CN212342060U - 一种英语互动学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语互动学习装置，涉及教育用具技术领域。本实用新型包括框体和固定座，框体的侧面下端固定有支座，支座与固定座的下端铰接且通过第一旋钮固定，固定座的上端侧面上设置有卡口，卡口下方的固定座上设置有第二旋钮，框体的内部设置有转板，转板的顶部和底部均固定有转轴，转轴与框体转动连接且通过第三旋钮固定。本实用新型通过固定座固定在学生课桌上，且不使用时，可将框体转动至课桌的下方，不占用空间，通过设置第三旋钮和转轴，使得转板可转动，从而使得两个电子屏可改变位置，提高互动性，通过设置凹槽、导轨、丝杆、螺母座和导条，使得电子屏的高度可自由，从而方便不同身高同学的使用。

Description

一种英语互动学习装置

技术领域

本实用新型属于教育用具技术领域，特别是涉及一种英语互动学习装置。

背景技术

英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言，英语是按照分布面积而言最流行的语言且母语者数量是世界第三，仅次于汉语，西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一，英语日常学习的数量逐渐的增加，在各大高校中，英语已经普及，英语作为国际语言，英语的学习具有重要的意义，英语学习时主要采用记忆法进行记忆和学习，在单词卡和词汇卡翻译教学的记忆过程中枯燥乏味，并且一个人进行记忆学习没有互动交流，降低学生的学习兴趣，因此出现了英语学习装置，但是现有的英语学习装置互动性差，占用空间大，实际使用并不方便，因此有必要对现有技术进行改进，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语互动学习装置，通过设置支座、卡口、固定座、第一旋钮和第二旋钮，使得该装置便于固定在学生课桌上，且不使用时，可将其转动至课桌的下方，不占用空间，通过设置第三旋钮和转轴，使得转板可转动，从而使得两个电子屏可改变位置，提高互动性，通过设置凹槽、导轨、丝杆、螺母座和导条，使得电子屏的高度可自由，从而方便不同身高同学的使用，解决了现有的英语学习装置互动性差，占用空间大，实际使用并不方便的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种英语互动学习装置，包括框体和固定座，所述框体的侧面下端固定有支座，所述支座与固定座的下端铰接且通过第一旋钮固定，所述固定座的上端侧面上设置有卡口，所述卡口下方的固定座上设置有第二旋钮，所述框体的内部设置有转板，所述转板的顶部和底部均固定有转轴，所述转轴与框体转动连接且通过第三旋钮固定，所述转板的正面中部设置有凹槽，所述凹槽内转动设置有丝杆，所述丝杆上活动套设有螺母座，所述螺母座的外端面与电子屏的背面固定连接。

进一步地，所述第二旋钮设置有两个，所述固定座通过两个第二旋钮固定在课桌的中端边缘处。

进一步地，所述凹槽左右两侧的转板的正面上均设置有导轨，所述导轨与导条相配合，所述导条固定在电子屏的背面上。

进一步地，所述转板与电子屏的大小相等。

进一步地，所述转板的厚度与框体的厚度相当，所述电子屏设置在框体的外部。

进一步地，所述电子屏设置有两个，两个所述电子屏对称设置在转板的正面和背面两侧上，且所述转板的正面和背面上均设置有凹槽、导轨、丝杆和螺母座。

本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型通过设置支座、卡口、固定座、第一旋钮和第二旋钮，使得该装置便于固定在学生课桌上，且不使用时，可将其转动至课桌的下方，不占用空间。

2、本实用新型通过设置第三旋钮和转轴，使得转板可转动，从而使得两个电子屏可改变位置，当同桌的两个同学在学习英语时，如听写单词、翻译等，可将两个电子屏翻转，进而由同桌进行检查，提高互动性。

3、本实用新型通过设置凹槽、导轨、丝杆、螺母座和导条，使得电子屏的高度可自由，从而方便不同身高同学的使用。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构正视图；

图2为本实用新型的框体与转板连接结构示意图；

图3为本实用新型的整体结构俯视图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、框体；2、固定座；3、第一旋钮；4、第二旋钮；5、转板；6、第三旋钮；7、电子屏；101、支座；201、卡口；501、转轴；502、凹槽；503、导轨；504、丝杆；505、螺母座；701、导条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1所示，本实用新型为一种英语互动学习装置，包括框体1和固定座2，框体1的侧面下端固定有支座101，支座101与固定座2的下端铰接且通过第一旋钮3固定，固定座2的上端侧面上设置有卡口201，卡口201下方的固定座2上设置有第二旋钮4，第二旋钮4设置有两个，固定座2通过两个第二旋钮4固定在课桌的中端边缘处，使用时，将固定座2的卡口201卡在课桌边缘上，然后拧紧第二旋钮4，即可将固定座2固定在课桌上，使得该装置方便固定在学生课桌上，当不使用时，松动第一旋钮3，将框体1转动至课桌的下方，不占用空间，再拧紧第一旋钮3即可。

其中如图1-2所示，框体1的内部设置有转板5，转板5的顶部和底部均固定有转轴501，转轴501与框体1转动连接且通过第三旋钮6固定，通过设置第三旋钮6和转轴501，使得转板5可转动，从而使得两个电子屏7可改变位置，当同桌的两个同学在学习英语时，如听写单词、翻译等，可将两个电子屏7翻转，进而由同桌进行检查，提高互动性。

其中如图1-2所示，转板5的正面中部设置有凹槽502，凹槽502内转动设置有丝杆504，丝杆504上活动套设有螺母座505，螺母座505的外端面与电子屏7的背面固定连接，凹槽502左右两侧的转板5的正面上均设置有导轨503，导轨503与导条701相配合，导条701固定在电子屏7的背面上，且转板5与电子屏7的大小相等，转板5的厚度与框体1的厚度相当，电子屏7设置在框体1的外部，通过设置凹槽502、导轨503、丝杆504、螺母座505和导条701，使得电子屏7的高度可自由，从而方便不同身高同学的使用，当需要调节电子屏7的高度时，手动推动电子屏7，电子屏7沿着导轨503移动，且电子屏7带动螺母座505沿着丝杆504移动，丝杆504发生转动，从而实现电子屏7高度的调节。

其中如图3所示，电子屏7设置有两个，两个电子屏7对称设置在转板5的正面和背面两侧上，且转板5的正面和背面上均设置有凹槽502、导轨503、丝杆504和螺母座505。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上仅为本实用新型的优选实施例，并不限制本实用新型，任何对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，对其中部分技术特征进行等同替换，均属于在本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种英语互动学习装置，包括框体（1）和固定座（2），其特征在于：所述框体（1）的侧面下端固定有支座（101），所述支座（101）与固定座（2）的下端铰接且通过第一旋钮（3）固定，所述固定座（2）的上端侧面上设置有卡口（201），所述卡口（201）下方的固定座（2）上设置有第二旋钮（4），所述框体（1）的内部设置有转板（5），所述转板（5）的顶部和底部均固定有转轴（501），所述转轴（501）与框体（1）转动连接且通过第三旋钮（6）固定，所述转板（5）的正面中部设置有凹槽（502），所述凹槽（502）内转动设置有丝杆（504），所述丝杆（504）上活动套设有螺母座（505），所述螺母座（505）的外端面与电子屏（7）的背面固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于，所述第二旋钮（4）设置有两个，所述固定座（2）通过两个第二旋钮（4）固定在课桌的中端边缘处。

3.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于，所述凹槽（502）左右两侧的转板（5）的正面上均设置有导轨（503），所述导轨（503）与导条（701）相配合，所述导条（701）固定在电子屏（7）的背面上。

4.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于，所述转板（5）与电子屏（7）的大小相等。

5.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于，所述转板（5）的厚度与框体（1）的厚度相当，所述电子屏（7）设置在框体（1）的外部。

6.根据权利要求1所述的一种英语互动学习装置，其特征在于，所述电子屏（7）设置有两个，两个所述电子屏（7）对称设置在转板（5）的正面和背面两侧上，且所述转板（5）的正面和背面上均设置有凹槽（502）、导轨（503）、丝杆（504）和螺母座（505）。

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