nicht zerbrechlichem Material, insbesondere Kunststoff herzustellen.
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Zur Erhöhung der Vielseitigkeit des Lernmittels ist nach einem besonderem
Merkmal der Erfindung vorgesehen, daß die Markierungen für die Kontakte auf Lochblättern-
oder Lochplatten angebracht sind, welche ihrerseits auf dem Kontaktträger in
am sich bekannter
Weise auswechselbar gehalten sind. Dabei
sind die Lochblätteer-oder Lochplatten so ausgebildet, daß jedem Kontakt ein Loch
zugeordnet ist durch welches er mit einem der Kontaktmittel abgegriffen werden kann.
Die Lochblätter- oder Platten sind mit Markierungen versehen, die derart angeordnet
sind, daß den zu zwei miteinander verbundenen Kontakten gehörigen Löchern jeweils
in einer bestimmten Abhängigkeit voneinander stehende Zahlen, Darstellungen oder
Symbole zugeordnet sind.
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In weiterer Vervollkommnung der Erfindung wird ferner vorgeschlagen,
daß die Kontakte und insbesondere die Leitungsverbindungen der Kontakte als gedruckte
Schaltung ausgebildet sind.
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Die Signalvorrichtung kann in bevorzugter Weise durch eine Anzeigelampe
gebildet werden.
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Weitere Einzelheiten und Merkmale der Erfindung ergeben sich aus der
nachfolgenden Beispielsbeschreibung in Verbindung mit der Zeichnung.
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Die Erfindung ist in der Zeichnung anhand eines Ausführungsbeispieles
dargestellt, und zwar zeigt die Figur 1 eine Draufsicht auf ein erfindungsgemäßes
Lernmittel Figur 2 einen Schnitt durch Figur 1 entlang der Linie II-II Figur 3 eine
beispielsweise Darstellung eines als Markierungsträger dienenden Lochblattes Die
obere Deckplatte 1 eines als Hohlkörper 2 ausgebildeten Kontaktträgers
trägt
die als Hohlniete ausgebildeten Kontakte 30 Dabei durchgreifen die Kontakte 3 die
Platte 1 und sind an deren Rückseite durch die Zeitungen 4 jeweils paarweise untereinander
verbunden. In einer Ausnehmung 6 der Platte 1 ist eine im übrigen mit dem Hohlkörper
2 verbundene Fassung 7 für eine Anzeigelampe 8 angeordnet. In einer weiteren, an
einer Schmalseite des Hohlkörpers 2 angeordneten Ausnehmung 9 ist eine handelsübliche
Taschenbatterie 10 ebenfalls von außen zugänglich angeordnet. Dabei kann die Ausnehmung
9 durch einen Schieber 11 nach außen hin verschlossen werden. Neben einer als Federbügel
12 ausgebildeten Halteeinrichtung für die Batterie @10 sind in den Stirnwänden der
Ausnehmung 9 Anschlüsse 13 angeordnet, über welche die Batterie 10 an einen offenen
Stromkreis angeschlossen ist. her Zeitungen 14 sind Taststifte 15 mit einem der
beiden Pole des offenen Stromkreises, der im wesentlichen durch die Batterie 10
gebildet wird verbunden. Dabei ist einer der Pole des Stromkreises über einen innerhalb
des Hohlkörpers 2 angeordneten Leitungsabschnitt 16 mit einem Pol 17 der Anzeigelampe
8 und der andere Pol über eine Zeitung 14 mit dem einen Taststift 15 verbunden.
Der andere Taststift 15 ist über eine weitere Zeitung 14, die ihrerseits am anderen
Pol 19 der Anzeigelampe 8 anliegt mit der Anzeigelampe9verbunden. Beim gleichzeitigen
Berühren zweier zusammengehöriger Kontakte 3 mit
den Taststiften 15 wird durch
die entsprechende Leitung 4 der Stromkreis geschlossen, so daß die Anzeigelampe
8 aufleuchtet. Infolge der paarweisen Verbindung der Kontakte 3 und der jeweils
wechselweise Aufgabe und Lösung angegebenden Markierung der Kontakte 3 wird-somit
j e,#e-lxi@s `-'die richtige Lösung einer Aufgabe
zwangsläufig und
sofort angezeigt.
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An zwei einander gegenüberliegenden Längskanten der Platte 1 sind
ferner u-förmige Führungsschienen 20 angeordnet in die auswechselbare und mit Markierungen
versehene lochplatten 21 eingesteckt werden können. Die lochplatten 21 überdecken
zweckmäßigerweise die gesamte Oberfläche der Platte 1 und sind mit einer Ausnehmüng
22 für die Anzeigelampe 8 versehen. Die im Ausführungsbeispiel aus Zahlen bestehenden
Markierungen sind so angerdnet, daß das Ergebnis der in der oberen Hälfte angegebenen
Aufgabenstellung an dem der Aufgabenstellung zugeordneten Kontakt bzw. loch angegeben
ist.