CN204650774U - 电气元件教学卡片挂板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种电气元件教学卡片挂板，其包括：底座、支撑杆、横梁和卡片组，所述支撑杆包括第一支撑杆、第二支撑杆和第三支撑杆，所述第一支撑杆的下端设置在所述底座上，所述第二支撑杆的下端套接在所述第一支撑杆的上端外，所述第三支撑杆的下端固定连接在所述第二支撑杆的上端；所述横梁，包括第一横梁和第二横梁，均垂直连接在所述支撑杆上；所述卡片组包括多个相同的卡片单元，每个所述卡片单元可拆卸连接在所述第一横梁和第二横梁上。本实用新型的电气元件教学卡片挂板节省了教学时间，提高了教学效率，增加了员工们的学习兴趣，提高了教学质量。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教学工具，尤其涉及一种电气元件教学卡片挂板。
背景技术
目前，在电力系统企业中，为了提高企业员工的技术水平和理论知识，必不可少的要进行技术培训和理论培训，在培训教学过程中，需要从电气元件图形开始入手，由于绘制电气元件图形较为繁琐，而培训教师需要不停的在黑板上画出各种电气元件的图形，讲解完后再将其擦掉，其缺点是：一、教师在画图和擦图的过程中，占用了大量的教学时间，导致在有限的培训时间内，教师无法灌输给学员更多的知识；二、教学课堂上学员不易与教师互动，导致学员缺少学习兴趣，大大的影响了教学效率和教学质量。
实用新型内容
鉴于现有技术存在的上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种适合电力系统学习的电气元件教学卡片挂板。
为了解决上述技术问题，本实用新型采用了如下技术方案：电气元件教学卡片挂板，包括：底座、支撑杆、横梁和卡片组，
所述支撑杆包括第一支撑杆、第二支撑杆和第三支撑杆，所述第一支撑杆的下端设置在所述底座上且所述第一支撑杆垂直于所述底座，所述第二支撑杆的下端套接在所述第一支撑杆的上端外，所述第三支撑杆的下端固定连接在所述第二支撑杆的上端；
所述横梁包括第一横梁和第二横梁，所述第一横梁的中部固定连接在所述第二支撑杆的上端且所述第一横梁垂直于所述第二支撑杆，所述第二横梁的中部固定连接在所述第三支撑杆的上端且所述第二横梁垂直于所述第三支撑杆；
所述卡片组包括多个卡片单元，每个所述卡片单元可拆卸连接在所述第一横梁和第二横梁上。
作为优选，所述卡片单元为矩形，其包括正面和反面，正面和反面上均绘制有电气元件图形。
作为优选，所述卡片单元上开设有通孔，所述通孔内套设有吊环，多个所述吊环套于所述横梁上以使所述卡片单元悬挂于所述第一横梁和第二横梁上。
作为优选，所述第一支撑杆的上端设有径向贯通的圆孔，圆孔内安装有弹簧扣，所述弹簧扣的一对卡头能够从所述圆孔两端弹出，并能够在外力作用下按压回缩至所述圆孔内；所述第二支撑杆沿其轴向方向设有径向贯通的多个限位孔，当所述弹簧扣与其中一个所述限位孔相对时，其一对卡头从所述圆孔弹出并卡接在该限位孔内。
作为优选，所述第一横梁的两端均设有外螺纹用于连接延长杆，以增加所述第一横梁的长度；所述第二横梁的两端均设有外螺纹用于连接延长杆，以增加所述第二横梁的长度。
作为优选，所述第一支撑杆的下端与所述底座转动连接。
作为优选，所述底座为圆盘状、椭圆盘状、立方体状或由两矩形条交叉形成的十字状。
本实用新型采用上述技术方案的有益效果在于：教师根据教学需要提前准备所需的绘制有电气元件图形的卡片单元，教师不用在黑板上用粉笔反复绘制电气元件图形，节省了教学时间，提高了教学效率，并且由于卡片单元能够任意组合，灵活运用，学员和培训教师之间产生了良好的互动效果，增加了学员们的学习兴趣，另外本实用新型防尘卫生、结构简单、方便使用，提高了教学质量和学习效果。
附图说明
图1为本实用新型的实施例的电气元件教学卡片挂板的结构示意图；
图2为本实用新型的实施例的电气元件教学卡片挂板的第一支撑杆的俯视示意图；
图3为本实用新型的实施例的电气元件教学卡片挂板的第一支撑杆的剖视示意图。
附图标记说明
1-底座 2-第一支撑杆 21-卡头 22-弹簧
23-弹簧管 3-第二支撑杆 4-第三支撑杆 5-第一横梁
6-第二横梁 7-卡片单元 8-吊环
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步详细描述，但不作为对本实用新型的限定。
如图1至图3所示，本实用新型的实施例的电气元件教学卡片挂板，包括底座1、支撑杆、横梁和卡片组。其中支撑杆包括第一支撑杆2、第二支撑杆3和第三支撑杆4，至少第一支撑杆2和第二支撑杆3分别为中空管状结构，第一支撑杆2的横截面为椭圆形，其下端设置在底座1中部且第一支撑杆2垂直于底座1，第二支撑杆3的横截面为椭圆形，其内径略大于第一支撑杆2的外径，第二支撑杆3的下端套接在第一支撑杆2的上端外，第三支撑杆4的下端固定连接在第二支撑杆3的上端，且第三支撑杆4的轴线与第二支撑杆3的轴线大致在同一直线上；横梁包括第一横梁5和第二横梁6，第一横梁5的中部固定连接在第二支撑杆3的上端外侧且第一横梁5垂直于第二支撑杆3，以第二支撑杆3的上端为界第一横梁5的左右两部分的长度大致相等，第二横梁6的中部固定连接在第三支撑杆4的上端且第二横梁6垂直于第三支撑杆4，以第三支撑杆4的上端为界第二横梁6的左右两部分的长度大致相等；卡片组包括多个形状相同或不同的卡片单元7，每个卡片单元7可拆卸连接在第一横梁5和第二横梁6上。
本实施例中的卡片单元7为长方形或类长方形，其包括材质相同的正面和反面，正面和反面上均绘制有电气元件或其它需要讲解的图形，图形为手绘、印制或可擦写绘制。
卡片单元7的上侧中部开设有通孔，通孔内套设有吊环8，多个吊环8套于横梁上以使卡片单元7悬挂于第一横梁5和/或第二横梁6上，根据教学需要卡片单元7可以任意组合和翻转。
继续结合图1至图3，第一支撑杆2的上端设有径向贯通的圆孔，圆孔内安装有弹簧扣，弹簧扣包括弹簧22、一对卡头21和弹簧管23，弹簧管23固定安装在圆孔处，弹簧22设置于弹簧管23内，一对卡头21的形状大小相同，并分别活动安装在弹簧管23的两开口端，并能够在弹簧22的作用下从圆孔弹出，但其不会从弹簧管23内脱离，而且在外力的作用下，按压卡头21能够使其缩入弹簧管23内；第二支撑杆3沿其轴向方向设有径向贯通的多个限位孔，相邻两个限位孔之间的距离大致相等，弹簧扣与其中一个限位孔相对时，弹簧扣的一对卡头21从圆孔弹出并卡接在该限位孔内，此时便确定了电气元件教学卡片挂板的高度。
第一横梁5的两端均设有外螺纹，当教师需要使用数量较多的卡片单元7且原有的第一横梁2上挂设空间不足时，第一横梁2的两端均能够与一端设有内螺纹的延长杆相配合，使得延长杆连接在第一横梁5的端部，以增加第一横梁5的长度从而挂设更多的卡片单元7；同样的，第二横梁6的两端均设有外螺纹，均能够与一端设有内螺纹的延长杆相配合，使得延长杆连接在第二横梁6的端部，以增加第二横梁6的长度从而挂设更多的卡片单元7。
第一支撑杆2的下端与底座1转动连接，使得在底座1静止的前提下第一支撑杆2能够以其轴心做360度旋转，从而带动电气元件教学卡片挂板的除底座1外的其它部件也做360度旋转，使得绘制在卡片单元7的正面和反面的电气元件图形均能够向学员展示。
底座1用于支撑电气元件教学卡片挂板除底座1外的其它部件，底座1可以为圆盘状、椭圆盘状、立方体状或由两矩形条交叉形成的十字状，且底座1能够保证电气元件教学卡片挂板的重心稳定。
下面，结合图1至图3，对本实用新型的电气元件教学卡片挂板的使用过程进行描述：使用时把多个提前准备好的卡片单元7灵活组合的悬挂在第一横梁5和第二横梁6上，并使卡片单元7的正面朝向学员，把弹簧扣的一对卡头21卡接在一个高度适中的限位孔中，卡片单元7的正面内容讲解完成后，将横梁做360度旋转，使得卡片单元7的反面朝向学员，教师针对新内容再对学员进行讲解。
以上实施例仅为本实用新型的示例性实施例，不用于限制本实用新型，本实用新型的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本实用新型的实质和保护范围内，对本实用新型做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本实用新型的保护范围内。
Claims (7)
1.一种电气元件教学卡片挂板，其特征在于，包括：底座、支撑杆、横梁和卡片组，
所述支撑杆包括第一支撑杆、第二支撑杆和第三支撑杆，所述第一支撑杆的下端设置在所述底座上且所述第一支撑杆垂直于所述底座，所述第二支撑杆的下端套接在所述第一支撑杆的上端外，所述第三支撑杆的下端固定连接在所述第二支撑杆的上端；
所述横梁包括第一横梁和第二横梁，所述第一横梁的中部固定连接在所述第二支撑杆的上端且所述第一横梁垂直于所述第二支撑杆，所述第二横梁的中部固定连接在所述第三支撑杆的上端且所述第二横梁垂直于所述第三支撑杆；
所述卡片组包括多个卡片单元，每个所述卡片单元可拆卸连接在所述第一横梁和第二横梁上。
2.根据权利要求1所述的电气元件教学卡片挂板，其特征在于，所述卡片单元为矩形，其包括正面和反面，正面和反面上均绘制有电气元件图形。
3.根据权利要求2所述的电气元件教学卡片挂板，其特征在于，所述卡片单元上开设有通孔，所述通孔内套设有吊环，多个所述吊环套于所述横梁上以使所述卡片单元悬挂于所述第一横梁和第二横梁上。
4.根据权利要求1所述的电气元件教学卡片挂板，其特征在于，所述第一支撑杆的上端设有径向贯通的圆孔，圆孔内安装有弹簧扣，所述弹簧扣的一对卡头能够从所述圆孔两端弹出，并能够在外力作用下按压回缩至所述圆孔内；所述第二支撑杆沿其轴向方向设有径向贯通的多个限位孔，当所述弹簧扣与其中一个所述限位孔相对时，其一对卡头从所述圆孔弹出并卡接在该限位孔内。
5.根据权利要求1所述的电气元件教学卡片挂板，其特征在于，所述第一横梁的两端均设有外螺纹用于连接延长杆，以增加所述第一横梁的长度；所述第二横梁的两端均设有外螺纹用于连接延长杆，以增加所述第二横梁的长度。
6.根据权利要求1所述的电气元件教学卡片挂板，其特征在于，所述第一支撑杆的下端与所述底座转动连接。
7.根据权利要求1所述的电气元件教学卡片挂板，其特征在于，所述底座为圆盘状、椭圆盘状、立方体状或由两矩形条交叉形成的十字状。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN110930822A (zh) * | 2019-12-23 | 2020-03-27 | 重庆工程职业技术学院 | 一种课堂教学展示装置 |
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2015
- 2015-06-02 CN CN201520371292.XU patent/CN204650774U/zh not_active Expired - Fee Related
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