CN211454976U - 一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，包括第一支撑杆，所述第一支撑杆的外侧壁分别滑动连接有壳体、管体和套筒，所述壳体的顶部固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧远离所述壳体的一端固定连接于所述管体的底端，所述第一支撑杆的顶端固定连接有第一柱体，所述第一柱体的外侧壁对称固定连接有两个第一固定块；本实用新型第一支撑杆、套筒等装置可以调节本装置的高度，适合各种身高的老师使用，同时便于移动，利用轴承可以调节展示角度位置，使得学生各个方位的学生能够清晰地看到教学图片上的内容，利用固定夹夹持教学图片，便于教学图片的固定和拆卸，从而辅助教师教学，提高教学图片展示效果。

Description

一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置

技术领域

本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置。

背景技术

英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。也是世界上使用较广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数，英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征；

在英语教学过程中，使用教学图片可以加强学生的视觉冲击，提高学生课堂记忆力和学习效率，然而，现有英语教学中使用教学图片均是粘贴在黑板上或由教师手持演示，使用起来十分不便，影响教学效果，现有的教学图片固定装置是一般都是固定在某一地方，不方便调节展示位置及角度，功能比较单一，当处于较高位置时，极不方便身高较矮的教师操作，使用起来极为不便，为此，提出一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，包括第一支撑杆，所述第一支撑杆的外侧壁分别滑动连接有壳体、管体和套筒，所述壳体的顶部固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧远离所述壳体的一端固定连接于所述管体的底端，所述第一支撑杆的顶端固定连接有第一柱体，所述第一柱体的外侧壁对称固定连接有两个第一固定块，所述第一固定块远离所述第一柱体的一侧铰接有杆体，所述杆体的底部外侧壁固定连接有铁丝，所述铁丝的底部固定连接有固定夹，所述套筒的底部固定连接有轴承，所述轴承的底部固定连接有底座。

作为本技术方案的进一步优选的：所述底座的底部对称安装有四个万向轮。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第一支撑杆位于所述套筒内部的内侧壁固定连接有第三弹簧，所述第三弹簧的另一端固定连接有第二板体，所述第二板体远离所述第三弹簧的一侧固定连接有第三柱体，所述套筒的外侧壁均匀开设有第二通孔，所述第三柱体远离所述第二板体的一端贯穿所述第二通孔的内部。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第一支撑杆位于所述套筒外部的内侧壁固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的另一端固定连接有第一板体，所述第一板体远离所述第二弹簧的一侧固定连接有第二柱体，所述壳体的外侧壁开设有第一通孔。

作为本技术方案的进一步优选的：所述管体的外侧壁对称固定连接有两个第五固定块，所述第五固定块远离所述管体的一侧铰接有第二支撑杆，所述第二支撑杆远离所述第五固定块的一端铰接有第二固定块，所述第二固定块远离所述第二支撑杆的一端固定连接于所述杆体的底部。

作为本技术方案的进一步优选的：所述壳体的外侧壁对称固定连接有两个第四固定块，所述第四固定块远离所述壳体的一侧铰接有第三支撑杆，所述第三支撑杆远离所述第四固定块的一端铰接有第三固定块，所述第三固定块远离所述第三支撑杆的一端固定连接于所述第二支撑杆的底部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型第一支撑杆、套筒等装置可以调节本装置的高度，适合各种身高的老师使用，同时便于移动，利用轴承可以调节展示角度位置，使得学生各个方位的学生能够清晰地看到教学图片上的内容，利用固定夹夹持教学图片，便于教学图片的固定和拆卸，从而辅助教师教学，提高教学图片展示效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的俯视图；

图3为本实用新型的图1中A区的放大结构示意图。

图中：1、第一支撑杆；2、壳体；3、第一弹簧；4、管体；5、第一柱体；6、第一固定块；7、杆体；8、铁丝；9、固定夹；10、第二固定块；11、第二支撑杆；12、第三固定块；13、第三支撑杆；14、第四固定块；15、第一通孔；16、第二弹簧；17、第一板体；18、第二柱体；19、第三弹簧；20、第二板体；21、第三柱体；22、套筒；23、第二通孔；24、轴承；25、底座；26、万向轮；27、第五固定块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，包括第一支撑杆1，第一支撑杆1的外侧壁分别滑动连接有壳体2、管体4和套筒22，壳体2的顶部固定连接有第一弹簧3，第一弹簧3远离壳体2的一端固定连接于管体4的底端，第一支撑杆1的顶端固定连接有第一柱体5，第一柱体5的外侧壁对称固定连接有两个第一固定块6，第一固定块6远离第一柱体5的一侧铰接有杆体7，杆体7的底部外侧壁固定连接有铁丝8，铁丝8的底部固定连接有固定夹9，套筒22的底部固定连接有轴承24，轴承24的底部固定连接有底座25。

本实施例中，具体的：底座25的底部对称安装有四个万向轮26；万向轮26的设置，在支撑底座25的同时，便于本装置的移动。

本实施例中，具体的：第一支撑杆1位于套筒22内部的内侧壁固定连接有第三弹簧19，第三弹簧19的另一端固定连接有第二板体20，第二板体20远离第三弹簧19的一侧固定连接有第三柱体21，套筒22的外侧壁均匀开设有第二通孔23，第三柱体21远离第二板体20的一端贯穿第二通孔23的内部；按动第三柱体21，使得第三柱体21进入套筒22的内部，可以调节第一支撑杆1的高度，当第三柱体21遇到相邻的第二通孔23时，套筒22因为第三弹簧19的反推力会插入第二通孔23的内部，从而将第一支撑杆1与套筒22之间进行固定，第二板体20的设置，可以防止第三柱体21因为第三弹簧19的弹力完全弹出第一支撑杆1的内部。

本实施例中，具体的：第一支撑杆1位于套筒22外部的内侧壁固定连接有第二弹簧16，第二弹簧16的另一端固定连接有第一板体17，第一板体17远离第二弹簧16的一侧固定连接有第二柱体18，壳体2的外侧壁开设有第一通孔15；当将壳体2向下滑动时，最终使得第一通孔15套设于第二柱体18的外部，可以将壳体2与第一支撑杆1之间的位置固定。

本实施例中，具体的：管体4的外侧壁对称固定连接有两个第五固定块27，第五固定块27远离管体4的一侧铰接有第二支撑杆11，第二支撑杆11远离第五固定块27的一端铰接有第二固定块10，第二固定块10远离第二支撑杆11的一端固定连接于杆体7的底部；当管体4向下移动时，管体4会通过第五固定块27改变第二支撑杆11的角度，第二支撑杆11通过第二固定块10改变杆体7的角度，最终将杆体7远离第一柱体5的一端带动向下滑动。

本实施例中，具体的：壳体2的外侧壁对称固定连接有两个第四固定块14，第四固定块14远离壳体2的一侧铰接有第三支撑杆13，第三支撑杆13远离第四固定块14的一端铰接有第三固定块12，第三固定块12远离第三支撑杆13的一端固定连接于第二支撑杆11的底部；第三支撑杆13可以通过第三固定块12和第四固定块14将第二支撑杆11和壳体2连接起来。

工作原理或者结构原理，使用时，将本装置移动到教室，万向轮26的设置，在支撑底座25的同时，便于本装置的移动，用固定夹9将教学图片夹持，轴承24的设置，可以将第一支撑杆1进行旋转，调节本装置的朝向角度，按动第三柱体21，使得第三柱体21进入套筒22的内部，可以调节第一支撑杆1的高度，当第三柱体21遇到相邻的第二通孔23时，套筒22因为第三弹簧19的反推力会插入第二通孔23的内部，从而将第一支撑杆1与套筒22之间进行固定，第二板体20的设置，可以防止第三柱体21因为第三弹簧19的弹力完全弹出第一支撑杆1的内部，当本装置使用完毕后，先将教学卡片收取，将壳体2向下拉动，壳体2在下移过程中，通过第一弹簧3使得管体4向下移动，当管体4向下移动时，管体4会通过第五固定块27改变第二支撑杆11的角度，第二支撑杆11通过第二固定块10改变杆体7的角度，最终将杆体7远离第一柱体5的一端带动向下滑动，最终使得第一通孔15套设于第二柱体18的外部，可以将壳体2与第一支撑杆1之间的位置固定，便于将本装置收起移动，若按下第二柱体18，第一弹簧3会因为弹力使得管体4复位，管体4在复位的过程中，会改变第五固定块27的角度，从而改变第一支撑杆1与第二支撑杆11之间的角度，第二支撑杆11通过第二固定块10改变第二支撑杆11与杆体7之间的角度，进而使得杆体7的两端向远离第一支撑杆1的方向移动，同时，第二支撑杆11通过第三固定块12、第三支撑杆13和第四固定块14使得壳体2跟随管体4向上移动，当管体4与第一柱体5接触时，停止向上移动，同时通过第五固定块27、第二支撑杆11和第二固定块10对杆体7进行支撑，壳体2通过第四固定块14、第三支撑杆13和第三固定块12对第二支撑杆11具有支撑作用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，包括第一支撑杆(1)，其特征在于：所述第一支撑杆(1)的外侧壁分别滑动连接有壳体(2)、管体(4)和套筒(22)，所述壳体(2)的顶部固定连接有第一弹簧(3)，所述第一弹簧(3)远离所述壳体(2)的一端固定连接于所述管体(4)的底端，所述第一支撑杆(1)的顶端固定连接有第一柱体(5)，所述第一柱体(5)的外侧壁对称固定连接有两个第一固定块(6)，所述第一固定块(6)远离所述第一柱体(5)的一侧铰接有杆体(7)，所述杆体(7)的底部外侧壁固定连接有铁丝(8)，所述铁丝(8)的底部固定连接有固定夹(9)，所述套筒(22)的底部固定连接有轴承(24)，所述轴承(24)的底部固定连接有底座(25)。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，其特征在于：所述底座(25)的底部对称安装有四个万向轮(26)。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，其特征在于：所述第一支撑杆(1)位于所述套筒(22)内部的内侧壁固定连接有第三弹簧(19)，所述第三弹簧(19)的另一端固定连接有第二板体(20)，所述第二板体(20)远离所述第三弹簧(19)的一侧固定连接有第三柱体(21)，所述套筒(22)的外侧壁均匀开设有第二通孔(23)，所述第三柱体(21)远离所述第二板体(20)的一端贯穿所述第二通孔(23)的内部。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，其特征在于：所述第一支撑杆(1)位于所述套筒(22)外部的内侧壁固定连接有第二弹簧(16)，所述第二弹簧(16)的另一端固定连接有第一板体(17)，所述第一板体(17)远离所述第二弹簧(16)的一侧固定连接有第二柱体(18)，所述壳体(2)的外侧壁开设有第一通孔(15)。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，其特征在于：所述管体(4)的外侧壁对称固定连接有两个第五固定块(27)，所述第五固定块(27)远离所述管体(4)的一侧铰接有第二支撑杆(11)，所述第二支撑杆(11)远离所述第五固定块(27)的一端铰接有第二固定块(10)，所述第二固定块(10)远离所述第二支撑杆(11)的一端固定连接于所述杆体(7)的底部。

6.根据权利要求5所述的一种英语教学用悬吊式教学图片固定装置，其特征在于：所述壳体(2)的外侧壁对称固定连接有两个第四固定块(14)，所述第四固定块(14)远离所述壳体(2)的一侧铰接有第三支撑杆(13)，所述第三支撑杆(13)远离所述第四固定块(14)的一端铰接有第三固定块(12)，所述第三固定块(12)远离所述第三支撑杆(13)的一端固定连接于所述第二支撑杆(11)的底部。

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