RU203430U1 - Устройство (фишка-контур дерева) для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти - Google Patents

Abstract

Полезная модель «Устройство (фишка-контур дерева) для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти» относится к клинической психологии, нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительного восприятия и зрительной памяти, а также для тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти у здоровых детей.Полезная модель содержит плоское пластиковое основание (1), имеющее контур дерева, по краям лицевой и оборотной сторон которого выполнены буртики (2) одинаковой высоты, формирующие на каждой из сторон основания (1) рабочую область (3), выполненную с возможностью рисования на её поверхности элементов изображения дерева посредством водных маркеров разного цвета; при этом форма и размеры рабочей области (3) являются одинаковыми на обеих сторонах основания (1).Таким образом, за счет своих конструктивных элементов «Устройство» позволяет проводить долгосрочные курсы групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительного восприятия и зрительной памяти, а также тренировку зрительного восприятия и зрительной памяти у здоровых детей.Заявленное «Устройство» вносит в процесс занятий элемент новизны, обеспечивая повышение интереса и привлекательности занятий для детей.Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Устройство» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике.

Description

Настоящая полезная модель относится к клинической психологии, нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительного восприятия и зрительной памяти при различных видах психического дизонтогенеза, а также для тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти у здоровых детей.

При нарушениях формирования у детей зрительного восприятия и зрительной памяти проводятся коррекционно-развивающие занятия, в ходе которых используются различные печатные тренажеры и устройства.

Так, известен печатный тренажер «Развиваем память и внимание», на страницах которого представлены задания в виде изображений различных предметов и их силуэтов. Занимающемуся необходимо найти силуэты, соответствующие изображениям предметов (Полушкина В.В. Развиваем память и внимание - М.: Астрель; СПб.: Астрель - СПб, 2011, - С. 9, 29, 53).

Также известен «Тренажер внимание, память, мышление», на одной из страниц которого представлено задание в виде контурных изображений различных животных. Занимающемуся необходимо определить по контуру каждое животное и дорисовать его (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В., Тренажер внимание, память, мышление. Школа для дошколят. - М.: ООО «Росмэн», 2016. - С. 68).

Недостатками данных заданий печатных тренажеров при их использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти являются:

а) данные задания предназначены для работы со зрительным восприятием, но не обеспечивает возможность работы со зрительной памятью.

б) данные задания не предназначены для использования в ходе групповых занятий;

в) возможность только однократного использования заданий данных тренажеров;

г) отсутствие возможности использования в процессе занятий дополнительной опоры на тактильное восприятие, заключающееся в ощупывании пальцами предмета.

Также из существующего уровня техники известно устройство «Четырехугольная фишка для групповых занятий по восстановлению зрительной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 196218 U1 от 19.02.2020 г.).

Конструктивно данное устройство представляет собой плоское четырехугольное основание, на каждой из сторон которой выполнено углубление, в которое один из занимающихся вписывает какое-либо изображение, после чего другой занимающийся запоминает данное изображение и воспроизводит его по памяти в углублении на другой стороне основания.

Также из существующего уровня техники известно устройство «Фишка-мячик для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти» (Патент RU 198269 U1 от 29.06.2020 г.).

Конструктивно данное устройство представляет собой плоское круглое основание, на каждой из сторон которого выполнено изображение мячика, образованное углублениями, которые один из занимающихся раскрашивает водными маркерами разного цвета, после чего другой занимающийся запоминает расцветку изображения мячика и по памяти раскрашивает в аналогичные цвета углубления на другой стороне устройства.

Недостатками данных устройств, при их использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти, являются:

а) данные устройства предназначены для работы со зрительной памятью, но не обеспечивает возможности работы со зрительным восприятием;

б) продолжительное использование данных устройств вызывает у детей привыкание и уменьшение интереса к проводимым занятиям, что приводит к снижению эффективности коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти.

С целью преодоления недостатков вышеперечисленных печатных тренажеров и устройств, а также увеличения арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти детей разработано «Устройство (фишка-контур дерева) для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти» (далее по тексту «Устройство»).

Под термином «контур» понимается «замкнутая линия, очертание некоторой геометрической фигуры, предмета» (Википедия. Контур, найдено 20.12.2020 г. в сети интернет по адресу https://ru.wikipedia.org/wiki/Контур).

Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:

а) обеспечение возможности проведения групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительного восприятия и зрительной памяти, а также тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти у здоровых детей;

б) поддержание и усиление интереса детей к проводимым занятиям за счет использования нового устройства;

в) обеспечение возможности использования в ходе занятий дополнительной опоры на тактильное восприятие, заключающейся в ощупывании пальцами контура «Устройства»;

г) обеспечение возможности использования «Устройства» неограниченное количество раз за счет того, что оно выполнена из пластика, а графические действия выполняются на его поверхностях посредством легко стирающегося водного маркера;

д) обеспечение возможности проведения продолжительных курсов занятий за счет того, что формирование заданий осуществляется самими детьми;

е) простота конструкции «Устройства», способствующая его широкому внедрению в клиническую и педагогическую практику.

Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти, способствующее поддержанию и усилению интереса детей к проводимым занятиями, и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Устройства», позволяющих проводить продолжительные курсы групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительного восприятия и зрительной памяти, а также тренировку зрительного восприятия и зрительной памяти у здоровых детей.

Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Устройство» содержит плоское пластиковое основание, имеющее контур дерева, по краям лицевой и оборотной сторон которого выполнены буртики одинаковой высоты, формирующие на каждой из сторон основания рабочую область, выполненную с возможностью рисования на её поверхности элементов изображения дерева посредством водных маркеров разного цвета; при этом форма и размеры рабочей области являются одинаковыми на обеих сторонах основания.

В предпочтительном варианте «Устройства» на торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.

В предпочтительном варианте «Устройства» на поверхности рабочих областей основания нанесено фоновое покрытие белого цвета.

Сущность полезной модели «Устройство (фишка-контур дерева) для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти» поясняется чертежом, на котором изображено:

На фиг. 1 - вид лицевой стороны «Устройства».

Заявленное «Устройство» (см. фиг. 1) представляет собой плоское пластиковое основание (1), имеющее контур дерева, по краям лицевой и оборотной сторон которого выполнены буртики (2), формирующие на каждой из сторон основания (1) рабочую область (3), предназначенную для рисования на её поверхности элементов изображения дерева (веток, листьев, плодов и др.) посредством легко стирающихся водных маркеров разного цвета.

Дерево представляет собой многолетнее растение с твёрдым стволом и образующими крону ветвями, покрытыми листьями или иголками (Значение слова «дерево», найдено 20.12.2020 г. в сети интернет по адресу https://kartaslov.ru/значение-слова/дерево).

Таким образом, основание (1) «Устройства» имеет контур дерева, включающий в себя контур кроны и контур ствола дерева.

При этом основание (1) «Устройства» может иметь:

а) контур дерева какого-либо существующего вида, например, березы, яблони, ели, сосны, пальмы и др.;

б) контур стилизованного дерева, не относящегося к какому-либо существующему виду деревьев.

Указанные ниже размеры данного конкретного «Устройства» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.

Высота основания (1) «Устройства» может составлять 40-150 мм, а толщина основания (1) без учета буртиков (2) равна 2-4 мм.

Высота выполненных по краям обеих сторон основания (1) буртиков (2) является одинаковой и составляет 1-2 мм, а их ширина равна 2-5 мм.

Таким образом, буртики (2) обеспечивают реализацию следующих функций:

а) предотвращают выход стержня водного маркера за пределы основания (1) «Устройства» при рисовании элементов дерева на рабочей области (3) основания (1);

б) защищают от стирания элементы дерева, нарисованные на рабочей области (3) основания (1), при переворачивании «Устройства» в процессе занятия;

в) увеличивают толщину основания (1) «Устройства», обеспечивая удобство его подъема с горизонтальной поверхности стола в процессе занятия.

При этом небольшая высота буртиков (2) обеспечивает возможность легкого удаления нарисованных на рабочей области (3) элементов дерева, посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.

Форма и размеры рабочей области (3) являются одинаковыми на обеих сторонах основания (1).

Для обеспечения удобства подъема «Устройства» с горизонтальной поверхности при его переворачивании, на торцевой поверхности верхней части основания (1) выполнено ушко (4) со сквозным отверстием, в которое может быть установлено металлическое кольцо.

"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 20.12.2020 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).

Толщина ушка (4) равна толщине основания (1), его ширина составляет 6-12 мм, а диаметр сквозного отверстия равен 3-8 мм.

Также, для обеспечения удобства подъема «Устройства» с горизонтальной поверхности при его переворачивании, на торцевой поверхности основания (1) могут быть выполнены насечки глубиной 0,25-1 мм, предотвращающие выскальзывание «Устройства» из рук ребенка.

Для удобства работы с «Устройством» в ходе занятий, на лицевую сторону основания (1) может быть нанесена (например, посредством краски темного цвета) метка (5), выполненная, например, в виде кружка.

Для лучшего восприятия детьми элементов дерева, на поверхности рабочих областей (3) основания (1) может быть нанесено (например, посредством краски) фоновое покрытие белого цвета.

Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти с использованием заявленного «Устройства» осуществляется следующим образом.

Перед началом проведения занятия, специалист формирует группу из двух детей, имеющих примерно одинаковые проблемы со зрительным восприятием и зрительной памятью.

При этом специалист назначает одного ребенка, формирующим задание, а другого ребенка - выполняющим задание.

В начале выполнения задания, каждый из детей ощупывает контуры «Устройства», что обеспечивает включение в процесс восприятия дополнительной афферентации в виде тактильных ощущений от пальцев руки.

Далее ребенок, формирующий задание, придерживая за буртики (2) расположенное на столе «Устройство» рисует на поверхности рабочей области (3) лицевой стороны основания (1) элементы изображения дерева: ветки, листья, плоды (коррекция и тренировка зрительного восприятия) посредством легко стирающихся водных маркеров разного цвета.

После этого ребенок, выполняющий задание, в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает нарисованные элементы изображения дерева (коррекция и тренировка зрительной памяти), после чего переворачивает «Устройство» и пытается воспроизвести запомненное им изображение дерева (коррекция и тренировка зрительной памяти), рисуя по памяти элементы изображения дерева на рабочей области (3) оборотной стороны основания (1).

В случае возникновения затруднений, ребенок, выполняющий задание, может на короткое время перевернуть расположенное на столе «Устройство», получив, таким образом, подсказку.

Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем сравнения элементов изображения дерева, нарисованных на рабочих областях (3) обеих сторон основания (1) «Устройства».

Далее все следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их стирания, ребенок, формирующий задание, и ребенок, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.

Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Устройств».

В данном случае, каждый ребенок рисует элементы изображения дерева (коррекция и тренировка зрительного восприятия) на рабочей области (3) лицевой стороны основания (1) используемого «Устройства».

После этого оба ребенка показывают лицевые стороны используемых «Устройств» друг другу, и в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминают нарисованные элементы изображения дерева (коррекция и тренировка зрительной памяти).

Далее, каждый ребенок пытается воспроизвести по памяти запомненное им изображение дерева (коррекция и тренировка зрительной памяти), рисуя по памяти элементы изображения дерева на рабочей области (3) оборотной стороны основания (1) используемого «Устройства».

Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем поочередного сравнения элементов изображения дерева, нарисованных на рабочей области (3) лицевой стороны основания (1) «Устройства» одного ребенка и рабочей области (3) оборотной стороны основания (1) «Устройства» другого ребенка.

Наряду с коррекционно-развивающими занятиями, «Устройство» предназначено для использования в ходе занятий, направленных на развитие и тренировку зрительного восприятия и зрительной памяти у здоровых детей.

Кроме этого, «Устройство» может использоваться в качестве сувенирного изделия, например, брелка для ключей или сумок, обеспечивающего возможность тренировки зрительной памяти детей в различных условиях.

Таким образом, заявленное «Устройство» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает возможность проведения долгосрочных курсов групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительного восприятия и зрительной памяти, а также тренировку зрительного восприятия и зрительной памяти у здоровых детей.

Заявленное «Устройство» вносит в процесс занятий элемент новизны, обеспечивая повышение интереса и привлекательности занятий для детей.

Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Устройство» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике.

Claims (2)

1. Устройство для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительного восприятия и зрительной памяти, характеризующееся тем, что содержит плоское пластиковое основание, имеющее контур дерева, по краям лицевой и оборотной сторон которого выполнены буртики одинаковой высоты, формирующие на каждой из сторон основания рабочую область, выполненную с возможностью рисования на её поверхности элементов изображения дерева посредством водных маркеров разного цвета; при этом форма и размеры рабочей области являются одинаковыми на обеих сторонах основания, а на его торцевой поверхности выполнено ушко со сквозным отверстием.

2. Устройство по п. 1, отличающееся тем, что на поверхности рабочих областей основания нанесено фоновое покрытие белого цвета.

Images