CN112874214A - 一种多功能数学教学用具 - Google Patents

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Abstract

本发明属于教学用具技术领域，且公开了一种多功能数学教学用具，包括主尺，所述主尺的前表壁下端设有主尺刻度，且主尺的下表壁开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有与其相适配的滑块，所述滑块的底端固定有副尺，所述主尺的上表壁一端开设有凹槽，所述凹槽的内部两侧壁之间连接有固定杆，所述固定杆的外部安装有活动板，所述活动板的外表壁开设有与固定杆相适配的第二通孔，本发明将三角尺、量角器、直尺等功能集中到了一个教具上，集多种功能为一体，老师携带时无需携带多个教学用具，较为方便，能够有效减轻老师负担，其次，该多功能教学用具设计合理，结构简单，使用方便，能够有效提高教学质量。

Description

一种多功能数学教学用具
技术领域
本发明属于教学用具技术领域，具体涉及一种多功能数学教学用具。
背景技术
教学用具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类，在数学教学过程中，教师经常需要用到许多教学用具，教师教学需要各种教学用具，数学老师除了粉笔、板擦、教杆之外，还需要直尺、三角尺、圆规等各种教具，在画直线时需要用到直尺，画圆时需要用到圆规，测量角度时需要用到量角器，绘制一定角度的角时，需要同时用到量角器和直尺等等。
但是目前现有的各种数学教学用具一般是单独存在，老师上课需要携带各种教具，存放和携带均不方便，目前，虽然也有一些多功能教具出现，但大都设计不够合理，使用较为不便，影响教学质量。
发明内容
本发明的目的在于提供一种多功能数学教学用具，以解决上述背景技术中提出现有多功能教具设计不够合理，使用较为不便，影响教学质量的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种多功能数学教学用具，包括主尺，所述主尺的前表壁下端设有主尺刻度，且主尺的下表壁开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有与其相适配的滑块，所述滑块的底端固定有副尺，所述主尺的上表壁一端开设有凹槽，所述凹槽的内部两侧壁之间连接有固定杆，所述固定杆的外部安装有活动板，所述活动板的外表壁开设有与固定杆相适配的第二通孔，且活动板的端部连接有铰接板，所述铰接板的上表壁一端固定有量角器，所述量角器上设有量角器刻度。
优选的，所述主尺的端部中间位置处固定有固定柱，所述固定柱的轴向开设有插槽，所述插槽的内部插设有铅笔芯，所述固定柱的外表壁旋合连接有紧固螺丝，所述铰接板的端部中间位置处固定有定位钉。
优选的，所述铰接板上表壁且位于量角器的旁侧固定有固定板，所述固定板的外表壁开设有多边形槽和椭圆形槽。
优选的，所述铰接板的下表壁固定有嵌条，所述主尺的上表壁开设有与嵌条相适配的嵌槽。
优选的，所述嵌槽的内表壁粘接有第二胶垫，所述第二胶垫的内表壁一体成型有弧形面。
优选的，所述副尺为三角尺，且副尺上设有副尺刻度，所述副尺的外表壁开设有三角通槽。
优选的，所述第二通孔的内表壁粘接有第一胶垫，所述第一胶垫的内表壁开设有防滑纹。
优选的，所述主尺远离固定柱的一端固定有固定块，所述固定块的外表壁开设有第一通孔。
优选的，所述第一通孔的内表壁呈环形阵列固定有防滑凸起，所述防滑凸起为锯齿状。
优选的，所述滑槽的截面为T型结构，所述主尺的下端面光滑无凸起。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)本发明将三角尺、量角器、直尺等功能集中到了一个教具上，集多种功能为一体，老师携带时无需携带多个教学用具，较为方便，能够有效减轻老师负担，其次，该多功能教学用具设计合理，结构简单，使用方便，能够有效提高教学质量。
(2)本发明通过滑槽和滑块的配合，可实现副尺的自由移动，利用滑块在滑槽内的滑动，能够根据需要自由改变副尺在主尺上的位置进行使用，灵活性强，不局限于定位置使用。
(3)本发明通过增设与主尺相铰接的铰接板，且在主尺上增设固定柱、插槽、紧固螺丝等，在保证主尺使用不影响的前提下，使得铰接板和主尺合理配合组成圆规，能够有效画出多种规格的圆，降低了传统教学用具设计的复杂性。
(4)本发明通过增设固定板、多边形槽和椭圆形槽，在需要画多边形或者椭圆时，可直接利用固定板上的多边形槽和椭圆形槽进行画出，更加方便快速，另外，固定板上可根据需要开设不同形状的槽孔，以满足教学需要。
(5)本发明通过增设嵌条和嵌槽，在不需要画圆时，可将铰接板收起，使嵌条嵌入至嵌槽内，能够有效增加铰接板收起的稳定性，避免其随意脱离主尺。
附图说明
图1为本发明铰接板收起状态的结构示意图；
图2为本发明铰接板张开状态的结构示意图；
图3为本发明主尺的侧视图；
图4为本发明活动板的正视图；
图5为本发明主尺的俯视图；
图6为本发明主尺的仰视图；
图7为本发明副尺的正视图；
图8为本发明固定柱的侧视图；
图中：1、主尺；2、主尺刻度；3、铰接板；4、嵌条；5、量角器；6、量角器刻度；7、定位钉；8、固定柱；9、紧固螺丝；10、铅笔芯；11、活动板；12、副尺；13、副尺刻度；14、三角通槽；15、固定块；16、第一通孔；17、凹槽；18、固定杆；19、第二通孔；20、第一胶垫；21、嵌槽；22、第二胶垫；23、滑槽；24、滑块；25、插槽；26、固定板；27、多边形槽；28、椭圆形槽。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-图8所示，本发明提供如下技术方案：一种多功能数学教学用具，包括主尺1，主尺1的前表壁下端设有主尺刻度2，且主尺1的下表壁开设有滑槽23，滑槽23的内部滑动连接有与其相适配的滑块24，滑块24的底端固定有副尺12，利用滑块24在滑槽23内的滑动，能够根据需要自由改变副尺12在主尺1上的位置进行使用，灵活性强，不局限于定位置使用，主尺1的上表壁一端开设有凹槽17，凹槽17的内部两侧壁之间连接有固定杆18，固定杆18的外部安装有活动板11，活动板11的外表壁开设有与固定杆18相适配的第二通孔19，且活动板11的端部连接有铰接板3，开设有第二通孔19的活动板11可绕着凹槽17内的固定杆18转动，进而可实现主尺1与铰接板3间角度的调整，铰接板3的上表壁一端固定有量角器5，量角器5上设有量角器刻度6，将三角尺、量角器、直尺等功能集中到了一个教具上，老师携带时无需携带多个教学用具，较为方便，能够有效减轻老师负担。
进一步地，主尺1的端部中间位置处固定有固定柱8，固定柱8的轴向开设有插槽25，插槽25的内部插设有铅笔芯10，固定柱8的外表壁旋合连接有紧固螺丝9，铰接板3的端部中间位置处固定有定位钉7，在需要画圆时，可将铅笔芯10插进固定柱8轴向开设的插槽25内，然后利用紧固螺丝9进行紧固，之后再转动活动板11，改变主尺1与铰接板3间的角度，改变好角度后，利用定位钉7抵住，即可进行画圆，将圆规与直尺相结合的设计，可有效降低传统教学用具设计的复杂性。
进一步地，铰接板3上表壁且位于量角器5的旁侧固定有固定板26，固定板26的外表壁开设有多边形槽27和椭圆形槽28，在需要画多边形或者椭圆时，可直接利用固定板26上的多边形槽27和椭圆形槽28进行画出，更加方便快速，另外，固定板26上可根据需要开设不同形状的槽孔，以满足教学需要。
进一步地，铰接板3的下表壁固定有嵌条4，主尺1的上表壁开设有与嵌条4相适配的嵌槽21，在不需要画圆时，可将铰接板3收起，使嵌条4嵌入至嵌槽21内，能够有效增加铰接板3收起的稳定性，避免其随意脱离主尺1。
进一步地，嵌槽21的内表壁粘接有第二胶垫22，第二胶垫22的内表壁一体成型有弧形面，在嵌条4嵌入至嵌槽21内时，嵌条4两侧挤压第二胶垫22，能够有效增加嵌条4嵌设的稳定性。
进一步地，副尺12为三角尺，且副尺12上设有副尺刻度13，副尺12的外表壁开设有三角通槽14，利用三角通槽14可直接画出直角三角形，较为方便。
进一步地，第二通孔19的内表壁粘接有第一胶垫20，第一胶垫20的内表壁开设有防滑纹，固定杆18接触开设有防滑纹的第一胶垫20，可有效增加摩擦力，能够防止活动板11随意转动。
进一步地，主尺1远离固定柱8的一端固定有固定块15，固定块15的外表壁开设有第一通孔16，在不使用该教学用具时，利用开设有第一通孔16的固定块15可将其挂设放置，较为方便。
进一步地，第一通孔16的内表壁呈环形阵列固定有防滑凸起，防滑凸起为锯齿状，在挂设该教学用具时，增设的防滑凸起可有效增加挂设的稳定性。
进一步地，滑槽23的截面为T型结构，主尺1的下端面光滑无凸起，T型结构滑槽23的设计，能够避免滑块24从滑槽23的底端滑落。
本发明的工作原理及使用流程：该发明在使用时，利用主尺1、副尺12可进行直线和三角的绘制，利用量角器5可进行角度的测量，在需要画圆时，可将铅笔芯10插进固定柱8轴向开设的插槽25内，然后利用紧固螺丝9进行紧固，之后利用开设有第二通孔19的活动板11绕着凹槽17内的固定杆18转动，可实现主尺1与铰接板3间角度的调整，改变好角度后，利用定位钉7抵住，即可进行画圆，将圆规与直尺相结合的设计，可有效降低传统教学用具设计的复杂性，此外，利用滑块24在滑槽23内的滑动，能够根据需要自由改变副尺12在主尺1上的位置进行使用，灵活性强，不局限于定位置使用，另外，在不需要画圆时，可将铰接板3收起，使嵌条4嵌入至嵌槽21内，能够有效增加铰接板3收起的稳定性，避免其随意脱离主尺1，其中，在嵌条4嵌入至嵌槽21内时，嵌条4两侧挤压第二胶垫22，能够有效增加嵌条4嵌设的稳定性。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种多功能数学教学用具，其特征在于：包括主尺(1)，所述主尺(1)的前表壁下端设有主尺刻度(2)，且主尺(1)的下表壁开设有滑槽(23)，所述滑槽(23)的内部滑动连接有与其相适配的滑块(24)，所述滑块(24)的底端固定有副尺(12)，所述主尺(1)的上表壁一端开设有凹槽(17)，所述凹槽(17)的内部两侧壁之间连接有固定杆(18)，所述固定杆(18)的外部安装有活动板(11)，所述活动板(11)的外表壁开设有与固定杆(18)相适配的第二通孔(19)，且活动板(11)的端部连接有铰接板(3)，所述铰接板(3)的上表壁一端固定有量角器(5)，所述量角器(5)上设有量角器刻度(6)。
2.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述主尺(1)的端部中间位置处固定有固定柱(8)，所述固定柱(8)的轴向开设有插槽(25)，所述插槽(25)的内部插设有铅笔芯(10)，所述固定柱(8)的外表壁旋合连接有紧固螺丝(9)，所述铰接板(3)的端部中间位置处固定有定位钉(7)。
3.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述铰接板(3)上表壁且位于量角器(5)的旁侧固定有固定板(26)，所述固定板(26)的外表壁开设有多边形槽(27)和椭圆形槽(28)。
4.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述铰接板(3)的下表壁固定有嵌条(4)，所述主尺(1)的上表壁开设有与嵌条(4)相适配的嵌槽(21)。
5.根据权利要求4所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述嵌槽(21)的内表壁粘接有第二胶垫(22)，所述第二胶垫(22)的内表壁一体成型有弧形面。
6.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述副尺(12)为三角尺，且副尺(12)上设有副尺刻度(13)，所述副尺(12)的外表壁开设有三角通槽(14)。
7.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述第二通孔(19)的内表壁粘接有第一胶垫(20)，所述第一胶垫(20)的内表壁开设有防滑纹。
8.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述主尺(1)远离固定柱(8)的一端固定有固定块(15)，所述固定块(15)的外表壁开设有第一通孔(16)。
9.根据权利要求8所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述第一通孔(16)的内表壁呈环形阵列固定有防滑凸起，所述防滑凸起为锯齿状。
10.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用具，其特征在于：所述滑槽(23)的截面为T型结构，所述主尺(1)的下端面光滑无凸起。
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