CN215921700U - 一种初中数学教学用绘图黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及数学教学技术领域，尤其为一种初中数学教学用绘图黑板，包括黑板本体和固定框，所述黑板本体上端面中央固定连接有固定框，所述固定框内部固定连接有横向设置的一号转轴，所述一号转轴外侧固定连接有扭转弹簧，所述扭转弹簧另一固定连接有收线轮，所述收线轮外侧缠绕有连接绳，所述连接绳另一端固定连接有教学圆尺；本实用新型中，通过设置的扭转弹簧、收线轮、连接绳和教学圆尺，教师可以直接通过把手下拉教学圆尺使用，然后将教学圆尺按在黑板本体表面通过固定机构吸附固定，通过转动把手持即可完成绘圆工作，这种设置打破传统绘圆不精准，需要向教学用具中心用力容易出现错位的问题，使绘圆更加准确、快速、简单和方便。

Description

一种初中数学教学用绘图黑板

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种初中数学教学用绘图黑板。

背景技术

黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学；黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字；多为黑色，墨绿色，白色或米黄色，从用途上分有教学黑板，办公白板，广告板，展示板；而教学黑板又有电子黑板，多功能组合板，组合推拉黑板、交互式电子白板，带幕投影板等等。

在初中数学教学工作时，老师经常会用到在黑板上绘制圆形，其可以通过圆形演示圆的面积求导，但是老师在绘圆时，经常会出现绘圆不精准，一旦绘圆不精准将导致学生不方便理解，教学质量不佳，同时在绘圆时一般都需要拿取教学用具，通过老师用粉笔在教学用具表面描绘进行绘制，其用力方向需要向面朝教学用具中心，经常出现绘制出现偏差，因为人体肢体原因需要分两次描绘，教学用具容易移动，其也容易出现偏差，因此，针对上述问题提出一种初中数学教学用绘图黑板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种初中数学教学用绘图黑板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种初中数学教学用绘图黑板，包括黑板本体和固定框，所述黑板本体上端面中央固定连接有固定框，所述固定框内部固定连接有横向设置的一号转轴，所述一号转轴外侧固定连接有扭转弹簧，所述扭转弹簧另一固定连接有收线轮，所述收线轮外侧缠绕有连接绳，所述连接绳另一端固定连接有教学圆尺，所述教学圆尺前端面固定连接有向外凸起的把手，所述教学圆尺外侧设有划线组件，所述教学圆尺后侧固定连接有二号转轴，所述二号转轴另一端固定连接有固定机构。

进一步的，所述教学圆尺的1/2部分设置在固定框内部，所述教学圆尺前侧左下角螺旋连接有限位杆，所述限位杆另一端与划线组件紧密接触。

进一步的，所述扭转弹簧两侧均设有支撑环，所述支撑环内侧与一号转轴固定连接，所述支撑环外侧与收线轮转动连接。

进一步的，所述划线组件包括滑动块和放置筒，所述滑动块外侧固定连接有螺旋杆，所述螺旋杆外侧刻有均匀分布的刻度，所述螺旋杆另一端与伸入教学圆尺内部并且表面与限位杆紧密接触，所述滑动块前侧固定连接有放置筒，所述放置筒前端外侧固定连接有连接铰链，所述连接铰链另一端固定连接有顶盖，所述顶盖覆盖在放置筒外侧。

进一步的，所述放置筒贯穿滑动块的前后端面，所述放置筒呈空心设置。

进一步的，所述顶盖呈空心设置，所述顶盖内部固定有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧另一端固定连接有圆饼设置的顶板，所述顶板外侧与顶盖滑动连接。

进一步的，固定机构为吸盘或者磁体。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置的固定框、一号转轴、扭转弹簧、收线轮、连接绳和教学圆尺，在初中数学教学时，需要绘制圆形时，此时教师可以直接通过把手下拉教学圆尺，教学圆尺带动连接绳移动，连接绳带动收线轮转动，在扭转弹簧的作用下可以直接转动并实现放线，然后将教学圆尺按在黑板本体表面，其固定机构与黑板吸附，通过转动限位杆，调整螺旋杆，此时可以通过外表的刻度判别圆的半径，调整完成后，通过再次转动限位杆，此时可以对螺旋杆进行固定，通过转动把手即可带动教学圆尺转动，其顶盖内部的伸缩弹簧和顶盖可以下压放置筒内部的粉笔，保证粉笔稳定与黑板本体接触，进而实现精准绘制圆的工作，这种设置可以绘制不同大小的圆，方便进行教学，打破传统绘圆不精准，需要向教学用具中心用力容易出现错位的问题，使绘圆更加准确、快速、简单和方便。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型固定框剖视图；

图3为本实用新型划线组件结构示意图；

图4为本实用新型顶盖剖视图；

图5为本实用新型二号转轴结构示意图。

图中：1-黑板本体、2-固定框、3-一号转轴、4-扭转弹簧、5- 收线轮、6-连接绳、7-教学圆尺、8-把手、9-划线组件、901-滑动块、902-放置筒、903-连接铰链、904-顶盖、905-伸缩弹簧、906- 顶板、907-螺旋杆、908-刻度、10-固定机构、11-支撑环、12-二号转轴、13-限位杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：

一种初中数学教学用绘图黑板，包括黑板本体1和固定框2，黑板本体1上端面中央固定连接有固定框2，固定框2内部固定连接有横向设置的一号转轴3，一号转轴3外侧固定连接有扭转弹簧 4，扭转弹簧4另一固定连接有收线轮5，收线轮5外侧缠绕有连接绳6，连接绳6另一端固定连接有教学圆尺7，教学圆尺7前端面固定连接有向外凸起的把手8，教学圆尺7外侧设有划线组件9，教学圆尺7后侧固定连接有二号转轴12，二号转轴12另一端固定连接有固定机构10。

教学圆尺7的1/2部分设置在固定框2内部，教学圆尺7前侧左下角螺旋连接有限位杆13，限位杆13另一端与划线组件9紧密接触；限位杆13的设置可以固定划线组件9，保证其在划线时不易移动，保证画圆精准快速；

扭转弹簧4两侧均设有支撑环11，支撑环11内侧与一号转轴 3固定连接，支撑环11外侧与收线轮5转动连接，支撑环11起到对扭转弹簧4进行限位的目的，同时可以支撑收线轮5保证其稳定转动。

划线组件9包括滑动块901和放置筒902，滑动块901外侧固定连接有螺旋杆907，螺旋杆907外侧刻有均匀分布的刻度908，刻度908的设置保证可以根据其表面的刻度来确定圆的半径，可以绘制不同大小的圆，方便教学，螺旋杆907另一端与伸入教学圆尺7 内部并且表面与限位杆13紧密接触，滑动块901前侧固定连接有放置筒902，放置筒902前端外侧固定连接有连接铰链903，连接铰链 903另一端固定连接有顶盖904，顶盖904覆盖在放置筒902外侧。

放置筒902贯穿滑动块901的前后端面，放置筒902呈空心设置，这种设置保证粉笔可以稳定放置，且不易断裂；

顶盖904呈空心设置，顶盖904内部固定有伸缩弹簧905，伸缩弹簧905另一端固定连接有圆饼设置的顶板906，顶板906外侧与顶盖904滑动连接；这种设置保证可以挤压粉笔向下移动，进而实现粉笔与黑板本体1接触，实现画圆工作。

工作流程：在初中数学教学课堂上，其需要绘制圆形时，此时教师可以直接通过把手8下拉教学圆尺7，教学圆尺7带动连接绳 6移动，连接绳6带动收线轮5转动，在扭转弹簧4的作用下可以直接转动并实现放线，而内部设置的支撑环11可以保证收线轮5稳定转动，然后通过把手8将教学圆尺7按在黑板本体1表面，其可以打开顶盖904，将粉笔放置在放置筒902内部，其顶盖904内部的伸缩弹簧905可以挤压顶板906移动，顶板906可以挤压放置筒902内部的粉笔，保证粉笔稳定与黑板本体1接触，实现划线工具，同时通过转动限位杆13，此时限位杆13与螺旋杆907分离，可以可以通过移动螺旋杆907然后通过观察螺旋杆907表面的刻度908 来确定圆的半径，通过限位杆13复位实现固定螺旋杆907的目的，此时将固定机构10与黑板本体1接触实现固定，此时通过转动把手 8即可带动起教学圆尺7转动，在限位杆13的作用下固定机构10 不动，教学圆尺7转动，此时可以实现精准绘制圆的工作，实现绘圆工作，这种设置可以绘制不同大小的圆，方便进行教学，这种设置打破传统绘圆不精准，需要向教学用具中心用力容易出现错位的问题，使绘圆更加准确、快速、简单和方便。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种初中数学教学用绘图黑板，包括黑板本体(1)和固定框(2)，其特征在于：所述黑板本体(1)上端面中央固定连接有固定框(2)，所述固定框(2)内部固定连接有横向设置的一号转轴(3)，所述一号转轴(3)外侧固定连接有扭转弹簧(4)，所述扭转弹簧(4)另一固定连接有收线轮(5)，所述收线轮(5)外侧缠绕有连接绳(6)，所述连接绳(6)另一端固定连接有教学圆尺(7)，所述教学圆尺(7)前端面固定连接有向外凸起的把手(8)，所述教学圆尺(7)外侧设有划线组件(9)，所述教学圆尺(7)后侧固定连接有二号转轴(12)，所述二号转轴(12)另一端固定连接有固定机构(10)。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用绘图黑板，其特征在于：所述教学圆尺(7)的1/2部分设置在固定框(2)内部，所述教学圆尺(7)前侧左下角螺旋连接有限位杆(13)，所述限位杆(13)另一端与划线组件(9)紧密接触。

3.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用绘图黑板，其特征在于：所述扭转弹簧(4)两侧均设有支撑环(11)，所述支撑环(11)内侧与一号转轴(3)固定连接，所述支撑环(11)外侧与收线轮(5)转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用绘图黑板，其特征在于：所述划线组件(9)包括滑动块(901)和放置筒(902)，所述滑动块(901)外侧固定连接有螺旋杆(907)，所述螺旋杆(907)外侧刻有均匀分布的刻度(908)，所述螺旋杆(907)另一端与伸入教学圆尺(7)内部并且表面与限位杆(13)紧密接触，所述滑动块(901)前侧固定连接有放置筒(902)，所述放置筒(902)前端外侧固定连接有连接铰链(903)，所述连接铰链(903)另一端固定连接有顶盖(904)，所述顶盖(904)覆盖在放置筒(902)外侧。

5.根据权利要求4所述的一种初中数学教学用绘图黑板，其特征在于：所述放置筒(902)贯穿滑动块(901)的前后端面，所述放置筒(902)呈空心设置。

6.根据权利要求4所述的一种初中数学教学用绘图黑板，其特征在于：所述顶盖(904)呈空心设置，所述顶盖(904)内部固定有伸缩弹簧(905)，所述伸缩弹簧(905)另一端固定连接有圆饼设置的顶板(906)，所述顶板(906)外侧与顶盖(904)滑动连接。

7.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用绘图黑板，其特征在于：所述固定机构(10)为吸盘或者磁体。

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