CN208602175U - 一种数学教学专用绘图装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学专用绘图装置，包括底板，所述底板的一端滑动连接有连接板，所述底板和连接板的一端滑动连接有连接杆，所述连接杆的底部固定连接有限位板，所述连接杆的上部螺纹连接有活动块，所述活动块的顶部固定连接有把手，所述连接板的顶部开设有活动槽，所述活动槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的中心固定连接固定管，所述固定管的表面螺纹连接有松紧圈，本实用新型涉及教学用具技术领域。该一种数学教学专用绘图装置，解决了目前使用的教学绘图装置遇到复杂的图形绘制时，教师通常借助几个教具来回切换进行绘制，不仅费时费力，而且极大的影响了老师的教学质量，同时也会延长教学用时，影响教学效率的问题。

Description

一种数学教学专用绘图装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种数学教学专用绘图装置。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，我们在学习数学的时候，分为初级数学和高等数学，在高等数学教学中，老师经常要在黑板上绘制直线、垂直线、弧形等，通过绘制图形方便学生对空间几何进行快速学习，需要用到绘图装置。目前使用的教学绘图装置遇到复杂的图形绘制时，教师通常借助几个教具来回切换进行绘制，不仅费时费力，而且极大的影响了老师的教学质量，同时也会延长教学用时，影响教学效率。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学专用绘图装置，解决了目前使用的教学绘图装置遇到复杂的图形绘制时，教师通常借助几个教具来回切换进行绘制，不仅费时费力，而且极大的影响了老师的教学质量，同时也会延长教学用时，影响教学效率的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种数学教学专用绘图装置，包括底板，所述底板的一端滑动连接有连接板，所述底板和连接板的一端滑动连接有连接杆，所述连接杆的底部固定连接有限位板，所述连接杆的上部螺纹连接有活动块，所述活动块的顶部固定连接有把手，所述连接板的顶部开设有活动槽，所述活动槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的中心固定连接固定管，所述固定管的表面螺纹连接有松紧圈。

优选的，所述底板靠近连接杆的一侧为半圆状，所述半圆状边缘刻有度数测量标识。

优选的，所述底板远离连接板的一侧固定连接有显示板，所述显示板的表面刻有长度测量标识。

优选的，所述连接杆的上部做了螺纹处理，所述固定管的上部均匀开设有槽。

优选的，所述固定管和松紧圈均为塑料制成。

优选的，所述底板、连接板、连接杆、活动块和把手均为木材制成。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种数学教学专用绘图装置。具备了以下有益效果：

（1）、该数学教学专用绘图装置，通过包括底板，底板的一端滑动连接有连接板，底板远离连接板的一侧固定连接有显示板，显示板的表面刻有长度测量标识，底板靠近连接杆的一侧为半圆状，半圆状边缘刻有度数测量标识，达到了直尺和角度尺的作用，避免画图时直尺和角度尺间来回切换，节约画图用时，提高教学效率。

（2）、该数学教学专用绘图装置，通过底板和连接板的一端滑动连接有连接杆，连接杆的底部固定连接有限位板，连接杆的上部螺纹连接有活动块，连接板的顶部开设有活动槽，活动槽的内壁滑动连接有滑块，滑块的中心固定连接固定管，固定管的表面螺纹连接有松紧圈，达到了利用固定管存放粉笔，然后通过松紧圈锁紧，然后松开活动块，转动连接板，移动滑块，实现圆规效果，绘制圆弧，增加装置功能性和实用性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构主视图；

图3为本实用新型展开图；

图4为本实用新型A处结构放大图；

图5为本实用新型B处结构放大图。

图中：1底板、2连接板、3连接杆、4限位板、5活动块、6把手、7固定管、8松紧圈、9显示板、10长度测量标识、11度数测量标识、12滑块、13活动槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学专用绘图装置，包括底板1，底板1的一端滑动连接有连接板2，底板1和连接板2的一端滑动连接有连接杆3，连接杆3的底部固定连接有限位板4，连接杆3的上部螺纹连接有活动块5，实现连接板的松紧，活动块5的顶部固定连接有把手6，方便松动活动块，连接板2的顶部开设有活动槽13，活动槽13的内壁滑动连接有滑块12，画圆时调节直径，滑块12的中心固定连接固定管7，固定管7的表面螺纹连接有松紧圈8，实现粉笔锁紧，底板1靠近连接杆3的一侧为半圆状，半圆状边缘刻有度数测量标识11，实现角度测量，底板1远离连接板2的一侧固定连接有显示板9，显示板9的表面刻有长度测量标识10，方便调节长度绘制，连接杆3的上部做了螺纹处理，方便移动，固定管7的上部均匀开设有槽，方便粉笔放入，固定管7和松紧圈8均为塑料制成，底板1、连接板2、连接杆3、活动块5和把手6均为木材制成，降低装置质量。

使用时，利用底板1表面的度数测量标识11和长度测量标识10实现直尺和角度功能，画圆弧时，将粉笔放入固定管7内，然后转动松紧圈8直至锁紧，然后滑动滑块12，实现圆的直径调节，然后拧动把手6，使其活动块5松动，然后让连接板2绕连接杆3转动，实现圆的绘制。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学教学专用绘图装置，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）的一端滑动连接有连接板（2），所述底板（1）和连接板（2）的一端滑动连接有连接杆（3），所述连接杆（3）的底部固定连接有限位板（4），所述连接杆（3）的上部螺纹连接有活动块（5），所述活动块（5）的顶部固定连接有把手（6），所述连接板（2）的顶部开设有活动槽（13），所述活动槽（13）的内壁滑动连接有滑块（12），所述滑块（12）的中心固定连接固定管（7），所述固定管（7）的表面螺纹连接有松紧圈（8）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学专用绘图装置，其特征在于：所述底板（1）靠近连接杆（3）的一侧为半圆状，所述半圆状边缘刻有度数测量标识（11）。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学专用绘图装置，其特征在于：所述底板（1）远离连接板（2）的一侧固定连接有显示板（9），所述显示板（9）的表面刻有长度测量标识（10）。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学专用绘图装置，其特征在于：所述连接杆（3）的上部做了螺纹处理，所述固定管（7）的上部均匀开设有槽。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学专用绘图装置，其特征在于：所述固定管（7）和松紧圈（8）均为塑料制成。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学专用绘图装置，其特征在于：所述底板（1）、连接板（2）、连接杆（3）、活动块（5）和把手（6）均为木材制成。