CN206623581U - 一种数学教学用多功能尺 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提出了一种数学教学用多功能尺，其组成包括：尺体，尺体的横截面为三角形，尺体分为A板、B板、C板，A板、B板和C板的两端均安装在三角板上，在A板和B板上均开有长通孔，在C板上开有两个长通孔，A板和B板上的长通孔分别垂直对应C板上的一个长通孔，A板和B板的连接处设有滚珠，在A板与B板上设有至少两个滑板，滑板通过滚珠与尺体连接，滑板通过滚珠在尺体上滑动，在C板下表面设有凸起的尖锥。其有益效果是：本实用新型既可以一次性作出任意方向的平行线，大大降低了作图时，因工具缺少产生的线条因讲师估算而产生不平行的问题，同时还可以利用多个滑板，一次性作出多个半径不同的同心圆，这样既方便了作图又让作出了规范的图形。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种数学教具，特别是指一种数学教学用多功能尺。
背景技术
在教学中需要用到很多课堂教学工具，教学尺是最常用的数学工具，主要用于制作几何图案或者测量长度和角度，在进行几何教学过程中，经常需要画比较规则的图形，例如长方形、菱形、圆等图形，现有的教学尺只是在教学尺上开设矩形槽或者圆形槽，使其具备画长方形、圆形的能力，但是，这个矩形槽的尺寸和圆的直径是固定的，使得在教学时用到的时候很少，而且在教学时，大部分教师依然是使用估算的方法去做一个长方形或者菱形，画圆的时候只是凭感觉随手画一个圆形，这样做出来的图形往往是不规范的，对教学带来一定的影响。
实用新型内容
本实用新型为解决现有的问题，提出一种数学教学用多功能尺。
本实用新型的技术方案是这样实现的：
一种数学教学用多功能尺，其组成包括：尺体，所述尺体的横截面为三角形，所述尺体分为A板、B板、C板，所述A板、所述B板和所述C板的两端均安装在三角板上，在所述A板和所述B板上均开有长通孔，在所述C板上开有两个长通孔，所述A板和所述B板上的长通孔分别垂直对应所述C板上的一个长通孔，所述A板和所述B板的连接处设有滚珠，在所述A板与所述B板上设有至少两个滑板，所述滑板通过滚珠与所述尺体连接，所述滑板通过滚珠在所述尺体上滑动，在所述C板下表面设有凸起的尖锥。
在所述滑板由两块侧板组成，在所述侧板上开设通孔，所述通孔与所述A板和所述B板的长通孔在垂直方向相通。
在所述尺体的两边缘设有刻度线，在所述滑板的两边缘设有标识刻度线的定位线。
本实用新型的有益效果是：本实用新型既可以一次性作出任意方向的平行线，大大降低了作图时，因工具缺少产生的平行线不平行的问题，同时还可以利用多个滑板，一次性作出多个半径不同的同心圆，这样既方便了作图又让作出了规范的图形。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下板将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下板描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的侧面剖视图。
具体实施方式
下板将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1~图2所示，一种数学教学用多功能尺，其组成包括：尺体1，尺体1的横截面为三角形，尺体1分为A板6、B板7、C板11，A板6、B板7和C板11的两端均安装在三角板12上，在A板6和B板7上均开有长通孔5，在C板11上开有两个长通孔5，A板6和B板7上的长通孔5分别垂直对应C板11上的一个长通孔5，A板6和B板7的连接处设有滚珠9，在A板6与B板7上设有至少两个滑板2，滑板2通过滚珠9与尺体1连接，滑板2通过滚珠9在尺体1上滑动，在C板11下表面设有凸起的尖锥14。
在滑板2由两块侧板13组成，在侧板13上开设通孔3，通孔3与A板6和B板7的长通孔5在垂直方向相通。
在尺体1的两边缘设有刻度线4，在滑板2的两边缘设有标识刻度线的定位线3。
本实用新型在使用时，将蜡笔或者粉笔10插入到滑板2的两个通孔中，使粉笔10下端从C板11的长通孔5凸出部分，尺体1下面的尖锥14将尺体1固定在黑板上，然后利用滑板2在尺体1上移动作出平行线；在画圆时，可以在两个滑板2的侧板13上插入粉笔10，然后转动尺体1，这样尺体1以尖锥14为圆心旋转，一次性可以作出半径不同的两个圆，同理也可以作出多个半径不同的圆。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (3)
1.一种数学教学用多功能尺，其组成包括：尺体，其特征在于：所述尺体的横截面为三角形，所述尺体分为A板、B板、C板，所述A板、所述B板和所述C板的两端均安装在三角板上，在所述A板和所述B板上均开有长通孔，在所述C板上开有两个长通孔，所述A板和所述B板上的长通孔分别垂直对应所述C板上的一个长通孔，所述A板和所述B板的连接处设有滚珠，在所述A板与所述B板上设有至少两个滑板，所述滑板通过滚珠与所述尺体连接，所述滑板通过滚珠在所述尺体上滑动，在所述C板下表面设有凸起的尖锥。
2.根据权利要求1所述的数学教学用多功能尺，其特征在于：在所述滑板由两块侧板组成，在所述侧板上开设通孔，所述通孔与所述A板和所述B板的长通孔在垂直方向相通。
3.根据权利要求1所述的数学教学用多功能尺，其特征在于：在所述尺体的两边缘设有刻度线，在所述滑板的两边缘设有标识刻度线的定位线。
Priority Applications (1)
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| CN201720022070.6U CN206623581U (zh) | 2017-01-10 | 2017-01-10 | 一种数学教学用多功能尺 |
Applications Claiming Priority (1)
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Publications (1)
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| CN206623581U true CN206623581U (zh) | 2017-11-10 |
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Country Status (1)
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| CN (1) | CN206623581U (zh) |
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2017
- 2017-01-10 CN CN201720022070.6U patent/CN206623581U/zh not_active Expired - Fee Related
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Legal Events
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Granted publication date: 20171110 Termination date: 20190110 |
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