CN102201177A - 自适应测评方法和系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种自适应测评方法和系统，用于测评考生对各个测评考点对应知识的掌握程度，所述各个测评考点对应的知识点按照难易程度被分为多个级别的试题，所述方法包括：a、选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点；b、将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况。本实施例提供的方案将涉及每个考点的试题按照难易程度细分成多个等级，并且在考生进行测评时，实时根据测评结果调整下一道题目的等级，并根据考生对各级试题的答案情况，准确确定考生对各考点对应知识点的掌握程度。有利于教师依据确定结果在后续教学工作中因材施教，对考生进行更好的教学辅导。

Description

自适应测评方法和系统

技术领域

本发明涉及测评技术领域，更具体的说是涉及一种用于对考生进行自适应测评的方法和系统。

背景技术

在教学过程中，经常需要定期或者不定期对考生进行测评，通过测评了解考生对教师所教知识的掌握程度，并根据考生的掌握程度对接下来的教学工作提供参考。

一般来说，测评考生对教室所教知识的掌握程度的基本方式如下：首先，确定考点，其次，针对各个考点出题，随机抽取试题由考生进行答复，根据答复情况进行测评，如果作对了某试题或者某考点下的大部分试题，则认为考生掌握了该考点下的知识，如果做错了某试题或者某考点下的大部分试题，则认为考生对该考点下的知识没有很好掌握。

经过分析可知，上述测评方式类似“一刀切”，并不能准确地确定考生对某一考点的掌握程度。从而无法准确把握考生对知识点的学习水平，无法在后续教学工作中因材施教，对考生进行更好的教学辅导。

发明内容

有鉴于此，本发明提供一种自适应测评方法和系统，以解决现有技术因采用一刀切的测评方式而无法准确确定考生对知识点的掌握程度的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种自适应测评方法，用于测评考生对各个测评考点对应知识的掌握程度，所述各个测评考点对应的知识点按照难易程度被分为多个级别的试题，所述方法包括：

a、选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点；

b、将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况。

优选的，上述方法中，步骤b之后还包括：

c、统计各个考生对所述目标考点的掌握情况，确定平均值，作为这些考生对所述目标考点的掌握情况。

优选的，上述方法中还包括：

d、重复步骤a～步骤c，直到所有测评考点都被选取过；

e、统计各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，得到统计数据。

优选的，上述方法中还包括：

依据所述统计数据生成测评报告，该测评报告包括所有考生对每个测评考点的掌握情况及每个考生对各个测评考点的掌握情况。

优选的，上述方法中还包括：

将所述测评报告压缩后存储于服务器预设位置。

优选的，上述方法中还包括：

接收来自客户端测评报告获取请求；

依据所述统计数据生成测评报告并发送给客户端。

优选的，上述方法中，步骤b包括：

b1、选择所述目标考点下最低一级的试题作为当前级别的试题；

b2、选择当前级别的试题中的预设数量试题提供给考生，并获取考生的答案；

b3、参考标准答案，确定考生对该试题的答案是否正确，如果所述预设数量试题中答案正确的试题的比例大于预设门限时，进入步骤b4，否则，确定所述当前级别为所述考生对该考点知识点的掌握级别；

b4、确定所述目标考点下是否还存在比级别更高的试题，若是，选择所述目标考点下最低一级的上一级试题作为当前级别的试题，并返回步骤c；否则，将当前级别视为所述考生对该考点知识点的掌握级别。

一种自适应测评系统，用于测评考生对各个测评考点对应知识的掌握程度，所述各个测评考点对应的知识点按照难易程度被分为多个级别的试题，所述系统包括：

目标考点选取单元，用于选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点；

确定单元，用于将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况。

优选的，上述系统还包括：

第一测评数据统计单元，用于获取所述确定单元的处理结果，统计各个考生对所述目标考点的掌握情况，确定平均值，作为这些考生对所述目标考点的掌握情况。

优选的，上述系统还包括：

第二测评数据统计单元，用于获取第一测评数据统计单元的统计数据，统计各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，得到各个考生对各个考点的测评统计数据。

经由上述的技术方案可知，与现有技术相比，本实施例提供的方案将涉及每个考点的试题按照难易程度细分成多个等级，并且在考生进行测评时，实时根据测评结果调整下一道题目的等级，并根据考生对各级试题的答案情况，准确确定考生对各考点对应知识点的掌握程度。有利于教师依据确定结果在后续教学工作中因材施教，对考生进行更好的教学辅导。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种短信息发送方法的流程图；

图2为图1所示流程中步骤S12的一种实现流程图；

图3为图1所示流程中步骤S12的另一种实现流程图；

图4为图1所示流程中步骤S13的一种实现流程图；

图5为图1所示流程中步骤S13的另一种实现流程图；

图6为本发明实施例提供的一种短信息发送系统的结构示意图；

图7为图6所述短信息发送系统中发送单元的一种结构示意图；

图8为图6所述短信息发送系统中发送单元的另一种结构示意图；

图9为图6所述短信息发送系统中判断单元的一种结构示意图；

图10为图6所述短信息发送系统中判断单元的另一种结构示意图。

具体实施方式

本实施例提供了一种自适应测评方法和系统，本实施例提供的方案预先将涉及每个考点的试题按照难易程度细分成多个等级，通过计算机设备及网络设备的辅助，在考生进行测评时，实时根据考生的答题结果确定下一道题目的等级，并根据考生对各级试题的答案情况，准确确定考生对各考点对应知识点的掌握程度。有利于教师依据确定结果在后续教学工作中因材施教，对考生进行更好的教学辅导。

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一

实施例一提供的一种自适应测评方法，用于测评考生对各个测评考点对应知识的掌握程度，所述各个测评考点对应的知识点按照难易程度被分为多个级别的试题。

图1示出了该方法的基本流程，包括以下步骤：

步骤S11、选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点。

步骤S12、将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况。

例如：测评考点包括A、B、C和D，其中A、B、C和D涉及的知识点内容按照理解难易程度被分成四个等级：理论、简单、复杂和综合，并且按照设定与该等级对应的考生水平(即对知识点的掌握程度)为“一般”、“中等”、“很好”、“优秀”，或者直接以分数表示考生水平，如“60分及60分以下”、“75分”、“90分”、“100分”。

将每个测评考点相关的试题，按照等级顺序提供给考生，并依据考生的答题情况调整下一道题的难度，选择与该难度相关的试题提供给考生，根据答题情况调整下一道题的难度，......，以此类推。根据答题情况最终确定考生对该评测考点对应知识点的掌握程度，例如，某考生答对了预设数量的“简单”试题，但答错预设数量的“复杂”试题，则可认为该考生对该评测考点对应知识点的掌握程度为“很好”(或者“90分”)。

本实施例预先将各考点涉及的知识点细分为多个级别，并将各级别的试题进行标记以相互区分，然后根据考生的答题情况，随机调出合适难度的试题进行测评，最终确定考生对知识点的掌握情况。这种方式通过计算机辅助实现，自动分配试题并根据考生的答题情况确定考生对知识点的掌握程度。为后续教学工作提供了参考和指导。

实施例二

在本实施例中，对多个考生分别按照上述实施例所示方法进行测评，并统计各个考生对所述目标考点的答题情况，一方面由于测评人数增多，提高了结果的客观性和稳定性，对后续教学思路、方式具有方向性的指导意义。

本实施例提供的自适应测评方法的流程如图2所示，包括以下步骤：

步骤S21～步骤S22，与前文步骤S11～步骤S12相同。

步骤S23、统计各个考生对所述目标考点的掌握情况，确定平均值，作为这些考生对所述目标考点的掌握情况。

实施例三

本实施例目的是统计各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，不仅包括所有考生对每个测评考点的掌握情况，还包括每个考生对所有测评考点的掌握情况。

本实施例提供的自适应测评方法流程如图3所示，包括以下步骤：

步骤S31、选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点。

步骤S32、将目标考点对应的试题提供给考生。

步骤S33、判断是否还存在未测评考点，若是，进入步骤S34，否则，进入步骤S35。

步骤S34、在未测评考点中选择一个考点作为目标考点，进入步骤S32。

步骤S35、统计各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，得到统计数据，所述统计数据包括所有考生对每个测评考点的知识点的答题数据，以及每个考生对所有测评考点的知识点的答题数据。

通过上述统计数据，能够了解所有考生对每个测评考点的知识点的掌握情况，及每个具体考生对所有测评考点的知识点的掌握情况。

实施例四

由上述实施例，需要通过人工对统计数据分析、整理，才能确定各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，比较费时费力。本实施例提供一种方案，该方案通过两种方式生成测评报告。

方式一的基本流程如图4所示，包括以下步骤：

步骤S41～步骤S45，与前文步骤S31～步骤S35内容基本相同。

步骤S46、依据所述统计数据生成测评报告。

该测评报告包括所有考生对每个测评考点的掌握情况及每个考生对各个测评考点的掌握情况。

此外，在步骤S46之后，还可以包括：

步骤S47、将所述测评报告压缩后存储于预设位置。

于是，需要时，可以从所述预设位置获取到所述测评报告。

方式二的基本流程与图4大致相同，但生成测评报告的时机不同，方式二的流程如图5所示，包括以下步骤：

步骤51～步骤S55，与前文步骤S31～步骤S35内容基本相同。

步骤S56、获取测评报告请求。

接收用户发送的测评报告请求，所述用户可以是教师或者其他教学工作者。

步骤S57、依据上述步骤S55中的统计数据生成测评报告。

该测评报告包括所有考生对每个测评考点的掌握情况及每个考生对各个测评考点的掌握情况。

步骤S58、将所述测评报告提供给用户。

本实施例提供的方法可以单机实现，也可以由客户端和服务器(即B/S架构)实现，具体的，测评过程可以由客户端和服务器配合完成，配合的方式存在多种，其中，一种方式是，服务器端存储有各测评考点对应的各个级别的试题，在考生开始测评时，服务器端将某级别的试题传输给客户端，由客户端显示给考生，客户端接收考生的答案后，将该答案返回给服务器端，由服务器端处理。最后，服务器端根据考生的答题情况，确定该考生对测评考点相关知识点的掌握程度。并可直接生成测评报告后存储于服务器的预设位置，在接收到客户端测评报告获取请求时，将所述测评报告提供给客户端。或者，服务器端在统计考生的答题数据后，先存储在预设位置，在接收到来自客户端的测评报告获取请求时，根据统计到的答题数据生成测评报告后传输给客户端。

可以看出，本实施例可以由一台服务器和多台客户端配合实现，由服务器统一将试题分配给客户端，并接收各客户端发送的考生的答案。同时可以对多个考生进行测评。本发明并不限定服务器与客户端之间的连接方式，只要是能够相互通信即可，服务器与客户端可以通过有线方式相连，也可以通过无线方式相连，或者有线和无线相结合的方式，具体采用何种方式视具体情况而定，例如对于需要远程测评的，可以采用无线方式进行。

上述所有实施例中，将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况的具体过程可以如图6所示，包括以下步骤：

步骤S61、选择所述目标考点下最低一级的试题作为当前级别的试题。

步骤S62、选择当前级别的试题中的预设数量试题提供给考生，并获取考生的答案。

步骤S63、参考标准答案，判断考生对该试题的答案是否正确，并统计答题正确率。

步骤S64、判断答题正确率是否超过预设门限，若是，进入步骤S65，否则，进入步骤S66。

步骤S65、判断是否还存在比级别更高的试题，若是，进入步骤S67，否则，进入步骤S66。

步骤S66、确定所述当前级别为所述考生对该考点知识点的掌握级别，结束流程。

步骤S67、择所述目标考点下最低一级的上一级试题作为当前级别的试题，返回步骤S62。

本实施例采用答题正确率来确定下一试题的级别，在其他实施例中，可以依据答题数量直接确定，例如：

预先将考点的知识点内容按照难易程度分为四个级别：A、理论，B、简单，C、复杂，D、综合。

利用一套试卷对考生进行测评，测评的方式为：服务器调出各级别的试题，传输给客户端，由客户端提供给考生并获取考生答案，然后由客户端传输给服务器。为了描述方便，下面将服务器和客户端省略，直接描述其中的工作过程，对于某测评考点来说，首先，选择一道A级别的试题由考生答题，如果答案正确，则选择B级别的试题由考生答题，如果两次答案错误，则确定该考生处于B级别相当的水平。如果答案正确，则选择一道C级别的试题由考生答题，如果两次答案错误，则确定该考生处于C级别相当的水平，......以此类推。

在对某测评考点的试题测评完毕后，将下一测评考点确定为目标考点进行测评。测评时，从所述目标考点的上一测评考点时考生的等级，选择相应级别的试题，例如，对于选择一道测评考点x的A级别的试题由考生答题，如果答案正确，则选择测评考点x的B级别的试题由考生答题，如果两次答案错误，则确定该考生处于B级别相当的水平，然后选择一道测评考点y的B级别的试题由考生答题，如果答案正确，则选择测评考点y的C级别的试题由考生答题，如果两次答案错误，则选择一道测评考点y的A级别的试题......，以此类推。

针对上述方法，本发明还提供一种实现该方法的自适应测评系统，该系统用于测评考生对各个测评考点对应知识的掌握程度，所述各个测评考点对应的知识点按照难易程度被分为多个级别的试题，结构如图7所示，包括：目标考点选取单元71和确定单元72，其中：

所述目标考点选取单元71，用于选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点；

所述确定单元72，用于将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况。

具体的工作过程可参考前文方法部分的描述。

图8和图9分别示出了其他实施例提供的自适应测评系统的结构：

图8所示，自适应测评系统包括目标考点选取单元81、确定单元82和第一测评数据统计单元83，其中：

目标考点选取单元81、确定单元82的功能，与目标考点选取单元71、确定单元72的功能基本相同。

所述第一测评数据统计单元83，用于获取所述确定单元的处理结果，统计各个考生对所述目标考点的掌握情况，确定平均值，作为这些考生对所述目标考点的掌握情况。

图9所示，自适应测评系统包括目标考点选取单元91、确定单元92、第一测评数据统计单元93和第二测评数据统计单元94，其中：

目标考点选取单元91、确定单元92、第一测评数据统计单元93的功能，与前文目标考点选取单元81、确定单元82、第一测评数据统计单元83的功能基本相同。

所述第二测评数据统计单元94，用于获取第一测评数据统计单元93的统计数据，统计各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，得到各个考生对各个考点的测评统计数据。

上述实施例提供的自适应测评系统的工作方式和工作流程可参考前文方法部分的描述，在此不再赘述。

另外，上述实施例的自适应测评系统可以是一台独立的设备，也可以由服务器和客户端组成，如图10，，则上述各种功能单元实际上是设置于服务器101中，客户端102仅作为人机交互单元，用于与考生交互信息。

需要说明的是，对于装置或系统实施例而言，由于其基本相应于方法实施例，所以相关之处参见方法实施例的部分说明即可。以上所描述的装置或系统实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性劳动的情况下，即可以理解并实施。

另外，所描述系统，装置和方法以及不同实施例的示意图，在不超出本申请的范围内，可以与其它系统，模块，技术或方法结合或集成。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。另外，需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个......”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (10)

1.一种自适应测评方法，其特征在于，用于测评考生对各个测评考点对应知识的掌握程度，所述各个测评考点对应的知识点按照难易程度被分为多个级别的试题，所述方法包括：

a、选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点；

b、将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况。

2.根据权利要求1所述的自适应测评方法，其特征在于，步骤b之后还包括：

c、统计各个考生对所述目标考点的掌握情况，确定平均值，作为这些考生对所述目标考点的掌握情况。

3.根据权利要求2所述的自适应测评方法，其特征在于，还包括：

d、重复步骤a～步骤c，直到所有测评考点都被选取过；

e、统计各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，得到统计数据。

4.根据权利要求3所述的自适应测评方法，其特征在于，还包括：

依据所述统计数据生成测评报告，该测评报告包括所有考生对每个测评考点的掌握情况及每个考生对各个测评考点的掌握情况。

5.根据权利要求4所述的自适应测评方法，其特征在于，还包括：

将所述测评报告压缩后存储于服务器预设位置。

6.根据权利要求3所述的自适应测评方法，其特征在于，还包括：

接收来自客户端测评报告获取请求；

依据所述统计数据生成测评报告并发送给客户端。

7.根据权利要求1-6任意一项所述的自适应测评方法，其特征在于，步骤b包括：

b1、选择所述目标考点下最低一级的试题作为当前级别的试题；

b2、选择当前级别的试题中的预设数量试题提供给考生，并获取考生的答案；

b3、参考标准答案，确定考生对该试题的答案是否正确，如果所述预设数量试题中答案正确的试题的比例大于预设门限时，进入步骤b4，否则，确定所述当前级别为所述考生对该考点知识点的掌握级别；

b4、确定所述目标考点下是否还存在比级别更高的试题，若是，选择所述目标考点下最低一级的上一级试题作为当前级别的试题，并返回步骤c；否则，将当前级别视为所述考生对该考点知识点的掌握级别。

8.一种自适应测评系统，其特征在于，用于测评考生对各个测评考点对应知识的掌握程度，所述各个测评考点对应的知识点按照难易程度被分为多个级别的试题，所述系统包括：

目标考点选取单元，用于选取所有测评考点中一个未测评的考点作为目标考点；

确定单元，用于将目标考点对应的试题提供给考生，并根据考生对各种级别试题的答题情况确定考生对所述目标考点的掌握情况。

9.根据权利要求8所述的系统，其特征在于，还包括：

第一测评数据统计单元，用于获取所述确定单元的处理结果，统计各个考生对所述目标考点的掌握情况，确定平均值，作为这些考生对所述目标考点的掌握情况。

10.根据权利要求9所述的系统，其特征在于，还包括：

第二测评数据统计单元，用于获取第一测评数据统计单元的统计数据，统计各个考生对各个测评考点的知识点的掌握情况，得到各个考生对各个考点的测评统计数据。

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