CN208838962U - 一种小学生专用体育教学单杠 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种小学生专用体育教学单杠，涉及教学设施技术领域。该小学生专用体育教学单杠，包括底座，所述底座顶部的两侧均插接有竖杆，所述竖杆的正面通过滑槽与滑块的背面活动连接，两个所述滑块的正面分别与横杠背面的左右两侧卡接，所述横杠的右侧与螺纹块的左侧固定连接，所述螺纹块左侧的上下两端均焊接有夹紧板。该小学生专用体育教学单杠，通过设置了滚珠丝杠、螺纹块、第一锥形齿轮、第二锥形齿轮、刻度值、滑槽和滑块，在教学过程中，可以针对不同小学生的身高和身体素质进行针对性的教学训练，使每一个小学生都能够得到良好的学习经历，进一步提高教学质量和小学生的身体素质，使他们有更好的身体去学习文化课。

Description

一种小学生专用体育教学单杠

技术领域

本实用新型涉及教学设施技术领域，具体为一种小学生专用体育教学单杠。

背景技术

教育是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观，是一种提高人的综合素质的实践活动，需要从小学就对祖国的花朵们进行德、智、体、美和劳全面教学，近年来，对于小学的体育教育日益重视，让小学生们不再只注重文化上的学习，对于自己的身体也要全面发展，保证更好的学习，单杠是体育教学中一种常用到的教学设施，而目前市场上的单杠不能根据小学生们的身高和身体素质进行不同高度的训练，会出现一部分小学生很累，但是一部分小学生得不到锻炼的情况出现，可能会对小学生造成一些负面情绪的影响。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种小学生专用体育教学单杠，解决了不能高度调节的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种小学生专用体育教学单杠，包括底座，所述底座顶部的两侧均插接有竖杆，所述竖杆的正面通过滑槽与滑块的背面活动连接，两个所述滑块的正面分别与横杠背面的左右两侧卡接，所述横杠的右侧与螺纹块的左侧固定连接，所述螺纹块左侧的上下两端均焊接有夹紧板，两个所述夹紧板分别与横杠右端的顶部和底部搭接，所述横杠的顶部设置有第三螺杆，所述螺纹块的内部螺纹连接有滚珠丝杠，所述滚珠丝杠的上下两端均通过第一轴承与固定板活动连接，所述滚珠丝杠的底端固定连接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的右侧啮合连接有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的内表面固定连接有转轴，所述转轴的右端固定连接有圆盘，所述圆盘右侧的底部固定连接有把手，所述横杠的侧表面套接有橡胶层。

优选的，两个所述竖杆的正面均刻有刻度值，且刻度值的位置位于两个滑槽之间。

优选的，所述滑块远离刻度值的一侧固定连接有支撑板，且支撑板的形状呈U型，所述支撑板的背面插接有第二螺杆，所述第二螺杆的正面固定连接有压块，所述压块与竖杆的背面搭接。

优选的，所述横杠正面的左右两侧与两个滑块的正面均通过第一螺杆固定连接。

优选的，所述第三螺杆的底部由上至下依次贯穿横杠上方的夹紧板顶部并延伸至横杠下方的夹紧板底部。

优选的，所述底座顶部的右侧插接有直角板，且直角板位于底座顶部右侧竖杆的右方，所述直角板的一端与竖杆的右侧固定连接，所述转轴的侧表面通过第二轴承与直角板的右侧活动连接。

优选的，两个所述固定板的两侧分别与竖杆右侧的上下两端和直角板左侧的上下两端固定连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种小学生专用体育教学单杠。具备以下有益效果：

1、该小学生专用体育教学单杠，通过设置了滚珠丝杠、螺纹块、第一锥形齿轮、第二锥形齿轮、刻度值、滑槽和滑块，转动把手带动转轴侧表面的第二锥形齿轮转动，通过第二锥形齿轮与第一锥形齿轮之间的啮合运动将动力传递到滚珠丝杠上，滚珠丝杠转动，从而通过螺纹块带动横杠上下移动，通过观察竖杆表面的刻度值，进行精确的高度调整，在教学过程中，可以针对不同小学生的身高和身体素质进行针对性的教学训练，使每一个小学生都能够得到良好的学习经历，进一步提高教学质量和小学生的身体素质，使他们有更好的身体去学习文化课。

2、该小学生专用体育教学单杠，通过设置了橡胶层、底座和刻度值，橡胶层和底座是为了在教学过程中，更好的对小学生的身体进行保护，而刻度值的设置保证了该单杠能够更加精确的进行调节，已达到更加好的教学效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构滑块的俯视图；

图3为本实用新型结构图1中A处的放大图。

图中：1底座、2竖杆、3滑槽、4滑块、5横杠、6第一螺杆、7螺纹块、8刻度值、9支撑板、10第二螺杆、11压块、12夹紧板、13第三螺杆、14滚珠丝杠、15直角板、16固定板、17第一锥形齿轮、18第二锥形齿轮、19转轴、20圆盘、21把手、22橡胶层。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种小学生专用体育教学单杠，包括底座1，底座1的材质为二十里面厚的海绵垫，底座1顶部的两侧均插接有竖杆2，竖杆2的正面通过滑槽3与滑块4的背面活动连接，滑块4与滑槽3的活动连接是为了带动横杠5的上下移动，同时也限制了横杠5可以移动的范围，两个竖杆2的正面均刻有刻度值8，刻度值8是为了使上升的高度更加精确，能够更加具有针对性的对小学生进行教学训练，且刻度值8的位置位于两个滑槽3之间，两个滑块4的正面分别与横杠5背面的左右两侧卡接，横杠5正面的左右两侧与两个滑块4的正面均通过第一螺杆6固定连接，滑块4远离刻度值8的一侧固定连接有支撑板9，且支撑板9的形状呈U型，支撑板9的背面插接有第二螺杆10，第二螺杆10的正面固定连接有压块11，压块11与竖杆2的背面搭接，卡接后通过第二螺杆10再次固定，使横杠5和滑块4之间的固定更加牢固，横杠5的右侧与螺纹块7的左侧固定连接，螺纹块7左侧的上下两端均焊接有夹紧板12，两个夹紧板12分别与横杠5右端的顶部和底部搭接，横杠5的顶部设置有第三螺杆13，第三螺杆13的底部由上至下依次贯穿横杠5上方的夹紧板12顶部并延伸至横杠5下方的夹紧板12底部，通过夹紧板12和第三螺杆13对横杠5和螺纹块7之间进行二次固定，也是为了保证能够更加牢固的承受小学生在学习过程中所产生的重力，螺纹块7的内部螺纹连接有滚珠丝杠14，滚珠丝杠14的上下两端均通过第一轴承与固定板16活动连接，两个固定板16的两侧分别与竖杆2右侧的上下两端和直角板15左侧的上下两端固定连接，滚珠丝杠14的底端固定连接有第一锥形齿轮17，第一锥形齿轮17的右侧啮合连接有第二锥形齿轮18，第二锥形齿轮18的内表面固定连接有转轴19，转轴19的右端固定连接有圆盘20，圆盘20右侧的底部固定连接有把手21，横杠5的侧表面套接有橡胶层22，底座1顶部的右侧插接有直角板15，且直角板15位于底座1顶部右侧竖杆2的右方，直角板15的一端与竖杆2的右侧固定连接，转轴19的侧表面通过第二轴承与直角板15的右侧活动连接，直角板15一方面起到支撑固定板16和转轴19的作用，另一方面也起到能够对滚珠丝杠14等传动机构进行保护，防止小学生们去随意触碰到这些机械，该小学生专用体育教学单杠，通过设置了滚珠丝杠14、螺纹块7、第一锥形齿轮17、第二锥形齿轮18、刻度值8、滑槽3和滑块4，转动把手21带动转轴19侧表面的第二锥形齿轮18转动，通过第二锥形齿轮18与第一锥形齿轮17之间的啮合运动将动力传递到滚珠丝杠14上，滚珠丝杠14转动，从而通过螺纹块7带动横杠5上下移动，通过观察竖杆2表面的刻度值8，进行精确的高度调整，在教学过程中，可以针对不同小学生的身高和身体素质进行针对性的教学训练，使每一个小学生都能够得到良好的学习经历，进一步提高教学质量和小学生的身体素质，使他们有更好的身体去学习文化课，该小学生专用体育教学单杠，通过设置了橡胶层22、底座1和刻度值8，橡胶层22和底座1是为了在教学过程中，更好的对小学生的身体进行保护，而刻度值8的设置保证了该单杠能够更加精确的进行调节，已达到更加好的教学效果。

工作原理：使用时，转动把手21带动转轴19和第二锥形齿轮18转动，第二锥形齿轮18与第一锥形齿轮17啮合运动从而带动滚珠丝杠14转动，滚珠丝杠14的转动通过螺纹块7带动横杠5上下移动，对照竖杆2上的刻度值进行精确调整，调整第二螺杆10带动压块11对竖杆2的背面进行挤压，从而对横杠5的位置进行固定。

终上所述：

1、该小学生专用体育教学单杠，通过设置了滚珠丝杠14、螺纹块7、第一锥形齿轮17、第二锥形齿轮18、刻度值8、滑槽3和滑块4，转动把手21带动转轴19侧表面的第二锥形齿轮18转动，通过第二锥形齿轮18与第一锥形齿轮17之间的啮合运动将动力传递到滚珠丝杠14上，滚珠丝杠14转动，从而通过螺纹块7带动横杠5上下移动，通过观察竖杆2表面的刻度值8，进行精确的高度调整，在教学过程中，可以针对不同小学生的身高和身体素质进行针对性的教学训练，使每一个小学生都能够得到良好的学习经历，进一步提高教学质量和小学生的身体素质，使他们有更好的身体去学习文化课。

2、该小学生专用体育教学单杠，通过设置了橡胶层22、底座1和刻度值8，橡胶层22和底座1是为了在教学过程中，更好的对小学生的身体进行保护，而刻度值8的设置保证了该单杠能够更加精确的进行调节，已达到更加好的教学效果。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种小学生专用体育教学单杠，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部的两侧均插接有竖杆(2)，所述竖杆(2)的正面通过滑槽(3)与滑块(4)的背面活动连接，两个所述滑块(4)的正面分别与横杠(5)背面的左右两侧卡接，所述横杠(5)的右侧与螺纹块(7)的左侧固定连接，所述螺纹块(7)左侧的上下两端均焊接有夹紧板(12)，两个所述夹紧板(12)分别与横杠(5)右端的顶部和底部搭接，所述横杠(5)的顶部设置有第三螺杆(13)，所述螺纹块(7)的内部螺纹连接有滚珠丝杠(14)，所述滚珠丝杠(14)的上下两端均通过第一轴承与固定板(16)活动连接，所述滚珠丝杠(14)的底端固定连接有第一锥形齿轮(17)，所述第一锥形齿轮(17)的右侧啮合连接有第二锥形齿轮(18)，所述第二锥形齿轮(18)的内表面固定连接有转轴(19)，所述转轴(19)的右端固定连接有圆盘(20)，所述圆盘(20)右侧的底部固定连接有把手(21)，所述横杠(5)的侧表面套接有橡胶层(22)。

2.根据权利要求1所述的一种小学生专用体育教学单杠，其特征在于：两个所述竖杆(2)的正面均刻有刻度值(8)，且刻度值(8)的位置位于两个滑槽(3)之间。

3.根据权利要求1所述的一种小学生专用体育教学单杠，其特征在于：所述滑块(4)远离刻度值(8)的一侧固定连接有支撑板(9)，且支撑板(9)的形状呈U型，所述支撑板(9)的背面插接有第二螺杆(10)，所述第二螺杆(10)的正面固定连接有压块(11)，所述压块(11)与竖杆(2)的背面搭接。

4.根据权利要求1所述的一种小学生专用体育教学单杠，其特征在于：所述横杠(5)正面的左右两侧与两个滑块(4)的正面均通过第一螺杆(6)固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种小学生专用体育教学单杠，其特征在于：所述第三螺杆(13)的底部由上至下依次贯穿横杠(5)上方的夹紧板(12)顶部并延伸至横杠(5)下方的夹紧板(12)底部。

6.根据权利要求1所述的一种小学生专用体育教学单杠，其特征在于：所述底座(1)顶部的右侧插接有直角板(15)，且直角板(15)位于底座(1)顶部右侧竖杆(2)的右方，所述直角板(15)的一端与竖杆(2)的右侧固定连接，所述转轴(19)的侧表面通过第二轴承与直角板(15)的右侧活动连接。

7.根据权利要求1所述的一种小学生专用体育教学单杠，其特征在于：两个所述固定板(16)的两侧分别与竖杆(2)右侧的上下两端和直角板(15)左侧的上下两端固定连接。