CN203276643U - 一种语文用教学装置 - Google Patents

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Abstract

本实用新型涉及一种语文用教学装置，包括底座，底座上设置有套筒，套筒内插接有支撑轴，套筒上设置有锁紧螺栓，支撑轴上设置有U型支撑架，U型支撑架上设置有两根限位杆，限位杆的下部设置有支撑杆，限位杆上设置有若干个通孔，支撑杆上设置有凹槽，U型支撑架的下部设置有支杆，支杆上设置有多个固定夹，U型支撑架的一侧设置有拼音卡片放置盒和汉字卡片放置盒，U型支撑架的另一侧设置有声调卡片放置盒；使用时，教师可以将拼音卡片插入中间限位杆的通孔中，将声调卡片插入上部限位杆的通孔中，将相应的汉字通过固定夹固定，从而可以方便的进行拼音和汉字的教学，使用方便，教学效果好，大大降低了教师的劳动强度，提高了学生的学习兴趣。

Description

一种语文用教学装置
技术领域
本实用新型涉及一种教学用设备，具体的说涉及一种语文用教学装置。
背景技术
目前的小学语文教学，拼音和汉字是必备课程。在进行拼音和汉字教学时，教师大多是通过板书的形式教学生认读，教师需要在黑板上书写拼音和汉字，教师劳动强度大，在书写不规范时，学生难以辨识，影响了教学效果。另外，教师单一的板书教学，也影响了学生的学习兴趣。
实用新型内容
本实用新型所要解决的问题是提供一种使用方便、降低教师劳动强度、提高学生学习兴趣的语文用教学装置。
为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是：一种语文用教学装置，包括底座，所述底座上设置有套筒，所述套筒内插接有支撑轴，所述套筒上设置有锁紧螺栓，所述支撑轴上设置有U型支撑架，所述U型支撑架上设置有两根限位杆，所述限位杆的下部设置有支撑杆，所述限位杆上设置有若干个通孔，所述支撑杆上设置有凹槽，所述U型支撑架的下部设置有支杆，所述支杆上设置有多个固定夹，所述U型支撑架的一侧设置有拼音卡片放置盒和汉字卡片放置盒，所述U型支撑架的另一侧设置有
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调卡片放置盒。
一种具体优化方案，若干个通孔沿限位杆的长度方向均布，所述凹槽沿支撑杆的长度方向设置。
一种具体优化方案，所述U型支撑架的两侧分别设置有把手。
一种具体优化方案。所述底座的底部设置有滚轮。
本实用新型采取以上技术方案，具有以下优点：使用时，教师可以将拼音卡片插入中间限位杆的通孔中，将声调卡片插入上部限位杆的通孔中，将相应的汉字通过固定夹固定，从而可以方便的进行拼音和汉字的教字，使用方便，教学效果好，大大降低了教师的劳动强度，提高了学生的学习兴趣。
附图说明
附图1为本实用新型实施例中一种语文用教学装置的结构示意图；
附图2为附图1中限位杆的俯视图。
图中：
1-底座；2-滚轮；3-套筒；4-锁紧螺栓；5-支撑轴；6-U型支撑架；7-汉字卡片放置盒；8-支杆；9-支撑杆；10-拼音卡片放置盒；11-限位杆；12-通孔；13-把手；14-凹槽；15-固定夹；16-声调卡片放置盒。
具体实施方式
实施例：如附图1和附图2所示，一种语文用教学装置，包括底座1，所述底座1上设置有套筒3，所述套筒3内插接有支撑轴5，所述套筒3上设置有锁紧螺栓4，所述支撑轴5上设置有U型支撑架6，所述U型支撑架6上设置有两根限位杆11，所述限位杆11的下部设置有支撑杆9，所述限位杆11上设置有九个通孔12，所述支撑杆9上设置有凹槽14，所述U型支撑架6的下部设置有支杆8，所述支杆8上设置有四个固定夹15，所述U型支撑架6的一侧设置有拼音卡片放置盒10和汉字卡片放置盒7，所述U型支撑架6的另一侧设置有声调卡片放置盒16。
九个通孔12沿限位杆11的长度方向均布，所述凹槽14沿支撑杆9的长度方向设置。
所述U型支撑架6的两侧分别设置有把手13，所述底座1的底部设置有滚轮2。

Claims (4)

1.一种语文用教学装置，包括底座(1)，所述底座(1)上设置有套筒(3)，所述套筒(3)内插接有支撑轴(5)，所述套筒(3)上设置有锁紧螺栓(4)，其特征在于：所述支撑轴(5)上设置有U型支撑架(6)，所述U型支撑架(6)上设置有两根限位杆(11)，所述限位杆(11)的下部设置有支撑杆(9)，所述限位杆(11)上设置有若干个通孔(12)，所述支撑杆(9)上设置有凹槽(14)，所述U型支撑架(6)的下部设置有支杆(8)，所述支杆(8)上设置有多个固定夹(15)，所述U型支撑架(6)的一侧设置有拼音卡片放置盒(10)和汉字卡片放置盒(7)，所述U型支撑架(6)的另一侧设置有声调卡片放置盒(16)。
2.如权利要求1所述的一种语文用教学装置，其特征在于：若干个通孔(12)沿限位杆(11)的长度方向均布，所述凹槽(14)沿支撑杆(9)的长度方向设置。
3.如权利要求1所述的一种语文用教学装置，其特征在于：所述U型支撑架(6)的两侧分别设置有把手(13)。
4.如权利要求1所述的一种语文用教学装置，其特征在于：所述底座(1)的底部设置有滚轮(2)。
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