CN215397921U - 一种数学教学用绘图装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用绘图装置，包括量角器，所述量角器的圆心处固定连接有转轴，所述转轴的前端转动连接在竖板的顶端中部，所述竖板的中间位置设置有第一通槽，所述竖板的前端左侧设置有第一刻度尺，所述竖板的底端固定连接有安装头，所述安装头的底端设置有凹槽，所述转轴的前端转动连接有横板，所述横板的前端左侧设置有固定槽。本实用新型中，然后通过将第一螺丝和第二螺丝旋松，然后将第一夹持块和第二夹持块进行从竖板和横板上取下，通过将转轴旋松，将横板和竖板叠合，将绘图工具叠合到最小尺寸，结构更加紧凑，功能强大，便于使用，放置不占用空间，便于携带，值得大力推广。

Description

一种数学教学用绘图装置

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，尤其涉及一种数学教学用绘图装置。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，在人类历史发展和社会生活中，

数学发挥着不可替代的作用，在数学教学中不可避免的需要进行绘图展示，从而需要使用到多种不同的数学绘图仪，但是使用者在使用时，容易因绘图仪的种类过多频繁更换不同工具，或体积各样等因素出现携带不便的现象。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学用绘图装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种数学教学用绘图装置，包括量角器，所述量角器的圆心处固定连接有转轴，所述转轴的前端转动连接在竖板的顶端中部，所述竖板的中间位置设置有第一通槽，所述竖板的前端左侧设置有第一刻度尺，所述竖板的底端固定连接有安装头，所述安装头的底端设置有凹槽，所述转轴的前端转动连接有横板，所述横板的前端左侧设置有固定槽，所述竖板的中部上方滑动连接有第一夹持块，所述第一夹持块的前端左右两侧均螺纹连接有第一螺丝，所述横板的前端设置有第二刻度尺，所述横板的中部左侧滑动连接有第二夹持块，所述第二夹持块的前端中部设置有第二通孔，所述横板的右端固定连接有旋转头。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述旋转头的材质为橡胶。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述凹槽的左右两端均螺纹连接有调节螺栓。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述凹槽的底端中部设置有粉笔。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述固定槽的中部固定连接有水平仪。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一夹持块的中部设置有第一通孔。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述横板的中部设置有第二通槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第二夹持块的前端上下两侧均螺纹连接有第二螺丝。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，首先通过横板可以画一条线段，横板上设置有第二刻度尺，通过旋转竖板到量角器原点的位置处可以使第一刻度尺和第二刻度尺相连，可以画出更长的线段，当确定一条线段之后可以通过量角器零点对应线段的一侧端点然后通过旋转竖板到一定的角度，从而可以画出一定的角度的三角形，然后通过将第一夹持块滑动到一定刻度位置旋转一周，便可以画出一个确定半径的圆或者圆弧，然后通过将粉笔固定在凹槽内，然后以旋转头为圆心，模拟圆规功能画圆，通过横板上设置的水平仪可以辅助教师在教学的时候画出来图更加的美观，该装置能够满足数学教学绘图的所需功能，并且集成度高，功能强大，便于使用。

2、本实用新型中，然后通过将第一螺丝和第二螺丝旋松，然后将第一夹持块和第二夹持块进行从竖板和横板上取下，通过将转轴旋松，将横板和竖板叠合，将绘图工具叠合到最小尺寸，结构更加紧凑，放置不占用空间，便于携带，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学教学用绘图装置的正视图；

图2为本实用新型提出的一种数学教学用绘图装置的后视图；

图3为图1中A处的放大图。

图例说明：

1、量角器；2、转轴；3、竖板；4、第一通槽；5、第一刻度尺；6、安装头；7、凹槽；8、调节螺栓；9、粉笔；10、横板；11、固定槽；12、水平仪； 13、第一夹持块；14、第一螺丝；15、第一通孔；16、第二通槽；17、旋转头；18、第二刻度尺；19、第二夹持块；20、第二螺丝；21、第二通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教学用绘图装置，包括量角器1，量角器1的圆心处固定连接有转轴2，转轴2的前端转动连接在竖板3的顶端中部，竖板3的中间位置设置有第一通槽4，竖板3的前端左侧设置有第一刻度尺5，竖板3的底端固定连接有安装头6，安装头6的底端设置有凹槽7，转轴2的前端转动连接有横板10，横板10的前端左侧设置有固定槽11，竖板3的中部上方滑动连接有第一夹持块13，第一夹持块13的前端左右两侧均螺纹连接有第一螺丝14，横板10的前端设置有第二刻度尺18，横板10的中部左侧滑动连接有第二夹持块19，第二夹持块19的前端中部设置有第二通孔21，横板10的右端固定连接有旋转头17，首先通过横板10可以画一条线段，横板 10上设置有第二刻度尺18，通过旋转竖板3到量角器1的180°的位置处可以使第一刻度尺5和第二刻度尺18相连，可以画出更长的线段，当确定一条线段之后可以通过量角器1零点对应线段的一侧端点然后通过旋转竖板3到一定的角度，从而可以画出一定的角度的三角形，然后通过将第一夹持块13滑动到一定刻度位置旋转一周，便可以画出一个确定半径的圆或者圆弧，然后通过将粉笔9固定在凹槽7内，然后以旋转头17为圆心，模拟圆规功能画圆，通过横板 10上设置的水平仪12可以辅助教师在教学的时候画出来图更加的美观，该装置能够满足数学教学绘图的所需功能，并且集成度高，功能强大，便于使用。

旋转头17的材质为橡胶，凹槽7的左右两端均螺纹连接有调节螺栓8，凹槽7的底端中部设置有粉笔9，固定槽11的中部固定连接有水平仪12，第一夹持块13的中部设置有第一通孔15，横板10的中部设置有第二通槽16，第二夹持块19的前端上下两侧均螺纹连接有第二螺丝20，然后通过将第一螺丝14和第二螺丝20旋松，然后将第一夹持块13和第二夹持块19进行从竖板3和横板 10上取下，通过将转轴2旋松，将横板10和竖板3叠合，将绘图工具叠合到最小尺寸，结构更加紧凑，放置不占用空间，便于携带。

工作原理：首先通过横板10可以画一条线段，横板10上设置有第二刻度尺18，通过旋转竖板3到量角器1的180°的位置处可以使第一刻度尺5和第二刻度尺18相连，可以画出更长的线段，当确定一条线段之后可以通过量角器 1零点对应线段的一侧端点然后通过旋转竖板3到一定的角度，从而可以画出一定的角度的三角形，然后通过将第一夹持块13滑动到一定刻度位置旋转一周，便可以画出一个确定半径的圆或者圆弧，然后通过将粉笔9固定在凹槽7内，然后以旋转头17为圆心，模拟圆规功能画圆，通过横板10上设置的水平仪12 可以辅助教师在教学的时候画出来图更加的美观，该装置能够满足数学教学绘图的所需功能，并且集成度高，功能强大，便于使用，然后通过将第一螺丝14 和第二螺丝20旋松，然后将第一夹持块13和第二夹持块19进行从竖板3和横板10上取下，通过将转轴2旋松，将横板10和竖板3叠合，将绘图工具叠合到最小尺寸，结构更加紧凑，放置不占用空间，便于携带，值得大力推广。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种数学教学用绘图装置，包括量角器(1)，其特征在于：所述量角器(1)的圆心处固定连接有转轴(2)，所述转轴(2)的前端转动连接在竖板(3)的顶端中部，所述竖板(3)的中间位置设置有第一通槽(4)，所述竖板(3)的前端左侧设置有第一刻度尺(5)，所述竖板(3)的底端固定连接有安装头(6)，所述安装头(6)的底端设置有凹槽(7)，所述转轴(2)的前端转动连接有横板(10)，所述横板(10)的前端左侧设置有固定槽(11)，所述竖板(3)的中部上方滑动连接有第一夹持块(13)，所述第一夹持块(13)的前端左右两侧均螺纹连接有第一螺丝(14)，所述横板(10)的前端设置有第二刻度尺(18)，所述横板(10)的中部左侧滑动连接有第二夹持块(19)，所述第二夹持块(19)的前端中部设置有第二通孔(21)，所述横板(10)的右端固定连接有旋转头(17)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图装置，其特征在于：所述旋转头(17)的材质为橡胶。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图装置，其特征在于：所述凹槽(7)的左右两端均螺纹连接有调节螺栓(8)。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图装置，其特征在于：所述凹槽(7)的底端中部设置有粉笔(9)。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图装置，其特征在于：所述固定槽(11)的中部固定连接有水平仪(12)。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图装置，其特征在于：所述第一夹持块(13)的中部设置有第一通孔(15)。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图装置，其特征在于：所述横板(10)的中部设置有第二通槽(16)。

8.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图装置，其特征在于：所述第二夹持块(19)的前端上下两侧均螺纹连接有第二螺丝(20)。

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