CN204537497U - 一种胸、腹部听诊模拟训练台 - Google Patents

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王成连
孙志伟
李长吉
李想
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Abstract

本实用新型公开了一种胸、腹部听诊模拟训练台,包括桌体(1),所述桌体(1)包括上下设置的第一桌面(11)和第二桌面(12);所述第一桌面(11)能够以其一侧边为轴纵向旋转;所述第二桌面(12)的下方设置有升降装置(2),所述升降装置(2)能够驱动所述第二桌面(12)进行上升/下降运动。该结构的训练台,具有结构简单,设计合理,使用方便等优点。

Description

一种胸、腹部听诊模拟训练台
技术领域
   本实用新型涉及医疗器械领域,特别提供了一种胸、腹部听诊模拟训练台。
背景技术
随着我国医疗水平日趋进步,我国的医学教学相关院校的数量也越来越多,但各医学院校临床教学实训基地的建设面积却非常紧张,丰富的相关科室的实验训练用模型产品种类繁多,特别是胸、腹部听诊用的模型产品更是繁多,这就使各大院校需额外设置多个实验训练教室,加大了各医学院校的建设面积的紧张性。
因此,研发一种训练台,尤其是一种胸、腹部听诊模拟训练台,使放置其的实验室即可以做为临床教学实训教室,又可以作为普通教室,成为人们亟待解决的问题。
实用新型内容
    鉴于此,本实用新型的目的在于提供一种胸、腹部听诊模拟训练台,以解决目前相关科室的实验训练用模型产品种类繁多,使各医学院校临床教学实训基地的建设面积非常紧张等问题。
    本实用新型提供的技术方案为:一种胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于,所述训练台包括桌体,所述桌体设置有上下布置的第一桌面11和第二桌面12;
所述第一桌面11能够以其一侧边为轴纵向旋转;
所述第二桌面12的下方设置有升降装置2,所述升降装置2能够驱动所述第二桌面12进行上升/下降运动。
优选,还包括放置台3,一体设置于所述桌体的一侧。
    进一步优选,所述放置台3开设有固定孔31,用于固定胸部听诊虚拟仿真训练系统模型。
进一步优选,所述放置台3相对于地面的高度小于所述第一桌面1相对于地面的高度。
    进一步优选,还包括设置于所述桌体上,且与所述升降装置2电连接的开关,所述开关能够控制所述升降装置2驱动所述第二桌面12进行上升/下降运动。
进一步优选,还包括显示器4,所述显示器4通过固定连接于所述放置台3上的支撑架5设置于所述第一桌面11的上方。
进一步优选,所述支撑架5包括下端固定连接于所述放置台3上,且可伸缩的立柱51和一端套接于所述立柱51上端的横杆52,所述显示器7连接于所述横杆52的另一端。
进一步优选,所述横杆52的另一端连接有万向节,所述显示器4通过万向节与所述横杆52的另一端连接。
进一步优选,还包括电脑机箱放置箱6,一体设置于所述放置台3的下方。
本实用新型提供的胸、腹部听诊模拟训练台,包括桌体,该桌体上设置有上下布置的第一桌面和第二桌面,其中,第一桌面能够以其一侧边为轴纵向旋转,第二桌面用于放置腹部听诊模型,其下方设置有升降装置,该升降装置能够驱动第二桌面进行上升/下降运动。当需要进行临床教学实训时,将第一桌面以其一侧边为轴纵向旋转至与地面垂直,启动升降装置,驱动放置有腹部听诊模型的第二桌面上升至指定位置,此时,学生可以对照胸部听诊虚拟仿真训练系统模型,在上升后第二桌面上的腹部听诊模型上进行临床模拟训练;当不进行临床教学实训时,再次启动升降装置,驱动放置有腹部听诊模型的第二桌面下降至指定位置,此时,训练台即成为普通教室中的课桌,学生能够在训练台上学习理论知识。该结构的胸、腹部听诊模拟训练台,既可以作为临床模拟训练台,用于临床教学实训,又可以作为普通课桌使用,大大降低了各医学院校临床教学实训基地的建设面积紧张性,又可以使师生教学更加方便。
本实用新型提供的胸、腹部听诊模拟训练台,具有结构简单,设计合理,使用方便等优点。
附图说明
    下面结合附图及实施方式对本实用新型作进一步详细的说明:
图1为胸、腹部听诊模拟训练台一种实施方式的结构示意图;
图2为胸、腹部听诊模拟训练台另一种实施方式的结构示意图;
图3为升降装置的结构示意图;
图4为胸、腹部听诊模拟训练台进行临床实训时的结构示意图。
具体实施方式
下面以具体的实施方案对本实用新型进行进一步解释,但是并不用于限制本实用新型的保护范围。
如图1、2、3和4所示为一种胸、腹部听诊模拟训练台,包括桌体,该桌体上设置有上下布置的第一桌面11和第二桌面12,其中,第一桌面11能够以其一侧边为轴纵向旋转,第二桌面12的下方设置有升降装置2,该升降装置2能够驱动第二桌面12进行上升/下降运动。
该结构的胸、腹部听诊模拟训练台,有以下两种具体实施方案:
实施方案一:
如图1所示,所述的桌体还包括桌腿13,在桌腿13的上部分别固定连接有第一侧板14和第二侧板15,在第一侧板14和第二侧板15之间固定连接有第三侧板(图中未标出),而第一桌面11包括自由端111和固定端112,其中,第一桌面11的固定端112通过转轴转动连接于第一侧板14与第二侧板15之间,自由端111下表面搭接于第三侧板上方,且第一桌面11的自由端111能够以固定端112为轴向内纵向旋转,该训练台还包括下方设置有升降装置2的第二桌面12,用于放置腹部听诊模型7,其中,升降装置2固定连接在桌腿13上,该升降装置2能够驱动第二桌面12相对于桌腿13进行上升或者下降运动,且当第一桌面11纵向旋转而脱离原来位置,直至与地面垂直时,第二桌面12能够在升降装置2的驱动下,上升至所需位置。
其中,第一桌面11的自由端111和固定端112的位置不固定,可以根据个人喜好交换自由端111和固定端112的方向,使第一桌面11能够以交换后的固定端112为轴向外纵向旋转,由于该方案与上述方案实属同一方案,这里不再赘述。
实施方案二:
如图2所示,所述的桌体还包括桌腿13,在桌腿13之间固定连接有第一侧板(图中未标出)和第二侧板15a,在其中一个桌腿13的上部固定连接有第三侧板16,而第一桌面11包括自由端111a和固定端112a,其中,第一桌面11的固定端112a通过转轴转动连接于第一侧板与第二侧板15a之间,自由端111a下表面搭接于第三侧板16上方,且第一桌面11的自由端111a能够以固定端112a为轴向外侧纵向旋转,该训练台还包括下方设置有升降装置2的第二桌面12,用于放置腹部听诊模型7,其中,升降装置2固定连接在桌腿13上,该升降装置2能够驱动第二桌面12相对于桌腿13进行上升或者下降运动,且当第一桌面11纵向旋转而脱离原来位置,直至与地面垂直时,第二桌面12能够在升降装置2的驱动下上升至所需位置。
为了使临床教学实训更加方便,作为技术方案的改进,如图1、2和4所示,在桌体的一侧一体设置有放置台3,该放置台3用于放置胸部听诊虚拟仿真训练系统模型8,当将第一桌面11纵向旋转至与地面垂直时,升降装置2将第二桌面12上的胸、腹部听诊模型7上升到指定位置后,学生可以参照水平放置台3上的胸部听诊虚拟仿真训练系统模型8对腹部听诊模型7进行临床模拟听诊训练,使操作更加方便。
    为了使胸部听诊虚拟仿真训练系统模型8更加稳定的放置在放置台3上,在放置台3上开设有固定孔31,用于与胸部听诊虚拟仿真训练系统模型上的孔连接,以固定模型,防止该模型被碰撞掉落而损坏。
作为技术方案的改进,将放置台3相对于地面的高度设计为小于第一桌面11相对于地面的高度,使放置在放置台3上的胸部听诊虚拟仿真训练系统模型8的高度接近于患者坐着的高度,使其更适用于临床。
作为技术方案的改进,在桌腿13上设置有与升降装置2电连接的开关,该开关能够控制升降装置2进行上升或者下降运动。其中,所述的升降装置2的结构有多种,只要能够控制第二桌面12进行升降运动即可,如图3所示为该升降装置2的一种结构,其包括固定连接于桌腿13之间的支撑板21,在支撑板21的上方对称设置有两个X形支架22,其由相互交叉铰接的第一支杆221和第二支杆222构成,还包括两端分别铰接在第一支杆221和第二支杆222上,且与开关电连接的电动推杆223,其中,所述X形支架22的第一支杆221的上端设置有第一滚轮2211,在第二支杆222的下端设置有第二滚轮2221,且在第二桌面12的下表面上固定设置有与第一滚轮2211相匹配连接的第一滑道121,在支撑板21的上表面固定设置有与第二滚轮2221相匹配连接的第二滑道211,第二支杆222的下端铰接于第二桌面12的上表面,第一支杆221的上端铰接于第一桌面11的下表面。当按下开关,启动电动推杆223,使其长度变长,使第一滚轮2211和第二滚轮2221在第一滑道121和第二滑道211内向右滑动,使两个X形支架22中的第一支杆221和第二支杆222的夹角α增大,进而驱动第二桌面12进行上升运动,当再次按下开关,启动电动推杆223,使其长度变小,使第一滚轮2211和第二滚轮2221在第一滑道121和第二滑道211内向左滑动,使两个X形支架22中的第一支杆221和第二支杆222的夹角α减小,进而驱动第二桌面12进行下降运动。其中,电动推杆包括电机,与电机输出轴齿轮相啮合的减速齿轮,套设于减速齿轮内的螺母,螺纹连接于螺母内的丝杆,电机经减速齿轮减速后,带动一对丝杆螺母产生相对运动,把电机的旋转运动变成直线运动,利用电机正反转完成电动推杆的伸缩动作;还包括限位开关,当螺母运行至所设定的行程时,螺母触角压住限位开关断开电源,电机停止运动(反向与之相同)。
为了使第一桌面11的纵向旋转更加方便,如图1所示(图2未标出),可以在第一桌面11的自由端111上表面上设置有凸棱1111。当学生进行临床实训课程时,可手持凸棱1111,将第一桌面11拽起后,再进行旋转,使操作更加方便快捷。
由于现在的大部分院校已经采用电脑教学,为了使训练台在不进行临床模拟实训时,更加适用于当今教学用,作为技术方案的改进,如图1或3所示,在第一桌面11的上方设置有显示器4,在放置台3上固定连接有支撑架5,所述显示器4通过支撑架5设置在第一桌面11的上方,且在放置台3的下方还设置有与其一体设置的电脑机箱放置箱6。其中,所述支撑架5包括下端固定连接在放置台3上,且可伸缩的立柱51和一端套接于立柱51上端的横杆52,所述显示器4连接于横杆52的另一端,优选,所述横杆52的另一端连接有万向节,显示器4通过万向节与横杆52的另一端连接。其中,可伸缩立柱的结构有多种,只要能够实现其可伸长或者缩短的功能即可,如可通过相互套装的内筒和外筒进行伸缩,通过内筒外表面上的凸起进行内筒与外筒之间的定位等方式。通过可伸缩立柱与万向节的设计,使显示器4能够灵活调整高度,上下前倾角度,左右平行角度,使学生上课更加方便,使该结构的训练台实现了胸、腹部听诊实训教室与计算机多媒体教室的一体化。
本实用新型中的具体实施方式是按照递进的形式进行撰写的,着重强调各个实施方案的不同之处,其相似部分可以相互参见。
上面结合附图对本实用新型的实施方式做了详细说明,但是本实用新型并不限于上述实施方式,在本领域普通技术人员所具备的知识范围内,还可以在不脱离本实用新型宗旨的前提下作出各种变化。

Claims (9)

1.一种胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于,所述训练台包括桌体,所述桌体上设置有上下布置的第一桌面(11)和第二桌面(12);
所述第一桌面(11)能够以其一侧边为轴纵向旋转;
所述第二桌面(12)的下方设置有升降装置(2),所述升降装置(2)能够驱动所述第二桌面(12)进行上升/下降运动。
2.按照权利要求1所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:还包括放置台(3),其一体设置于所述桌体的一侧。
3.按照权利要求2所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:所述放置台(3)上开设有固定孔(31),用于固定胸部听诊虚拟仿真训练系统模型。
4.按照权利要求2所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:所述放置台(3)相对于地面的高度小于所述第一桌面(1)相对于地面的高度。
5.按照权利要求1所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:还包括设置于所述桌体上,且与所述升降装置(2)电连接的开关,所述开关能够控制所述升降装置(2)驱动所述第二桌面(12)进行上升/下降运动。
6.按照权利要求2所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:还包括显示器(4),所述显示器(4)通过固定连接于所述放置台(3)上的支撑架(5)设置于所述第一桌面(11)的上方。
7.按照权利要求6所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:所述支撑架(5)包括下端固定连接于所述放置台(3)上,且可伸缩的立柱(51)和一端套接于所述立柱(51)上端的横杆(52),所述显示器(4)连接于所述横杆(52)的另一端。
8.按照权利要求7所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:所述横杆(52)的另一端连接有万向节,所述显示器(4)通过万向节与所述横杆(52)的另一端连接。
9.按照权利要求2或3所述的胸、腹部听诊模拟训练台,其特征在于:还包括电脑机箱放置箱(6),一体设置于所述放置台(3)的下方。
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Granted publication date: 20150805

Pledgee: Guanghua Road Branch of Yingkou Bank Co., Ltd.

Pledgor: Yingkou Jucheng Teaching Science & Technology Development Co., Ltd.

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Pledgee: Guanghua Road Branch of Yingkou Bank Co.,Ltd.

Pledgor: YINGKOU JUCHENG TEACHING SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT Co.,Ltd.

Registration number: Y2019210000001

CB03 Change of inventor or designer information
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