CN103886779A - 一种对数据进行处理的方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本申请提供了一种对数据进行处理的方法及系统，该方法包括：获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点，其中，M为大于等于1的整数；设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点，其中，N为小于等于M的正整数；从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用。
Description
技术领域
本申请涉及电子技术领域，特别涉及一种对数据进行处理的方法及系统。
背景技术
科学技术的不断完善与发展带给人们越来越多的创新型电子产品，在教育领域中也出现了大量的电子学习产品，这些产品借助先进的数字与信息化技术，在语音，视频以及显示终端上做了各种突破，使学生的学习体验得到不断改良。
现有技术中，涌现出的电子学习产品大致有两种：一种是阅读载体从实体书转移到电子书，传统的实体课堂授课转移到电子课堂授课；另一种是通过学生使用系统对自身进行测试，分析学生的学习情况和作出学习引导。
但本申请发明人在实现本申请实施例中发明技术方案的过程中，发现上述技术至少存在如下技术问题：
第一种方法的产品仅仅是改变了知识载体的形式，没有为学生提供学习引导。第二种方法的产品虽然能分析学生的学习情况和作出学习引导，但是测试仅仅是通过在线测试的方式，但是这种测试与真实考试环境大有不同，因此，分析结论也存在一定程度偏差。而且，目前的学习分析与引导系统对每位学生需要达到的学习成绩未作区分，对于学生使用系统在学习某部分知识点时的终止条件不明确，从而也容易导致学习深度蔓延。
发明内容
本申请提供了一种对数据进行处理的方法及系统，用于解决现有技术不能对学生的实际考试成绩进行分析得出学生的知识盲点的技术问题。
一方面，本申请实施例提供一种对数据进行处理的方法，包括：
获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；
对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点，其中，M为大于等于1的整数；
设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点，其中，N为小于等于M的正整数；
从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用。
可选的，在所述从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用之后，所述方法还包括：
从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题以对所述学生进行检测。
可选的，所述从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题对所述学生进行检测，具体为：
获得难度值在所述学习参考值和所述学习目标值之间的与所述至少一道考题；
从所述难度值等于所述学习参考值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第一检测结果；
在所述第一检测结果表明检测通过时，从所述难度值等于第一难度值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第二检测结果；
在所述第二检测结果表明检测通过，且所述第一难度值等于所述学习目标值时，结束检测。
可选的，所述获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息，具体为：
输入的所述学生的实际考试成绩信息。
可选的，所述获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息，具体为：
所述学生通过所述学习系统在线测试获得的数据信息。
可选的，所述对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，具体为：
对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和一统计图表，其中，所述统计图表用于M个知识点，及与所述M个知识点对应的错误考题的难度值，及所述错误考题所属的知识分类。
另一方面，本申请实施例还提供一种对数据进行处理的系统，包括：
第一获得模块，用于获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；
处理模块，用于对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点，其中，M为大于等于1的整数；
设定模块，用于设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点，其中，N为小于等于M的正整数；
第二获得模块，用于从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用。
可选的，所述系统还包括：
第三获得模块，用于从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题，以对所述学生进行检测。
可选的，所述第三获得模块，具体包括：
获得子模块，用于获得难度值在所述学习参考值和所述学习目标值之间的与所述至少一道考题；
第一检测子模块，用于从所述难度值等于所述学习参考值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第一检测结果；
第二检测子模块，用于在所述第一检测结果表明检测通过时，从所述难度值等于第一难度值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第二检测结果，在所述第二检测结果表明检测通过，且所述第一难度值等于所述学习目标值时，结束检测。
可选的，所述第一获得模块具体为一输入模块，用于输入的所述学生的实际考试成绩信息。
可选的，所述第一获得模块具体为接收模块，用于通过所述学习系统，对一学生进行在线测试，并获得用于评价所述学生对知识掌握情况的在线测试成绩信息。
可选的，所述处理模块具体为：用于对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和一统计图表的模块，其中，所述统计图表用于M个知识点，及与所述M个知识点对应的错误考题的难度值，及所述错误考题所属的知识分类。
本申请实施例中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：
（1）由于在本申请实施例中，采用分析一学生的真实考试成绩信息，得到学生的学习参考值和知识盲点，在根据学生自身设定的学习目标值，从知识盲点里确定与学习目标值相应的知识点供学生学习使用，解决了现有技术不能针对学生的实际考试成绩进行分析得出学生的知识盲点的技术问题，实现了学生能有针对性的根据自身学习情况进行学习评估的技术效果。
（2）由于在本申请实施例中，采用了获得学生一段时间内的真实考试成绩来分析学生的学习情况，解决了现有技术中只是单纯的通过在线测试来获得学生的学习情况，实现了能真实判断学生对知识的掌握的技术效果。
（3）由于在本申请实施例中，采用能通过所述学习系统在线测试获得学生的成绩信息，实现了当学生没有输入真实考试数据时，也能获得学生对知识的掌握情况的技术效果。
（4）由于在本申请实施例中，采用将学习参考值和学习目标值按程度值的大小分成不同的等级，解决了现有技术中只是笼统的对学生所学的知识进行考察，实现了可以由学生根据系统对其自身成绩分析得出的学习参考值，以及自身期望得到的学习目标值来进行学习和检测的技术效果。
（5）由于在本申请实施例中，检测学生对知识点的掌握情况时，采用从学生的最开始录入系统能达到的学习参考值开始，依次增加难度来检测，直到能达到学生所设定的学习目标值为止，解决了现有技术中对学生的知识点考察的每次难度程度都一样，实现了在检测的过程中学生知道自己对知识掌握的程度技术效果。
附图说明
图1为本申请实施例中提供数据处理方法的流程图；
图2为本申请实施例中提供的检测知识点的流程图。
具体实施方式
本申请实施例提供了一种对数据进行处理的方法及系统，用于解决现有技术不能对学生的实际考试成绩进行分析得出学生的知识盲点的技术问题。
本申请实施例中的技术方案为解决上述问题，总体思路如下：
提供一种对数据进行处理的方法，包括：
获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；
对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点，其中，M为大于等于1的整数；
设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点，其中，N为小于等于M的正整数；
从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用。
本申请由于采用分析一学生的真实考试成绩信息，得到学生的学习参考值和知识盲点，在根据学生自身设定的学习目标值，从知识盲点里确定与学习目标值相应的知识点供学生学习使用，解决了现有技术不能针对学生的实际考试成绩进行分析得出学生的知识盲点的技术问题，实现了学生能有针对性的根据自身学习情况进行学习评估的技术效果。
为了更好的理解上述技术方案，下面将结合说明书附图以及具体的实施方式对上述技术方案进行详细的说明。
如图1所示，本申请提供的对数据进行处理的方法，具体步骤包括：
S1：获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；
其中，所述用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息具体为：
输入的所述学生的实际考试成绩信息，以及
所述学生通过所述学习系统在线测试获得的数据信息；
在具体实施过程中，所述数据信息包括考试总分，考试成绩，考试类型，错误考题难度，错误考试知识等。
可见，本申请实施例中由于采用了获得学生一段时间内的真实考试成绩来分析学生的学习情况，解决了现有技术中只是单纯的通过在线测试来获得学生的学习情况，实现了能真实判断学生对知识的掌握的技术效果。
本申请实施例中采用能通过所述学习系统在线测试获得学生的成绩信息，实现了当学生没有输入真实考试数据时，也能获得学生对知识的掌握情况的技术效果。
S2：对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点；
其中，M个知识点是指学生在考试中的错误知识点的集合，即是学生的知识盲点，在具体实施过程中，可以将这些知识盲点以统计图表的形式展现出来；
在具体的实施过程中，所述学习参考值的算法为：由单个考试的考试成绩除以考试总分计算出对应的百分比；其次，将该时间段内该科目知识点的多个考试数据分别计算出对应的百分比；再次，根据这些考试的重要程度，将这些百分比经过加权平均后计算出一个标准百分比，将该百分比换算成百分制分数，以该分数落入的学习成绩层次区间为准。
S3：设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点；
在具体实施过程中，所述学习参考值和所述学习目标值可以根据需要随意设定，例如优秀，良好，合格，及格与不及格五个层次按照百分制分别对应为100-90分，90-80分，80-70分，70-60分与60分以下。
可见，本申请实施例中，由于采用将学习参考值和学习目标值按程度值的大小分成不同的等级，解决了现有技术中只是笼统的对学生所学的知识进行考察，实现了可以由学生根据系统对其自身成绩分析得出的学习参考值，以及自身期望得到的学习目标值来进行学习和检测的技术效果。
S4：从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用；
在具体实施过程中，步骤S4为在多个学习资源中选择适合学生的学习资源进行学习，直到掌握相关知识为止。
例如，录入一个学生的5次数学成绩分别是85,76,75,83,78，系统再根据输入的这5次考试的重要的比例，假设这5次考试的重要程度相当，算出该学生在真实的考试过程中的数学水平为79.4，即该学生的学习参考值落入80-70分的良好等级。假设学生这5次数学考试的知识盲点个数M为10，学生设定的学习目标值为100-90分，则系统会从这个10知识点中选择难度值在100-70分的知识点的学习资料供该学生学习使用，比如3个（N等于3）知识点。
如图1所示，步骤S4之后，还包括步骤S5：从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题以对所述学生进行检测；
如图2所示，步骤S5包括：
S501：获得难度值在所述学习参考值和所述学习目标值之间的与所述至少一道考题；
S502：从所述难度值等于所述学习参考值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第一检测结果；
S503：在所述第一检测结果表明检测通过时，从所述难度值等于第一难度值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第二检测结果；
S504：在所述第二检测结果表明检测通过，且所述第一难度值等于所述学习目标值时，结束检测。
在具体实施过程中，例如上述学习参考值落入80-70分等级的学生，在学习过系统为其提供的基于10知识盲点的学习资料后，进行检测，系统会从80-70分的难度值开始从10个知识盲点中出题，若该学生达到80-70分的难度，则系统将出题难度增加，若该学生没有通过，则系统会在出现相应知识点的资料供学生学习，直到该学生达到检测达到自己设定的学习目标值为止。
可见，本申请实施例中，由于在检测学生对知识点的掌握情况时，采用从学生的最开始录入系统能达到的学习参考值开始，依次增加难度来检测，直到能达到学生所设定的学习目标值为止，解决了现有技术中对学生的知识点考察的每次难度程度都一样，实现了在检测的过程中学生知道自己对知识掌握的程度技术效果。
基于同一发明构思，本申请实施例还提供一种对数据进行处理的系统，包括：
第一获得模块，用于获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；
处理模块，用于对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点，其中，M为大于等于1的整数；
设定模块，用于设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点，其中，N为小于等于M的正整数；
第二获得模块，用于从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用。
进一步地，所述系统还包括：
第三获得模块，用于从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题，以对所述学生进行检测。
进一步地，所述第三获得模块，具体包括：
获得子模块，用于获得难度值在所述学习参考值和所述学习目标值之间的与所述至少一道考题；
第一检测子模块，用于从所述难度值等于所述学习参考值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第一检测结果；
第二检测子模块，用于在所述第一检测结果表明检测通过时，从所述难度值等于第一难度值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第二检测结果，在所述第二检测结果表明检测通过，且所述第一难度值等于所述学习目标值时，结束检测。
进一步地，所述第一获得模块具体为一输入模块，用于输入的所述学生的实际考试成绩信息。
进一步地，所述第一获得模块具体为接收模块，用于通过所述学习系统，对一学生进行在线测试，并获得用于评价所述学生对知识掌握情况的在线测试成绩信息。
进一步地，所述处理模块具体为：用于对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和一统计图表的模块，其中，所述统计图表用于M个知识点，及与所述M个知识点对应的错误考题的难度值，及所述错误考题所属的知识分类。
本申请实施例中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：
（1）由于在本申请实施例中，采用分析一学生的真实考试成绩信息，得到学生的学习参考值和知识盲点，在根据学生自身设定的学习目标值，从知识盲点里确定与学习目标值相应的知识点供学生学习使用，解决了现有技术不能针对学生的实际考试成绩进行分析得出学生的知识盲点的技术问题，实现了学生能有针对性的根据自身学习情况进行学习评估的技术效果。
（2）由于在本申请实施例中，采用了获得学生一段时间内的真实考试成绩来分析学生的学习情况，解决了现有技术中只是单纯的通过在线测试来获得学生的学习情况，实现了能真实判断学生对知识的掌握的技术效果。
（3）由于在本申请实施例中，采用能通过所述学习系统在线测试获得学生的成绩信息，实现了当学生没有输入真实考试数据时，也能获得学生对知识的掌握情况的技术效果。
（4）由于在本申请实施例中，采用将学习参考值和学习目标值按程度值的大小分成不同的等级，解决了现有技术中只是笼统的对学生所学的知识进行考察，实现了可以由学生根据系统对其自身成绩分析得出的学习参考值，以及自身期望得到的学习目标值来进行学习和检测的技术效果。
（5）由于在本申请实施例中，检测学生对知识点的掌握情况时，采用从学生的最开始录入系统能达到的学习参考值开始，依次增加难度来检测，直到能达到学生所设定的学习目标值为止，解决了现有技术中对学生的知识点考察的每次难度程度都一样，实现了在检测的过程中学生知道自己对知识掌握的程度技术效果。
尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。
Claims (12)
1.一种对数据进行处理的方法，应用于一学习系统中，其特征在于，所述方法包括：
获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；
对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点，其中，M为大于等于1的整数；
设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点，其中，N为小于等于M的正整数；
从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用之后，所述方法还包括：
从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题，以对所述学生进行检测。
3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题对所述学生进行检测，具体为：
获得难度值在所述学习参考值和所述学习目标值之间的与所述至少一道考题；
从所述难度值等于所述学习参考值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第一检测结果；
在所述第一检测结果表明检测通过时，从所述难度值等于第一难度值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第二检测结果；
在所述第二检测结果表明检测通过，且所述第一难度值等于所述学习目标值时，结束检测。
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息，具体为：
输入的所述学生的实际考试成绩信息。
5.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息，具体为：
通过所述学习系统，对一学生进行在线测试，并获得用于评价所述学生对知识掌握情况的在线测试成绩信息。
6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，具体为：
对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和一统计图表，其中，所述统计图表用于M个知识点，及与所述M个知识点对应的错误考题的难度值，及所述错误考题所属的知识分类。
7.一种对数据进行处理的系统，应用于一学习系统中，其特征在于，所述系统包括：
第一获得模块，用于获得用于评价一学生对知识掌握情况的数据信息；
处理模块，用于对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和M个知识点，其中，所述学习参考值用于表征所述学生对知识掌握的程度值，所述M个知识点为所述学生没有掌握的知识点，其中，M为大于等于1的整数；
设定模块，用于设定一学习目标值，所述学习目标值大于所述学习参考值，并基于所述学习目标值从所述M个知识点中确定N个知识点作为待学习知识点，其中，N为小于等于M的正整数；
第二获得模块，用于从所述学习系统中获得与所述N个知识点对应的至少一条学习资料，以提供给所述学生学习使用。
8.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：
第三获得模块，用于从所述学习系统中获得与所述N个知识点中对应的至少一道考题，以对所述学生进行检测。
9.如权利要求8所述的系统，其特征在于，所述第三获得模块，具体包括：
获得子模块，用于获得难度值在所述学习参考值和所述学习目标值之间的与所述至少一道考题；
第一检测子模块，用于从所述难度值等于所述学习参考值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第一检测结果；
第二检测子模块，用于在所述第一检测结果表明检测通过时，从所述难度值等于第一难度值的属于所述至少一道考题中的考题开始检测，获得第二检测结果，在所述第二检测结果表明检测通过，且所述第一难度值等于所述学习目标值时，结束检测。
10.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述第一获得模块具体为一输入模块，用于输入的所述学生的实际考试成绩信息。
11.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述第一获得模块具体为接收模块，用于通过所述学习系统，对一学生进行在线测试，并获得用于评价所述学生对知识掌握情况的在线测试成绩信息。
12.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述处理模块具体为：用于对所述数据信息进行处理，获得一学习参考值和一统计图表的模块，其中，所述统计图表用于M个知识点，及与所述M个知识点对应的错误考题的难度值，及所述错误考题所属的知识分类。
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