CN204398663U - 一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板 - Google Patents

Abstract

一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板包括一黑板装置，其包括两框架和一书写元件，所述框架设置于所述书写元件；一支撑装置，其包括两纵向支撑腿和两横向支撑腿，所述纵向支撑腿延伸于所述横向支撑腿，以使得所述框架连接于所述纵向支撑腿；所述纵向支撑腿设有一第一容纳腔和一第二容纳腔以连接于所述第二容纳腔；和一挂架装置，其包括一挂架构件和一夹体，所述挂架构件包括一挂架元件、两调节元件和两手持元件，所述调节元件设置于所述挂架元件，所述调节元件从所述第一容纳腔延伸至所述第二容纳腔，所述手持元件设置于所述调节元件，所述手持元件位于所述第二容纳腔；所述夹体可拆卸且可移动地设置于所述挂架元件。

Description

一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板

技术领域

本实用新型涉及一种可移动的黑板，特别涉及一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其中所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板提供一挂架装置，以用于辅助语文老师将挂图挂持于所述挂架装置上以便于使用。

背景技术

随着语文教学模式改革的深化，语文的教学也开始走向户外或者其他的探索性教室内进行，然而，无论是在何种环境下进行语文知识的教学，都需要黑板的辅助，在这种背景下，可移动的黑板应运而生。语文知识包括古诗等，通常，语文老师需要将古诗抄写在黑板上进行教学，然而，这种方式不仅需要花费大量的时间，而且效率极其的低下，为了解决这个问题，被印刷这些有古诗等知识的挂图开始被应用于教学过程中来，然而，这种挂图需要在需要的时候方便地挂持于黑板上，传统的并没有这样的方式来实现。

因此，市场上需要一款改进的可移动的黑板，来辅助语文老师更好地使用所述可移动的黑板。

实用新型内容

（一）要解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其中所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板结构简单、使用方便、成本低、安全可靠，并且所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的使用能够很好地满足市场的需求。

（二）为了实现上述目的，本实用新型提供一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，本实用新型的技术方案是这样实现的：一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，包括：

一黑板装置，其中所述黑板装置包括两框架以及一书写元件，各个所述框架对称地设置于所述书写元件的上部和下部；

一支撑装置，其中所述支撑装置包括两纵向支撑腿以及两横向支撑腿，其中各个所述纵向支撑腿垂直地延伸于各个所述横向支撑腿的中部，并且各个所述纵向支撑腿对称地设置，以使得各个所述框架的两端分别延伸并连接于各个所述纵向支撑腿；其中各个所述纵向支撑腿分别设有一第一容纳腔以及一第二容纳腔，所述第一容纳腔过渡地连接于所述第二容纳腔；以及

一挂架装置，其中所述挂架装置进一步包括一挂架构件以及至少一夹体，其中所述挂架构件包括一挂架元件、两调节元件以及两手持元件，各个所述调节元件对称地设置于所述挂架元件，并且各个所述调节元件藉由所述第一容纳腔延伸至所述第二容纳腔，各个所述手持元件设置于各个所述调节元件，各个所述手持元件位于各个所述第二容纳腔，并且各个所述手持元件得以沿着各个所述第二容纳腔形成的轨道运动；其中各个所述夹体可拆卸且可移动地设置于所述挂架元件。

根据本实用新型精神所提供的这个优选的实施例，所述挂架元件的侧部延伸以形成一挂持槽，所述夹体包括一第一夹持元件以及一第二夹持元件，其中所述第一夹持元件设有一挂钩，所述挂钩连接于所述挂持槽，其中所述第二夹持元件枢轴地连接于所述第一夹持元件，以在所述第一夹持元件和所述第二夹持元件之间形成一夹持腔。

根据本实用新型精神所提供的这个优选的实施例，所述支撑装置还包括一支撑元件，其中所述支撑元件的两端分别延伸以连接于各个所述纵向支撑腿。

（三）有益效果

本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其中所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板提供一挂架装置，以用于辅助语文老师将挂图挂持于所述挂架装置上以便于使用。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其中所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板允许任何身高的老师或者学生使用，并且当挂图被挂持于所述挂架装置之后，挂图的位置还可以方便地被调整，从而方便使用。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其中所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的性价比。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其中所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板具有良好的市场前景和空间。

本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。

附图说明

图1是根据本实用新型的一个优选实施例的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的立体示意图。

图2是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的一个使用状态的主视图。

图3是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的另一个使用状态的主视图。

图4是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的一个位置的剖视示意图。

图5是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的上述剖视的局部放大示意图。

图6是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的另一个位置的剖视示意图。

图7是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板的上述剖视的局部放大示意图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图7所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个优选实施例中，本实用新型提供一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其中所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板包括一黑板装置10、一支撑装置20以及一挂架装置30，其中所述支撑装置20用于支撑所述黑板装置10，所述挂架装置30可移动地设置于所述黑板装置10，并且所述挂架装置30用于挂持挂图，以用于辅助语文老师更好地利用所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板来提高语文的教学效率。值得一提的是，所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板还可以包括其他必要的构件，以辅助语文老师更好地使用所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板。

根据本实用新型精神所提供的这个优选的实施例，其中所述黑板装置10包括两框架11以及一书写元件12，其中各个所述框架11对称地设置，所述书写元件12的上部和下部分别延伸以固定于各个所述框架11。

所述支撑装置20包括两纵向支撑腿21以及两横向支撑腿22，其中各个所述纵向支撑腿21垂直地延伸于各个所述横向支撑腿22的中部，并且各个所述纵向支撑腿21对称地设置，以使得各个所述框架11的两端分别延伸并连接于各个所述纵向支撑腿21，所述书写元件12的两端同样延伸并连接于各个usoshu纵向支撑腿21，从而在所述支撑装置20和所述黑板装置10之间形成类似于传统的黑板的架构。另外，所述支撑装置20还包括一支撑元件23，其中所述支撑元件23的两端分别延伸以连接于各个所述纵向支撑腿21，以确保所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板在被使用的过程中的可靠性。并且各个所述纵向支撑腿21分别设有一第一容纳腔211以及一第二容纳腔212，所述第一容纳腔211过渡地连接于所述第二容纳腔212。

所述挂架装置30进一步包括一挂架构件31以及至少一夹体32，其中所述挂架构件31包括一挂架元件311、两调节元件312以及两手持元件313，各个所述调节元件312对称地设置于所述挂架元件311，并且各个所述调节元件312藉由所述第一容纳腔211延伸至所述第二容纳腔212，各个所述手持元件313设置于各个所述调节元件312，各个所述手持元件313位于各个所述第二容纳腔212，以辅助语文老师调整所述挂架元件311的位置，并且各个所述手持元件313得以沿着各个所述第二容纳腔212形成的轨道运动；其中各个所述夹体32可拆卸且可移动地设置于所述挂架元件311，以用于将挂图挂持于不同的位置。

优选地，所述挂架元件311的侧部延伸以形成一挂持槽3111，所述夹体32包括一第一夹持元件321以及一第二夹持元件322，其中所述第一夹持元件321设有一挂钩3211，所述挂钩3211连接于所述挂持槽3111，其中所述第二夹持元件322枢轴地连接于所述第一夹持元件321，以在所述第一夹持元件321和所述第二夹持元件322之间形成一夹持腔323从而将挂图夹持于所述夹持腔323内。

其中在所述用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板被使用时，语文老师可以通过所述手持元件313将所述挂架元件311的高度降低，然后将挂图通过所述夹体32夹持，并且根据需要调整所述夹体32的位置以改变挂图的位置，从而，再推动所述手持元件313使其沿着所述第二容纳腔212形成的轨道向上运动，以将挂图移动到需要的位置为宜。

上述内容为本实用新型的具体实施例的例举，对于其中未详尽描述的设备和结构，应当理解为采取本领域已有的通用设备及通用方法来予以实施。

同时本实用新型上述实施例仅为说明本实用新型技术方案之用，仅为本实用新型技术方案的列举，并不用于限制本实用新型的技术方案及其保护范围。采用等同技术手段、等同设备等对本实用新型权利要求书及说明书所公开的技术方案的改进应当认为是没有超出本实用新型权利要求书及说明书所公开的范围。

Claims (3)

1.一种用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其特征在于，包括：

一黑板装置，其中所述黑板装置包括两框架以及一书写元件，各个所述框架对称地设置于所述书写元件的上部和下部；一支撑装置，其中所述支撑装置包括两纵向支撑腿以及两横向支撑腿，其中各个所述纵向支撑腿垂直地延伸于各个所述横向支撑腿的中部，并且各个所述纵向支撑腿对称地设置，以使得各个所述框架的两端分别延伸并连接于各个所述纵向支撑腿；其中各个所述纵向支撑腿分别设有一第一容纳腔以及一第二容纳腔，所述第一容纳腔过渡地连接于所述第二容纳腔；以及一挂架装置，其中所述挂架装置进一步包括一挂架构件以及至少一夹体，其中所述挂架构件包括一挂架元件、两调节元件以及两手持元件，各个所述调节元件对称地设置于所述挂架元件，并且各个所述调节元件藉由所述第一容纳腔延伸至所述第二容纳腔，各个所述手持元件设置于各个所述调节元件，各个所述手持元件位于各个所述第二容纳腔，并且各个所述手持元件得以沿着各个所述第二容纳腔形成的轨道运动；其中各个所述夹体可拆卸且可移动地设置于所述挂架元件。

2.如权利要求1所述的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其特征在于，所述挂架元件的侧部延伸以形成一挂持槽，所述夹体包括一第一夹持元件以及一第二夹持元件，其中所述第一夹持元件设有一挂钩，所述挂钩连接于所述挂持槽，其中所述第二夹持元件枢轴地连接于所述第一夹持元件，以在所述第一夹持元件和所述第二夹持元件之间形成一夹持腔。

3.如权利要求2所述的用于语文教学的带有挂图架的可移动黑板，其特征在于，所述支撑装置还包括一支撑元件，其中所述支撑元件的两端分别延伸以连接于各个所述纵向支撑腿。