CN211533185U - 一种语文阅读架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种语文阅读架,属于教学辅助用具技术领域，其包括安装底座、连接座和承接板，所述安装底座和连接座内部环绕开设有转动腔一和转动腔二，所述转动腔一、转动腔二内壁分别开设有滑槽一、滑槽二，所述滑槽一、滑槽二内分别滑动连接有第一连接块、第二连接块，所述第一连接块、第二连接块分别固定连接有转动块一、转动块二，所述转动块一右端通过第一伸缩杆与所述承接板固定连接，所述转动块二上端通过第二伸缩杆与所述连接座固定连接，所述承接板前端面中部开设有书脊槽。该语文阅读架能够方便夹持在课桌桌板上，并且能够进行多角度的调节，收纳便捷，不影响学生们的桌面使用面积，结构简单，实用性强。

Description

一种语文阅读架

技术领域

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，更具体地涉及一种语文阅读架。

背景技术

语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科，一般认为是语言和文化的综合科。在进行语文学习时，需要进行大量的课文阅读，基本整节课都要捧着厚厚的语文课本阅读或朗读，学生会感到手臂疼痛，从而分散学生听课的注意力，影响听课质量；或者学生把语文课本平放在桌面上，在看书时学生要低头才能使视线与课本垂直，长时间的阅读，学生的颈椎和眼睛都会疲劳，时间长了会得近视眼和颈椎病，对学生的身体发带来不良影响。为此，本领域技术人员提出了一种易于固定，角度调节方便，利于学生身体健康的语文教学用阅读架。

实用新型内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种语文阅读架，它能够方便夹持在课桌桌板上，并且能够进行多角度的调节，收纳便捷，不影响学生们的桌面使用面积，结构简单，实用性强。

2．技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种语文阅读架，其包括安装底座、连接座和承接板，所述安装底座和连接座内部环绕开设有转动腔一和转动腔二，所述转动腔一、转动腔二内壁分别开设有滑槽一、滑槽二，所述滑槽一、滑槽二内分别滑动连接有第一连接块、第二连接块，所述第一连接块、第二连接块分别固定连接有转动块一、转动块二，所述转动块一右端通过第一伸缩杆与所述承接板固定连接，所述转动块二上端通过第二伸缩杆与所述连接座固定连接，所述承接板前端面中部开设有书脊槽，所述书脊槽两侧相称设有支座，所述支座通过销轴铰接有夹持板，所述夹持板上部后端与所述承接板之间设有弹簧一，所述书脊槽下侧设有挡板，用于支撑止挡书本。

进一步的，所述转动块一上下端设有弹簧二，所述弹簧二远离所述转动块一一端连接有卡接块一，所述转动腔二内壁上设有用于与所述卡接块一卡接的卡接槽一。

进一步的，所述转动块二左右端设有弹簧三，所述弹簧三远离所述转动块二一端连接有卡接块二，所述转动腔一内设有与所述卡接块二卡接的卡接槽二。

进一步的，所述安装底座后端开设有固定槽，并螺纹连接有螺栓，便于将装置夹持在课桌边板上。

3．有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本方案能够方便夹持在课桌桌板上，并且能够进行多角度的调节，收纳便捷，不影响学生们的桌面使用面积，结构简单，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的右视图；

图3为图1中A-A截面图；

图4为本实用新型的安装底座的侧视图。

图中标号说明：

1安装底座、2转动块二、3第二连接块、4卡接块二、5弹簧三、6第二伸缩杆、7连接座、8第一连接块、9卡接块一、10弹簧二、11转动块一、12第一伸缩杆、13承接板、14书脊槽、15夹持板、16弹簧一、17支座、18螺栓、19卡接槽二、20滑槽二、21挡板、22转动腔二、23转动腔一、24固定槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1和图2，一种语文阅读架，其包括安装底座1、连接座7和承接板13，安装底座1和连接座7内部环绕开设有转动腔一23和转动腔二22，转动腔一23、转动腔二22内壁分别开设有滑槽一（附图中未画出）、滑槽二20，滑槽一、滑槽二20内分别滑动连接有第一连接块8、第二连接块3，第一连接块8、第二连接块3分别固定连接有转动块一11、转动块二2，转动块一11右端通过第一伸缩杆12与承接板13固定连接，转动块二2上端通过第二伸缩杆6与连接座7固定连接，承接板13前端面中部开设有书脊槽14，书脊槽14两侧相称设有支座17，支座17通过销轴铰接有夹持板15，夹持板15上部后端与承接板13之间设有弹簧一16，书脊槽14下侧设有挡板21，用于支撑止挡书本。

请参阅图1和图2，转动块一11上下端设有弹簧二10，弹簧二10远离转动块一11一端连接有卡接块一9，转动腔二22内壁上设有用于与卡接块一9卡接的卡接槽一（附图中未画出）。

请参阅图1和3，转动块二2左右端设有弹簧三5，弹簧三5远离转动块二2一端连接有卡接块二4，转动腔一23内设有与卡接块二4卡接的卡接槽二19。

请参阅图4，安装底座1后端开设有固定槽24，并螺纹连接有螺栓18，便于将装置夹持在课桌边板上

该语文阅读架的工作原理：首先将安装底座1中的固定槽24置于课桌桌板两侧，通过拧动螺栓18进行夹紧，转动转动块二2使第二伸缩杆6处于竖直，然后扳动转动块一11使第一伸缩杆12处于连接座7的最右侧，手指压在夹持板15的上端，使其下端翘起，将语文课本放在承接板13上，语文课本的书脊放在书脊槽14中，放开夹持板15，书的两侧由夹持板15压住，开始阅读即可，第一伸缩杆12和第二伸缩杆6可进行伸缩，便于调节，使用范围广，在转动块二2转动过程中，卡接块二4分别与不同位置的卡接槽二19卡接，对第二伸缩杆6的倾斜角度进行调节，转动块一11的转动原理与之一致,当不使用时，转动转动块二2，使其变换到桌面下方，不影响学生听课书写。

该语文阅读架能够方便夹持在课桌桌板上，并且能够进行多角度的调节，收纳便捷，不影响学生们的桌面使用面积，结构简单，实用性强。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (4)

1.一种语文阅读架，包括安装底座（1）、连接座（7）和承接板（13）,其特征在于：所述安装底座（1）和连接座（7）内部环绕开设有转动腔一（23）和转动腔二（22），所述转动腔一（23）、转动腔二（22）内壁分别开设有滑槽一、滑槽二（20），所述滑槽一、滑槽二（20）内分别滑动连接有第一连接块（8）、第二连接块（3），所述第一连接块（8）、第二连接块（3）分别固定连接有转动块一（11）、转动块二（2），所述转动块一（11）右端通过第一伸缩杆（12）与所述承接板（13）固定连接，所述转动块二（2）上端通过第二伸缩杆（6）与所述连接座（7）固定连接，所述承接板（13）前端面中部开设有书脊槽（14），所述书脊槽（14）两侧相称设有支座（17），所述支座（17）通过销轴铰接有夹持板（15），所述夹持板（15）上部后端与所述承接板（13）之间设有弹簧一（16），所述书脊槽（14）下侧设有挡板（21）。

2.根据权利要求1所述的一种语文阅读架，其特征在于：所述转动块一（11）上下端设有弹簧二（10），所述弹簧二（10）远离所述转动块一（11）一端连接有卡接块一（9），所述转动腔二（22）内壁上设有用于与所述卡接块一（9）卡接的卡接槽一。

3.根据权利要求1所述的一种语文阅读架，其特征在于：所述转动块二（2）左右端设有弹簧三（5），所述弹簧三（5）远离所述转动块二（2）一端连接有卡接块二（4），所述转动腔一（23）内设有与所述卡接块二（4）卡接的卡接槽二（19）。

4.根据权利要求1所述的一种语文阅读架，其特征在于：所述安装底座（1）后端开设有固定槽（24），并螺纹连接有螺栓（18）。

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