CN204808658U - 一种英语对话教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语对话教学装置，包括底座，所述底座上设置支撑台，所述支撑台设置左支撑架和右支撑架，所述左支撑架内设置互动板，所述互动板的一面为教学展板，另一面设置镜子，所述右支撑架上设置第一滑槽，所述第一滑槽内设置对话板，所述右支撑架设置第一转轴、第二转轴，所述第一转轴、第二转轴之间设置活动布，所述活动布上设置透视口，所述第一转轴、第二转轴伸出右支撑架外侧并设置第一滑轮、第二滑轮，所述第一滑轮设置转动把手。本实用新型的有益效果在于：使教学简单化的同时增强老师和学生之间的互动交流，增加英语学习的趣味性，允许学生通过镜子来观察发音口形是否正确，提高英语教学质量。

Description

一种英语对话教学装置

技术领域

本实用新型主要涉及教学用具领域，具体是一种英语对话教学装置。

背景技术

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能，但是现有的英语教学大都是以应试教学为主，还存在一些问题：

1、现有的英语教学容易出现虽然掌握了大量的英语词汇但是无法用英语进行日常的对话和交流；

2、目前的英语口语教育过程中，一般通过英语老师教授和视频教授的方式进行，其中在英语老师教授口语知识时，一方面英语老师的口语发音可能不够标准，可能还会有较重的口音，这都容易在学生学习英语口语的过程中对其产生误导作用；在视频教授口语知识时，这个过程最重要的是模仿视频中发音时的口形，然而，传统的这种方式，学生只有依靠感觉来模仿视频中发音时的口形，对于个人是否模仿的正确无法做出有效的判断，这会降低学生的学习效率。

实用新型内容

为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种英语对话教学装置，使教学简单化的同时增强老师和学生之间的互动交流，增加英语学习的趣味性，使学生快速有效的进行英语对话学习，允许学生通过镜子来观察发音口形是否正确，有利于提高学习的效率，提高英语教学质量。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种英语对话教学装置，包括底座，所述底座上设置支撑台，所述支撑台远离底座的一端设置左支撑架和右支撑架，所述左支撑架内设置互动板，所述互动板的顶端和底端分别设置连接座，所述互动板通过连接座与左支撑架转动连接，所述互动板的一面为教学展板，另一面设置镜子，所述右支撑架上设置第一滑槽，所述第一滑槽内设置对话板，所述对话板通过第一滑槽与右支撑架滑动连接，所述右支撑架的顶端设置第一转轴，所述右支撑架的底端设置第二转轴，所述第一转轴、第二转轴之间设置活动布，所述活动布将对话板遮挡，所述活动布上设置透视口，所述第一转轴伸出右支撑架外侧并设置第一滑轮，所述第二转轴伸出右支撑架外侧并设置第二滑轮，所述第一滑轮、第二滑轮位于右支撑架的同侧并通过弹性绳转动连接，所述第一滑轮远离第一转轴的一端设置转动把手。

所述转动把手为圆柱形，所述转动把手上沿柱面均匀设置若干个转动凸棱，所述右支撑架上设置与转动凸棱相对应的弹性挡条。

所述教学展示板的底端设置夹子，所述教学展示板的顶端设置若干个连接杆，所述连接杆与教学展示板垂直并且铰连接，所述连接杆上设置第二滑槽，所述第二滑槽远离教学展示板的一端设置开口，所述第二滑槽内设置若干个横杆，所述横杆通过第二滑槽与教学展示板滑动连接，所述横杆上设置若干个挂钩。

所述支撑台上设置若干个储物格。

所述底座上设置万向轮，所述万向轮上设置刹车片。

对比与现有技术，本实用新型有益效果在于：

1、本实用新型对话班和教学展示板相互配合，通过教学展示板向同学们设定对话场景，使教学简单化的同时增强老师和学生之间的互动交流，增加英语学习的趣味性，将对话内容通过透视口逐一展示，可以更加清楚的看到对话内容，增加英语学习的针对性，使学生快速有效的进行英语对话学习，教学展示板上设置镜子，允许学生通过镜子来观察发音口形是否正确，有利于提高学习的效率，提高英语教学质量；

2、本实用新型转动把手上设置转动凸棱和弹性挡条，每有一个转动凸棱转过弹性挡条，就有新的一句对话内容从透视口内显露出来，方便操作，节省时间，提高老师的授课效率；

3、本实用新型教学展示板上设置架子和挂钩，老师可以将需要展示的内容悬挂在教学展示板上，横杆与连接杆滑动连接，可以逐一取下悬挂在上面的展示活页，教学展示板的底端设置夹子，能够防止取下的展示活页杂乱无章，课程结束后方便对展示活页进行收集；

4、本实用新型支撑台上设置储物格，可以放置音频设备、视频设备和英语教材，更加方便学生的英语交流；

5、本实用新型底座上设置万向轮，更加方便对本装置进行移动。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图；

附图2是本实用新型对话板的结构示意图；

附图3是附图1的I处放大图。

附图中所示标号：1、底座；11、万向轮；12、刹车片；2、支撑台；21、储物格；3、左支撑架；4、右支撑架；41、第一转轴；42、第二转轴；43、第一滑轮；44、第二滑轮；45、弹性绳；5、互动板；51、连接座；52、连接杆；53、夹子；54、第二滑槽；55、横杆；56、挂钩；6、对话板；7、活动布；8、把手；81、转动凸棱；82、弹性挡条。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。

一种英语对话教学装置，包括底座1，所述底座1上设置支撑台2，所述支撑台2远离底座1的一端设置左支撑架3和右支撑架4，所述左支撑架3内设置互动板5，所述互动板5的一面为教学展板，另一面设置镜子，所述互动板5的顶端和底端分别设置连接座51，所述互动板5通过连接座51与左支撑架3转动连接，老师可以通过教学展示板向同学们设定对话场景，使教学简单化，当学生进行对话时可以通过镜子来观察发音口形是否正确，老师也可以进行现场指导，有利于提高学习的效率，提高英语教学质量，通过互动板5老师可以为学生设定情景对话、现场指导，增强老师和学生之间的互动交流，增加英语学习的趣味性。所述右支撑架4内设置对话板6，所述右支撑架4上设置第一滑槽，所述第一滑槽内设置对话板6，所述对话板6通过第一滑槽与右支撑架4滑动连接，可以在对话板6上写下对话内容，所述右支撑架4的顶端设置第一转轴41，所述右支撑架4的底端设置第二转轴42，所述第一转轴41、第二转轴42之间设置活动布7，所述活动布7将对话板6遮挡，所述活动布7上设置透视口，所述第一转轴41伸出右支撑架4外侧并设置第一滑轮43，所述第二转轴42伸出右支撑架4外侧并设置第二滑轮44，所述第一滑轮43、第二滑轮44位于右支撑架的同侧并通过弹性绳45转动连接，所述第一滑轮43远离第一转轴41的一端设置转动把手8，旋转把手8将对话内容通过透视口逐一展示，可以更加清楚的看到对话内容，直截了当，增加英语学习的针对性，使学生快速有效的进行英语对话学习，可以控制把手8的旋转速度训练学生对英语对话的灵活掌握。

为了更加方便旋转把手8，节省时间，提高老师的授课效率，所述转动把手8为圆柱形，所述转动把手8上沿柱面均匀设置若干个转动凸棱81，所述右支撑架4上设置与转动凸棱81相对应的弹性挡条82，每有一个转动凸棱81转过弹性挡条82，就有新的一句对话内容从透视口内显露出来，训练学生对英语对话进行灵活的掌握，能够使学生的英语对话能力得到很大的提高。

为了方便老师展示教学内容，所述教学展示板的底端设置夹子53，所述教学展示板的顶端设置若干个连接杆52，所述连接杆52与教学展示板垂直并且铰连接，防止使用镜子的时候连接杆52会阻碍互动板5旋转，所述连接杆52上设置第二滑槽54，所述第二滑槽54远离教学展示板的一端设置开口，所述第二滑槽54内设置若干个横杆55，所述横杆55通过第二滑槽54与教学展示板滑动连接，所述横杆55上设置若干个挂钩56，师可以将需要展示的内容悬挂在教学展示板上，横杆55与连接杆52滑动连接，可以逐一取下悬挂在上面的展示活页，教学展示板的底端设置夹子53，能够防止取下的展示活页杂乱无章，课程结束后方便对展示活页进行收集。

为了进一步增加学习效率，所述支撑台2上设置若干个储物格21，可以放置音频设备、视频设备和英语教材，更加方便学生的英语对话，同时通过视频设备和镜子观察和纠正对话时的口形，还可以使用音频设备录音，纠正学生的发音音调。

为了更加方便对本＝装置进行移动，所述底座1上设置万向轮11，所述万向轮11上设置刹车片12。

实施例：

实施例1：

一种英语对话教学装置，包括底座1，所述底座1上设置支撑台2，所述支撑台2上设置若干个储物格21，所述支撑台2远离底座1的一端设置左支撑架3和右支撑架4，所述左支撑架3内设置互动板5，所述互动板5的一面为教学展板，另一面设置镜子，所述教学展示板的底端设置夹子53，所述教学展示板的顶端设置两个连接杆52，所述连接杆52位于互动板5的两侧，所述连接杆52与教学展示板垂直并且铰连接，所述连接杆52上设置第二滑槽54，所述第二滑槽54远离教学展示板的一端设置开口，所述第二滑槽54内设置四个横杆55，所述横杆55通过第二滑槽54与教学展示板滑动连接，所述横杆55上设置三个挂钩56，可以同时悬挂三张展示活页，所述互动板5的顶端和底端分别设置连接座51，所述互动板5通过连接座51与左支撑架3转动连接，老师可以通过教学展示板向同学们设定对话场景，使教学简单化，当学生进行对话时可以通过镜子来观察发音口形是否正确，老师也可以进行现场指导，有利于提高学习的效率，提高英语教学质量，通过互动板5老师可以为学生设定情景对话、现场指导，增强老师和学生之间的互动交流，增加英语学习的趣味性。所述右支撑架4内设置对话板6，所述右支撑架4上设置第一滑槽，所述第一滑槽内设置对话板6，所述对话板6通过第一滑槽与右支撑架4滑动连接，可以在对话板6上写下对话内容，所述右支撑架4的顶端设置第一转轴41，所述右支撑架4的底端设置第二转轴42，所述第一转轴41、第二转轴42之间设置活动布7，所述活动布7将对话板6遮挡，所述活动布7上设置透视口，所述第一转轴41伸出右支撑架4外侧并设置第一滑轮43，所述第二转轴42伸出右支撑架4外侧并设置第二滑轮44，所述第一滑轮43、第二滑轮44位于右支撑架的同侧并通过弹性绳45转动连接，所述第一滑轮43远离第一转轴41的一端设置转动把手8，所述转动把手8为圆柱形，所述转动把手8上沿柱面均匀设置若干个转动凸棱81，所述右支撑架4上设置与转动凸棱81相对应的弹性挡条82，旋转把手8将对话内容通过透视口逐一展示，可以更加清楚的看到对话内容，直截了当，增加英语学习的针对性，使学生快速有效的进行英语对话学习，可以控制把手8的旋转速度训练学生对英语对话的灵活掌握。所述底座1上设置万向轮11，所述万向轮11上设置刹车片12。本实施例的有益效果在于：转动把手8上设置转动凸棱81和弹性挡条82，每有一个转动凸棱81转过弹性挡条82，就有新的一句对话内容从透视口内显露出来，方便操作，节省时间，提高老师的授课效率；教学展示板上设置架子和挂钩56，老师可以将需要展示的内容悬挂在教学展示板上，横杆55与连接杆52滑动连接，可以逐一取下悬挂在上面的展示活页，教学展示板的底端设置夹子53，能够防止取下的展示活页杂乱无章，课程结束后方便对展示活页进行收集；支撑台2上设置储物格21，可以放置音频设备、视频设备和英语教材，更加方便学生的英语交流；底座1上设置万向轮11，更加方便对本装置进行移动。

Claims (5)

1.一种英语对话教学装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)上设置支撑台(2)，所述支撑台(2)远离底座(1)的一端设置左支撑架(3)和右支撑架(4)，所述左支撑架(3)内设置互动板(5)，所述互动板(5)的顶端和底端分别设置连接座(51)，所述互动板(5)通过连接座(51)与左支撑架(3)转动连接，所述互动板(5)的一面为教学展板，另一面设置镜子，所述右支撑架(4)上设置第一滑槽，所述第一滑槽内设置对话板(6)，所述对话板(6)通过第一滑槽与右支撑架(4)滑动连接，所述右支撑架(4)的顶端设置第一转轴(41)，所述右支撑架(4)的底端设置第二转轴(42)，所述第一转轴(41)、第二转轴(42)之间设置活动布(7)，所述活动布(7)将对话板(6)遮挡，所述活动布(7)上设置透视口(71)，所述第一转轴(41)伸出右支撑架(4)外侧并设置第一滑轮(43)，所述第二转轴(42)伸出右支撑架(4)外侧并设置第二滑轮(44)，所述第一滑轮(43)、第二滑轮(44)位于右支撑架的同侧并通过弹性绳(45)转动连接，所述第一滑轮(43)远离第一转轴(41)的一端设置转动把手(8)。

2.根据权利要求1所述的一种英语对话教学装置，其特征在于：所述转动把手(8)为圆柱形，所述转动把手(8)上沿柱面均匀设置若干个转动凸棱(81)，所述右支撑架(4)上设置与转动凸棱(81)相对应的弹性挡条(82)。

3.根据权利要求1所述的一种英语对话教学装置，其特征在于：所述教学展示板的底端设置夹子(53)，所述教学展示板的顶端设置若干个连接杆(52)，所述连接杆(52)与教学展示板垂直并且铰连接，所述连接杆(52)上设置第二滑槽(54)，所述第二滑槽(54)远离教学展示板的一端设置开口，所述第二滑槽(54)内设置若干个横杆(55)，所述横杆(55)通过第二滑槽(54)与教学展示板滑动连接，所述横杆(55)上设置若干个挂钩(56)。

4.根据权利要求1所述的一种英语对话教学装置，其特征在于：所述支撑台(2)上设置若干个储物格(21)。

5.根据权利要求1所述的一种英语对话教学装置，其特征在于：所述底座(1)上设置万向轮(11)，所述万向轮(11)上设置刹车片(12)。