CN113259775B - 一种直播的方法以及装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种直播的方法以及装置，该方法包括：接收用户针对白板的操作指令，其中，所述操作指令至少包括所述用户的ID信息以及编辑内容，所述白板显示于直播界面；根据所述用户的ID信息确定所述用户的身份信息；根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式。解决了在现有技术中，老师在白板上输入内容，同学仅仅在聊天框或者弹幕中进行评论，导致老师与学生之间的互动比较单一，教学效果差，趣味性低的技术问题。

Description

一种直播的方法以及装置

技术领域

本发明涉及直播领域，尤其涉及一种直播的方法以及装置。

背景技术

随着计算机软件以及通信技术的发展，远程教育变得越来越普遍，教师使用软件通过直播来进行教学成为当代主流的教育趋势，在现有的直播中，教师通过在直播界面的白板中输入内容，供学生进行观看以实现教学的互动。

需要说明的是，在现有技术中，老师在白板上输入内容，同学仅在聊天框或者弹幕中进行评论，导致老师与学生之间的互动比较单一，教学效果差，趣味性低。

发明内容

本发明提供了一种直播的方法以及装置，以解决在现有技术中，老师在白板上输入内容，同学仅在聊天框或者弹幕中进行评论，导致老师与学生之间的互动比较单一，教学效果差，趣味性低的技术问题。

根据本发明的第一方面，本方明提供了一种直播的方法，该方法包括：接收用户针对白板的操作指令，其中，所述操作指令至少包括所述用户的ID信息以及编辑内容，所述白板显示于直播界面；根据所述用户的ID信息确定所述用户的身份信息；根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式。

进一步地，根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式包括：在所述用户的身份信息为第一身份的情况下，获取所述直播界面的主题信息；在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第一区域进行显示；在所述编辑内容与所述主题信息不关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第二区域进行显示，其中，所述第一区域不同于所述第二区域。

进一步地，在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第一区域进行显示包括：获取与所述第一身份关联的第一预设字体以及第一预设颜色；控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第一预设字体以及第一预设颜色进行显示。

进一步地，控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第一预设字体以及第一预设颜色进行显示包括：确定所述编辑内容在所述第一区域所占的第一面积比例；在所述第一面积比例符合预设比例的情况下，控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第一预设字体以及第一预设颜色进行静态显示；在所述第一面积比例不符合预设比例的情况下，控制所述编辑内容按照所述第一预设字体以及第一预设颜色在所述第一区域进行滚动播放。

进一步地，根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式包括：在所述用户的身份为第二身份的情况下，获取与所述第二身份关联的第二预设字体、第二预设字号以及第二预设颜色；控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第二预设字体、第二预设字号以及第二预设颜色进行显示。

进一步地，所述方法包括：在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，确定所述编辑内容中的字符的数量，其中，在所述编辑内容中的字符数量超过预设数量的情况下调整所述白板在所述直播界面中的显示区域。

进一步地，在根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式之后，所述方法还包括：建立所述用户的身份信息与所述编辑内容之间的关联关系；将所述关联关系进行存储。

进一步地，在将所述关联关系进行存储之后，所述方法还包括：接收到查询指令，其中，所述查询指令至少包括目标用户的ID信息；通过所述关联关系确定所述目标用户的ID信息关联的特定编辑内容；将所述特定编辑内容进行发送。

根据本发明的另一方面，提供了一种直播的装置，所述装置包括：接收单元，用于接收用户针对白板的操作指令，其中，所述操作指令至少包括所述用户的ID信息以及编辑内容，所述白板显示于直播界面；确定单元，用于根据所述用户的ID信息确定所述用户的身份信息；控制单元，用于根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式。

进一步地，所述控制单元包括：获取模块，用于在所述用户的身份信息为第一身份的情况下，获取所述直播界面的主题信息；第一控制模块，用于在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第一区域进行显示；第二控制模块，用于在所述编辑内容与所述主题信息不关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第二区域进行显示，其中，所述第一区域不同于所述第二区域。

本发明提供了一种直播的方法以及装置，该方法包括：接收用户针对白板的操作指令，其中，所述操作指令至少包括所述用户的ID信息以及编辑内容，所述白板显示于直播界面；根据所述用户的ID信息确定所述用户的身份信息；根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式。解决了在现有技术中，老师在白板上输入内容，同学仅在聊天框或者弹幕中进行评论，导致老师与学生之间的互动比较单一，教学效果差，趣味性低的技术问题。

应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本公开。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于解释本公开的原理。

图1是根据本发明实施例一的直播的方法的示意图；

图2是本发明实施例一的直播的方法的效果图；

图3是本发明实施例一的可选的直播的方法的效果图；

图4是根据本发明实施例二的直播的装置的示意图。

具体实施方式

这里将详细地对示例性实施例进行说明，其示例表示在附图中。下面的描述涉及附图时，除非另有表示，不同附图中的相同数字表示相同或相似的要素。以下示例性实施例中所描述的实施方式并不代表与本公开相一致的所有实施方式。相反，它们仅是与如所附权利要求书中所详述的、本公开的一些方面相一致的装置和方法的例子。

实施例一

如图1所示，本方案提供了一种直播的方法，该方法可以包括：

步骤S11，接收用户针对白板的操作指令，其中，操作指令至少包括用户的ID信息以及编辑内容，白板显示于直播界面。

具体的，在本方案中，上述白板可以为直播软件的直播界面中的白板，当白板中被输写内容的情况下，使用该直播软件的所有用户的直播界面上都会出现白板中被输写的内容，在本方案中，用户可以使用直播客户端软件针对白板进行操作，服务器可以接收上述直播客户端发送的用户的操作指令，上述操作指令可以包括用户的ID信息以及用户将要在白板中的编辑内容，例如，用户想要在直播界面的白板中输入“水是无色透明的”，用户则可以使用直播客户端软件，在软件中输入“水是无色透明的”，在用户输入之后，直播客户端软件可以将上述编辑内容以及用户的ID信息发送至服务器。

步骤S13，根据用户的ID信息确定用户的身份信息。

具体的，在本方案中，服务器可以根据用户的ID信息来确定用户的身份信息，这里需要说明的是，服务器可以通过用户的ID信息来确定用户的身份为教师身份或者是学生身份。优选的，在本方案中，上述ID信息可以为用户使用的客户端的账户信息，从用户使用的客户端的账户信息中可以确定用户的身份，因为在用户在使用直播客户端进行注册的时候会被要求输入个人的真实信息包括身份信息。

步骤S15，根据用户的身份信息以及编辑内容控制编辑内容在白板上的显示方式。

具体的，在本方案中，服务器可以同时根据用户的身份信息以及编辑内容来控制编辑内容在白板上的显示方式，需要说明的是，上述显示方式可以为编辑内容的字体大小，也可以为字的颜色，也可以为白板上的显示位置，需要说明的是，本方案在确定用户的身份的情况下，才会根据用户的身份以及编辑内容来确定编辑内容的显示方式，即不同的身份以及不同的编辑内容的情况下，用户的编辑内容在白板上的显示方式是不同的，因此本方案同现有技术相比，任何身份的用户（教师或者学生）都可以在白板上显示自己的编辑内容，本方案解决了现有技术中，老师在白板上输入内容，同学只能在聊天框或者弹幕中进行评论，导致老师与学生之间的互动比较单一，教学效果差，趣味性低的技术问题。

可选的，步骤S15根据用户的身份信息以及编辑内容控制编辑内容在白板上的显示方式包括：

步骤S151，在用户的身份信息为第一身份的情况下，获取直播界面的主题信息。

具体的，在本方案中，上述第一身份可以为学生身份，在服务器根据用户的ID信息确定用户的身份为学生身份的情况下，本方案则获取直播界面的主题信息，需要说明的是，上述直播界面的主题信息可以为直播界面中显示的主题信息，比如可以在直播界面的居中位置的顶端显示该直播界面的主题：水的特性。

步骤S153，在编辑内容与主题信息相关联的情况下，控制编辑内容在白板的第一区域进行显示。

具体的，在本方案中，在获取直播界面的主题信息之后，本方案则判断用户的编辑内容与主题信息是否关联，需要说明的是，如果用户输入的编辑内容与主题信息包括相同的关键字的情况下，则说明用户的编辑内容与本堂课程是相关的，本方案则控制将用户的编辑内容在白板的第一区域进行显示，需要说明的是，结合图2，在本方案中，白板可以一分为二，不用的区域可以显示不同的内容，白板的第一区域可以为白板中最靠上的区域。

步骤S155，在编辑内容与主题信息不关联的情况下，控制编辑内容在白板的第二区域进行显示，其中，第一区域不同于第二区域。

具体的，在本方案中，在获取直播界面的主题信息之后，如果用户输入的编辑内容与主题信息不包括相同的关键字的情况下，则说明用户的编辑内容与本堂课程是无关的或者是关联性比较小，本方案则控制将用户的编辑内容在白板的第二区域进行显示，需要说明的是，结合图2，在本方案中，白板可以一分为二，不用的区域可以显示不同的内容，白板的第二区域可以为白板中靠下的区域。

例如，结合图3，第一学生的编辑内容为“水是无色透明的”，第二学生的编辑内容 为“今天的课程是关于什么的

”，那服务器则判断第一学生的编辑内容与本堂课是相关 的，则在白板的第一区域中显示第一学生的编辑内容，第二学生的编辑内容与本堂课不是 特别相关，则在白板的第二区域显示第二学生的编辑内容，优选的，第一区域所显示的编辑 内容的字体大于第二区域显示的编辑内容，通过此种方式，可以使得学生与直播主题相关 的内容突出显示，可以提升上课的趣味性，也鼓励学生的积极性，于此同时，如果学生的言 论同课程主题无关，在白板的第二区域弱化显示学生的编辑内容，也不会分散同学的注意 力。

可选的，步骤S153，在编辑内容与主题信息相关联的情况下，控制编辑内容在白板的第一区域进行显示包括：

步骤S1531，获取与第一身份关联的第一预设字体以及第一预设颜色。

具体的，在本方案中，可以获取与第一身份关联的第一预设字体以及第一预设颜色，即在本方案中，不同身份的用户输入的内容的字体以及颜色都是不同的，需要说明的是，可以通过该第一身份在直播客户端的操作记录来获取该第一身份用户的输入喜好，也可以直接根据用户的身份来确定与该身份关联的字体以及颜色，比如，学生身份的关联的字体为宋体，颜色为蓝色。

步骤S1533，控制编辑内容在第一区域按照第一预设字体以及第一预设颜色进行显示。

具体的，在本方案中，在确定了于用户身份关联的字体以及颜色之后，本方案则控制将用户的编辑内容按照地域预设字体以及第一预设颜色在白板的第一区域进行显示，通过此种方式，使得不同的学生的输入内容通过不同的颜色、字体进行显示，大大突出了不同学生的个性，提升了教学的趣味性。

可选的，步骤S1533，控制编辑内容在第一区域按照第一预设字体以及第一预设颜色进行显示可以包括：

步骤S15331，确定编辑内容在第一区域所占的第一面积比例。

具体的，在本方案中，本方案可以先确定编辑内容在白板的第一区域中所占的第一面积比例，需要说明的是，编辑内容的文字越多，在白板的第一区域所占的面积比例就越多，比如第一区域只能容纳20个4号字体的字，如果用户的编辑内容是20个4号字体的字，则用户的编辑内容占了第一区域的100％，如果用户的编辑内容是22个4号字体的字，则说明用户的编辑内容占了第一区域的110％。

步骤S15332，在第一面积比例符合预设比例的情况下，控制编辑内容在第一区域按照第一预设字体以及第一预设颜色进行静态显示。

具体的，在本方案中，如果用户编辑内容在第一区域所占的第一面积比例符合预设比例，比如小于百分之百，本方案则控制内容在第一区域按照第一预设字体以及第一预设颜色进行静态显示，需要说明的是，上述静态显示为在第一区域直接显示编辑内容，没有动态效果。

步骤S15335，在第一面积比例不符合预设比例的情况下，控制编辑内容按照第一预设字体以及第一预设颜色在第一区域进行滚动播放。

具体的，在本方案中，如果用户编辑内容在第一区域所占的第一面积比例不符合预设比例，比如超过百分之百，则说明在第一区域按照静态显示方式无法全部显示编辑内容，本方案则控制内容在第一区域按照第一预设字体以及第一预设颜色进行滚动播放，需要说明的是，上述滚动播放为在有限的显示区域中进行滚动播放。通过此种方式，本方案可以根据用户的编辑内容以及白板区域的大小灵活决定编辑内容的显示方式。

可选的，步骤S15根据用户的身份信息以及编辑内容控制编辑内容在白板上的显示方式包括：

步骤S157，在用户的身份为第二身份的情况下，获取与第二身份关联的第二预设字体、第二预设字号以及第二预设颜色。

步骤S159，控制编辑内容在第一区域按照第二预设字体、第二预设字号以及第二预设颜色进行显示。

具体的，在本方案中，上述第二身份可以为教师身份，如果本方案判断出上述第二身份为教师身份的情况下，本方案直接获取和教师身份关联的第二预设字体、第二预设字号以及第二预设颜色然后在第一区域进行显示。即在本方案中，如果是教师进行白板内容的编辑，本方案默认教师具有信息显示的优先级，即直接在白板的显眼位置来显示教师的编辑内容，而不必考量教师的编辑内容是否与直播主题相关联，提高了信息显示的效率。

可选的，本实施例提供的方法还可以包括：在编辑内容与主题信息相关联的情况下，确定编辑内容中的字符的数量，其中，在编辑内容中的字符数量超过预设数量的情况下调整白板在直播界面中的显示区域。

具体的，在本方案中，如果确定用户的编辑内容与主题信息相关联，本方案则确定编辑内容中字符的数量，并且根据编辑内容中字符的数量来调整白板所在直播界面中的显示区域的大小，比如从初始区域大小转换为目标区域大小，即在本方案中，可以根据编辑内容的大小灵活调整白板显示区域的大小。

可选的，在步骤S15根据用户的身份信息以及编辑内容控制编辑内容在白板上的显示方式之后，方法还可以包括：

步骤S17，建立用户的身份信息与编辑内容之间的关联关系。

步骤S19，将关联关系进行存储。

具体的，在本方案中，在将用户的编辑内容在白板上进行显示之后，本方案可以建立用户的身份信息与编辑内容之间的关联关系并且进行存储，即不同身份的用户在白板上的编辑内容都会被本方案的系统存储下来。

可选的，在步骤S19将关联关系进行存储之后，方法还可以包括：

步骤S21，接收到查询指令，其中，查询指令至少包括目标用户的ID信息。

步骤S23，通过关联关系确定目标用户的ID信息关联的特定编辑内容。

步骤S25，将特定编辑内容进行发送。

具体的，在本方案中，任何用户都可以向服务发送查询指令，比如，教师或者是学生、家长都可以向服务器发送用户的ID信息，以查询得到用户在白板上的编辑内容，即通过本实施例，可以让家长、教师准确得知学生在直播课堂下的发言情况是否积极。

实施例二

如图4所示，本方案还提供了一种直播的装置，该装置可以用于实施上述实施例一的方法，该装置可以包括：接收单元40，用于接收用户针对白板的操作指令，其中，操作指令至少包括用户的ID信息以及编辑内容，白板显示于直播界面。确定单元42，用于根据用户的ID信息确定用户的身份信息。控制单元44，用于根据用户的身份信息以及编辑内容控制编辑内容在白板上的显示方式。

具体的，在本方案中，上述白板可以为直播软件的直播界面中的白板，当白板中被输写内容的情况下，使用该直播软件的所有用户的直播界面上都会出现白板中被输写的内容，在本方案中，用户可以使用直播客户端软件针对白板进行操作，服务器的接收单元40可以接收上述直播客户端发送的用户的操作指令，上述操作指令可以包括用户的ID信息以及用户将要在白板中的编辑内容，例如，用户想要在直播界面的白板中输入“水是无色透明的”，用户则可以使用直播客户端软件，在软件中输入“水是无色透明的”，在用户输入之后，直播客户端软件可以将上述编辑内容以及用户的ID信息发送至服务器。服务器的确定单元42可以根据用户的ID信息来确定用户的身份信息，这里需要说明的是，服务器可以通过用户的ID信息来确定用户的身份为教师身份或者是学生身份。优选的，在本方案中，上述ID信息可以为用户使用的客户端的账户信息，从用户使用的客户端的账户信息中可以确定用户的身份，因为在用户在使用直播客户端进行注册的时候会被要求输入个人的真实信息包括身份信息。具体的，在本方案中，服务器的控制单元44可以同时根据用户的身份信息以及编辑内容来控制编辑内容在白板上的显示方式，需要说明的是，上述显示方式可以为编辑内容的字体大小，也可以为字的颜色，也可以为白板上的显示位置，需要说明的是，本方案在确定用户的身份的情况下，才会根据用户的身份以及编辑内容来确定编辑内容的显示方式，即不同的身份以及不同的编辑内容的情况下，用户的编辑内容在白板上的显示方式是不同的，因此本方案同现有技术相比，任何身份的用户（教师或者学生）都可以在白板上显示自己的编辑内容，本方案解决了现有技术中，老师在白板上输入内容，同学只能在聊天框或者弹幕中进行评论，导致老师与学生之间的互动比较单一，教学效果差，趣味性低的技术问题。

可选的，上述控制单元44包括：获取模块441，用于在用户的身份信息为第一身份的情况下，获取直播界面的主题信息；第一控制模块442，用于在编辑内容与主题信息相关联的情况下，控制编辑内容在白板的第一区域进行显示；第二控制模块443，用于在编辑内容与主题信息不关联的情况下，控制编辑内容在白板的第二区域进行显示，其中，第一区域不同于第二区域。

具体的，在本方案中，在获取直播界面的主题信息之后，本方案则判断用户的编辑 内容与主题信息是否关联，需要说明的是，如果用户输入的编辑内容与主题信息包括相同 的关键字的情况下，则说明用户的编辑内容与本堂课程是相关的，本方案则控制将用户的 编辑内容在白板的第一区域进行显示，需要说明的是，结合图2，在本方案中，白板可以一分 为二，不用的区域可以显示不同的内容，白板的第一区域可以为白板中最靠上的区域。在获 取直播界面的主题信息之后，如果用户输入的编辑内容与主题信息不包括相同的关键字的 情况下，则说明用户的编辑内容与本堂课程是无关的或者是关联性比较小，本方案则控制 将用户的编辑内容在白板的第二区域进行显示，需要说明的是，结合图2，在本方案中，白板 可以一分为二，不用的区域可以显示不同的内容，白板的第二区域可以为白板中靠下的区 域。例如，结合图3，第一学生的编辑内容为“水是无色透明的”，第二学生的编辑内容为“今 天的课程是关于什么的

” ，那服务器则判断第一学生的编辑内容与本堂课是相关的，则 在白板的第一区域中显示第一学生的编辑内容，第二学生的编辑内容与本堂课不是特别相 关，则在白板的第二区域显示第二学生的编辑内容，优选的，第一区域所显示的编辑内容的 字体大于第二区域显示的编辑内容，通过此种方式，可以使得学生与直播主题相关的内容 突出显示，可以提升上课的趣味性，也鼓励学生的积极性，于此同时，如果学生的言论同课 程主题无关，在白板的第二区域弱化显示学生的编辑内容，也不会分散同学的注意力。

本领域技术人员在考虑说明书及实践这里公开的公开后，将容易想到本公开的其它实施方案。本申请旨在涵盖本公开的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本公开的一般性原理并包括本公开未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本公开的真正范围和精神由下面的权利要求指出。

应当理解的是，本公开并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本公开的范围仅由所附的权利要求来限制。

Claims (8)

1.一种直播的方法，其特征在于，所述方法包括：

接收用户针对白板的操作指令，其中，所述操作指令至少包括所述用户的ID信息以及编辑内容，所述白板显示于直播界面；

根据所述用户的ID信息确定所述用户的身份信息；

根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式；

根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式包括：

在所述用户的身份信息为第一身份的情况下，获取所述直播界面的主题信息；

在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第一区域进行显示；

在所述编辑内容与所述主题信息不关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第二区域进行显示，其中，所述第一区域不同于所述第二区域。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第一区域进行显示包括：

获取与所述第一身份关联的第一预设字体以及第一预设颜色；

控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第一预设字体以及第一预设颜色进行显示。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第一预设字体以及第一预设颜色进行显示包括：

确定所述编辑内容在所述第一区域所占的第一面积比例；

在所述第一面积比例符合预设比例的情况下，控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第一预设字体以及第一预设颜色进行静态显示；

在所述第一面积比例不符合预设比例的情况下，控制所述编辑内容按照所述第一预设字体以及第一预设颜色在所述第一区域进行滚动播放。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式包括：

在所述用户的身份为第二身份的情况下，获取与所述第二身份关联的第二预设字体、第二预设字号以及第二预设颜色；

控制所述编辑内容在所述第一区域按照所述第二预设字体、第二预设字号以及第二预设颜色进行显示。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法包括：

在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，确定所述编辑内容中的字符的数量，其中，在所述编辑内容中的字符数量超过预设数量的情况下调整所述白板在所述直播界面中的显示区域。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式之后，所述方法还包括：

建立所述用户身份信息与所述编辑内容之间的关联关系；

将所述关联关系进行存储。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，在将所述关联关系进行存储之后，所述方法还包括：

接收到查询指令，其中，所述查询指令至少包括目标用户的ID信息；

通过所述关联关系确定所述目标用户的ID信息关联的特定编辑内容；

将所述特定编辑内容进行发送。

8.一种直播的装置，其特征在于，所述装置包括：

接收单元，用于接收用户针对白板的操作指令，其中，所述操作指令至少包括所述用户的ID信息以及编辑内容，所述白板显示于直播界面；

确定单元，用于根据所述用户的ID信息确定所述用户的身份信息；

控制单元，用于根据所述用户的身份信息以及所述编辑内容控制所述编辑内容在所述白板上的显示方式；

所述控制单元包括：

获取模块，用于在所述用户的身份信息为第一身份的情况下，获取所述直播界面的主题信息；

第一控制模块，用于在所述编辑内容与所述主题信息相关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第一区域进行显示；

第二控制模块，用于在所述编辑内容与所述主题信息不关联的情况下，控制所述编辑内容在所述白板的第二区域进行显示，其中，所述第一区域不同于所述第二区域。

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