CN206441410U - 带式圆周率计算尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种带式圆周率计算尺。包括底座、垂直设置在底座上的立杆，固定安装在立杆顶端的背板，背板是垂直设置的矩形板状结构，背板上通过转轴安装有转盘，转盘的边缘连接有钢带，钢带的末端安装有标尺，所述立杆上带有用于测量标尺移动距离的刻度。其结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，而且能加深学生的理解，从而提高了学生的学习兴趣。

Description

带式圆周率计算尺

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种带式圆周率计算尺。

背景技术

目前，在数学教学过程中，老师对圆周率进行定义，一般定义为圆形之周长与直径之比。它也等于圆形之面积与半径平方之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。这种定义仅仅局限与课本理论知识，老师在教学时只能让学生死记硬背这个公式，而对圆周长以及与圆半径和圆周率之间的关系无法直观的观察了解，从而无法加深学生对圆周率的认识和理解。而且老师在讲解时一般在黑板上画圆进行讲解，不能直观显示各个数值，这种教学方式枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，能加深学生的理解，从而提高学生学习兴趣的带式圆周率计算尺。

本实用新型所述带式圆周率计算尺包括底座、垂直设置在底座上的立杆，固定安装在立杆顶端的背板，所述背板是垂直设置的矩形板状结构，背板上通过转轴安装有转盘，转盘的边缘连接有钢带，所述钢带的末端安装有标尺，所述立杆上带有用于测量标尺移动距离的刻度。

在立杆的下端固定安装有定位盘，所述定位盘与背板之间固定安装垂直设置的引导带，所述标尺滑动套装在引导带上。

所述背板上带有用于测量转盘直径的卡尺。

本实用新型的有益效果在于：结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，而且能加深学生的理解，从而提高了学生的学习兴趣。

附图说明

图1是本实用新型一个实施例的结构示意图。

具体实施方式

如图1所示，本实用新型所述带式圆周率计算尺包括底座1、垂直设置在底座1上的立杆2，固定安装在立杆2顶端的背板3，所述背板3是垂直设置的矩形板状结构，背板3上通过转轴安装有转盘4，转盘4的边缘连接有钢带5，所述钢带5的末端安装有标尺6，所述立杆2上带有用于测量标尺6移动距离的刻度。钢带5采用韧性好、可弯曲的带状结构，转盘4旋转的时候可以将钢带5缠绕在转盘4上。标尺6一方面可以配合立杆2上的刻度指示钢带5移动的距离，另一方面又可以使钢带5保持垂直。

另外，作为本实用新型的进一步改进，在立杆2的下端固定安装有定位盘7，所述定位盘7与背板3之间固定安装垂直设置的引导带8，引导带8保持紧绷的状态，不容易弯曲变型。所述标尺6滑动套装在引导带8上。这样可以避免钢带5移动的时候左右晃动。

所述背板3上带有用于测量转盘4直径的卡尺9。

使用时，首先利用卡尺9测量转盘4的直径，转动转盘4，并记录旋转的角度，测量转盘4转动一圈的时候，标尺6移动的距离。这样根据这些直观数据即可换算出转盘4的直径与圆周长的关系，从而直观演示圆周率。

为方便操作，还可以在转盘4上安装手柄10。

本实用新型结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，而且能加深学生的理解，从而提高了学生的学习兴趣。

Claims (2)

1.带式圆周率计算尺，包括底座（1）、垂直设置在底座（1）上的立杆（2），固定安装在立杆（2）顶端的背板（3），其特征在于：所述背板（3）是垂直设置的矩形板状结构，背板（3）上通过转轴安装有转盘（4），在转盘（4）上安装有手柄（10），转盘（4）的边缘连接有钢带（5），所述钢带（5）的末端安装有标尺（6），所述立杆（2）上带有用于测量标尺（6）移动距离的刻度。

2.根据权利要求1所述的带式圆周率计算尺，其特征在于：在立杆（2）的下端固定安装有定位盘（7），所述定位盘（7）与背板（3）之间固定安装垂直设置的引导带（8），所述标尺（6）滑动套装在引导带（8）上。