CN205194161U - 一种机械工程教学用实验装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种机械工程教学用实验装置，其包括底座、背景板和实验杆，底座上设有卡板，卡板上设有卡槽，背景板设置在卡槽内，背景板中心位置设有一根中心杆，实验杆上设有中心孔，实验杆通过中心孔挂在中心杆上，实验杆为直杆、折杆、弧形杆中的一种。本实用新型的有益效果有：通过中心杆穿过中心孔来将实验杆固定，然后通过在实验杆悬挂砝码来使得两边平衡，从而达到演示杠杆原理的目的；可在背景板上书写，画出当前演示杠杆的物理模型，使得学生将实验与理论相结合；实验杆可采用直杆、折杆、弧形杆的一种来演示杠杆原理，可利于学生理解各种模式下的杠杆原理；底座下部设有摩擦层，增大摩擦力，避免装置在实验室发生移动。

Description

一种机械工程教学用实验装置

技术领域

本实用新型涉及一种机械工程教学用实验装置。

背景技术

在当前教学方面，我国的教育一味的关注考试成绩而忽略了学生们的理解和动手能力，在教学过程中缺少实际演示的教学实验装置，缺少教学实验装置让教学成为乏味的语言描述。教学实验装置是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。目前初中、高中、大学这三个重要的教育阶段的教具十分缺乏，大部分学生的高中、初中、大学在课堂上不使用教学实验装置。对于机械专业学生所学的机械原理、机械设计，涵盖了很多种类的基本机械构造，它们可以实现各种路径的运动。这些机构中有简单的，也有复杂的，而在课堂上，这些机构很难在学生的脑海中形成一个比较完整的实物形象。其中杠杆原理作为一个重要的机械原理，若不采用教学用实验装置进行演示，学生们很难真正理解其原理。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题，在于提供一种机械工程教学用实验装置，该实验装置可演示各种情况下的杠杆原理，使得学生更易于理解。

本实用新型通过下述方案实现：一种机械工程教学用实验装置，其包括底座、背景板和实验杆，所述底座上设有卡板，所述卡板上设有卡槽，所述背景板设置在所述卡槽内，所述背景板呈圆形，其中心位置设有一根中心杆，所述实验杆上设有中心孔，所述实验杆通过所述中心孔挂在所述中心杆上，所述实验杆为直杆、折杆、弧形杆中的一种，所述实验杆的上端设有若干个挂线槽，托盘通过挂线挂在所述挂线槽上，所述托盘设有两个，砝码设置在所述托盘内，所述底座的下端设有一层摩擦层。

所述实验杆为直杆时，设有多个中心孔。

所述实验杆为折杆或者弧形杆时，设有一个中心孔。

所述底座上设有砝码槽、擦除板槽和书写笔槽。

所述砝码槽、所述擦除板槽和所述书写笔槽设置在所述卡板的前侧。

所述底座上设有托盘槽，所述托盘槽设有两个。

所述托盘槽设置在所述卡板的后侧。

本实用新型的有益效果为：

1、本实用新型一种机械工程教学用实验装置通过中心杆穿过实验杆的中心孔来将实验杆固定，然后通过在实验杆悬挂砝码来使得两边平衡，从而达到演示杠杆原理的目的；

2、本实用新型一种机械工程教学用实验装置设有背景板，可在背景板上书写，画出当前演示杠杆的物理模型，使得学生将实验与理论相结合；

3、本实用新型一种机械工程教学用实验装置的实验杆可采用直杆、折杆、弧形杆的一种来演示杠杆原理，可利于学生理解各种模式下的杠杆原理；

4、本实用新型一种机械工程教学用实验装置的底座下部设有摩擦层，增大摩擦力，避免装置在实验室发生移动。

附图说明

图1为本实用新型一种机械工程教学用实验装置的实施例1正视结构示意图。

图2为本实用新型一种机械工程教学用实验装置的实施例1俯视结构示意图。

图3为本实用新型一种机械工程教学用实验装置的实施例2正视结构示意图。

图中：1为底座，2为背景板，3为实验杆，4为卡板，5为卡槽，6为中心杆，7为中心孔，8为挂线槽，9为托盘，10为挂线，11为砝码，12为摩擦层，13为砝码槽，14为擦除板槽，15为书写笔槽，16为托盘槽。

具体实施方式

下面结合图1-3对本实用新型进一步说明，但本实用新型保护范围不局限所述内容。

其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。

实施例1：一种机械工程教学用实验装置，其包括底座1、背景板2和实验杆3，底座1上设有卡板4，卡板4上设有卡槽5，背景板2设置在卡槽5内，背景板2呈圆形，其中心位置设有一根中心杆6，实验杆3为直杆，实验杆3上设有多个中心孔7，实验杆3通过其中一个中心孔7挂在中心杆6上，实验杆3的上端设有若干个挂线槽8，托盘9通过挂线10挂在挂线槽8上，托盘9设有两个，砝码11设置在托盘9内，底座1的下端设有一层摩擦层12，底座1上设有砝码槽13、擦除板槽14和书写笔槽15，砝码槽13、擦除板槽14和书写笔槽15设置在卡板4的前侧，底座1上设有托盘槽16，托盘槽16设有两个，托盘槽16设置在卡板4的后侧。

使用时，根据实验需要的实验杆3左右两端的长度，将中心杆6穿过实验杆3的其中一个中心孔7，然后在实验杆3两端的挂线槽8挂上托盘9，再在托盘9上放入相应的砝码11，使得实验杆3以中心杆7为中心点达到平衡，实现杠杆平衡。在实验演示的同时，可通过书写笔将实验杆3的位置、托盘9的位置及砝码11的重量等画在背景板2上，以达到实验与理论相结合的目的。

实施例2：一种机械工程教学用实验装置，其包括底座1、背景板2和实验杆3，底座1上设有卡板4，卡板4上设有卡槽5，背景板2设置在卡槽5内，背景板2呈圆形，其中心位置设有一根中心杆6，实验杆3为折杆，实验杆3上设有一个中心孔7，中心孔7左端两端的长度可以根据实验需要确定，实验杆3通过中心孔7挂在中心杆6上，实验杆3的上端设有若干个挂线槽8，托盘9通过挂线10挂在挂线槽8上，托盘9设有两个，砝码11设置在托盘9内，底座1的下端设有一层摩擦层12，底座1上设有砝码槽13、擦除板槽14和书写笔槽15，砝码槽13、擦除板槽14和书写笔槽15设置在卡板4的前侧，底座1上设有托盘槽16，托盘槽16设有两个，托盘槽16设置在卡板4的后侧。

使用时，选择合适长度的实验杆3，将中心杆6穿过实验杆3的中心孔7，然后在实验杆3两端的挂线槽8挂上托盘9，再在托盘9上放入相应的砝码11，使得实验干以中心杆7为中心点达到平衡，实现杠杆平衡。在实验演示的同时，可通过书写笔将实验杆3的位置、托盘9的位置及砝码11的重量等画在背景板2上，以达到实验与理论相结合的目的。

尽管已经对本实用新型的技术方案做了较为详细的阐述和列举，应当理解，对于本领域技术人员来说，对上述实施例做出修改或者采用等同的替代方案，这对本领域的技术人员而言是显而易见，在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本实用新型要求保护的范围。

Claims (7)

1.一种机械工程教学用实验装置，其特征在于：其包括底座(1)、背景板(2)和实验杆(3)，所述底座(1)上设有卡板(4)，所述卡板(4)上设有卡槽(5)，所述背景板(2)设置在所述卡槽(5)内，所述背景板(2)呈圆形，其中心位置设有一根中心杆(6)，所述实验杆(3)上设有中心孔(7)，所述实验杆(3)通过所述中心孔(7)挂在所述中心杆(6)上，所述实验杆(3)为直杆、折杆、弧形杆中的一种，所述实验杆(3)的上端设有若干个挂线槽(8)，托盘(9)通过挂线(10)挂在所述挂线槽(8)上，所述托盘(9)设有两个，砝码(11)设置在所述托盘(9)内，所述底座(1)的下端设有一层摩擦层(12)。

2.根据权利要求1所述的一种机械工程教学用实验装置，其特征在于：所述实验杆(3)为直杆时，设有多个中心孔(7)。

3.根据权利要求1所述的一种机械工程教学用实验装置，其特征在于：所述实验杆(3)为折杆或者弧形杆时，设有一个中心孔(7)。

4.根据权利要求1所述的一种机械工程教学用实验装置，其特征在于：所述底座(1)上设有砝码槽(13)、擦除板槽(14)和书写笔槽(15)。

5.根据权利要求4所述的一种机械工程教学用实验装置，其特征在于：所述砝码槽(13)、所述擦除板槽(14)和所述书写笔槽(15)设置在所述卡板(4)的前侧。

6.根据权利要求1所述的一种机械工程教学用实验装置，其特征在于：所述底座(1)上设有托盘槽(16)，所述托盘槽(16)设有两个。

7.根据权利要求6所述的一种机械工程教学用实验装置，其特征在于：所述托盘槽(16)设置在所述卡板(4)的后侧。