CN112565548B - 一种智能数学教学用数学题批改装置及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种智能数学教学用数学题批改装置及其使用方法，包括底座，底座上固定连接有多个支撑杆，支撑杆间固定设有接触板，接触板固定设置在底座上，接触板底部固定设有挡板，挡板固定连接在底座一端，底座上固定安装有显示屏，显示屏一侧设有电源开关，电源开关固定安装在底座上，显示屏一侧设有控制面板，控制面板上固定安装有多个按键，支撑杆上固定连接有支撑架，支撑架内滑动设有滑板，滑板底部设有扫描装置，滑板内开设有活动槽，且活动槽内壁上对称开设有第一滑槽；与现有进行相比，通过扫描装置能够对学生的作用进行扫描，与正确答案进行对比，将错误处进行标记，便于教师查看，有效降低教师批改作业的工作强度。

Description

一种智能数学教学用数学题批改装置及其使用方法

技术领域

本发明涉及教育教学相关技术领域，具体为一种智能数学教学用数学题批改装置及其使用方法。

背景技术

在教育教学过程中作业是必不可少的，学生通过做作业才能更好的学以致用，为了能够全面的提高学生的成绩，学生的作业量不断增加，这也给老师的批阅工作增加了很多负担，在做好备课和学生管理的同时，还要耗费大量的时间在批改作业上，对于理科的作业而言，都有正确的、标准的答案，手动批改作业时需要对每一道题仔细查看做出批改，长时间批改很容易出现视觉疲劳，工作量大，费时费力，为此我们提出一种智能数学教学用数学题批改装置及其使用方法用于解决上述问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种智能数学教学用数学题批改装置及其使用方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种智能数学教学用数学题批改装置，包括底座，所述底座上固定连接有多个支撑杆，所述支撑杆间固定设有接触板，所述接触板固定设置在底座上，所述接触板底部固定设有挡板，挡板能够避免作业从批改装置上滑落，影响设备的工作效率，所述挡板固定连接在底座一端，所述底座上固定安装有显示屏，所述显示屏一侧设有电源开关，所述电源开关固定安装在底座上，所述显示屏一侧设有控制面板，所述控制面板上固定安装有多个按键，所述支撑杆上固定连接有支撑架，所述支撑架内滑动设有滑板，所述滑板底部设有扫描装置，所述滑板内开设有活动槽，且活动槽内壁上对称开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动设有记录结构。

优选的，所述支撑架内对称开设有活动腔室，所述活动腔室内转动设有螺纹杆，所述螺纹杆一端贯穿活动腔室，所述螺纹杆一端固定连接有转轴，且转轴上固定套设有第一锥齿轮，所述支撑架侧壁上固定连接有第一微电机，所述第一微电机的输出端上固定连接有转杆，所述支撑架内开设有动力腔室，所述转杆转动设置在动力腔室内，所述转杆上对称连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合，第一微电机能够带动转杆转动，从而能够带动第二锥齿轮转动，带动啮合在第二锥齿轮上的第一锥齿轮转动，从而能够使螺纹杆转动。

优选的，所述螺纹杆上螺纹套设有滑块，所述滑块滑动设置在活动腔室内，所述滑板两端固定连接在滑块内壁上，所述支撑架内壁上开设有一对直槽，所述滑板滑动设置在直槽内，螺纹杆转动能够带动滑块在活动腔室内移动，从而带动滑板在直槽内移动。

优选的，所述记录结构包括活动板，所述活动板滑动设置在第一滑槽内，所述活动板两端固定连接有凸块，所述凸块开设在第一滑槽内，所述活动板上对称开设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动设有卡块，所述卡块一端固定连接有第二微电机，所述卡块另一端固定设有轮齿，所述轮齿上啮合有第一锥形齿轮板和第二锥形齿轮板，所述活动板上固定连接有一对连接杆，所述连接杆上固定连接有套环，且套环内转动设有活动杆，所述第一锥形齿轮板转动设置在活动杆上，所述活动杆底部转动套设有套筒，所述第二锥形齿轮板转动设置在套筒上，所述活动杆一端设有侧板，活动板位置能够进行调节，便于根据作业题目不同位置进行调节。

优选的，所述活动杆上固定连接有限位块，所述限位块上方铰接有限位杆，所述限位杆中部铰接在侧板顶部，所述限位杆一端固定连接有记录笔，记录笔能够在作业上进行标号，便于教师后续对作业分数进行核算。

优选的，所述活动杆固定连接有凸杆，且凸杆卡设再第一锥形齿轮板内，，第二微电机能够带动第一锥形齿轮板转动，从而能够带动改变凸柱的位置，改变活动杆的角度，所述套筒上设有圆弧槽，所述圆弧槽内活动卡设有卡杆，且卡杆开设在第二锥形齿轮板内，第二微电机能够带动第二锥形齿轮板转动，通过卡杆运动能够改变套筒的位置，从而带动活动杆上下运动。

优选的，所述底座一侧固定连接有充电端口，批改装置内部装有蓄电池，蓄电池与充电端口电性连接，在工作时不需要一直连接电源，便于平时的操作和实验。

优选的，所述底座底部固定连接有多个支撑腿，所述支撑腿底部固定连接有防滑底板，能够增加批改装置的稳定性。

一种智能数学教学用数学题批改装置使用方法，包括如下步骤：

步骤一：首先将需要进行批改的作用放置在接触板上，然后将标准答案上传到设备内，按下电源开关；

步骤二：第一微电机能够带动转杆转动，从而能够带动第二锥齿轮转动，带动啮合在第二锥齿轮上的第一锥齿轮转动，从而能够使螺纹杆转动，使滑块在活动腔室内滑动，能够使滑板移动，然后接着滑板底部的扫描设备能够对作业进行扫描，将其与正确答案进行对比；

步骤三：通过第二微电机能够带动记录笔在题目上做出标记，便于后续教师对学生作业分数进行核算，通过接触板能够感应到一题标记完成后，能够使滑板继续移动，对作业进行扫描标记，最后批改装置能够便于移动，内部装有蓄电池，蓄电池与充电端口电性连接，在工作时不需要一直连接电源，便于平时的操作和实验。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、通过扫描装置能够对学生的作用进行扫描，与正确答案进行对比，将错误处进行标记，便于教师查看，教师无需认真核对每一道题，有效降低教师批改作业的工作强度；

2、通过记录笔能够在题目上做出记号，能够标明该题是否正确，便于教师后续对作业分数进行计算。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明结构另一种示意图；

图3为本发明结构支撑架剖视示意图；

图4为本发明结构记录结构示意图；

图5为本发明结构记录结构剖视示意图；

图6为本发明结构套筒示意图；

图中：1、底座；2、支撑架；3、记录结构；11、电源开关；12、挡板；13、接触板；14、控制面板；15、显示屏；16、充电端口；17、支撑腿；21、支撑杆；22、第一微电机；23、滑板；231、第一滑槽；24、直槽；25、螺纹杆；251、第一锥齿轮；26、滑块；27、转杆；271、第二锥齿轮；28、活动腔室；31、活动板；311、第二滑槽；312、凸块；32、连接杆；33、第一锥形齿轮板；34、活动杆；341、限位块；35、限位杆；351、记录笔；36、侧板；37、套筒；371、圆弧槽；38、第二锥形齿轮板；39、卡块；391、轮齿；392、第二微电机。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-6，本发明提供一种技术方案：一种智能数学教学用数学题批改装置，包括底座1，底座1上固定连接有多个支撑杆21，支撑杆21间固定设有接触板13，接触板13固定设置在底座1上，接触板13底部固定设有挡板12，挡板12能够避免作业从批改装置上滑落，影响设备的工作效率，挡板12固定连接在底座1一端，底座1上固定安装有显示屏15，显示屏15一侧设有电源开关11，电源开关11固定安装在底座1上，显示屏15一侧设有控制面板14，控制面板14上固定安装有多个按键，支撑杆21上固定连接有支撑架2，支撑架2内滑动设有滑板23，滑板23底部设有扫描装置，滑板23内开设有活动槽，且活动槽内壁上对称开设有第一滑槽231，第一滑槽231内滑动设有记录结构3。

支撑架2内对称开设有活动腔室28，活动腔室28内转动设有螺纹杆25，螺纹杆25一端贯穿活动腔室28，螺纹杆25一端固定连接有转轴，且转轴上固定套设有第一锥齿轮251，支撑架2侧壁上固定连接有第一微电机22，第一微电机22的输出端上固定连接有转杆27，支撑架2内开设有动力腔室，转杆27转动设置在动力腔室内，转杆27上对称连接有第二锥齿轮271，第二锥齿轮271与第一锥齿轮251啮合，第一微电机22能够带动转杆27转动，从而能够带动第二锥齿轮271转动，带动啮合在第二锥齿轮271上的第一锥齿轮251转动，从而能够使螺纹杆25转动。

螺纹杆25上螺纹套设有滑块26，滑块26滑动设置在活动腔室28内，滑板23两端固定连接在滑块26内壁上，支撑架2内壁上开设有一对直槽24，滑板23滑动设置在直槽24内，螺纹杆25转动能够带动滑块26在活动腔室28内移动，从而带动滑板23在直槽24内移动。

记录结构3包括活动板31，活动板31滑动设置在第一滑槽231内，活动板31两端固定连接有凸块312，凸块312开设在第一滑槽231内，活动板31上对称开设有第二滑槽311，第二滑槽311内滑动设有卡块39，卡块39一端固定连接有第二微电机392，卡块39另一端固定设有轮齿391，轮齿391上啮合有第一锥形齿轮板33和第二锥形齿轮板38，活动板31上固定连接有一对连接杆32，连接杆32上固定连接有套环，且套环内转动设有活动杆34，第一锥形齿轮板33转动设置在活动杆34上，活动杆34底部转动套设有套筒37，第二锥形齿轮板38转动设置在套筒37上，活动杆34一端设有侧板36，活动板31位置能够进行调节，便于根据作业题目不同位置进行调节。

活动杆34上固定连接有限位块341，限位块341上方铰接有限位杆35，限位杆35中部铰接在侧板36顶部，限位杆35一端固定连接有记录笔351，记录笔351能够在作业上进行标号，便于教师后续对作业分数进行核算。

活动杆34固定连接有凸杆，且凸杆卡设再第一锥形齿轮板33内，，第二微电机392能够带动第一锥形齿轮板33转动，从而能够带动改变凸柱的位置，改变活动杆34的角度，套筒37上设有圆弧槽371，圆弧槽371内活动卡设有卡杆，且卡杆开设在第二锥形齿轮板38内，第二微电机392能够带动第二锥形齿轮板38转动，通过卡杆运动能够改变套筒37的位置，从而带动活动杆34上下运动。

底座1一侧固定连接有充电端口16，批改装置内部装有蓄电池，蓄电池与充电端口16电性连接，在工作时不需要一直连接电源，便于平时的操作和实验。

底座1底部固定连接有多个支撑腿17，支撑腿17底部固定连接有防滑底板，能够增加批改装置的稳定性。

一种智能数学教学用数学题批改装置使用方法，包括如下步骤：

步骤一：首先将需要进行批改的作用放置在接触板13上，然后将标准答案上传到设备内，按下电源开关11；

步骤二：第一微电机22能够带动转杆27转动，从而能够带动第二锥齿轮271转动，带动啮合在第二锥齿轮271上的第一锥齿轮251转动，从而能够使螺纹杆25转动，使滑块26在活动腔室28内滑动，能够使滑板23移动，然后接着滑板23底部的扫描设备能够对作业进行扫描，将其与正确答案进行对比；

步骤三：通过第二微电机392能够带动记录笔351在题目上做出标记，便于后续教师对学生作业分数进行核算，通过接触板13能够感应到一题标记完成后，能够使滑板23继续移动，对作业进行扫描标记，最后批改装置能够便于移动，内部装有蓄电池，蓄电池与充电端口16电性连接，在工作时不需要一直连接电源，便于平时的操作和实验。

工作原理：首先将需要进行批改的作用放置在接触板13上，然后将标准答案上传到设备内，按下电源开关11，第一微电机22能够带动转杆27转动，从而能够带动第二锥齿轮271转动，带动啮合在第二锥齿轮271上的第一锥齿轮251转动，从而能够使螺纹杆25转动，使滑块26在活动腔室28内滑动，能够使滑板23移动，然后接着滑板23底部的扫描设备能够对作业进行扫描，将其与正确答案进行对比，通过第二微电机392能够带动记录笔351在题目上做出标记，便于后续教师对学生作业分数进行核算，通过接触板13能够感应到一题标记完成后，能够使滑板23继续移动，对作业进行扫描标记，最后批改装置能够便于移动，内部装有蓄电池，蓄电池与充电端口16电性连接，在工作时不需要一直连接电源，便于平时的操作和实验。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种智能数学教学用数学题批改装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)上固定连接有多个支撑杆(21)，所述支撑杆(21)间固定设有接触板(13)，所述接触板(13)固定设置在底座(1)上，所述接触板(13)底部固定设有挡板(12)，所述挡板(12)固定连接在底座(1)一端，所述底座(1)上固定安装有显示屏(15)，所述显示屏(15)一侧设有电源开关(11)，所述电源开关(11)固定安装在底座(1)上，所述显示屏(15)一侧设有控制面板(14)，所述控制面板(14)上固定安装有多个按键，所述支撑杆(21)上固定连接有支撑架(2)，所述支撑架(2)内滑动设有滑板(23)，所述滑板(23)底部设有扫描装置，所述滑板(23)内开设有活动槽，且活动槽内壁上对称开设有第一滑槽(231)，所述第一滑槽(231)内滑动设有记录结构(3)；所述支撑架(2)内对称开设有活动腔室(28)，所述活动腔室(28)内转动设有螺纹杆(25)，所述螺纹杆(25)一端贯穿活动腔室(28)，所述螺纹杆(25)一端固定连接有转轴，且转轴上固定套设有第一锥齿轮(251)，所述支撑架(2)侧壁上固定连接有第一微电机(22)，所述第一微电机(22)的输出端上固定连接有转杆(27)，所述支撑架(2)内开设有动力腔室，所述转杆(27)转动设置在动力腔室内，所述转杆(27)上对称连接有第二锥齿轮(271)，所述第二锥齿轮(271)与第一锥齿轮(251)啮合；所述螺纹杆(25)上螺纹套设有滑块(26)，所述滑块(26)滑动设置在活动腔室(28)内，所述滑板(23)两端固定连接在滑块(26)内壁上，所述支撑架(2)内壁上开设有一对直槽(24)，所述滑板(23)滑动设置在直槽(24)内；述记录结构(3)包括活动板(31)，所述活动板(31)滑动设置在第一滑槽(231)内，所述活动板(31)两端固定连接有凸块(312)，所述凸块(312)开设在第一滑槽(231)内，所述活动板(31)上对称开设有第二滑槽(311)，所述第二滑槽(311)内滑动设有卡块(39)，所述卡块(39)一端固定连接有第二微电机(392)，所述卡块(39)另一端固定设有轮齿(391)，所述轮齿(391)上啮合有第一锥形齿轮板(33)和第二锥形齿轮板(38)，所述活动板(31)上固定连接有一对连接杆(32)，所述连接杆(32)上固定连接有套环，且套环内转动设有活动杆(34)，所述第一锥形齿轮板(33)转动设置在活动杆(34)上，所述活动杆(34)底部转动套设有套筒(37)，所述第二锥形齿轮板(38)转动设置在套筒(37)上，所述活动杆(34)一端设有侧板(36)；所述活动杆(34)上固定连接有限位块(341)，所述限位块(341)上方铰接有限位杆(35)，所述限位杆(35)中部铰接在侧板(36)顶部，所述限位杆(35)一端固定连接有记录笔(351)。

2.根据权利要求1所述的一种智能数学教学用数学题批改装置，其特征在于：所述活动杆(34)固定连接有凸杆，且凸杆卡设再第一锥形齿轮板(33)内，所述套筒(37)上设有圆弧槽(371)，所述圆弧槽(371)内活动卡设有卡杆，且卡杆开设在第二锥形齿轮板(38)内。

3.根据权利要求1所述的一种智能数学教学用数学题批改装置，其特征在于：所述底座(1)一侧固定连接有充电端口(16)。

4.根据权利要求1所述的一种智能数学教学用数学题批改装置，其特征在于：所述底座(1)底部固定连接有多个支撑腿(17)，所述支撑腿(17)底部固定连接有防滑底板。

5.一种如权利要求1所述的智能数学教学用数学题批改装置使用方法，其特征在于，包括如下步骤：

步骤一：首先将需要进行批改的作业放置在接触板(13)上，然后将标准答案上传到设备内，按下电源开关(11)；

步骤二：第一微电机(22)能够带动转杆(27)转动，从而能够带动第二锥齿轮(271)转动，带动啮合在第二锥齿轮(271)上的第一锥齿轮(251)转动，从而能够使螺纹杆(25)转动，使滑块(26)在活动腔室(28)内滑动，能够使滑板(23)移动，然后接着滑板(23)底部的扫描设备能够对作业进行扫描，将其与正确答案进行对比；

步骤三：通过第二微电机(392)能够带动记录笔(351)在题目上做出标记，便于后续教师对学生作业分数进行核算，通过接触板(13)能够感应到一题标记完成后，能够使滑板(23)继续移动，对作业进行扫描标记，最后批改装置能够便于移动，内部装有蓄电池，蓄电池与充电端口(16)电性连接，在工作时不需要一直连接电源，便于平时的操作和实验。

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