CN205209380U - 带活动标、刻度简明的镂空量角器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种带活动标、刻度简明的镂空量角器，包括半圆标尺，活动杆和横梁，其中半圆标尺中间呈镂空状，所述横梁位于半圆标尺底部并连接半圆标尺的两端，所述活动杆包括杆体和安装端，其中杆体与安装端呈九十度夹角，安装端的末端呈扁平状，安装端与设置在横梁中间的中心孔相配合，在安装端与中心孔相匹配处的直径略小于中心孔直径；所述半圆标尺上标识有两排角度读数和两排方向相反的方向箭头；所述横梁中间的中心孔与半圆标尺的内外圆同心；本实用新型设计合理，容易组装，使用简单方便，让量角度和画角更省事更准确；同时本实用新型解决了量角和画角时的繁琐动作，让使用者量角和画角更加方便简单，适合在学校中大范围推广使用。

Description

带活动标、刻度简明的镂空量角器

技术领域

本实用新型涉及一种方便学生和老师使用的教具，特别是带活动标、刻度简明的镂空量角器。

背景技术

量角器是生活中的一种工具，更是数学学科的一种学习工具，量角器是学生量角的基础；也手工画图的基本工具，在机械，建筑，航空航天均离不开它。因此设计出好的量角器来协助工作，能有效的提高工作效率。特别是在教学工作中，帮助小学生认识角和画角时，如果操作过为复杂，不利于教学工作；使用传统的量角器画角需移动量角器、动作频繁，量角时不好找参考线，特别是对于小学生来说更难画好量准。

为解决上述问题，本实用新型在此提供一种带活动标、刻度简明的镂空量角器。

实用新型内容

本实用新型的目的在于在此提供一种设计合理，结构巧妙简单，使用简单方便，让量角度和画角更省事更准确的量角器。本实用新型通过合理的改进，解决了量角和画角时的繁琐动作，让学生和老师量角和画角更加方便简单，适合在学校中大范围推广使用。

本实用新型是这样是实现的，构造一种带活动标、刻度简明的镂空量角器，包括半圆标尺，活动杆和横梁，其中半圆标尺中间呈镂空状，所述横梁位于半圆标尺底部并连接半圆标尺的两端，所述活动杆包括杆体和安装端，其中杆体与安装端呈九十度夹角，安装端的末端呈扁平状，安装端与设置在横梁中间的中心孔相配合，在安装端与中心孔相匹配处的直径略小于中心孔直径，且活动杆直径（约为0.1毫米，与横梁宽度（约为0.2毫米）都比较细小，可以把量角画角的误差缩得更小；所述半圆标尺上标识有两排角度读数和两排方向相反的方向箭头。所述半圆标尺中间呈镂空状方便了使用者画图和减小了画图时所产生的误差；所述横梁可以对半圆标尺起到支撑稳固作用，同时还可以作为零度线使用；所述活动杆能在中心孔中转动，并活动横杆作为直尺使用画直线。

根据本实用新型所述量角器，其特征在于：所述横梁中间的中心孔与半圆标尺的内外圆同心。半圆标尺的内圆和外圆的圆心与中心孔同心保证了画图的精确，使得误差更小。

所述半圆标尺和横梁采用透明材料制成，所述活动杆采用较硬的圆铁丝制成。

本实用新型带活动杆、单圈刻度与双向箭头双向数字简明标注方法、半圆标尺中部镂空，使画角量角更方便准确；横梁内沿作零刻度线，中心孔作中心点。传统的教具学具量角器，用来画角时需要移动量角器、动作频繁，量角时不好找参考线，特别是对于小学生来说画角和量角都很困难。由于这种镂空量角器框架，且在横梁中心点上装了一端固定而方便移动的活动杆，小学生只需从量角器中心点开始沿着零刻度线画一条射线作边，再旋转活动杆到半圆标尺上相应的度数，从中心点起沿着活动杆画另一条边就可以了,避免了移动量角器和找不准度数。量角时，把量角器中心点与角顶点重合，零刻度线与角一边重合，移动活动杆使之与角的另一条边重合，活动杆与半圆标尺上交点处的刻度数就是角的度数，同时方向箭头提示逆、顺时针读数方向。由于有活动杆的参照度数和画线，又不需要移动量角器，小学生这样画角量角既方便又准确。本实用新型，在横梁上装上一个活动杆，小学生初步接触画角，沿着量角器半圆标尺内线与活动杆画角和量角很方便，有了活动杆和方向箭头做参考使量角画角更准确。大一点这种量角器，教师也可以当教具使用，量角和画角既方便又准确。

本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型带活动杆、中部镂空，且在活动杆和半圆直径细小1至2毫米，使量角画角方便，而且度数误差更小；刻度简明是指，在半圆边缘采用单圈刻度、双向数字、双向箭头的标注方法，既使刻度简洁明了，又增加了读数的准确性；活动杆一端设计成90度圆弧弯头，弯头末端成扁平帽状，组装方便。活动杆在中心孔连接处成90度弧，组装时活动杆从量角器中心孔穿过，再弯到弯头处即可；师生还可以当其它辅助教具使用，如，把活动杆与横梁结合使用，用来简洁且直观演示各种角、角的形成等，当直尺使用等。

本实用新型可以做小一点给学生用，学生不需在规定的度数前先做一个标记，再移开量角器以中心点为端点，通过这一点画另一条边（用传统量角的做法，频频的动作使学生易出错）。使用本实用新型，学生有了横梁，活动杆和方向箭头做参照，既省了不少动作，又更容易画准规定度数的角。做大一点可当教具使用，也给教师教学角的知识带来很大方便。

附图说明

图1是本实用新型整体示意图

图2是活动杆示意图

图3是图2中A的放大示意图

图中：1、半圆标尺；2、活动杆；2a、杆体；2b、安装端；3、横梁。

具体实施方式

下面将结合附图1-3对本实用新型进行详细说明，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型在此提供一种带活动标、刻度简明的镂空量角器，包括半圆标尺1，活动杆2和横梁3，其中半圆标尺1中间呈镂空状，所述横梁3位于半圆标尺1底部并连接半圆标尺1的两端，所述活动杆2包括杆体2a和安装端2b，其中杆体2a与安装端2b呈九十度夹角，安装端2b的末端呈扁平状，安装端2b与设置在横梁3中间的中心孔相配合，在安装端2b与中心孔相匹配处的直径略小于中心孔直径；所述半圆标尺1上标识有两排角度读数和两排方向相反的方向箭头。所述横梁3中间的中心孔与半圆标尺1的内外圆同心。

本实用新型具体实施如下：

使用本实用新型画角时，从横梁3上的中心孔起沿横梁3内缘画一条射线作边，再再拨动活动杆2，将活动杆2拨动到所需度数的位置，再用笔根据活动杆2画出另一条边；当量角的时候，只需将横梁3与角的一条边重合，再拨动活动杆2与角的另一边重合，活动杆2与半圆标尺交点处的读数就是角的真实角度。

当其它辅助教具使用，如把活动杆与横梁结合使用，用来简洁且直观演示各种角、角的形成等，当直尺使用等。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (3)

1.一种带活动标、刻度简明的镂空量角器，其特征在于：包括半圆标尺（1），活动杆（2）和横梁（3），其中半圆标尺（1）中间呈镂空状，所述横梁（3）位于半圆标尺（1）底部并连接半圆标尺（1）的两端，所述活动杆（2）包括杆体（2a）和安装端（2b），其中杆体（2a）与安装端（2b）呈九十度夹角，安装端（2b）的末端呈扁平状，安装端（2b）与设置在横梁（3）中间的中心孔相配合，在安装端（2b）与中心孔相匹配处的直径略小于中心孔直径；所述半圆标尺（1）上标识有两排角度读数和两排方向相反的方向箭头；所述活动杆（2）的直径与横梁（3）的宽度都很细小。

2.根据权利要求1所述带活动标、刻度简明的镂空量角器，其特征在于：所述横梁（3）中间的中心孔与半圆标尺（1）的内外圆同心。

3.根据权利要求1或2所述带活动标、刻度简明的镂空量角器，其特征在于：所述半圆标尺（1）的半圆边缘采用单圈刻度、双向数字、双向箭头的标注。