CN212022111U - 一种便于操作演示的英语教学板 - Google Patents

Abstract

本发明涉及英语教学技术领域，公开了一种便于操作演示的英语教学板，包括书写板和支架；所述书写板两侧中部对称安装有转轴，所述转轴活动贯穿于支架上方，所述书写板通过转轴活动安装于支架内侧；所述转轴右端安装有齿轮，所述支架右侧两端且位于齿轮下方焊接有蜗杆支架；所述书写板前侧上方印制有对话框，所述对话框的数量为四组，所述对话框下方且位于书写板上印制有四线格，所述四线格的数量为两组。本发明通过对话框内可书写英语对话内容，从而利于语法的教学，而通过四线格可进行新词汇的书写教学，从而利于教学时的演示工作，学生们能够更为直观的了解语法和词汇，提高教学质量，且教学思路更为清晰。

Description

一种便于操作演示的英语教学板

技术领域

本发明涉及英语教学器械技术领域，具体为一种便于操作演示的英语教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，目前，通常的教学板是固定放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，而学生在小学和初中时都要学习英语，同时小学和初中时积累和了解英语的时期，老师会在业余时间里对学生进行辅导，通常都会用到英语教学板，但是现有的便于操作演示的英语教学板还存在着一些不足的地方，例如:公告号为(CN208842087U)的一种便于操作演示的英语教学板，该装置结构简单，使用方便，而且便于拆卸和操作演示；通过设置磁块和横杆可以方便使用着填写单词，通过设置第一凳腿和第二凳腿完成适应多种身高的使用者，通过设置板体内部磁性层可以和磁块无差别配合，通过设置滑轨适应不同使用者的不同字体大小，通过设置两个板体，在填写不够的时候可以翻过来使用，但是该装置依旧存在以下缺点：

该装置无法对语法和词汇教学时的分类呈现，因此其书写内容易出现混乱，无法使学生更为直观的了解，且学生的笔记记录不便，影响教学质量，同时该装置的角度调节工作非常不便，费时费力，使得装置的实用性大大降低。

发明内容

本发明的目的是解决英语语法和词汇教学时书写位置不定容易出现混乱，书写板角度调节不便的问题。

为实现上述目的，本发明提供一种便于操作演示的英语教学板，包括书写板和支架，所述书写板的两侧中部各设一个转轴，两个所述转轴呈对称设置。所述支架上设有容置所述书写板的凹口。所述书写板通过两个所述转轴旋转安装于所述支架的凹口内部，并且两个所述转轴的端头均伸出所述支架。两个所述转轴的任意一个端头上安装有齿轮，所述齿轮的下方啮合有蜗杆，所述蜗杆通过蜗杆支架固定在所述支架上。所述书写板板面的上部设有对话框，所述书写板板面的下部设有四线格。所述书写板的顶部前侧固定有灯架，所述灯架底部安装有照明灯，所述书写板上还设有与所述照明灯电性连接的控制开关。

优选的是，所述对话框呈两两并排设置。

优选的是，所述四线格呈并列设置。

优选的是，所述书写板底部前侧设有置物架。

优选的是，所述支架底部设有底座，所述底座底部四角安装有可锁式万向轮。

优选的是，所述蜗杆前端固定有摇把。

优选的是，所述控制开关通过电源线和照明灯串联连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1.本发明可在对话框内可书写英语对话内容，从而利于语法的教学；而通过四线格可进行新词汇的书写教学，从而利于教学时的演示工作。学生们能够更为直观的了解语法和词汇，提高教学质量，且教学思路更为清晰，还可使学生的课堂笔记记录工作更为高效便捷。

2.本发明通过摇把转动蜗杆旋转，蜗杆位于齿轮下方旋转即可带动齿轮旋转，齿轮旋转即可带动转轴位于支架内转动，从而带动书写板进行角度的调节工作，使其能够根据需要调节合适角度，且操作简单便捷，省时省力。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明所述的便于操作演示的英语教学板的正视结构示意图。

图2为本发明所述的便于操作演示的英语教学板的侧视结构示意图。

图中：1、支架；2、转轴；3、书写板；4、齿轮；5、蜗杆支架；6、蜗杆；7、摇把；8、对话框；9、四线格；10、底座；11、可锁式万向轮；12、置物架；13、灯架；14、照明灯；15、控制开关；16、电源线。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”“下”“前”“后”“左”“右”、“顶”“底”“内”“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆除连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

如图1所示，一种便于操作演示的英语教学板，包括书写板3和支架1，所述书写板3的两侧中部各设一个转轴2，两个所述转轴2呈对称设置。所述支架1上设有容置所述书写板3的凹口。所述书写板3通过两个所述转轴2旋转安装于所述支架1的凹口内部，并且两个所述转轴2的端头均伸出所述支架1。所述支架1底部设有底座10，所述底座10底部四角安装有可锁式万向轮11。

所述书写板3板面的上部设有对话框8，所述书写板3板面的下部设有四线格9；所述对话框8呈两两并排设置，所述四线格9呈并列设置。所述书写板3的顶部前侧固定有灯架13，所述灯架13底部安装有照明灯14，所述书写板3上还设有与所述照明灯14电性连接的控制开关15，所述控制开关15通过电源线16和照明灯14串联连接。所述书写板3底部前侧设有置物架12。

如图2所示，两个所述转轴2的任意一个端头上安装有齿轮4，所述齿轮4的下方啮合有蜗杆6，所述蜗杆6通过蜗杆支架5固定在所述支架1上。所述蜗杆6前端固定有摇把7。

实施例：

如图1～2所示，本发明提供一种便于操作演示的英语教学板，包括书写板3和支架1。所述书写板3两侧中部对称安装有转轴2，所述转轴2活动贯穿于支架1上方，所述书写板3通过转轴2活动安装于支架1内侧；所述转轴2右端安装有齿轮4，所述支架1右侧两端且位于齿轮4下方焊接有蜗杆支架5，所述蜗杆支架5内活动安装有蜗杆6，所述蜗杆6与齿轮4相互啮合。所述书写板3前侧上方印制有对话框8，所述对话框8的数量为四组，所述对话框8下方且位于书写板3上印制有四线格9，所述四线格9的数量为两组。

如图1～2所示，本实施例中，通过对话框8内可书写英语对话内容，从而利于语法的教学，而通过四线格9可进行新词汇的书写教学，从而利于教学时的演示工作，学生们能够更为直观的了解语法和词汇，提高教学质量，且教学思路更为清晰，通过摇把7转动蜗杆6旋转，蜗杆6位于齿轮4下方旋转即可带动齿轮4旋转，齿轮4旋转即可带动转轴2位于支架1内转动，从而带动书写板3进行角度的调节工作，使其能够根据需要调节合适角度，且操作简单便捷，省时省力。

其中，所述书写板3顶部前侧固定安装有灯架13，所述灯架13底部安装有照明灯14，所述书写板3右侧顶部安装有控制开关15，所述控制开关15下方安装有电源线16，所述电源线16与控制开关15和照明灯14串联连接。最优的是电源线16与一个固定在书写板3上的电源连接，方便书写板3转动。

如图1所示，本实施例中，通过控制开关15启动照明灯14进行照明，从而实现补光工作，能够有效确保其书写板3上书写内容的清晰呈现。

其中，所述书写板3底部前侧焊接有置物架12。

如图1所示，本实施例中，通过置物架12可便于书写笔以及杂物的存放，从而利于教师的使用，提高实用性和便捷性。其中，所述支架1底部焊接有底座10，所述底座10底部四角安装有可锁式万向轮11。通过可锁式万向轮11可使本装置的便携性大大增加，提高其使用灵活性。如图1所示，所述蜗杆6前端焊接有摇把7，通过摇把7可使蜗杆6的旋转更为省力便捷。

需要说明的是，本发明的零部件包括：1、支架；2、转轴；3、书写板；4、齿轮；5、蜗杆支架；6、蜗杆；7、摇把；8、对话框；9、四线格；10、底座；11、可锁式万向轮；12、置物架；13、灯架；14、照明灯；15、控制开关；16、电源线。上述零部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，在本装置空闲处，将上述中所有电器件，其指代动力元件、电器件以及适配的监控电脑和电源通过导线进行连接，具体连接手段，应参考下述工作原理中，各电器件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不再对电气控制做说明，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，使用时，首先可通过可锁式万向轮11移动装置到合适位置，此时可对其锁止固定，教师可通过摇把7转动蜗杆6旋转，蜗杆6位于齿轮4下方旋转即可带动齿轮4旋转，齿轮4旋转即可带动转轴2位于支架1内转动，从而带动书写板3进行角度的调节工作，使其能够根据需要调节合适角度，且操作简单便捷，省时省力，而通过对话框8内可书写英语对话内容，从而利于语法的教学，而通过四线格9可进行新词汇的书写教学，从而利于教学时的演示工作，学生们能够更为直观的了解语法和词汇，提高教学质量，且教学思路更为清晰，而通过电源线16还可接通电源，此时可通过控制开关15启动照明灯14进行照明，从而实现补光工作，能够有效确保其书写板3上书写内容的清晰呈现，而通过置物架12可便于书写笔以及杂物的存放，从而利于教师的使用，提高实用性和便捷性。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种便于操作演示的英语教学板，包括书写板(3)和支架(1)，其特征在于，所述书写板(3)的两侧中部各设一个转轴(2)，两个所述转轴(2)呈对称设置；

所述支架(1)上设有容置所述书写板(3)的凹口；

所述书写板(3)通过两个所述转轴(2)旋转安装于所述支架(1)的凹口内部，并且两个所述转轴(2)的端头均伸出所述支架(1)；

两个所述转轴(2)的任意一个端头上安装有齿轮(4)，所述齿轮(4)的下方啮合有蜗杆(6)，所述蜗杆(6)通过蜗杆支架(5)固定在所述支架(1)上；

所述书写板(3)板面的上部设有对话框(8)，所述书写板(3)板面的下部设有四线格(9)；

所述书写板(3)的顶部前侧固定有灯架(13)，所述灯架(13)底部安装有照明灯(14)，所述书写板(3)上还设有与所述照明灯(14)电性连接的控制开关(15)。

2.根据权利要求1所述的便于操作演示的英语教学板，其特征在于，所述对话框(8)呈两两并排设置。

3.根据权利要求1所述的便于操作演示的英语教学板，其特征在于，所述四线格(9)呈并列设置。

4.根据权利要求1所述的便于操作演示的英语教学板，其特征在于，所述书写板(3)底部前侧设有置物架(12)。

5.根据权利要求1所述的便于操作演示的英语教学板，其特征在于，所述支架(1)底部设有底座(10)，所述底座(10)底部四角安装有可锁式万向轮(11)。

6.根据权利要求1所述的便于操作演示的英语教学板，其特征在于，所述蜗杆(6)前端固定有摇把(7)。

7.根据权利要求1所述的便于操作演示的英语教学板，其特征在于，所述控制开关(15)通过电源线(16)和照明灯(14)串联连接。

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