CZ33366U1 - Pomůcka pro výuku čtení výškopisu v mapách využívající průhlednou lentikulární fólii a formu skládanky - Google Patents

Description

Pomůcka pro výuku čtení výškopisu v mapách využívající průhlednou lentikulární fólii a formu skládanky

Oblast techniky

Technické řešení se týká výroby pomůcky pro výuku čtení výškopisných značek v kartografii

Dosavadní stav techniky

Čtení 2D map je činnost náročná na představivost a nácvik této činnosti je velmi problematický. 3D prostor je ve 2D mapách vyjádřen pomocí výškopisných značek, které jsou buď čárového nebo plošného charakteru.

Při výuce představivosti představit si prostor vyjádřený výškopisnými značkami se používá 3D map vyrobených tvarováním mapou potištěných plastů a následně vakuově tvarovaných podle vyfirézované matrice. Díky tomu je možné u studujících použít při studiu i hmat. Tyto pomůcky jsou velmi efektivní a žádané. Jsou však náročné na skladování a manipulaci.

Další velmi efektivní pomůckou jsou zdánlivě 3D mapy vyrobené lentikulární technologií s prostorovým efektem. Ty se používají pro vytváření srovnávání dvou prostorově identických částí - jedna část je 2D mapa s 2D výškopisným značením a druhá část je zdánlivě 3D mapa s prostorovým efektem a s 3D výškopisným značením. Výuka se děje pomocí srovnávací metody.

Tyto pomůcky s lentikuláními obrázky s prostorovým efektem jsou také velmi efektivní, nejsou náročné na skladování a manipulaci. Jejich nevýhoda tkví vtom, že jejich použití je stále omezené a také záběr řešeného problému je také omezený.

Podstata technického řešení

Uvedenou nevýhodu současného stavu částečně odstraňuje vyučovací pomůcka podle tohoto technického řešení, jehož podstata spočívá v tom, že sestává ze dvou stejně velkých mapových částí položených na sebe. Podkladová část je 2D neprůhledná mapa určitého prostoru, měřítka a kartografického obsahu s výškopisem vyjádřeným čárovou značkou.

Druhá část, která je umístěná na podklad, je průhledná zdánlivě 3D mapa zpracovaná lentikulární technologií s prostorovým efektem s dílčími obrazy v počtu 10 až 12 pro tloušťku lentikulární fólie 0,35 až 0,5 mm, u níž je počet čoček na palec v rozmezí 75 až 100 a rozdíl v pozici objektů u mezních snímků je 0,75 až 0,85 cm na pozadí a 0,65 až 0,75 cm v popředí výsledného 3D zobrazení s týmž prostorem, týmž kartografickým obsahem a výškopisem vyjádřeným plošnou značkou.

Tato zdánlivě 3D lentikulární průhledná mapa je rozřezána na určitý počet dílků, nejméně dva. Tyto dílky jsou určeny rozhození do všech stran a následnému skládání tak, aby bylo dosaženo výchozího stavu.

Příklad uskutečnění technického řešení

Úkolem pomůcky je naučit studujícího číst výřez z 2D turistické mapy Krkonoše střed 1:25 000

- 1 CZ 33366 UI o velikosti A4, kde je použito vrstevnic jako čárového prostředku vyjádření výšky.

K výuce je použito mimo neprůhledné 2D části obsahujícím vrstevnice ještě výřez o velikosti A4 vyrobený z průhledné lentikulámí fólie s 3D prostorovým efektem, kde je použito svahovitosti jako plošné výškopisné značky.

Oba dva výřezy obsahují mimo rozdílné výškopisné značky identickou náplň turistické mapy Krkonoše střed 1:25 000 a jsou položeny tak, že 2D mapa je podklad a průhledná 3D mapa je umístěna přesně na 2D.

Výřez obsahující plošnou výškopisnou značku svahovitost je průhledný a je zpracován lentikulámí technologií na zdánlivě 3D zobrazení s prostorovým efektem s dílčími obrazy v počtu 10 až 12 pro tloušťku lentikulámí fólie 0,35 až 0,5 mm, u níž je počet lentikulár na palec v rozmezí 75 až 100 a rozdíl v pozici objektů u mezních snímků je 0,75 až 0,85 cm na pozadí a 0,65 až 0,75 cm v popředí výsledného 3D zobrazení.

Takto vyrobený průhledný lentikulámí zdánlivě 3D obrázek s prostorovým efektem je rozřezaný na 16 stejně velkých dílků a takto rozřezaná průhledná 3D mapa je položena na neprůhlednou 2D mapu tak, že ji přesně překrývá. Studující rozhodí rukou všech 16 dílků průhledné 3D mapy do všech stran tak, že 3D dílky opustí stávající A4 prostor 2D a v centra pozorností studujícího se objeví celá neprůhledná 2D mapa se reliéfem vrstevnic.

Poté studující sbírá jednotlivé 3D dílky a klade je zpět na 2D mapu tak, že 3D dílky s čárovou značkou zakryjí jim odpovídající 2D obsah s plošnou značkou.

Po ukončení skládání je sestavena celá 3D mapa, která zcela překrývá 2D mapu.

To umožňuje studujícímu vnímat v jednom okamžiku reliéf 3D mapy s plošnou značkou a zároveň v průhledu reliéf 2D mapy s čárovou značkou.

Efektivita výuky pomocí zdánlivě 3D lentikulámích map tkví v tom, že u těchto zdánlivě 3D obrázků studující vnímá o 1 třetinu více informací (výška, délka, šířka), nežli u 2D mapy (délka, šířka). Vytváří se tak kvalitativně silnější pamětní stopa, která je při vybavování preferovaná před pamětní stopou vzniklou vnímáním 2D.

Průmyslová využitelnost

Technické řešení je možno využít při výrobě pomůcek pro výuku čtení výškopisu v 2D mapách.

Claims (1)

1. NÁROKY NA OCHRANU

   1. Pomůcka pro výuku čtení výškopisných čárových a plošných značek, vyznačující se t í m , že sestává ze dvou stejně velkých mapových částí položených na sebe, přičemž podkladová část je 2D neprůhledná mapa určitého prostoru, měřítka a kartografického obsahu s výškopisem vyjádřeným čárovou značkou, a drahá část, která je umístěná na podklad, je průhledná, zdánlivě 3D mapa zpracovaná lentikulámí technologií s prostorovým efektem s dílčími obrazy v počtu 10 až 12 pro tloušťku lentikulámí fólie 0,35 až 0,5 mm, u níž je počet čoček na palec v rozmezí 75 až 100 a rozdíl v pozici objektů

   -2CZ 33366 UI u mezních snímků je 0,75 až 0,85 cm na pozadí a 0,65 až 0,75 cm v popředí výsledného 3D zobrazení s týmž prostorem, týmž kartografickým obsahem a výškopisem vyjádřeným plošnou značkou a zároveň je tato zdánlivě 3D lentikulámí průhledná mapa rozřezána na určitý počet dílků, nejméně dva, tyto dílky jsou určeny k rozhození do všech stran a následnému skládání tak, 5 aby bylo dosaženo výchozího stavu.