CN206949912U - 一种可移动翻面教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可移动翻面教学板，包括固定架，所述固定架的两端均固定连接有支撑架，所述支撑架的顶部固定连接有板头，所述支撑架的内部设置有传动装置，所述支撑架的底部固定连接有固定板一，所述固定板一的底部固定连接有移动装置，所述传动装置包括支撑板，所述支撑板的顶部活动连接有齿轮一，所述齿轮一的一侧固定连接有转轴，所述转轴远离齿轮一的一端固定连接有齿轮二，所述齿轮二的一侧啮合有齿轮三，本实用新型涉及教学器具技术领域。该可移动翻面教学板，改变了目前使用的黑板不能自由移动，增加了教学用具的功能，使学生都能清楚的看到板书，提高学生的学习兴趣。

Description

一种可移动翻面教学板

技术领域

本实用新型涉及教学器具技术领域，具体为一种可移动翻面教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写，黑板的造价低廉，耐腐蚀性差，长期使用后表面会变得凹凸不平，只能就地取材，损毁之后较难修补。黑板的板面易反光，并且容易褪色，所以黑板在使用一段时间之后需要重新上漆。黑板流行于十九世纪中后期，随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐被淘汰更换。

在实际生活中，现在大部分的教学板不能自由移动，学生多的教室学生看不见黑板上所写的板书，教学板不能翻转，通常教学板只有一面可以写字，学生不能及时记录下老师的重点。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可移动翻面教学板，解决了教学板不能自由移动、教学板板面不能翻转和学生不能及时记录重点的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种可移动翻面教学板，包括固定架，所述固定架的两端均固定连接有支撑架，所述支撑架的顶部固定连接有板头，所述支撑架的内部设置有传动装置，所述支撑架的底部固定连接有固定板一，所述固定板一的底部固定连接有移动装置，所述传动装置包括支撑板，所述支撑板的顶部活动连接有齿轮一，所述齿轮一的一侧固定连接有转轴，所述转轴远离齿轮一的一端固定连接有齿轮二，所述齿轮二的一侧啮合有齿轮三，所述齿轮三的一侧固定连接有转杆，所述转杆的一端贯穿教学板且延伸至支撑架的一侧，所述移动装置包括固定板二，所述固定板二的底部通过旋转装置与底板的顶部固定连接，所述底板的底部固定连接有连接架，并且两个连接架的一侧均活动连接有支撑柱，所述支撑柱的中部设置有车轮。

优选的，所述固定架的内部设置有滑槽，所述滑槽的表面滑动连接有锯齿块，所述锯齿块的一侧与齿轮一啮合。

优选的，所述锯齿块的一侧固定连接有拉伸把。

优选的，所述旋转装置包括外壳，所述外壳的顶部与固定板二固定连接，且外壳的内部分别设置有滚珠和旋转杆。

优选的，所述支撑架的一侧开设有凹槽，所述凹槽的表面与转杆活动连接。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种可移动翻面教学板。具备以下有益效果：

（1）、该可移动翻面教学板，通过固定板一的底部均固定连接有移动装置，固定板二的底部通过旋转装置与底板的顶部固定连接，底板的底部固定连接有连接架，并且两个连接架的一侧均活动连接有支撑柱，改变了目前使用的黑板不能自由移动，增加了教学用具的功能，使学生都能清楚的看到板书，提高学生的学习兴趣。

（2）、该可移动翻面教学板，通过支撑架内部设置有传动装置，支撑板的顶部活动连接有齿轮一，齿轮一的一侧固定连接有转轴，转轴远离齿轮一的一端固定连接有齿轮二，齿轮二的一侧啮合有齿轮三，齿轮三的一侧固定连接有转杆，改变了目前所使用的黑板不能翻面，老师可以保留写下的重点，节约了老师的课堂的时间，提高了教育质量。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型传动装置的结构示意图；

图3为本实用新型移动装置的结构示意图；

图4为本实用新型旋转装置的结构示意图；

图5为本实用新型支撑板和锯齿块的结构示意图。

图中：1-固定架、2-支撑架、3-板头、4-传动装置、5-固定板一、6-移动装置、7-支撑板、8-齿轮一、9-转轴、10-齿轮二、11-齿轮三、12-转杆、13-教学板、14-固定板二、15-旋转装置、16-底板、17-连接架、18-支撑柱、19-车轮、20-滑槽、21-锯齿块、22-拉伸把、23-外壳、24-滚珠、25-旋转杆、26-凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种可移动翻面教学板，包括固定架1，固定架1的两端均固定连接有支撑架2，固定架1的内部设置有滑槽20，滑槽20的表面滑动连接有锯齿块21，锯齿块21的一侧与齿轮一8啮合，锯齿块21的一侧固定连接有拉伸把22，支撑架2的顶部固定连接有板头3，支撑架2的一侧开设有凹槽26，凹槽26的表面与转杆12活动连接，支撑架2的内部设置有传动装置4，支撑架2的底部固定连接有固定板一5，固定板一5的底部固定连接有移动装置6，传动装置4包括支撑板7，支撑板7的顶部活动连接有齿轮一8，齿轮一8的一侧固定连接有转轴9，转轴9远离齿轮一8的一端固定连接有齿轮二10，齿轮二10的一侧啮合有齿轮三11，齿轮三11的一侧固定连接有转杆12，转杆12的一端贯穿教学板13且延伸至支撑架2的一侧，移动装置6包括固定板二14，固定板二14的底部通过旋转装置15与底板16的顶部固定连接，旋转装置15包括外壳23，外壳23的顶部与固定板二14固定连接，且外壳23的内部分别设置有滚珠24和旋转杆25，底板16的底部固定连接有连接架17，并且两个连接架17的一侧均活动连接有支撑柱18，支撑柱18的中部设置有车轮19。

使用时，先将固定架1的两端固定连接有支撑架2，施力至拉伸把22，拉伸把22带动锯齿块21在滑槽20上来回滑动，锯齿块21的一侧与齿轮一8啮合，带动齿轮一8转动，齿轮一8通过转轴9带动齿轮二10转动，齿轮二10带动齿轮三11转动，齿轮三11带动转杆12转动，教学板13与转杆12共同翻转，对支撑架2施任何方向的力，通过旋转装置15与底板16固定连接，所施的力通过连接架17和支撑柱18传递到车轮19，车轮19向施力的方向移动。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种可移动翻面教学板，包括固定架（1），其特征在于：所述固定架（1）的两端均固定连接有支撑架（2），所述支撑架（2）的顶部固定连接有板头（3），所述支撑架（2）的内部设置有传动装置（4），所述支撑架（2）的底部固定连接有固定板一（5），所述固定板一（5）的底部固定连接有移动装置（6），所述传动装置（4）包括支撑板（7），所述支撑板（7）的顶部活动连接有齿轮一（8），所述齿轮一（8）的一侧固定连接有转轴（9），所述转轴（9）远离齿轮一（8）的一端固定连接有齿轮二（10），所述齿轮二（10）的一侧啮合有齿轮三（11），所述齿轮三（11）的一侧固定连接有转杆（12），所述转杆（12）的一端贯穿教学板（13）且延伸至支撑架（2）的一侧；

所述移动装置（6）包括固定板二（14），所述固定板二（14）的底部通过旋转装置（15）与底板（16）的顶部固定连接，所述底板（16）的底部固定连接有连接架（17），并且两个连接架（17）的一侧均活动连接有支撑柱（18），所述支撑柱（18）的中部设置有车轮（19）。

2.根据权利要求1所述的一种可移动翻面教学板，其特征在于：所述固定架（1）的内部设置有滑槽（20），所述滑槽（20）的表面滑动连接有锯齿块（21），所述锯齿块（21）的一侧与齿轮一（8）啮合。

3.根据权利要求2所述的一种可移动翻面教学板，其特征在于：所述锯齿块（21）的一侧固定连接有拉伸把（22）。

4.根据权利要求1所述的一种可移动翻面教学板，其特征在于：所述旋转装置（15）包括外壳（23），所述外壳（23）的顶部与固定板二（14）固定连接，且外壳（23）的内部分别设置有滚珠（24）和旋转杆（25）。

5.根据权利要求1所述的一种可移动翻面教学板，其特征在于：所述支撑架（2）的一侧开设有凹槽（26），所述凹槽（26）的表面与转杆（12）活动连接。