CH239771A - Lehrmittel für das Elementarrechnen. - Google Patents

Description

      Zehrmittel    für das     Elementarrechnen.       Die Erfindung betrifft ein     Lehrmittel    für  das Elementarrechnen und bezweckt, die Ein  führung der Schüler der drei ersten Schul  jahre in sämtliche Rechenfunktionen (Zuzäh  len, Wegnehmen, Malnehmen und Teilen) zu  erleichtern. Das     Lehrmittel    nach der Erfin  dung zeichnet sich durch ein treppenförmiges  Gebilde mit zur Darstellung der Zehner die  nenden Stufen aus, ferner durch eine Anzahl  von zum Verbinden von zwei Zehnerstufen  dienenden     stiegenförmigen    Gebilden mit zur  Darstellung der Einer dienenden Tritten,  welche bei wenigstens einem Teil der letzteren  Gebilde     wegnehmbar    sind.

   Ferner sind auf  die betreffenden Tritte aufzusetzen     bestimmte     Markierungsfiguren vorhanden. Das Ganze  hat den Zweck, damit den Lernenden ein an  schauliches Bild der     Rechengrundoperationen          vermitteln    zu können.  



  In beiliegender Zeichnung sind zwei Aus  führungsbeispiele des Erfindungsgegenstan  des im Schaubild dargestellt.  



       Fig.    1 zeigt ein Ausführungsbeispiel für  das erste Schuljahr,         Fig.    2     ein    solches für das zweite und dritte  Schuljahr und       Fig.    3 ein     Standklötzchen    zum Einsetzen  der Figuren.  



  Jedes der in den     Fig.    1 und 2 gezeigten       Lehrmittel    besitzt ein     treppenförmiges    Ge  bilde A aus Holz oder anderem Material, mit  zur Darstellung der Zehner dienenden .Stufen       B.    In     Fig.    l sind drei Stufen B10, B20, B30  und     in    Mg. 2 zehn Stufen B 10 bis B 100 vor  handen. Das Gestell A weist zwei seitliche  Träger C und zwei an deren oberem Ende ge  lenkig befestigte Stützen D auf.

   Es sind fer  ner bei jedem Beispiel     eine    Anzahl     (Fig.    1:  drei,     F'ig.    2: zehn) zum     Verbinden    von zwei       Zehnerstufen    B dienende,     stiegenförmige    Ge  bilde F mit je zehn zur Darstellung der Einer  dienenden Tritten G vorhanden. Bei einem  Teil dieser Leitern F sind die Tritte weg  nehmbar angeordnet.

   Zu jedem Beispiel ge  hören     Markierfiguren    H, die, mit     Standklötz-          chen    J nach     Fig.    3 versehen, zwischen die       Tritte    G     eingesteckt    werden können, womit  eine Zahl der natürlichen Zahlenreihe mar-           kiert    wird. Die Stufen B besitzen einen senk  rechten Vorderteil     B1,    welcher einen waag  rechten Teil B 2 der Stufen B um das  Stück B 3     überragt.    Das letztere dient zur  Veranschaulichung des     ,.Cbersteigens"    der  Zehner.

   Jede Stufe (ausser     B30    in     Fig.    1)       t--5ot    eine Bezeichnungstafel     E    mit dem der  betreffenden Stufe zugeordneten Zehner als  Aufschrift. Die Sprossen oder Tritte G kön  nen verschiedenfarbig sein; es können zum       Beispiel    fünf rote und fünf schwarze pro  Leiter F aufeinander folgen     usf.    Die Zahl der  Stiegen F kann die Zahl der Stufen übertref  fen; zum Beispiel könnten für     Fig.    2 zehn  Leitern F mit unlösbaren     Sprossen    G und  zehn Leitern F mit. lösbaren Sprossen G vor  handen sein.  



  Die. Figuren H können Tiere oder Men  schen darstellen und nach Bedarf selbst ge  bastelt werden, was ermöglicht, den Rechen  unterricht auf lebendige Art mit dem     übrigen     Unterricht zu verbinden.    Die beschriebenen Lehrmittel ermöglichen  eine dem     Begriffsvermögen    der Kinder an  gepasste     Einführung    in das     Dezimalsystem     und dessen Zahlenreihen und die Erklärung  des schwachen Schülern Mühe machenden       Wechsels    von einem     Zehner    zum andern.

Claims (1)

1. PATENTANSPRUCH: Lehrmittel für das Elementarrechnen. ge kennzeichnet durch ein treppenförmiges Ge bilde (_1) mit zur Darstellung der Zehner die nc:nden Stufen (B), ferner gekennzeichnet durch eine Anzahl von zum Verbinden von zwei Zehnerstufen dienenden stiegenförmigen Gebilden (F) mit zur Darstellung der Einer dienenden Tritten (G), welche bei wenigstens einem Teil der letzteren Gebilde wegnehmbar sind,

   und ferner gekennzeichnet durch auf die betreffenden Tritte aufzusetzen bestimmte Markierungsfiguren (H), das Ganze zum Zwecke, damit den Lernenden ein anschau liches Bild der Reehengrundoperationen ver- initteln zu können.