CN110399048A - 作业批改方法、装置、设备和介质 - Google Patents

Abstract

本发明实施例公开了一种作业批改方法、装置、设备和介质，涉及计算机软件技术领域。所述方法包括：根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；在题目的批改区域中铺设点阵图案；生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。本发明实施例通过根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在作业卷面生成批改区域，并在批改区域内铺设点阵图案，最终生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，实现了基于数码点阵技术，可将题目对应批改区域中的批改内容即时反馈到目标终端上，有助于即时调整和改善教学活动，最终提升学生学习成绩、提高学校教学管理水平。

Description

作业批改方法、装置、设备和介质

技术领域

本发明实施例涉及计算机软件技术领域，尤其涉及一种作业批改方法、装置、设备和介质。

背景技术

随着科技的发展和社会的进步，智能终端及其关联的APP(Application，应用软件)在学校教育教学中越来越多地得到运用，通过APP多种多样的功能使得学校教育教学，过程更加可视化、学习更加个性化，例如教师可以将学生试卷的批改结果上传到APP上，以供教师本人、校领导、学生和家长查看批改结果及其关联分析。运用大数据分析技术还能帮助各级教育主管机构进行科学决策和管理。

现有的方法是学生在答题卡上作答，教师收集学生作答后的答题卡并通过扫描仪扫描，最终在计算机中进行题目批改以及将批改结果发送给相关APP。这种方法效率低下、工作量大，并且对师生现有教学习惯的改变过大，导致无法规模化和常态化使用。

发明内容

本发明实施例提供一种作业批改方法、装置、设备和介质，以解决学生作业的批改结果无法即时上传给目标终端的问题。

第一方面，本发明实施例提供了一种作业批改方法，所述方法包括：

根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；

在题目的批改区域中铺设点阵图案；

生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

第二方面，本发明实施例提供了一种作业批改装置，所述装置包括：

批改区域生成模块，用于根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；

点阵图案铺设模块，用于点阵图案；

作业卷面生成模块，用于生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

第三方面，本发明实施例提供了一种设备，所述设备包括：

一个或多个处理器；

存储装置，用于存储一个或多个程序，

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如本发明实施例中任一所述的作业批改方法。

第四方面，本发明实施例提供了一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如本发明实施例中任一所述的作业批改方法。本发明实施例通过根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在作业卷面生成批改区域，并在批改区域内铺设点阵图案，最终生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，实现了基于数码点阵技术，可将题目对应批改区域中的批改内容即时反馈到目标终端上，有助于即时调整和改善教学活动，最终提升学生学习成绩。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本发明实施例一提供的一种作业批改方法的流程图；

图2A是本发明实施例二提供的一种作业批改方法的流程图；

图2B-图2E是本发明实施例二提供的非填空类主观题四种批改区域类型的示意图；

图2F-图2J是本发明实施例二提供的客观题以及填空类主观题三种批改区域位置的示意图；

图3为本发明实施例三提供的一种作业批改装置的结构示意图；

图4为本发明实施例四提供的一种设备的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明实施例作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明实施例，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明实施例相关的部分而非全部结构。

实施例一图1为本发明实施例一提供的一种作业批改方法的流程图。本实施例用于教师对待编辑作业进行编辑的情况。该方法可以由本发明实施例提供的作业批改装置来执行。参见图1，该方法具体包括：

步骤101、根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域。

具体的，教师将待编辑作业导入作业卷面编辑系统，并通过作业卷面编辑系统对作业卷面进行编辑，所述编辑系统响应教师的生成批改区域编辑操作，在作业卷面中生成题目的批改区域。

在步骤101中，作业卷面中的题目已经编辑完成，即题目的题目类型和题目位置信息已经确定，题目类型可选的包括客观题和主观题，题目位置信息表示题目所处的区域位置。进而根据一个题目的题目类型和题目位置信息，就可以相应的在作业卷面中生成与该题目相关联的批改区域，以供教师在作业批改过程中对该题目进行批改。批改区域的参数包括批改区域类型和批改区域位置信息，批改区域的尺寸可以随意设定。

可选的，根据题目类型，确定题目的批改区域类型；根据题目位置信息，确定题目的批改区域位置信息；根据批改区域类型和批改区域位置信息生成题目的批改区域。

可选的，教师也可以根据需求，通过手动的操控鼠标拖拽选取批改区域的位置以及调节批改区域的尺寸。

通过根据题目类型和题目位置信息，在作业卷面中生成题目的批改区域，可以使教师在批改区域对相应的题目进行批改。

步骤102、在题目的批改区域中铺设点阵图案。其中，点阵图案是由许多像素单个点组成的图案。点阵图案是数码点阵技术的重要部分，用户使用特定的数码点阵笔在点阵图案中书写，数码点阵笔带有的高清摄像头会捕捉用户的书写轨迹，并根据点阵图案获取点阵坐标信息，进而将书写轨迹和点阵坐标信息，通过数码点阵笔内部处理器转化成计算机可识别数据，最终通过数码点阵笔内部无线传输模块传输给目标终端。

具体的，为了能够实现将教师对作业的批改结果即时反馈至目标终端，基于现有的数码点阵技术，教师通过作业卷面编辑系统对批改区域进行编辑，作业卷面编辑系统响应教师的铺设点阵图案编辑操作，在题目的批改区域中铺设点阵图案。

一种可选的教师铺设点阵图案编辑操作包括，首先教师在作业卷面编辑系统中选择作业卷面的目标页面；接下来在选定的目标页面中选择目标题目；最后拖动鼠标将目标题目的批改区域铺设点码，其中点码的铺设面积可以由教师自行调节。

通过在题目的批改区域中铺设点阵图案，可以基于数码点阵技术，将题目对应批改区域中的批改内容即时反馈到目标终端上。

步骤103、生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

具体的，在生成题目批改区域并铺设点码图案后生成作业卷面，生成的作业卷面包括题目和其对应铺设点码图案的批改区域。

可选的，生成的作业卷面还包括卷头信息。

其中，卷头信息包括：

A、学生信息区域学生信息区域用来表示学生的身份，例如姓名、年级和学号等。可选实现方式包括：1)在学生信息区域粘贴铺设有学生信息点阵图案的信息条；2)在生成作业卷面之前，直接在学生信息区域铺设学生信息点阵图案。

教师利用数码点阵笔在学生信息区域做一个标记，则基于数码点阵技术，目标终端则可以识别学生信息。

B、批对错模式区域

默认作业卷面的批改方式为批错批改，但是当学生错题较多时，为了节省教师批改时间，可以修改为批对模式。

示例性的，当批对错区域无任何标记时，则识别作业卷面的错误标记，当批对错区域被教师标记后，则识别作业卷面的正确标记。

C、打分模式区域

示例性的，当打分模式区域无任何标记时，则默认为批对错模式，当批对错区域被教师标记后，则识别作业卷面的数字得分。

D、分步骤评分模式区域

示例性的，当分步骤评分模式区域被标记后，则试卷中的计算类主观题是教师按预设步骤，对每步骤进行批改的。

可选的，将生成的电子版本的作业卷面，打印出来供学生作答以及教师批改题目时在批改区域填写批改内容。

本实施例还提供了一种教师作业批改结果具体反馈过程，包括：

学生使用传统的签字笔在纸质作业卷面做作业，教师使用数码点阵笔(笔芯为传统笔芯，书写感觉无异于常见的签字笔)在纸质作业卷面上针对学生作业结果批改作业，批改内容书写在每道题对应铺设有点码图案的批改区域中，基于数码点阵技术，教师将批改内容传输到目标终端，目标终端根据获取的批改内容以及学生信息，相应的上传至关联APP的服务器中，最终学生或家长可以登录个人账号查看其作业的批改内容以及关联分析。

本发明实施例提供的技术方案，通过根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在作业卷面生成批改区域，并在批改区域内铺设点阵图案，最终生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，实现了基于数码点阵技术，在传统教学习惯下，也可以将题目对应批改区域中的批改内容即时反馈到目标终端上，有助于即时调整和改善教学活动，最终提升学生学习成绩。

在上述实施例的基础上，“生成题目的批改区域”的另一种可选的实现方式包括，根据题目的题号顺序，将题目的批改区域依次生成在打分卡上，其中打分卡独立于作业卷面，打分卡上会铺设数码点阵以标记学生和题目信息。教师可以根据作业卷面中学生作业情况，使用数码点阵笔在打分卡上对相应题目进行批改。通过将批改区域依次生成在打分卡上，可以使得教师批改作业时更加方便。

实施例二

图2A是本发明实施例二提供的一种作业批改方法的流程图，图2B-图2E是本发明实施例二提供的主观题四种批改区域类型的示意图，图2F-图2H是本发明实施例二提供的客观题三种批改区域位置的示意图。本实施例为上述实施例提供了一种具体实现方式。具体可以包括如下：

步骤201、根据题目类型，确定题目的批改区域类型。

其中，题目类型包括客观题和主观题，不同类型的题目对应不同的批改区域类型。

可选的，若题目类型是客观题或者填空类主观题，则所述批改区域类型是单批改区域。

其中，由于客观题或者填空类主观题的标准答案唯一，非对即错，因此客观题或者填空类主观题对应的批改区域类型是单批改区域，教师只需要在单批改区域内根据标准答案对题目批对错或者打分。

可选的，若题目类型是非填空类主观题，则所述批改区域类型包括评分区域；或者，所述批改区域类型包括评语区域和/或优秀解答区域，以及评分区域。

其中，主观题包括作文类主观题和非作文类主观题，非作文类主观题可选的包括填空类主观题、计算类主观题、证明类主观题和论述题等。

由于非填空类主观题的批改并不是只考虑最终结果或结论，中间步骤也是批改的对象，因此非填空类主观题对应的批改区域类型包括：

A、只有评分区域。

其中评分区域为分数评分区域、对错评分区域或者分步骤评分区域。

当教师采用打分模式时，则此时评分区域为分数评分区域，可选的分数评分区域包括十位评分子区域和个位评分子区域，示例性的，打分模式下，题目A的得分为10分，则此时教师在十位评分子区域写“1”，在个位评分子区域写“0”。

当教师采用批错模式时，则此时评分区域为对错评分区域，可选的对错评分区域包括半对评分子区域和全错评分子区域，示例性的，批错模式下，若题目B有部分答案是正确的，则此时教师在半对评分子区域做标记；若题目B的答案全部是错误的，则此时教师在全错评分子区域做标记；若题目B的答案全部正确，则可选的教师无需在半对评分子区域以及全错评分子区域做标记。

当教师采用分步骤评分模式时，则此时评分区域为分步骤评分区域，分步骤评分区域包括至少两个步骤评分子区域，教师可以根据学生解答情况相应的在每个步骤评分子区域批对错。步骤评分区域中包括的步骤评分子区域个数是由教师根据题目标准答案设定的，可选的包括2～6个。

B、评语区域和/或优秀解答区域，以及评分区域

其中，评语区域是教师根据学生作答情况相应给予评语，评语可以是教师从默认候选评语中勾选，也可以是教师自定义候选评语，评语区域包括至少两类候选评语的子区域，可选的默认候选评语包括粗心大意、审题错误、概念模糊、思路错误和运算错误等。如果教师判定题目解答非常优秀，则可以在优秀解答区域做标记以表扬学生，并且目标终端接收到教师在优秀解答区域的笔迹后，可以将学生对该题目的解答分享给其他学生。

可选的，若所述题目类型是作文类主观题，则所述评语区域是整体评语区域，所述评分区域是分数评分区域。

其中，由于作文类主观题的题目特点，整体评语区域是教师用来手写评语的区域，分数评分区域是教师根据作文类主观题的写作水平进行打分。

图2B-图2E展示了非填空类主观题四种的批改区域类型，图2B表示批改区域类型只包含评分区域，其中若当前是批对错模式，则20表示半对评分子区域，21表示全错评分子区域；若当前是打分模式，则20表示十位评分子区域，21表示个位评分子区域。图2C表示批改区域类型是四步骤评分区域，其中22表示第一步骤评分子区域，23表示第一步骤评分子区域，24表示第一步骤评分子区域，25表示第一步骤评分子区域。图2D表示批改区域类型是评语区域和优秀解答区域，以及评分区域，其中26表示评语区域，27表示优秀解答区域，28表示评分区域。图2E表示批改区域类型是评语区域和优秀解答区域，以及分步骤评分区域，其中26表示评语区域，27表示优秀解答区域，29表示分步骤评分区域。

通过根据题目类型，确定题目的批改区域类型，可以使得教师在批改过程中，对于不同类型题目更有针对性的批改。

步骤202、根据题目位置信息，确定题目的批改区域位置信息。

其中，批改区域位置信息表示批改区域所处的区域位置。

可选的，若题目类型是客观题，则在题目位置处的左侧、右侧、上侧或下侧，生成题目的批改区域，

为了方便教师批改，可选的，若题目类型是客观题且位于偶数次序卷面，则在题目位置处的右侧生成题目的批改区域；若题目类型是客观题且位于奇数次序卷面，则在题目位置处的左侧生成题目的批改区域。

可选的，若题目类型是填空类主观题，且题目中包括答题区域，在所述题目的答题区域处的右侧生成题目的批改区域。

其中，答题区域是学生用来统一书写填空类主观题答案的区域。

可选的，若题目类型是填空类主观题，且题目中不包括答题区域，在所述题目的右侧或左侧生成题目的批改区域，且题目的批改区域与题目相邻。可选的，若题目类型是填空类主观题，且题目中不包括答题区域，则生成集中批改区域，所述集中批改区域包括每个填空类主观题对应的批改区域。

可选的，若题目类型是非作文类和非填空类主观题，且批改区域类型包括评分区域，则在所述题目下方区域的左侧或者下方区域的右侧生成题目的批改区域。

可选的，若题目类型是非作文类和非填空类主观题，且批改区域类型包括评语区域和/或优秀解答区域，以及评分区域，则在所述题目下方居中区域生成题目的批改区域。

可选的，若题目类型是作文类主观题，则在所述题目下方居中区域生成题目的批改区域。

图2F-图2J展示了客观题以及填空类主观题三种批改区域位置的示意图，图2F表示批改区域位置在客观题左侧的情况，其中200表示批改区域，201表示客观题。图2G表示填空类主观题中包括答题区域，批改区域的一种可选位置情况，其中202表示填空类主观题，203表示答题区域，204表示批改区域。图2H表示填空类主观题中包括答题区域，批改区域的另一种可选位置情况，其中202表示填空类主观题，203表示答题区域，204表示批改区域。图2I表示填空类主观题中不包括答题区域，批改区域位置可选的一种情况，其中202表示填空类主观题，205表示批改区域。图2J表示填空类主观题中不包括答题区域，批改区域位置可选的另一种情况，其中202表示填空类主观题，206表示集中批改区域，207表示集中批改区域中每个填空类主观题对应的批改区域。

步骤203、根据所述批改区域类型和所述批改区域位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域。

步骤204、在题目的批改区域中铺设点阵图案。

步骤205、生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

本发明实施例提供的技术方案，通过根据题目类型和题目位置信息，分别确定题目的批改区域类型和批改区域位置信息，进而在题目的批改区域中铺设点阵图案，最终生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，实现了基于数码点阵技术，在传统教学习惯下，也可以将题目对应批改区域中的批改内容即时反馈到目标终端上，有助于即时调整和改善教学活动，最终提升学生学习成绩。

实施例三

图3为本发明实施例三提供的一种作业批改装置的结构示意图，可执行本发明任一实施例所提供的作业批改方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。如图3所示，该装置可以包括：

批改区域生成模块31，用于根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；

点阵图案铺设模块32，用于用于在题目的批改区域中铺设点阵图案。

作业卷面生成模块33，用于生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

在上述实施例的基础上，所述批改区域生成模块31，具体用于：

根据所述题目类型，确定题目的批改区域类型；

根据所述题目位置信息，确定题目的批改区域位置信息。

在上述实施例的基础上，所述批改区域生成模块31，还具体用于：

若题目类型是客观题或者填空类主观题，则所述批改区域类型是单批改区域；

若题目类型是非填空类主观题，则所述批改区域类型包括评分区域；或者，所述批改区域类型包括评语区域和/或优秀解答区域，以及评分区域；

所述评分区域为分数评分区域、对错评分区域或者分步骤评分区域。

在上述实施例的基础上，若所述题目类型是计算类主观题，则所述评分区域是分步骤评分区域。

在上述实施例的基础上，所述分数评分区域包括十位评分子区域和个位评分子区域；

所述对错评分区域包括半对评分子区域和全错评分子区域；

所述分步骤评分区域包括至少两个步骤评分子区域。

在上述实施例的基础上，所述批改区域生成模块31，还具体用于：

若所述题目类型是作文类主观题，则所述评语区域是整体评语区域；

若所述题目类型是非作文类和非填空类主观题，则所述评语区域包括至少两类候选评语的子区域；所述候选评语包括默认候选评语和/或教师自定义候选评语。

在上述实施例的基础上，所述批改区域生成模块31，还具体用于：

若题目类型是客观题，则在题目位置处的左侧、右侧、上侧或下侧，生成题目的批改区域。

在上述实施例的基础上，所述批改区域生成模块31，还具体用于：

若题目类型是客观题且位于偶数次序卷面，则在题目位置处的右侧生成题目的批改区域；若题目类型是客观题且位于奇数次序卷面，则在题目位置处的左侧生成题目的批改区域。

在上述实施例的基础上，所述批改区域生成模块31，还具体用于：

若题目类型是填空类主观题，且题目中包括答题区域，在所述题目的答题区域处的右侧生成题目的批改区域；若题目类型是填空类主观题，且题目中不包括答题区域，在所述题目的右侧生成题目的批改区域，且题目的批改区域与题目相邻。

本发明实施例所提供的一种作业批改装置，可执行本发明任一实施例所提供的作业批改方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明任一实施例所提供的作业批改方法。

实施例四

图4为本发明实施例四提供的一种设备的结构示意图。图4示出了适于用来实现本发明实施方式的示例性设备400的框图。图4显示的设备400仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图4所示，设备400以通用计算设备的形式表现。设备400的组件可以包括但不限于：一个或者多个处理器或者处理单元401，系统存储器402，连接不同系统组件(包括系统存储器402和处理单元401)的总线403。

总线403表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储器总线或者存储器控制器，外围总线，图形加速端口，处理器或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。举例来说，这些体系结构包括但不限于工业标准体系结构(ISA)总线，微通道体系结构(MAC)总线，增强型ISA总线、视频电子标准协会(VESA)局域总线以及外围组件互连(PCI)总线。

设备400典型地包括多种计算机系统可读介质。这些介质可以是任何能够被设备400访问的可用介质，包括易失性和非易失性介质，可移动的和不可移动的介质。系统存储器402可以包括易失性存储器形式的计算机系统可读介质，例如随机存取存储器(RAM)404和/或高速缓存存储器405。设备400可以进一步包括其它可移动/不可移动的、易失性/非易失性计算机系统存储介质。仅作为举例，存储系统406可以用于读写不可移动的、非易失性磁介质(图4未显示，通常称为“硬盘驱动器”)。尽管图4中未示出，可以提供用于对可移动非易失性磁盘(例如“软盘”)读写的磁盘驱动器，以及对可移动非易失性光盘(例如CD-ROM,DVD-ROM或者其它光介质)读写的光盘驱动器。在这些情况下，每个驱动器可以通过一个或者多个数据介质接口与总线403相连。存储器402可以包括至少一个程序产品，该程序产品具有一组(例如至少一个)程序模块，这些程序模块被配置以执行本发明各实施例的功能。

具有一组(至少一个)程序模块407的程序/实用工具408，可以存储在例如存储器402中，这样的程序模块407包括但不限于操作系统、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。程序模块407通常执行本发明所描述的实施例中的功能和/或方法。

设备400也可以与一个或多个外部设备409(例如键盘、指向设备、显示器410等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该设备400交互的设备通信，和/或与使得该设备400能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如网卡，调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(I/O)接口411进行。并且，设备400还可以通过网络适配器412与一个或者多个网络(例如局域网(LAN)，广域网(WAN)和/或公共网络，例如因特网)通信。如图所示，网络适配器412通过总线403与设备400的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合设备400使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、RAID系统、磁带驱动器以及数据备份存储系统等。

处理单元401通过运行存储在系统存储器402中的程序，从而执行各种功能应用以及数据处理，例如实现本发明实施例所提供的作业批改方法，包括：

根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；

在题目的批改区域中铺设点阵图案；

生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

实施例五

本发明实施例五还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行一种作业批改方法，该方法包括：

根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；

在题目的批改区域中铺设点阵图案；

生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

当然，本发明实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质，其计算机可执行指令不限于如上所述的方法操作，还可以执行本发明任意实施例所提供的一种作业批改方法中的相关操作。本发明实施例的计算机可读存储介质，可以采用一个或多个计算机可读的介质的任意组合。计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本文件中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。

计算机可读的信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读的信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。

计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括——但不限于无线、电线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本发明操作的计算机程序代码，所述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、Smalltalk、C++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(LAN)或广域网(WAN)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (11)

1.一种作业批改方法，其特征在于，所述方法包括：

根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；

在题目的批改区域中铺设点阵图案；

生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域，包括：

根据所述题目类型，确定题目的批改区域类型；

根据所述题目位置信息，确定题目的批改区域位置信息。

3.根据权利要求2中所述的方法，其特征在于，根据所述题目类型，确定题目的批改区域类型，包括：

若题目类型是客观题或者填空类主观题，则所述批改区域类型是单批改区域；

若题目类型是非填空类主观题，则所述批改区域类型包括评分区域；或者，所述批改区域类型包括评语区域和/或优秀解答区域，以及评分区域；

所述评分区域为分数评分区域、对错评分区域或者分步骤评分区域。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述分数评分区域包括十位评分子区域和个位评分子区域；

所述对错评分区域包括半对评分子区域和全错评分子区域；

所述分步骤评分区域包括至少两个步骤评分子区域。

5.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，若所述题目类型是作文类主观题，则所述评语区域是整体评语区域；

若所述题目类型是非作文类和非填空类主观题，则所述评语区域包括至少两类候选评语的子区域；所述候选评语包括默认候选评语和/或教师自定义候选评语。

6.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，根据所述题目位置信息，确定题目的批改区域位置信息，包括：

若题目类型是客观题，则在题目位置处的左侧、右侧、上侧或下侧，生成题目的批改区域。

7.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，若题目类型是客观题，则在题目位置处的左侧、右侧、上侧或下侧，生成题目的批改区域，包括：

若题目类型是客观题且位于偶数次序卷面，则在题目位置处的右侧生成题目的批改区域；

若题目类型是客观题且位于奇数次序卷面，则在题目位置处的左侧生成题目的批改区域。

8.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，根据所述题目位置信息，确定题目的批改区域位置信息，包括：

若题目类型是填空类主观题，且题目中包括答题区域，在所述题目的答题区域处的右侧生成题目的批改区域；

若题目类型是填空类主观题，且题目中不包括答题区域，在所述题目的右侧或左侧生成题目的批改区域，且题目的批改区域与题目相邻。

9.一种作业批改装置，其特征在于，所述装置包括：

批改区域生成模块，用于根据作业卷面中题目类型和题目位置信息，在所述作业卷面中生成题目的批改区域；

点阵图案铺设模块，用于在题目的批改区域中铺设点阵图案；

作业卷面生成模块，用于生成包括铺设有点阵图案的批改区域的作业卷面，供批改题目时在批改区域填写批改内容。

10.一种设备，其特征在于，所述设备还包括：

一个或多个处理器；

存储装置，用于存储一个或多个程序，

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-9中任一所述的作业批改方法。

11.一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求1-9中任一所述的作业批改方法。