CN210052382U - 一种数学教学用微积分演示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学用微积分演示装置，涉及教育技术领域，该数学教学用微积分演示装置，包括展示机构和支撑机构，所述展示机构通过调节螺母固定连接在支撑机构上，所述展示机构包括固定框、铁板、可擦白板纸、网格白板纸、直线板、斜线板、磁块、限位框和夹紧框，所述固定框的内部固定连接有铁板。该数学教学用微积分演示装置，在使用时，将该装置调整到适合的高度进行操作展示，将直线板、斜线板和磁块根据具体需要吸在网格白板纸进行操作展示，由于直线板、斜线板和磁块可以吸附在铁板上，不易脱落，还可以在铁板上任意移动，方便拼接展示，通过设置有伸缩杆，方便根据老师的自身身高进行调节，利于推广使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种数学教学用微积分演示装置。
背景技术
微积分学在科学、经济学和工程学领域被广泛的应用，来解决那些仅依靠代数学不能有效解决的问题。微积分学在代数学、三角学和解析几何学的基础上建立起来。在高二的数学学习过程中，我们就开始认识与接触导数和定积分，但是微积分的学习和理解比较困难，对于高中生来说，微积分的学习一直是难点，也是重点。对于学生和老师来说，微积分课程难于学习和教授的根本原因在于，微积分这门学科比较抽象，难于想象，更难于直观去理解，老师需要花费大量的时间在黑板上画图演示，而学生也需要花费大量的时间去理解和掌握，不利于学习理解，而且现有的数学教学用微积分演示装置高低不能调整，由于男老师和女老师的身高不同，使用不便，不利于推广使用。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学用微积分演示装置，解决了现有的数学教学用微积分演示装置演示不直观，不利于推广使用的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
一种数学教学用微积分演示装置，包括展示机构和支撑机构：
所述展示机构通过调节螺母固定连接在支撑机构上；
所述展示机构包括固定框、铁板、可擦白板纸、网格白板纸、直线板、斜线板、磁块、限位框和夹紧框，所述固定框的内部固定连接有铁板，所述铁板的一侧固定连接有可擦白板纸，所述铁板的另一侧固定连接有网格白板纸，所述网格白板纸的外表面设置有直线板、斜线板和磁块，所述固定框的外表面套接有限位框和夹紧框；
所述支撑机构包括支撑板、伸缩杆、支撑杆、分类收纳箱、抽屉和锁止万向轮，所述支撑板的顶部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑板的顶部固定连接有分类收纳箱，所述分类收纳箱的内部设置有抽屉。
可选的，所述支撑板的底部固定连接有锁止万向轮，所述锁止万向轮的数量为四个。
可选的，所述支撑杆和夹紧框的内部均开设有通孔。
可选的，所述支撑杆和夹紧框的数量均为两个。
可选的，所述磁块的数量为若干个，且所述磁块的形状为圆形和正方型。
可选的，所述直线板和斜线板的一侧均设置有磁性条。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种数学教学用微积分演示装置，具备以下有益效果：
(1)、该数学教学用微积分演示装置，在使用时，将该装置调整到适合的高度进行操作展示，将直线板、斜线板和磁块根据具体需要吸在网格白板纸进行操作展示，由于直线板、斜线板和磁块可以吸附在铁板上，不易脱落，还可以在铁板上任意移动，方便拼接展示。
(2)、该数学教学用微积分演示装置，通过设置有伸缩杆，方便根据老师的自身身高进行调节，通过设置有分类收纳箱，小工具可以分类储存，使用方便整洁，利于推广使用。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的侧视图；
图3为本实用新型的剖视图。
图中：1-展示机构，101-固定框，102-铁板，103-可擦白板纸，104-网格白板纸，105-直线板，106-斜线板，107-磁块，108-限位框，109-夹紧框，2-支撑机构，201-支撑板，202-伸缩杆，203-支撑杆，204-分类收纳箱，205-抽屉，206-锁止万向轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：
一种数学教学用微积分演示装置，包括展示机构1和支撑机构2；
展示机构1通过调节螺母固定连接在支撑机构2上；
展示机构1包括固定框101、铁板102、可擦白板纸103、网格白板纸104、直线板105、斜线板106、磁块107、限位框108和夹紧框109，固定框101的内部固定连接有铁板102，铁板102的一侧固定连接有可擦白板纸103，铁板102的另一侧固定连接有网格白板纸104，网格白板纸104的外表面设置有直线板105、斜线板106和磁块107，固定框101的外表面套接有限位框108和夹紧框109；
支撑机构2包括支撑板201、伸缩杆202、支撑杆203、分类收纳箱204、抽屉205和锁止万向轮206，支撑板201的顶部固定连接有伸缩杆202，伸缩杆202的顶部固定连接有支撑杆203，支撑板201的顶部固定连接有分类收纳箱204，分类收纳箱204的内部设置有抽屉205。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
支撑板201的底部固定连接有锁止万向轮206，锁止万向轮206的数量为四个。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
支撑杆203和夹紧框109的内部均开设有通孔，夹紧框109上开设有三个通孔，方便铁板102翻转固定。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
支撑杆203和夹紧框109的数量均为两个。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
磁块107的数量为若干个，且磁块107的形状为圆形和正方型，可以拼接展示。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
直线板105和斜线板106的一侧均设置有磁性条。
在使用时，将该装置调整到适合的高度进行操作展示，将直线板105、斜线板106和磁块107根据具体需要吸在网格白板纸104进行操作展示。
综上所述，该数学教学用微积分演示装置，使用时，将该装置调整到适合的高度进行操作展示，将直线板105、斜线板106和磁块107根据具体需要吸在网格白板纸104进行操作展示，由于直线板105、斜线板106和磁块107可以吸附在铁板102上，不易脱落，还可以在铁板102上任意移动，方便拼接展示；通过设置有伸缩杆202，方便根据老师的自身身高进行调节，通过设置有分类收纳箱204，小工具可以分类储存，使用方便整洁，利于推广使用。
需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种数学教学用微积分演示装置，包括展示机构(1)和支撑机构(2)，其特征在于：
所述展示机构(1)通过调节螺母固定连接在支撑机构(2)上；
所述展示机构(1)包括固定框(101)、铁板(102)、可擦白板纸(103)、网格白板纸(104)、直线板(105)、斜线板(106)、磁块(107)、限位框(108)和夹紧框(109)，所述固定框(101)的内部固定连接有铁板(102)，所述铁板(102)的一侧固定连接有可擦白板纸(103)，所述铁板(102)的另一侧固定连接有网格白板纸(104)，所述网格白板纸(104)的外表面设置有直线板(105)、斜线板(106)和磁块(107)，所述固定框(101)的外表面套接有限位框(108)和夹紧框(109)；
所述支撑机构(2)包括支撑板(201)、伸缩杆(202)、支撑杆(203)、分类收纳箱(204)、抽屉(205)和锁止万向轮(206)，所述支撑板(201)的顶部固定连接有伸缩杆(202)，所述伸缩杆(202)的顶部固定连接有支撑杆(203)，所述支撑板(201)的顶部固定连接有分类收纳箱(204)，所述分类收纳箱(204)的内部设置有抽屉(205)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用微积分演示装置，其特征在于，
所述支撑板(201)的底部固定连接有锁止万向轮(206)，所述锁止万向轮(206)的数量为四个。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用微积分演示装置，其特征在于，
所述支撑杆(203)和夹紧框(109)的内部均开设有通孔。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用微积分演示装置，其特征在于，
所述支撑杆(203)和夹紧框(109)的数量均为两个。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用微积分演示装置，其特征在于，
所述磁块(107)的数量为若干个，且所述磁块(107)的形状为圆形和正方型。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用微积分演示装置，其特征在于，
所述直线板(105)和斜线板(106)的一侧均设置有磁性条。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201920418087.2U CN210052382U (zh) | 2019-03-29 | 2019-03-29 | 一种数学教学用微积分演示装置 |
Applications Claiming Priority (1)
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| CN201920418087.2U CN210052382U (zh) | 2019-03-29 | 2019-03-29 | 一种数学教学用微积分演示装置 |
Publications (1)
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|---|---|
| CN210052382U true CN210052382U (zh) | 2020-02-11 |
Family
ID=69380075
Family Applications (1)
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| CN201920418087.2U Active CN210052382U (zh) | 2019-03-29 | 2019-03-29 | 一种数学教学用微积分演示装置 |
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|---|---|
| CN (1) | CN210052382U (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN112208245A (zh) * | 2020-10-16 | 2021-01-12 | 江西财经大学 | 一种微积分数学演示装置 |
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2019
- 2019-03-29 CN CN201920418087.2U patent/CN210052382U/zh active Active
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
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| CN112208245A (zh) * | 2020-10-16 | 2021-01-12 | 江西财经大学 | 一种微积分数学演示装置 |
| CN112208245B (zh) * | 2020-10-16 | 2022-06-14 | 江西财经大学 | 一种微积分数学演示装置 |
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