CN205416891U - 一种数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种数学教具。数学教具为半圆形面板，面板包括沿面板外圈边缘设置的刻度盘、连接刻度盘两端点的底座条和由刻度盘和底座条围成的图形区，刻度盘上沿顺时针设置0度至180度，底座条为内部中空的结构，底座条位于180度的一端设置有旋转支点，位于0度的另一端设置有开口；在底座条的内部插接有刻度尺，在刻度尺靠近底座条开口的一端设置有圆规针，在底座条上还设置有旋转轴和转盘，旋转轴的一端通过销轴与底座条固定连接，另一端设置有笔头，在旋转轴的侧面上设置有通孔。本实用新型的数学教具设计简单，在量角器的基础上综合了教学中常用的几何图形，方便教师在教学中使用，简化教学工作，方便教师携带。

Description

一种数学教具

技术领域

本实用新型属于教学用具领域，特别涉及一种数学教具。

背景技术

在数学教学中，常需要使用一些教具，尤其是几何教学。常用的教具有直尺、量角器、三角板、圆规等，但是在教学中，进行画图演示时，有的图形在绘图的时候不仅仅是使用单一的教具，更需要多种教具结合使用，作图时需要更换教具也相对比较麻烦，而教师在携带教具去授课的过程中，过多的携带教具给教师带来很多不便，如果将教具放置在教室内可以省去来回携带教具的麻烦，但是仍需要购买多套教学用具。

实用新型内容

针对现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种数学教具，既可以为作图带来便捷也精简了绘图工具。

本实用新型的技术方案为：

一种数学教具，其特征在于：所述数学教具为半圆形面板，面板包括沿面板外圈边缘设置的刻度盘、连接刻度盘两端点的底座条和由刻度盘和底座条围成的图形区，所述刻度盘上沿顺时针设置0度至180度刻度线，所述底座条为内部中空的结构，底座条位于刻度盘的180度的一端设置有旋转支点，底座条位于刻度盘的0度的一端设置有开口，在底座条的外侧边缘设置有至少两个连接孔；在底座条的内部插接有刻度尺，在刻度尺靠近开口的一端设置有圆规针，刻度尺的下侧设置有与连接孔数量相等的贯穿孔，所述连接孔与贯穿孔之间通过固定螺栓固定连接；在底座条上还设置有旋转轴和转盘，所述旋转轴的内端与底座条位于刻度盘的180度的一端通过销轴连接，旋转轴的外端设置有笔头，在旋转轴的侧面上设置有通孔，所述转盘一端固定在底座条上，另一端穿过通孔。

进一步地，所述图形区设置有几何图形孔。

进一步地，在旋转轴的外端设置有连接套，所述笔头插接在连接套内。

进一步地，所述旋转轴和转盘均位于面板的上表面，所述面板的下表面设置有至少两个吸附块，所述吸附块为磁性材料。

进一步地，所述刻度盘、面板和底座条为一体结构。

本实用新型具有以下积极效果：

本实用新型的数学教具设计简单，在量角器的基础上综合了数学教学中常用的其它教具，方便教师在教学中使用，简化了教学工作，方便教师携带。

附图说明

图1是本实用新型数学教具的结构示意图一。

图2是本实用新型数学教具的结构示意图二。

标记说明：1、刻度盘，2、底座条，3、图形区，4、刻度尺，5、旋转轴，6、转盘，7、圆规针，8、笔头，9、连接套，10、旋转支点，11、销轴，12、贯穿孔，13、连接孔，14、固定螺栓，15、吸附块，16、几何图形孔，17、开口，18、通孔。

具体实施方式

为更好的理解本实用新型，下面结合附图和实施例对其作进一步详细的说明。

本实施例提供的数学教具如图1所示为半圆形面板，面板包括沿面板外圈边缘设置的刻度盘1、连接刻度盘1两端点的底座条2和由刻度盘1和底座条2围成的图形区3，所述刻度盘1上沿顺时针设置0度至180度刻度线，所述底座条2为内部中空的结构，底座条2位于刻度盘1的180度的一端设置有旋转支点10，底座条2位于刻度盘1的0度的一端设置有开口17，在底座条2的外侧边缘设置有至少两个连接孔13，底座条2的内侧边缘设置有中心线，所述中心线与90度相对应；在底座条2的内部插接有刻度尺4，在刻度尺4靠近底座条2的开口17的一端设置有圆规针7，刻度尺4的下侧设置有与连接孔13数量相等的贯穿孔12，所述连接孔13与贯穿孔12之间通过固定螺栓14固定连接；在底座条2上还设置有旋转轴5和转盘6，所述旋转轴5的内端与底座条2位于刻度盘1的180度的一端通过销轴11连接，旋转轴5的外端设置有笔头8，所述笔头8为粉笔，在旋转轴5的侧面上设置有通孔18，所述转盘6一端固定在底座条2上，另一端穿过通孔18。

所述图形区3内设置有几何图形孔16。将教学中常规的几何图形设置在面板上，如三角形、四边形、圆形等，所述三角形为等边三角形或等腰直角三角形或直角三角形，所述四边形为正方形或长方形。不需要其他的教学工具，即可一笔绘图，提高教学效率。

在旋转轴5的外端设置有连接套9，所述笔头8插接在连接套9内。在使用时，将刻度尺4抽拉出来，使得刻度尺4上的贯穿孔12与底座条2上的连接孔13相对应，通过固定螺栓14将刻度尺4与底座条2固定连接。

所述旋转轴5和转盘6均位于面板的上表面，在面板的下表面设置有至少两个吸附块15，所述吸附块15为磁性材料。

所述刻度盘1、面板和底座条2为一体结构，采用木质或不锈钢或塑料材质，在本实施例中优选透明塑料，重量相对较轻，既便于携带又便有绘图。

所述刻度尺4上设置有刻度，通过将刻度尺4抽拉出来作为直尺使用，可以清晰的表达教师想制作的图形。

在面板的下表面设置有至少两个用于固定数学教具的吸附块15，可以将数学教具固定在黑板或记号板或其他固定平面上，这样教师在进行绘图时，不用手按住数学教具，可以直接拿粉笔或记号笔绘图。

在使用时，仅需将教具放置在黑板或任何可以作图的平面上，使用粉笔或记号笔沿着几何图形16孔的内边缘线绘制，移开数学教具，即可得到想要的图形。

在具体使用过程中，本实用新型的数学教具发挥量角器、直尺、圆规、几何作图的功能。当作为量角器绘制角度使用时，只需将数学教具放置在需要作图的平面上，按照常规的量角器功能，对应面板上刻度盘1的刻度，以及底座条2上中心线的位置，根据需要的角度，作出符合教学需要的图形即可。当作为直尺使用时，将刻度尺4从底座条2全部抽出，沿着刻度尺4的边缘以及刻度，即可得到所需的尺寸及图形。当作为圆规使用时，将刻度尺4部分从底座条2中抽出，使得刻度尺4上的管穿孔与底座条2上的连接孔13相对应，通过固定螺栓14将刻度尺4与底座条2固定连接，再将旋转轴5沿着转盘6旋转至所需角度，此时，将刻度尺4上的圆规针7固定，在旋转支点10的带动下，旋转轴5的笔头8围绕刻度尺4上的圆规针7旋转，运动出的轨迹即为圆形或圆弧。

在使用完毕之后的状态如图2所示，将刻度尺4插接底座条2的中空结构内，将旋转轴5再次沿转盘6旋转至底座条2的上方，通过靠近开口17方向的固定螺栓14封住底座条2的开口17，避免刻度尺4从底座条2内滑落。

在本实施例中需注意，刻度尺4在底座条2固定后，从刻度尺4的圆规针7端部到旋转支点10之间的长度与旋转轴5的长度要保持等长。

Claims (5)

1.一种数学教具，其特征在于：所述数学教具为半圆形面板，面板包括沿面板外圈边缘设置的刻度盘（1）、连接刻度盘（1）两端点的底座条（2）和由刻度盘（1）和底座条（2）围成的图形区（3），所述刻度盘（1）上沿顺时针设置0度至180度刻度线，所述底座条（2）为内部中空的结构，底座条（2）位于刻度盘（1）的180度的一端设置有旋转支点（10），底座条（2）位于刻度盘（1）的0度的一端设置有开口（17），在底座条（2）的外侧边缘设置有至少两个连接孔（13）；在底座条（2）的内部插接有刻度尺（4），在刻度尺（4）靠近开口（17）的一端设置有圆规针（7），刻度尺（4）的下侧设置有与连接孔（13）数量相等的贯穿孔（12），所述连接孔（13）与贯穿孔（12）之间通过固定螺栓（14）固定连接；在底座条（2）上还设置有旋转轴（5）和转盘（6），所述旋转轴（5）的内端与底座条（2）位于刻度盘（1）的180度的一端通过销轴（11）连接，旋转轴（5）的外端设置有笔头（8），在旋转轴（5）的侧面上设置有通孔（18），所述转盘（6）一端固定在底座条（2）上，另一端穿过通孔（18）。

2.如权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述图形区（3）设置有几何图形孔（16）。

3.如权利要求2所述的一种数学教具，其特征在于：在旋转轴（5）的外端设置有连接套（9），所述笔头（8）插接在连接套（9）内。

4.如权利要求2或3所述的一种数学教具，其特征在于：所述旋转轴（5）和转盘（6）均位于面板的上表面，所述面板的下表面设置有至少两个吸附块（15），所述吸附块（15）为磁性材料。

5.如权利要求4所述的一种数学教具，其特征在于：所述刻度盘（1）、面板和底座条（2）为一体结构。