CN206644535U - 一种语文教学示教板 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种语文教学示教板,包括底座,所述底座顶端安装有支撑腿,所述支撑腿顶端安装有伸长腿,所述伸长腿顶端安装有框架,所述框架上安装有书写板,所述书写板上滑动安装有滑板,所述滑板上设置有田字格,所述框架顶端安装有提手,所述框架底端通过活动铰链与活动板活动链接,所述框架底端设置有第二转动杆,第二转动杆位于活动板后侧。本实用新型,传统的硬笔字教学是教师在黑板上先画出田字格,这种方法所画出的田字格不均匀并且较为浪费时间,影响教学质量,该示教板田字格清晰美观,大大节约了课堂教学时间,提高了教学质量。

Description

一种语文教学示教板
技术领域
[0001]本实用新型涉及示教板技术领域,具体为一种语文教学示教板。
背景技术
[0002]目前,在语文教学过程中,汉字的结构、书写规范、笔画顺序、毛笔字、钢笔字的书 写方法是重要的授课内容之一。如何提高教学效果和教学效率,给教师教学提供方便的同 时,提高教师授课的主动性、互动性以及教学方式的多样性,从而提高学生的学习兴趣,是 教学的重要环节。 实用新型内容
[0003]本实用新型的目的在于提供一种语文教学示教板,以解决上述背景技术中提出的 问题。
[0004]为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种语文教学示教板,包括底 座,所述底座顶端安装有支撑腿,所述支撑腿顶端安装有伸长腿,所述伸长腿顶端安装有框 架,所述框架上安装有书写板,所述书写板上滑动安装有滑板,所述滑板上设置有田字格, 所述框架顶端安装有提手,所述框架底端通过活动铰链与活动板活动链接,所述框架底端 设置有第二转动杆,第二转动杆位于活动板后侧。
[0005]优选的,所述框架两侧设置有推拉板,推拉板远离框架设置有推拉手。
[0006]优选的,所述滑板后表面设置有黑板擦。
[0007]优选的,所述书写板上设置有第一转动杆,第一转动杆共设置有六个。
[0008]优选的,所述活动板上设置有粉笔放置槽。
[0009]优选的,所述框架底端设置有套筒,套筒安装在伸长腿上,所述伸长腿上设置有通 孔,伸长腿与支撑腿之间通过通孔与固定螺栓固定连接。
[0010]与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:本实用新型传统的硬笔字教学是教 师在黑板上先画出田字格,这种方法所画出的田字格不均匀并且较为浪费时间,影响教学 质量,该示教板通过在滑板上设置有田字格,清晰美观,大大节约了课堂教学时间,提高了 教学质量,将框架通过套筒安装在支撑腿上,不使用支撑腿时,可将支撑腿拆除,通过设置 活动板,可将活动板与框架之间调节成垂直状态,将第二转动杆旋转到活动板下方,此时活 动板可作为放置台使用,可在粉笔放置槽内放置粉笔,当书写板不够用时,可将两侧的推拉 板拉出作为书写板使用,可通过第一转动杆夹持教学图画,便于教学。
附图说明
[0011]图1为本实用新型的结构示意图;
[0012]图2为本实用新型第一转动杆的安装结构示意图;
[0013]图3为本实用新型第二转动杆安装的结构示意图;
[0014]图中:1-推拉板;2-田字格;3-滑板;4-提手;5-框架;6-书写板;7-套筒;8-伸长腿; 9-支撑腿;10-底座;11-活动板;I2-粉笔放置槽;13—第一转动杆;14—第二转动杆。
具体实施方式
[0015]下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行 清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的 实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下 所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
[0016]请参阅图1-3,本实用新型提供的一种实施例:一种语文教学示教板,包括底座10, 底座10顶端安装有支撑腿9,支撑腿9顶端安装有伸长腿8,伸长腿8顶端安装有框架5,框架5 上安装有书写板6,书写板6上滑动安装有滑板3,滑板3上设置有田字格2,可在田字格2上进 行书写教学,清晰美观,大大节约了课堂教学时间,框架5顶端安装有提手4,框架5底端通过 活动铰链与活动板11活动链接,框架5底端设置有第二转动杆14,第二转动杆14位于活动板 11后侧,可将活动板11与框架5之间调节成垂直状态,将第二转动杆丨4旋转到活动板^下 方,此时活动板11可作为放置台使用,可在粉笔放置槽12内放置粉笔,框架5两侧设置有推 拉板1,当书写板6不够用时,可将两侧的推拉板1拉出作为书写板使用,推拉板1远离框架设 置有推拉手,滑板3后表面设置有黑板擦,书写板6上设置有第一转动杆13,第一转动杆13共 设置有六个,可通过第一转动杆13夹持教学图画,便于教学,活动板11上设置有粉笔放置槽 12,框架5底端设置有套筒7,套筒7安装在伸长腿8上,伸长腿8上设置有通孔,伸长腿8与支 撑腿9之间通过通孔与固定螺栓固定连接。
[0017]具体使用方式:本实用新型工作中,通过在滑板3上设置有田字格2,可在田字格2 上进行书与教学,清晰美观,大大节约了课堂教学时间,提高了教学质量,将框架5通过套筒 7安装在支撑腿9上,不使用支撑腿9时,可将支撑腿9拆除,通过设置活动板丨丨,可将活动板 11与框架5之间调节成垂直状态,将第二转动杆14旋转到活动板11下方,此时活动板11可作 为放置台使用,可在粉笔放置槽12内放置粉笔,当书写板6不够用时,可将两侧的推拉板1拉 出作为书写板使用,可通过第一转动杆I3夹持教学图画,便于教学。
[0018]对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而 且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新 型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新 型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含 义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制 所涉及的权利要求。

Claims (6)

1. 一种语文教学示教板,包括底座(10),其特征在于:所述底座(10)顶端安装有支撑腿 (9),所述支撑腿(9)顶端安装有伸长腿(8),所述伸长腿(8)顶端安装有框架(5),所述框架 (5)上安装有书写板(6),所述书写板(6)上滑动安装有滑板(3),所述滑板(3)上设置有田字 格(2),所述框架(5)顶端安装有提手(4),所述框架(5)底端通过活动铰链与活动板(11)活 动链接,所述框架(5)底端设置有第二转动杆(14),第二转动杆(14)位于活动板(1丨)后侧。
2. 根据权利要求1所述的一种语文教学示教板,其特征在于:所述框架(5)两侧设置有 推拉板(1),推拉板(1)远离框架设置有推拉手。
3. 根据权利要求1所述的一种语文教学示教板,其特征在于:所述滑板(3)后表面设置 有黑板擦。
4. 根据权利要求1所述的一种语文教学示教板,其特征在于:所述书写板(6)上设置有 第一转动杆(13),第一转动杆(13)共设置有六个。 、
5.根据权利要求1所述的一种语文教学示教板,其特征在于:所述活动板(1丨)上设置有 粉笔方文置槽(12)。 6根据权利要求1所述的一种语文教学示教板,其特征在于:所述框架(5)底端设置有 套筒(7),套筒(7)安装在伸长腿(8)上,所述伸长腿(8)上设置有通孔,伸长腿(8)与支撑腿 (9)之间通过通孔与固定螺栓固定连接。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN111731012A (zh) * 2020-07-17 2020-10-02 东华理工大学 一种电子信息教学用可调式教学板

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