CN113065988A

CN113065988A - 一种作业批改方法、系统以及装置

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Publication number: CN113065988A
Application number: CN202110349829.2A
Authority: CN
Inventors: 高明飞; 刘兵; 刘兰; 徐志涛; 秦峰; 王培恩
Original assignee: Beijing Youzhuju Network Technology Co Ltd
Current assignee: Beijing Youzhuju Network Technology Co Ltd
Priority date: 2021-03-31
Filing date: 2021-03-31
Publication date: 2021-07-02

Abstract

本公开提供了一种作业批改方法、系统以及装置，包括：接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息；基于所述批改痕迹信息，确定教师对于所述目标题目的目标批改结果；基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果。

Description

一种作业批改方法、系统以及装置

技术领域

本公开涉及在线教育技术领域，具体而言，涉及一种作业批改方法、系统以及装置。

背景技术

随着学生学习的课程越来越多，很多知识仅仅通过课堂学习学生是无法完全掌握的，因此需要进行线下练习。在进行线下练习时，一般会基于学生的历史作答情况，为学生定制个性化的练习题。

相关技术中，一般是通过扫描学生卷子或作业的方式来获取学生的历史作答情况，这种方式需要专业的扫描设备，操作较为繁琐。

发明内容

本公开实施例至少提供一种作业批改方法、系统以及装置。

第一方面，本公开实施例提供了一种作业批改方法，包括：

接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息；

基于所述批改痕迹信息，确定教师对于所述目标题目的目标批改结果；

基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果。

一种可能的实施方式中，在接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息之前，所述方法还包括：

接收所述教师对于目标题目的选择指令，将所述目标题目的标识信息通过服务器发送至对应的学生端，以使所述学生端在所述教辅资料上通过点阵笔进行作答。

一种可能的实施方式中，所述接收所述教师对于目标题目的选择指令，包括：

展示多个待选择的题目信息；

响应所述教师对于所述待选择的题目信息中目标题目信息的触发操作，生成对于所述目标题目的选择指令。

接收所述教师基于所述点阵笔传输的在所述教辅资料上的选择痕迹信息；

基于所述选择痕迹信息，确定所述教师选择的目标题目，并生成针对所述目标题目的选择指令。

一种可能的实施方式中，所述批改痕迹信息包括批改痕迹对应的点阵点的坐标信息、以及所述批改痕迹对应的点阵点的连接顺序；

基于所述批改痕迹信息，确定所述教师对于所述目标题目的目标批改结果，包括：

基于所述点阵点的坐标信息，确定所述批改痕迹信息在所述教辅资料中的批改位置信息；

基于所述批改位置信息以及各个目标题目在所述教辅资料上的位置信息，确定所述批改痕迹信息与目标题目的对应关系；

针对任一目标题目，基于预先设置的算法模型，确定所述任一目标题目对应的批改痕迹信息的批改结果。

第二方面，本公开实施例还提供一种作业批改系统，包括：

教师端，用于接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息；基于所述批改痕迹信息，确定教师对于所述目标题目的目标批改结果；将所述目标批改结果发送至服务器，以使所述服务器对学生的作答情况进行统计；

学生端，用于接收学生在所述教辅资料上书写的作答信息，将所述作答信息通过所述服务器发送至所述教师端。

一种可能的实施方式中，所述教师端还用于：

接收所述教师对于目标题目的选择指令，将所述目标题目的标识信息通过服务器发送至所述学生端，以使所述学生端在所述教辅资料上通过点阵笔进行作答；

所述学生端还用于：接收并展示所述服务器发送的所述目标题目的标识信息；

其中，所述目标题目的标识信息包括所述目标题目的题号和/或所述目标题目的题干信息。

一种可能的实施方式中，所述教师端还用于：

接收所述服务器对学生的作答情况的统计结果，并展示所述统计结果。

第三方面，本公开实施例提供了一种作业批改装置，包括：

接收模块，用于接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息；

第一确定模块，用于基于所述批改痕迹信息，确定教师对于所述目标题目的目标批改结果；

第二确定模块，用于基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果。

一种可能的实施方式中，所述装置还包括发送模块，用于

在接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息之前，接收所述教师对于目标题目的选择指令，将所述目标题目的标识信息通过服务器发送至对应的学生端，以使所述学生端在所述教辅资料上通过点阵笔进行作答。

一种可能的实施方式中，所述接收模块，在接收所述教师对于目标题目的选择指令时，用于：

展示多个待选择的题目信息；

所述第一确定模块，在基于所述批改痕迹信息，确定所述教师对于所述目标题目的目标批改结果时，用于：

第四方面，本公开实施例还提供一种计算机设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。

第五方面，本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。

本公开实施例提供的作业批改方法，学生可以直接通过点阵笔在教辅资料上作答，教师也可以之间通过点阵笔在教辅资料上进行批改，然后可以基于教师的批改痕迹信息确定教师对目标题目的目标批改结果，并基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果，因此，本公开提供的方法，可以在不改变教师的批改习惯和学生的作答习惯的前提下，实现对于学生的作答情况的统计。

为使本公开的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本公开实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，此处的附图被并入说明书中并构成本说明书中的一部分，这些附图示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于说明本公开的技术方案。应当理解，以下附图仅示出了本公开的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1示出了本公开实施例所提供的一种作业批改方法的流程图；

图2示出了本公开实施例所提供的作业批改方法中，确定目标批改结果的方法的流程图；

图3示出了本公开实施例所提供的一种作业批改系统的交互流程图；

图4示出了本公开实施例所提供的另一种作业批改系统的交互流程图；

图5示出了本公开实施例所提供的一种作业批改装置的架构示意图；

图6示出了本公开实施例所提供的一种计算机设备的结构示意图。

具体实施方式

为使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例中附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本公开实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本公开的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本公开的范围，而是仅仅表示本公开的选定实施例。基于本公开的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。

经研究发现，相关技术中，一般是通过扫描学生卷子或作业的方式来获取学生的历史作答情况，这种方式需要专业的扫描设备，操作较为繁琐。

基于上述研究，本公开提供了一种作业批改方法、系统及装置，学生可以直接通过点阵笔在教辅资料上作答，教师也可以之间通过点阵笔在教辅资料上进行批改，然后可以基于教师的批改痕迹信息确定教师对目标题目的目标批改结果，并基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果，因此，本公开提供的方法，可以在不改变教师的批改习惯和学生的作答习惯的前提下，实现对于学生的作答情况的统计。

针对以上方案所存在的缺陷，均是发明人在经过实践并仔细研究后得出的结果，因此，上述问题的发现过程以及下文中本公开针对上述问题所提出的解决方案，都应该是发明人在本公开过程中对本公开做出的贡献。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

为便于对本实施例进行理解，首先对本公开实施例所公开的一种作业批改方法进行详细介绍，本公开实施例所提供的作业批改方法的执行主体一般为具有一定计算能力的计算机设备，该计算机设备例如包括：终端设备或服务器或其它处理设备，终端设备可以为用户设备(User Equipment，UE)、移动设备、用户终端、终端、蜂窝电话、无绳电话、个人数字助理(Personal Digital Assistant，PDA)、手持设备、计算设备、车载设备、可穿戴设备等。在一些可能的实现方式中，该作业批改方法可以通过处理器调用存储器中存储的计算机可读指令的方式来实现。

参见图1所示，为本公开实施例提供的一种作业批改方法的流程图，所述方法包括步骤101～步骤103，其中：

步骤101、接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息。

步骤102、基于所述批改痕迹信息，确定教师对于所述目标题目的目标批改结果。

步骤103、基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果。

以下是对上述步骤的详细说明。

本公开实施例提供的方法的执行主体可以是用户端也可以是服务器，当本公开实施例所提供的方法的执行主体为用户端时，此用户端为教师端，所述教师端可以与点阵笔进行连接，其连接方式可以包括但不仅限于有线连接和无线连接，所述无线连接例如可以包括蓝牙连接、网络连接等。

当本公开实施例所提供的方法的执行主体为服务器时，所述点阵笔内部可以部署有网络传输芯片，服务器与点阵笔通过网络传输芯片进行连接，所述接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息，可以是接收点阵笔通过网络发送的批改痕迹信息。或者，点阵笔可以先将批改痕迹信息传输到教师端，然后通过教师端将批改痕迹信息传输至服务器。

在一种可能的实施方式中，所述教辅资料上可以铺有点阵点，不同教辅资料上的点阵点可以不同，不同学生的同一教辅资料上的点阵点也可以不同，教师在通过点阵笔在教辅资料上进行批改时，点阵笔可以实时传输教师的批改痕迹信息。

这里，所述批改痕迹信息包括批改痕迹对应的点阵点的坐标信息、以及所述批改痕迹对应的点阵点的连接顺序；批改痕迹信息可以通过点阵笔上的高速摄像头进行捕捉得到的，具体的批改痕迹信息的获取方法将不再展开介绍。

在一种可能的实施方式中，在接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息之前，教师还可以先向学生下发作业，所述作业的内容即为所述目标题目。

示例性的，可以先在教师端展示多个待选择的题目信息，教师可以通过教师端展示的题目信息，实现对于目标题目的选择。例如可以通过触发目标题目的选择按钮进行选择。然后教师端可以接收教师对于目标题目的选择指令，将所述目标题目的标识信息通过服务器发送至对应的学生端，以使所述学生端在所述教辅资料上通过点阵笔进行作答。

其中，教师端展示的多个待选择的题目信息，可以是预先录入到服务器中的，然后教师端再从服务器中获取所述待选择的题目信息。一种可能的实施方式中，所述多个待选择的题目信息可以是所述教辅资料上的题目信息。

在一种可能的实施方式中，在将多个待选择的题目信息录入到服务器中时，可以获取所述教辅资料的图片，然后对所述教辅资料的图片进行分割处理，确定所述教辅资料包括的各个题目信息(例如可以通过文字识别(optical character recognition，OCR)技术)，并将确定的题目信息进行存储。

在另外一种可能的实施方式中，教师还可以通过点阵笔选择目标题目。具体的，可以接收教师基于点阵笔传输的在教辅资料上的选择痕迹信息，然后基于选择痕迹信息，确定所述教师选择的目标题目，并生成针对所述目标题目的选择指令。

示例性的，教辅资料上的每个题目信息的对应位置处可以有选择区域，当检测到任一题目信息对应的选择区域有标记信息时，例如画的对勾等，则确定该选择区域对应的题目信息被选择，并生成针对该目标题目的选择指令。

在另外一种可能的实施方式中，服务器可以基于各个学生的历史作答情况，为各个学生分别推荐教辅资料上的不同的目标题目，并将所述目标题目的标识信息发送至学生端。或者，在将目标题目的标识信息发送至学生端之前，可以先发送至教师端确认，在教师端确认之后，可以发送至学生端。

在一种可能的实施方式中，所述批改痕迹信息包括批改痕迹对应的点阵点的坐标信息、以及所述批改痕迹对应的点阵点的连接顺序。

针对步骤102、

一种可能的实施方式中，若本公开所提供的方法的执行主体为教师端，可以之间基于批改痕迹信息，确定目标批改结果，或者教师端可以将批改痕迹信息发送至服务器，并接收服务器返回的目标批改结果；若本公开所提供的方法的执行主体为服务器，则可以直接基于批改痕迹信息，确定目标批改结果。

在一种可能的实施方式中，在确定目标题目的目标批改结果时，可以参照如图2所示的方法，包括以下几个步骤：

步骤201、基于所述点阵点的坐标信息，确定所述批改痕迹信息在所述教辅资料中的批改位置信息。

这里，所述批改位置信息可以是指包括所述批改痕迹信息对应的痕迹的最小矩形框的位置信息，所述批改位置信息可以是指在所述教辅资料上的位置坐标。

步骤202、基于所述批改位置信息以及各个目标题目在所述教辅资料上的位置信息，确定所述批改痕迹信息与目标题目的对应关系。

当批改痕迹信息有多个时，可以先确定批改痕迹信息与各个目标题目之间的对应关系，具体的，每个目标题目都可以预先设置对应的批改位置区域，然后检测所述批改痕迹信息的批改位置信息与所述各个目标题目的批改位置之间的距离，将距离最近的，或者批改位置信息与所述批改位置区域重合面积最多的批改痕迹信息，作为所述各个目标题目对应的批改痕迹信息。

步骤203、针对任一目标题目，基于预先设置的算法模型，确定所述任一目标题目对应的批改痕迹信息的批改结果。

这里，可以先基于所述批改痕迹信息对批改痕迹进行渲染，然后基于预先设置的算法模型，确定渲染后的批改痕迹的识别结果(例如识别出对勾、叉等)，再基于识别结果与批改结果之间的对应关系确定所述任一目标题目对应的批改痕迹信息的批改结果。

示例性的，对勾对应的批改结果为正确，叉对应的批改结果为错误。

针对步骤103、

一种可能的实施方式中，当本公开所提供的方法的执行主体为教师端时，所述基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果，可以直接在教师端执行，但此时教师端确定的作答统计结果仅仅是当前教师批改的作答统计结果。

在另外一种可能的实施方式中，教师端还可以将多个学生的目标批改结果发送至服务器，服务器基于多个教师端发送的目标批改结果，确定多个学生对于所述目标题目的作答统计结果。

在一种可能的实施方式中，在确定多个学生对于目标题目的作答统计结果之后，可以基于所述作答统计结果，为教师生成个性教学计划，例如某些正确率较低的题目需要进行重点讲解，某些正确率较高的题目无需讲解等。

或者，在另外一种可能的实施方式中，针对同一学生还可以生成针对不同目标题目的作答统计结果，该作答统计结果可以用于表示该学生对于各个知识点的掌握情况，然后基于该学生的作答统计结果，可以为该学生个性化推荐练习题，以帮助学生更好的掌握知识点。

示例性的，所述作答统计结果中可以包括各个目标题目的作答情况，然后基于各个目标题目的作答情况和各个目标题目对应的知识点，可以确定各个知识点对应的正确率，并确定正确率小于预设值的目标知识点，然后从题库中查找所述目标知识点对应的练习题作为为该学生推荐的练习题，并发送至学生端。

基于相同的构思，参见图3所示，为本公开实施例提供的一种作业批改系统，包括教师端、学生端和服务器，所述教师端和学生端可以是任何具体显示功能的终端设备，例如可以是智能手机、平板电脑等，具体包括以下步骤：

步骤301、学生端接收学生在所述教辅资料上书写的作答信息，将所述作答信息通过所述服务器发送至所述教师端。

步骤302、教师端接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息。

步骤303、教师端基于所述批改痕迹信息，确定所述教师对于所述目标题目的目标批改结果。

步骤304、教师端将目标批改结果发送至服务器。

步骤305、服务器基于目标批改结果所述对学生的作答情况进行统计。

步骤306、服务器基于学生的作答情况的统计结果，为学生个性化推荐练习题，并将练习题的题目信息发送至学生端。

步骤307、服务器将学生作答情况发送至教师端。

一种可能的实施方式中，所述教师端还用于接收所述教师对于目标题目的选择指令，将所述目标题目的标识信息通过服务器发送至所述学生端，以使所述学生端在所述教辅资料上通过点阵笔进行作答；

所述学生端还用于接收并展示所述服务器发送的所述目标题目的标识信息；其中，所述目标题目的标识信息包括所述目标题目的题号和/或所述目标题目的题干信息。

一种可能的实施方式中，所述教师端还用于接收所述服务器对学生的作答情况的统计结果，并展示所述统计结果。

基于相同的构思，本公开实施例还提供了另外一种作业批改系统，参见图4所示，为本公开提供的另外一种作业批改系统的架构示意图，包括：

步骤401、学生端接收学生在所述教辅资料上书写的作答信息，将所述作答信息通过所述服务器发送至所述教师端.

步骤402、教师端接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息。

步骤403、教师端将批改痕迹信息传输至服务器。

步骤404、服务器基于所述批改痕迹信息，确定所述教师对于所述目标题目的目标批改结果。

步骤405、服务器基于目标批改结果所述对学生的作答情况进行统计。

步骤406、服务器基于学生的作答情况的统计结果，为学生个性化推荐练习题，并将练习题的题目信息发送至学生端。

步骤407、服务器将学生作答情况发送至教师端。

上述系统的具体实施过程可以参照上述方法的描述，在此将不再赘述。

本领域技术人员可以理解，在具体实施方式的上述方法中，各步骤的撰写顺序并不意味着严格的执行顺序而对实施过程构成任何限定，各步骤的具体执行顺序应当以其功能和可能的内在逻辑确定。

基于同一发明构思，本公开实施例中还提供了与作业批改方法对应的作业批改装置，由于本公开实施例中的装置解决问题的原理与本公开实施例上述作业批改法相似，因此装置的实施可以参见方法的实施，重复之处不再赘述。

参照图5所示，为本公开实施例提供的一种作业批改装置的架构示意图，所述装置包括：接收模块501、第一确定模块502、第二确定模块503、以及发送模块504；其中，

接收模块501，用于接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息；

第一确定模块502，用于基于所述批改痕迹信息，确定教师对于所述目标题目的目标批改结果；

第二确定模块503，用于基于多个学生的所述目标批改结果，确定所述多个学生对于所述目标题目的作答统计结果。

一种可能的实施方式中，所述装置还包括发送模块504，用于

一种可能的实施方式中，所述接收模块501，在接收所述教师对于目标题目的选择指令时，用于：

展示多个待选择的题目信息；

所述第一确定模块502，在基于所述批改痕迹信息，确定所述教师对于所述目标题目的目标批改结果时，用于：

关于装置中的各模块的处理流程、以及各模块之间的交互流程的描述可以参照上述方法实施例中的相关说明，这里不再详述。

基于同一技术构思，本公开实施例还提供了一种计算机设备。参照图6所示，为本公开实施例提供的计算机设备600的结构示意图，包括处理器601、存储器602、和总线603。其中，存储器602用于存储执行指令，包括内存6021和外部存储器6022；这里的内存6021也称内存储器，用于暂时存放处理器601中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器6022交换的数据，处理器601通过内存6021与外部存储器6022进行数据交换，当计算机设备600运行时，处理器601与存储器602之间通过总线603通信，使得处理器601在执行以下指令：

一种可能的实施方式中，处理器601执行的指令中，在接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息之前，所述方法还包括：

一种可能的实施方式中，处理器601执行的指令中，所述接收所述教师对于目标题目的选择指令，包括：

展示多个待选择的题目信息；

一种可能的实施方式中，处理器601执行的指令中，所述批改痕迹信息包括批改痕迹对应的点阵点的坐标信息、以及所述批改痕迹对应的点阵点的连接顺序；

本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例中所述的作业批改方法的步骤。其中，该存储介质可以是易失性或非易失的计算机可读取存储介质。

本公开实施例还提供一种计算机程序产品，该计算机产品承载有程序代码，所述程序代码包括的指令可用于执行上述方法实施例中所述的作业批改方法的步骤，具体可参见上述方法实施例，在此不再赘述。

其中，上述计算机程序产品可以具体通过硬件、软件或其结合的方式实现。在一个可选实施例中，所述计算机程序产品具体体现为计算机存储介质，在另一个可选实施例中，计算机程序产品具体体现为软件产品，例如软件开发包(Software Development Kit，SDK)等等。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。

所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本公开的具体实施方式，用以说明本公开的技术方案，而非对其限制，本公开的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims

1.一种作业批改方法，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在接收点阵笔传输的在目标题目对应的教辅资料上的批改痕迹信息之前，所述方法还包括：

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述接收所述教师对于目标题目的选择指令，包括：

展示多个待选择的题目信息；

4.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述接收所述教师对于目标题目的选择指令，包括：

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述批改痕迹信息包括批改痕迹对应的点阵点的坐标信息、以及所述批改痕迹对应的点阵点的连接顺序；

6.一种作业批改系统，其特征在于，包括：

7.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，所述教师端还用于：

8.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，所述教师端还用于：

9.一种作业批改装置，其特征在于，包括：

10.一种计算机设备，其特征在于，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如权利要求1至5任一项所述的作业批改方法的步骤。

11.一种计算机可读存储介质，其特征在于，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1至5任一项所述的作业批改方法的步骤。