MX2011010522A - Sistema y metodo para enseñanza de curso hibrido. - Google Patents
Sistema y metodo para enseñanza de curso hibrido.Info
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Abstract
Los sistemas y métodos se refieren a proporcionar una presentación electrónica tanto a asistentes en clase como a asistentes fuera de clase remotamente localizados, en donde se proporcionan audio y video asociados con la presentación a los asistentes remotos, y los sistemas programables fuera de clase están programados para ejecutar un ejercicio educativo asociado con la presentación y para operarse remotamente por los asistentes remotos.
Description
SISTEMA Y METODO PARA ENSEÑANZA DE CURSO HIBRIDO
Campo de la Invención
Esta invención se refiere a sistemas y métodos para estudiantes en ubicaciones lejanas de un presentador o un aula participen en actividades educativas.
Antecedentes de la Invención
El tema descrito se refiere a, entre otras cosas, un sistema y un método para enseñanza de curso híbrido, en el cual los alumnos localizados remotamente son capaces de participar simultáneamente en presentaciones o clases junto a contrapartes en clase realmente localizados en un área de presentación o un aula con un presentador o un instructor.
La participación virtual en aulas permite que se entreguen cursos de aula de alta calidad a través de sesiones de entrenamiento colaborativas , en vivo con instructores y alumnos que se localizan en diferentes ubicaciones. El entrenamiento puede incluir presentaciones multimedia, simulaciones de software, uso compartido de aplicación, e interacción de participante. El Contenido de Entrenamiento
Multimedia empleado en la enseñanza de aula virtual puede incluir, pero no está limitado a: presentaciones de
PowerPoint incluyendo animación, transiciones de pantalla, y anotaciones en tiempo real; contenido Dinámico y de Flash interactivo; audio y video simultáneos del instructor de
Ref.:224268 curso; y navegadores de Web Compartida. Las sesiones virtuales de entrenamiento pueden grabarse y compartirse,-permitiendo a los asistentes la oportunidad de revisar el contenido asincrónicamente después del evento en vivo.
La enseñanza de aula virtual incluye uso compartido en tiempo real de documentos, demostraciones de software, votación en vivo, charla en vivo/mensajería instantánea, y pizarras virtuales compartidas que permiten a los participantes de la clase virtual interactuar colaborativamente . Los instructores y los participantes también pueden compartir y pasar el control de sus aplicaciones de escritorio.
El aprendizaje activo se mejora a través de las actividades colaborativas de un grupo pequeño, conocidas como sesiones de grupos pequeños.
Se proporciona integración de video simultáneo, por medio del cual el contenido de video involucra participantes de curso y ayuda en la retención del conocimiento.
Para satisfacer las necesidades de los clientes que requieren contenido de entrenamiento asincrónico, autodidáctico, pueden proporcionarse soluciones adaptadas para toda la empresa para grandes organizaciones. Estas soluciones combinan entrenamiento de aula en vivo complementado con entrenamiento en línea, asincrónico e incluyen versiones virtuales de actividades de aula. Los módulos proporcionados pueden cumplir con los estándares (SCORM o AICC) y se integran con los Sistemas de Manejo de Aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) más comunes.
Las características adaptadas de módulo de solución combinada y asincrónico incluyen: presentaciones de entrenamiento, entrega multimedia de contenido de lectura, contenido de video simultáneo, exámenes y evaluaciones en línea, videos de demostración de software, ejercicios prácticos remotos en vivo (por ejemplo, para cursos de IT) , acceso 24x7 a laboratorios virtuales de ejercicio de curso, simulación de software, e integración de LMS (incluyendo SCORM 1.2 y 2004 y AICC) .
Los cursos híbridos unen el espacio entre un curso de aula real, en el cual están ubicados un instructor y los asistentes, y un aula virtual. En los cursos híbridos, los asistentes remotos pueden participar simultáneamente en la sesión de aula casi como si estuvieran asistiendo en persona. Virtualmente todas las características disponibles en el ambiente de aula virtual están disponibles para mejorar la experiencia de entrenamiento híbrido de los asistentes remotos, incluyendo el uso de ejercicios prácticos remotos.
La tecnología de curso híbrido permite que los alumnos remotos participen en clases en vivo junto con sus contrapartes en clase. La transmisión continua de audio y video en vivo del aula permite que los participantes remotos vean y escuchen al instructor del curso y a otros estudiantes en clase. En ventanas separadas en una interfaz del participante remoto, un participante remoto también puede observar una vista en tiempo real del sistema de mejora educativa MagnaLearn™ de Learning Tree, que proyecta los materiales de entrenamiento de curso y las anotaciones del instructor. Finalmente, el sistema de aprendizaje híbrido permite que los asistentes remotos controlen las computadoras en clase para que puedan completar los laboratorios de ejercicio prácticos técnicos. Cómo se hace para los asistentes del aula, las máquinas de estudiante se configuran en el aula para usuarios remotos. Como un resultado, los ejercicios prácticos trabajan exactamente como en el aula, permitiendo que el instructor observe el trabajo de los asistentes remotos como él/ella lo haría como los asistentes en clase.
Todas las publicaciones, los documentos científicos, las patentes o de otra forma discutidos en esta solicitud se incorporan aquí por referencia en su totalidad para todos los propósitos, incluyendo las Patentes de E.U.A. Números 7,058,891; 7,131,068; 7,134,079; y 7,454,708, y la Publicación de Solicitud de Patente de E.U.A. Número 2002/0103882.
Sumario de la Invención
La invención se refiere a sistemas y métodos que se refieren a proporcionar una presentación electrónica tanto a asistentes en clase como a asistentes fuera de clase remotamente localizados, en donde el video y el audio asociados con la presentación se proporcionan a los asistentes remotos, y los sistemas programables fuera de clase están programados para ejecutar un ejercicio educativo asociado con la presentación y se operan remotamente por los asistentes remotos.
Las ventajas adicionales de la presente invención se harán fácilmente evidentes para aquellos expertos en la técnica a partir de la siguiente descripción detallada, en donde únicamente se muestra y describe la modalidad preferida de la invención, simplemente a manera de ilustración del mejor modo contemplado para llevar a cabo la invención. Como se entenderá, la invención es capaz de otras modalidades y diferentes, y sus varios detalles son capaces de modificaciones en varios aspectos obvios, todos sin apartarse de la invención. La presente invención puede practicarse con algunos o todos estos detalles específicos. En otros casos, no se han descrito operaciones de procedimiento bien conocidas en detalle, con el fin de no obscurecer innecesariamente la presente invención. Por consiguiente, las figuras y la descripción se van a considerar como ilustrativas en naturaleza, y no como restrictivas.
Breve Descripción de las Figuras
La Figura 1 ilustra una modalidad del tema descrito, en donde una pluralidad de asistentes remotos es capaz de participar activamente en una sesión educativa entregada en el centro de presentación 110 mediante el uso de sistemas de asistente remoto 140.
La Figura 2A ilustra un esquema de componentes incluidos en una modalidad del centro de presentación 110.
La Figura 2B ilustra un esquema de componentes incluidos en otra modalidad del centro de presentación 110.
La Figura 3 ilustra una disposición en clase para una modalidad del centro de presentación 110 incluyendo componentes ilustrados en la Figura 2A.
Las Figuras 4A y 4B ilustran modalidades del tema descrito en donde se incluyen varias ventanas en una interfaz de usuario.
La Figura 5A ilustra una modalidad de una ventana de lista de asistente 440 incluida en la interfaz de usuario 400.
La Figura 5B ilustra una modalidad de la interfaz de intervención 450 incluida en la interfaz de usuario 400.
La Figura 5C ilustra una modalidad de una ventana de información adicional 460 incluida en la interfaz de usuario 400.
La Figura 5D ilustra una modalidad de la ventana de presentación izquierda 410 incluida en la interfaz de usuario 400.
La Figura 5E ilustra una modalidad de la ventana de charla 470 incluida en la interfaz de usuario 400.
Las Figuras 5F-1, 5F-2, y 5F-3 ilustran modalidades de la ventana de audio/video 430 incluida en la interfaz de usuario 400.
La Figura 5G ilustra una modalidad de la ventana de introducción 480 incluida en la interfaz de usuario 400.
La Figura 5H ilustra una modalidad de la ventana de enlaces de web 490 incluida en la interfaz de usuario 400.
Las Figuras 51-1, 51-2, 51-3, y 51-4 ilustran una modalidad de ventana de soporte técnico 422 incluida en la interfaz de usuario 400.
La Figura 6 ilustra una modalidad de una configuración de sesión de grupos pequeños 600.
La Figuras 7 ilustra una modalidad de una interfaz de grupos pequeños 700 utilizada durante las sesiones de grupos pequeños .
La Figura 8 es un diagrama de bloque funcional de una implementación a base de PC del sistema de computadora 821, y es ilustrativo de algunas modalidades de varios sistemas de computadora programados ilustrados en las figuras .
La Figura 9 es un diagrama de bloque funcional de un sistema de computadora de propósito general 931, que puede realizar las funciones de un servidor, y es ilustrativo de algunas modalidades de los sistemas de computadora programados ilustrados en las figuras.
Las figuras describen modalidades ilustrativas, y no definen todas las modalidades de la invención. Pueden utilizarse otras modalidades adicionalmente o en lugar de eso. Pueden omitirse detalles que pueden ser evidentes o innecesarios para ahorrar espacio o para ilustración más efectiva. De forma inversa, pueden practicarse algunas modalidades en todos los detalles que se describen. Cuando el mismo número aparece en diferentes figuras, pretende hacer referencia a componentes o pasos iguales o similares.
Descripción Detallada de la Invención
La Figura 1 ilustra una modalidad del tema descrito, en donde una pluralidad de asistente remoto 141 es capaz de participar activamente en una sesión educativa entregada en el centro de presentación 110 por el uso de sistemas de asistente remoto 140. Cada uno del centro de presentación 110 y los sistemas de asistente remoto 140 está conectado a la red 120, tal como Internet. El servidor de conexión 150 también está conectado a la red 120. Cada uno del centro de presentación 110, el servidor de conexión 130, y los sistemas de asistente remoto 140 incluyen una computadora programada, incluyendo, pero no limitándose a, computadoras de escritorio o portátiles, conectadas a la red 120. El servidor de conexión 130 proporciona servicios de comunicación para el sistema de aprendizaje híbrido. El centro de presentación 110 establece una sesión en red con el servidor de conexión 130, e intercambia datos con éste. Cada uno de los sistemas de asistente remoto 140 establece una sesión en red separada con el servidor de conexión 130, e intercambia datos con éste. Mediante este mecanismo, se distribuyen datos proporcionados por el centro de presentación 110 mediante el servidor de conexión 130 a cada uno de los sistemas de asistente remoto 140. Adicionalmente , los datos producidos por los sistemas de asistente remoto 140 pueden procesarse mediante el servidor de conexión 130 y/o transmitirse al centro de presentación 110 y/u a otros sistemas de asistente remoto 140. Por ejemplo, los datos de voz proporcionados por un primer sistema de asistente remoto 140 se proporcionarán al centro de presentación 110, así como a los otros sistemas de asistente remoto 140, permitiendo que todos los involucrados en una sesión educativa escuchen y posiblemente respondan a comentarios proporcionados por el asistente remoto 141.
El esquema de conexión ilustrado en la Figura 1 incluye un número de beneficios. En primer lugar, al no establecer una sesión en red directa entre los sistemas de asistente remoto 140 y el centro de presentación 110, el ancho de banda requerido por el centro de presentación 110 puede reducirse significativamente. Esto es importante para un número de ubicaciones en las cuales puede localizarse el centro de presentación 110, ya que un enlace en red de ancho de banda alto a la red 120 puede no estar disponible o ser costoso. A su vez, únicamente el servidor de conexión 130 necesita hacer uso de un enlace en red de ancho de banda alto para emitir datos recibidos desde el centro de presentación 110 a la pluralidad de sistemas de asistente remoto 140. Aunque no se ilustra en la Figura 1, en donde existe una pluralidad de sesiones de aprendizaje híbrida simultáneas, cada una con su propio centro de presentación 110 respectivo y una pluralidad de sistemas de asistente remoto 140, la pluralidad de centros de presentación 140 puede conectarse al servidor de conexión individual 130, y obtener beneficios adicionales en términos de costos de red generales y costos de administración de sistema reducidos. En segundo lugar, es común que se localice un cortafuegos protector entre los sistemas de computadora, tal como el centro de presentación 110 y el participante remoto 140a, e Internet 120. Frecuentemente es difícil establecer sesiones de red directas con un sistema colocado detrás de contrafuegos. Sin embargo, generalmente es mucho más simple que los sistemas detrás de tales contrafuegos establezcan conexiones a sistemas tal como el servidor de conexión 130. De esa forma, establecer las sesiones en red necesarias tanto aparece en representación 130 como para los sistemas de asistente remoto 140 se simplifica por el uso del servidor de conexión 130. En tercer lugar, en algunas modalidades en donde se emplea una tecnología de colaboración de tercera parte, tal como Adobe Acrobat Connect (un proyecto de Adobe Systems de San José, CA) , una tercera parte puede proporcionar y manejar el servidor de conexión 130, con lo cual reduce significativamente el personal y los costos que de otra forma estarían asociados con mantener el servidor de conexión 130. En una modalidad, el servidor de conexión 130 está programado para operar como un servidor de Adobe Acrobat Connect, los sistemas de asistente remoto 140 están programados para ejecutar el software de cliente de Adobe Acrobat Connect que establece sesiones con el servidor de conexión 130, y los sistemas programables incluidos en el centro de presentación 110 están programados para ejecutar el software de cliente de Adobe Acrobat Connect que establece sesiones con el servidor de conexión 130. En algunas modalidades, los sistemas de asistente remoto 140 reciben instrucciones a través de la red que causan que cada uno de los sistemas de asistente remoto 140 reciba para realizar las técnicas descritas a continuación con respecto a los sistemas de asistente remoto 140. Por ejemplo, al visitar una dirección especificada utilizando un navegador web en el sistema de asistente remoto 140, las instrucciones se recuperan y ejecutan mediante el sistema de asistente remoto 140 que provoca que realice las técnicas descritas a continuación con respecto a los sistemas de asistente remoto 140.
Adicionalmente , en algunas modalidades el servidor de conexión 130 puede estar en la misma ubicación que el centro de presentación 110, o el servidor de conexión 130 puede estar completamente integrado en el centro de presentación 110.
La Figura 2A ilustra un esquema de componentes incluidos en una modalidad del centro de presentación 110. Un presentador 310 (ver Figura 3) opera la interfaz de consola 210. En las modalidades ilustradas en las Figura 2A, 2B, y 3, la consola utiliza características de la consola MagnaLearn de Learning Tree, de la cual se describen varias modalidades en las Patentes de E.U.A. Números 7,058,891; 7,131,068; 7,134,079; y 7,454,708, y la Publicación de Solicitud de Patente de E.U.A. Número 2002/0103882. Típicamente, la interfaz de consola 210 únicamente es visible para el presentador 130 durante el curso de una presentación. Como se ilustra en la Figura 2A, la interfaz de consola incluye dos ventanas 211a y 211b para presentar diapositivas izquierdas y derechas. La diapositiva mostrada en la ventana izquierda 211a esta dirigida a la pantalla izquierda 220a, y la diapositiva mostrada en la ventana derecha 211b está dirigida a la pantalla derecha 220b. Las pantallas 220a y 220b proporcionan pantallas de gran formato que permiten a los asistentes locales 320 (ver Figura 3) ver, por ejemplo, la diapositivas correspondientes a las ventanas 211a y 211b. Como se ilustra en la Figura 2A, las pantallas 220a y 220b se proporcionan mediante dispositivos de proyector; sin embargo, otros dispositivos de presentación son bien conocidos en la técnica, e incluyen, pero no están limitados a, sistemas de retroproyección, sistemas de proyección al frente, dispositivos de pantalla de plasma, dispositivos de pantalla de tubo de rayos catódicos (CRT, por sus siglas en inglés) , y dispositivos de pantalla de cristal líquido (LCD, por sus siglas en inglés) . La interfaz de consola 210 envía señales de presentación correspondientes a las diapositivas presentadas en las ventanas 211a y 211b. En la modalidad ilustrada en la Figura 2A, las señales de presentación están en formato VGA, ya que el formato de señal de presentación de VGA se distribuye fácilmente utilizando divisores e interruptores ya disponibles y económicos. Sin embargo, aquellos expertos en la técnica apreciarán que otros formatos de señal de presentación pueden sustituirse para el formato de señal de presentación de VGA utilizado en varias modalidades ilustradas en esta descripción. Por ejemplo, el formato de señal de video DVI se está utilizando crecientemente .
La señal de presentación para la ventana izquierda 211a enviada mediante la interfaz de consola 210 se recibe mediante el divisor izquierdo 215a, que divide y envía la señal recibida a la pantalla izquierda 220a y al codificador de video izquierdo 216a. La señal de presentación enviada a la pantalla izquierda 220a se proyecta para observación por los asistentes locales 320. La señal de presentación enviada al codificador de video izquierdo 216a convierte la señal de formato de presentación de VGA en corriente de datos de video para uso por el sistema de codificación de video izquierdo 230a. Por ejemplo, los convertidores de video de VGA a USB (Conductor Común Universal en Serie, por sus siglas en inglés) están disponibles para proporcionar datos de video a través de un puerto USB de computadora. Un ejemplo es el captador de señal VGA/RGB externo compacto VGA2USB (fabricado por Epiphan de Ottawa, Ontario, Canadá) . El sistema de codificación de video izquierdo 230a esta programado para comprimir y/o codificar la corriente de datos de video de ancho de banda alto en una corriente de datos de video de ancho de banda bajo adecuada para transmisión a través de la red 120 y la recepción mediante el servidor de conexión 130. Por ejemplo, el software de Adobe Acrobat Connect incluye instrucciones que causan que la computadora programada codifique una corriente de datos de video en un formato apropiado para transmisión a través de la red 120. Aquellos expertos en la técnica aprecian que el sistema de codificación de video izquierdo 230a puede programarse para realizar otras técnicas de compresión de video conocidas en la técnica.
La señal de presentación para la ventana derecha 211b enviada por la interfaz de consola 210 se recibe mediante el interruptor de video 270 A/B de dos puertos. El interruptor de video 270 también recibe una señal de presentación para la computadora de demostración 260, y selectivamente envía una de las dos señales de presentación recibidas. Aunque el interruptor de video 270 puede operar manualmente o por una portátil remota para selección de la señal de presentación enviada. La señal de presentación enviada por el interruptor de video 270 se recibe mediante el divisor derecho 215b. La señal de presentación recibida mediante el divisor derecho 215b es portátil en una forma similar a la señal de presentación recibida mediante el divisor izquierdo 216a. El divisor derecho 216b divide y envía la señal recibida a la pantalla derecha 220b y al codificador de video derecho 216b. La señal de presentación enviada a la pantalla de 220b se proyecta para observación por los asistentes locales 320. La señal de presentación enviada al codificador de video derecho 216b convierte la señal de formato de presentación VGA en corriente de datos de video para uso mediante el sistema de codificación de video derecho 230b. El sistema de codificación de video derecho 230b está programado para comprimir y/o codificar la corriente de datos de video de ancho de banda alto en una corriente de datos de video de ancho de banda bajo adecuada para transmisión a través de la red 120 y la recepción mediante el servidor de conexión 130.
La computadora de demostración 260 está programada para realizar un número de funciones. En primer lugar, la computadora de demostración 260 recibe video simultáneo de la cámara de video 240. Ejemplos de cámara de video 240 incluyen, pero no están limitados a, Cámara web Communicate STX USB (por Logitech de Fremont, California) , Cámara web aGent V4 HD USB (por Liquid Digital Solutions de Victoria, Australia) , videograbadora de la serie Canon GL y Cámara FullSight IP 360° (por Sentry 360 Security de Naperville, Illinois) . La Cámara FullSight IP 360° utiliza un lente de ojo de pez para capturar una vista de 360 grados del aula. Las interfaces de conexión de datos entre la cámara de video 240 y la computadora de demostración 260 incluyen, pero no están limitadas a, IEEE-1394 (también conocido como Contrafuegos) y USB. Tal como se describe anteriormente con respecto al sistema de codificador de video izquierdo 230a, la computadora de demostración 260 está programada para comprimir y/o codificar los datos de video de ancho de banda alto recibidos desde la cámara de video 240 en una corriente de datos de video de ancho de banda bajo adecuada para transmisión a través de la red 120 y la recepción mediante el servidor de conexión 130. En algunas modalidades, la cámara de video 240 se apunta en una dirección fija en una posición de zoom fijo, para proporcionar video simultáneo del presentador 310 mientras el presentador 310 está en la interfaz de consola 210. Sin embargo, en algunas modalidades, la dirección y/o el zoom de la cámara de video 240 pueden controlarse a través de la computadora de demostración 260. Esto permite que la cámara de video 240 se dirija en otros objetivos en el sitio de presentación, tal como asistentes locales 320 o presentador 310 mientras están en posiciones diferentes a la interfaz de consola 210, tal como mientras operan la computadora de demostración 260. En una modalidad, la computadora de demostración 260 está programada para utilizar el software de Adobe Acrobat Connect para establecer una sesión con el servidor de conexión 130 para compartir el video con el servidor de conexión 130, con los datos de video transmitidos a través de la sesión proporcionada a los participantes remotos 140.
Adicionalmente , aunque no se ilustra en la Figura 2A, en algunas modalidades por incluirse una segunda cámara de video, que proporciona una vista alternativa del aula. Como con los datos de video proporcionados mediante la cámara de video 240, una computadora programable puede programarse para comprimir y/o codificar datos de video de ancho de banda alto recibidos desde la segunda cámara de video en una corriente de datos de video de ancho de banda bajo adecuada para transmisión a través de la red 120 y la recepción mediante el servidor de conexión 130. Como se ilustra en la Figura 4F-2, las imágenes de ambas cámaras de video pueden presentarse simultáneamente de alto sistema de asistente remoto 140. Como se ilustra en la Figura 4F-1, el centro de presentación 110 y/o el sistema de asistente remoto 140 pueden programarse para presentar selectivamente en el sistema de asistente remoto 140 video desde una cámara de video 240 y la segunda cámara de video. El presentador 310 u otra persona asociada con la presentación pueden controlar el centro de presentación 110 y/o el sistema de asistente remoto 140 para que el mismo video se presente mediante todos los sistemas de asistente remoto 140. En algunas modalidades, un sistema de asistente remoto 140 puede programarse para permitir que el asistente remoto 141 cambie selectivamente entre video desde cualquiera de la cámara de video 240 y la segunda cámara de video. El uso de la segunda cámara de video puede ser útil por períodos en una presentación cuando el presentador 310 se aleja de la interfaz de consola 210, por ejemplo, para realizar una demostración en la computadora de demostración 260.
En algunas modalidades, la cámara de video 240 es una cámara de ángulo ancho, tal como la Cámara FullSight IP 360° discutida anteriormente, y los sistemas de asistente remoto 140 están programados para proporcionar un control, como se ilustra en la Figura 4F-3, que permite a un asistente remoto 141 controlar el campo de observación presentado en un sistema de asistente remoto 140. En lugar de mover la cámara de video 240 en respuesta a este control, a su vez únicamente una porción del video capturado mediante la cámara de video 240, seleccionada a través del control, se presenta en la ventana de audio/video 430 en el sistema de asistente remoto 140. En tales modalidades, cada asistente remoto 141 puede controlar independientemente su campo de observación.
En segundo lugar, la computadora de demostración
260 envía y recibe audio a través del altavoz 250. Ejemplos de altavoz 250 incluyen, pero no están limitados a, el Altavoz de Videoconferencia Chat 150 VC (por ClearOne Communications de Salt Lake City, Utah) , y el altavoz Konftel serie 300 (por Konftel AB de Umeá, Suecia) . En algunas modalidades, el altavoz 250 está conectado a la computadora de demostración 260 a través de USB, aunque aquellos expertos en la técnica aprecian que pueden emplearse otras técnicas para la computadora de demostración 260 para enviar/recibir señales de audio análogas o digitales. La computadora de demostración 160 está programada para comprimir y/o codificar señales de audio recibidas desde el altavoz 250 en un formato digital codificado adecuado para transmisión a través de la red 120 y la recepción mediante el servidor de conexión 130. Adicionalmente , la computadora de demostración 260 está programada para recibir datos de audio desde el servidor de conexión 130 a través de la red 120, procesar los datos de audio recibidos, y enviar el audio a través del altavoz 250. Por consiguiente, cuando el presentador 310 habla, el altavoz 250 captura el audio, la computadora de demostración 260 transmite datos de audio al servidor de conexión 130, y el servidor de conexión 130 proporciona los datos de audio a participantes remotos 140, permitiendo consecuentemente que los participantes remotos escuchen la presentación proporcionada por el presentador 310. En circunstancias en donde un participante remoto es capaz de participar en una discusión durante la presentación, se transmite el diálogo capturado por el participante remoto 140, a través del servidor de conexión 130, a la computadora de demostración 260 para salir en el sitio de presentación. En una modalidad, el programa de demostración 260 está programado para utilizar el software de Adobe Acrobat Connect para establecer una sesión con el servidor de conexión 130 para transmitir datos de audio entre la computadora de demostración 260 y el servidor de conexión 130. El software de Adobe Acrobat Connect proporciona un módulo de cámara y de voz que puede utilizarse para, con una sesión individual entre la computadora de demostración 260 y el servidor de conexión 130, compartir tanto datos de video como de audio discutidos anteriormente. Adicionalmente , el altavoz 250 puede utilizarse en conjunto con un servicio de conferencia de audio a base de POTS estándar, para permitir que un usuario remoto 140 participe en la porción de audio de la presentación a través de un teléfono.
En algunas modalidades, en lugar del altavoz 250, pueden proporcionarse uno o más micrófonos y una o más bocinas, particularmente en un sitio frecuentemente utilizado en conjunto con el tema descrito. El uso de más de un micrófono puede permitir que se capturen mejor conversaciones de audio por asistentes locales 320. El uso de una o más bocinas puede asegurar mejor que cada uno de los asistentes locales 320 sea capaz de escuchar el audio enviado por la computadora de demostración 260. En algunas modalidades, el presentador 310 está provisto con un auricular inalámbrico para asegurar la calidad de comunicación de voz sin importar la posición del presentador 310 en el aula.
En tercer lugar, la computadora de demostración 260 está programada para controlar la interacción entre el centro de presentación 110 y el servidor de conexión 130, así como controlar como se observa la presentación por los participantes remotos 140. La computadora de demostración 260 se utiliza para establecer una sesión con el servidor de conexión 130. Una vez que se establece la sesión, se proporciona una interfaz similar a lo que se ilustra en la Figura 4A o la Figura 4B en la computadora de demostración 260. Si el presentador 310 maximiza una ventana incluida en esta interfaz, la ventana maximizada se maximizará similarmente en las interfaces proporcionadas a los participantes remotos 140. De esa forma, si el presentador 310 desea enfocarse en una porción particular de la presentación, tal como una demostración que se ejecuta en la computadora de demostración 260, esto puede hacerse a través de esta interfaz en la computadora de demostración 260.
En cuarto lugar, la computadora de demostración 260 está programada para la ejecución de demostraciones por el presentador 310. Por ejemplo, en un ejemplo en donde se hace una presentación con respecto al uso de Microsoft Word, la computadora de demostración 260 está programada para para ejecutar Microsoft Word, y además incluye en su almacenamiento varios documentos y datos que se utilizan por el procesador 310 en conjunto con la presentación. En algunos casos, la demostración puede proporcionarse por el uso de software de máquina virtual tal como VMware Fusión (por VMware, Inc. de Palo Alto, California) . El uso de software de máquina virtual permite el uso de imágenes de sistema, que rápidamente proporcionan al presentador 310 ambientes de programa preestablecidos específicos ideales para propósitos de demostración. Usualmente cuando se está utilizando la computadora de demostración 260 para ejecutar una demostración, el interruptor de video 270 está configurado para enviar la señal de video recibida desde la computadora de demostración 260, para que la demostración se presente en la pantalla derecha 220b y se transmita al servidor de conexión 130 a través del sistema de codificación de video derecho 230b.
En quinto lugar, la computadora de demostración 260 está programada para permitir que el presentador 310 observe el uso de computadoras de estudiante remoto 331. En algunas modalidades, el presentador 310 también puede controlar las computadoras de estudiante remoto 331. Esto permite al presentador 310 revisar e interactuar con el uso remoto de computadoras de estudiante remoto 331 sin tener que caminar a las computadoras de estudiante remoto 331. En algunas modalidades, pueden utilizarse configuraciones "sin cabeza" de computadoras de estudiante remoto 331, en las cuales no se proporciona ningún monitor, teclado, o ratón para computadoras de estudiante 331, ya que tanto los presentadores 310 como el participante remoto 140 son capaces de acceder a las computadoras de estudiante 331 a través de una conexión de red. En algunas modalidades, las computadoras de estudiante remoto 361 pueden proporcionarse en una ubicación lejos del centro de presentación 110, que puede permitir la eficiencia aumentada en administración de un grupo de computadoras de estudiante 331 proporcionadas para una pluralidad de presentaciones. En una modalidad, las computadoras de estudiante 331 están programadas para ejecutar un programa de servidor que proporciona un sistema de uso compartido de escritorio gráfico tal como el protocolo de Cómputo de Red Virtual (VNC, por sus siglas en inglés) independiente de plataforma, permitiendo el acceso remoto por una computadora, tal como por la computadora de demostración 260, que está programada para ejecutar un cliente VNC, tal como UltraVNC de programa de fuente abierta. Adicionalmente , el controlador de conexión 290 puede programarse para proporcionar una interfaz de usuario que simplifica establecer una sesión VNC con cualquiera de las computadoras de estudiante 331 que participan en una presentación. Un ejemplo de tal interfaz de usuario incluye, pero no está limitado a, un grupo de iconos que cada uno corresponde a la computadora de estudiante 331 respectiva. En algunas modalidades, el mecanismo de acceso remoto proporcionado para computadoras de estudiante remoto 331 también puede proporcionarse para computadoras de estudiante 330, para facilitar el acceso y el control de estos sistemas por el presentador 310.
Cada uno de los sistemas de codificación de video 230a y 230b y la computadora de demostración 260 tiene conexiones de red a la red 120. Pueden emplearse varias tecnologías de red, incluyendo, pero no limitadas a, conexiones de cableado directo tal como Ethernet CAT-5 y tecnologías de red inalámbrica tal como 802. llg. A través de la red 120 los sistemas de codificación de video 230a y 230b y la computadora de demostración 260 intercambian datos con el servidor de conexión 130, y consecuentemente intercambian datos con los participantes remotos 140a- 140b. En la modalidad ilustrada en la Figura 2A, es opcional que la interfaz de consola 210 haga uso de una conexión de red. Sin embargo, varias capacidades, tal como el control de la operación del sistema de aprendizaje híbrido o la computadora de demostración 260 directamente desde la consola, hacen uso de una conexión de red.
La Figura 2B ilustra un esquema de componentes incluidos en otra modalidad del centro de presentación 110. En esta modalidad, tal como se describe anteriormente con respecto a la modalidad ilustrada en la Figura 2A, el presentador 310 opera la interfaz de consola 210, que incluye dos ventanas 211a y 211b para presentar las diapositivas izquierdas y derechas. La diapositiva mostrada en la ventana izquierda 211a está dirigida a la pantalla izquierda 220a, y la diapositiva mostrada en la ventana izquierda 211b está dirigida a la pantalla derecha 220b.
En contraste a la modalidad ilustrada en la Figura 2A, las señales de presentación enviadas mediante la consola 210 se proporcionan directamente a las pantallas 220a y 220b. Sin embargo, la pantalla 220a y/o la pantalla 220b son capaces de cambiar entre al menos dos señales de presentación de entrada (Figura 2B ilustra una modalidad en la cual ambas pantallas 220a y 220b son capaces de cambiar entre al menos dos señales de presentación de entrada) . En la modalidad ilustrada en la Figura 2B, cada una de las pantallas 220a y 220b también recibe la señal de presentación enviada por el interruptor de video 270. Usualmente, el interruptor de video 270 está configurado para enviar la señal de presentación recibida desde la computadora de demostración 260. Por consiguiente, en la modalidad ilustrada, cada una de las pantallas 220a y 220b pueden presentar selectivamente la señal de presentación que recibe desde la interfaz de consola 210, la computadora de demostración 260, o el controlador de conexión 290. De esa forma, durante el curso de una presentación, una de las pantallas 220a y 220b puede presentar una diapositiva desde la interfaz de consola 210, mientras que la otra pantalla presenta la señal de presentación proporcionada mediante la computadora de demostración 260, con el fin de demostrar y explicar más efectivamente la operación de software que se refiere a la presentación. En algunas modalidades, la selección de la señal de presentación a la pantalla se realiza mediante una interfaz manual en la pantalla 220a o la pantalla 220b o un portátil lejos de la pantalla 220a o 220b. También, aunque no se ilustra en la Figura 2B, cada una de las pantallas 220a y 220b puede estar configurada para recibir únicamente una señal de presentación individual, e implementar la funcionalidad de conmutación de señal de presentación a través de un interruptor de video externo 270.
En contraste a la modalidad ilustrada en la Figura
2A, la modalidad ilustrada en la Figura 2B no incluye sistemas de codificación de video 230a y 230b. A su vez, la interfaz de consola 210 está conectada a la red 120 a través del enrutador de red 280. El enrutador de red 280 es un componente opcional en la modalidad ilustrada en la Figura 2B, como un experto en la técnica apreciará la interfaz de consola 210, el controlador de conexión 290, y la computadora de demostración 260 pueden conectarse a la red 120 en una forma diferente; sin embargo, la topología de red incluyendo el enrutador de red 280 es útil para velocidad de red mejorada entre los dispositivos conectados en red incluidos en la Figura 2B. También, la modalidad ilustrada en la Figura 2A de forma similar puede configurarse para incluir un enrutador de red 280. A través de la red 120, la interfaz de consola 210 está programada para proporcionar el contenido de ventanas 211a y 211b al servidor de conexión 130. En una modalidad, la interfaz de consola 210 está programada para utilizar el software de Adobe Acrobat Connect para establecer dos sesiones con el servidor de conexión 130, con la primera sesión que comparte los contenidos de la ventana 211a y la segunda sesión que comparte los contenidos de la ventana 211b. Estos datos de contenido de ventana se proporcionan mediante el servidor de conexión 130 a cada uno de los participantes remotos 140, para que el contenido de la ventana 211a se presente en la ventana 410 de la interfaz de participante remoto 400 y el contenido de ventana 211b se presenta en la ventana 420 de la interfaz de participante remoto 400 (ver Figuras 4A y 4B, descritas en más detalle a continuación) . Ya que el contenido de ventana 211a o ventana 211b cambia durante el curso de una presentación, el contenido actualizado se refleja en los participantes remotos 140.
En la modalidad ilustrada en la Figura 2B, la computadora de demostración 260 está programada para realizar la cuarta función descrita con respecto a la computadora de demostración 260 incluida en la Figura 2A: la ejecución de demostraciones por el presentador 310. Por ejemplo, en un ejemplo en donde se está realizando una presentación con respecto al uso de Microsoft Word, la computadora de demostración 260 está programada para ejecutar Microsoft Word, y además incluye en su almacenamiento varios documentos y datos que se utilizan por el presentador 210 en conjunto con la presentación. En algunos casos, la demostración puede proporcionarse mediante el uso de software de máquina virtual tal como VMware Fusión (por VMware, Inc. de Palo Alto, California) . El uso de software de máquina virtual permite el uso de imágenes de sistema, que proporcionan rápidamente al presentador 310 ambientes de programa preestablecidos específicos ideales para propósitos de demostración. Usualmente cuando se está utilizando la computadora de demostración 260 para ejecutar una demostración, el interruptor de video 270 está configurado para enviar la señal de video recibida desde la computadora de demostración 260, para que la demostración pueda presentarse en una o ambas pantallas 220a y 220b. En contraste a la modalidad ilustrada en la Figura 2A, la computadora de demostración 260 incluida en la Figura 2B está programada para proporcionar el contenido de su pantalla o ventanas presentadas en ésta al servidor de contenido 130. En una modalidad, la computadora de demostración 260 está programada para utilizar el software de Adobe Acrobat Connect para establecer una sesión con el servidor de conexión 130, con la sesión que comparte el contenido del escritorio de un sistema operativo a base de gráficos. Este contenido de presentación se proporciona por el servidor de conexión 130 a cada uno de los participantes remotos 140, para que el contenido de la pantalla de la computadora de demostración 260 se presente a través de la interfaz de participante remoto 400. En esa modalidad particular, el contenido de la pantalla no se presenta en ninguna de las ventanas 410 ó 420. A su vez, el controlador de conexión 290 está programado para permitir al presentador 310 controlar la interfaz de participante remoto 400 para que se presente una ventana de demostración 499 adicional en la interfaz de participante remoto 400. Por ejemplo, el controlador de conexión 290 puede estar programado para que la ventana de demostración 499 se coloque usualmente "fuera de pantalla" , para no presentarse como parte de la interfaz de participante remoto 400, pero el presentador 310 puede realizar una operación de "arrastrar y soltar" que mueve la ventana de demostración 499 a la posición 499a ilustrada en la Figura 4A, en ese punto se hace visible en la interfaz de participante remoto 400. Además, el presentador 310 puede elegir maximizar la ventana de demostración 499 para ocupar la mayoría o toda la interfaz de participante remoto 400, y proporcionar una vista más detallada de la demostración que se realiza en la computadora de demostración 260. En algunas modalidades, la ventana de demostración 499 está colocada directamente sobre la ventana de información adicional 460 (las ventanas están apiladas) , y el botón de pantalla completa se presenta en la ventana de demostración 499 en la interfaz de participante remoto 400, que permite un participante remoto cambiar entre una vista de pantalla completa de la ventana de demostración 499 para ver una demostración en más detalle. Esto únicamente afecta la vista para un participante remoto 140 que da clic en el botón de pantalla completa, y no la vista presentada a otros participantes remoto 140. Cuando se realiza una demostración, el presentador 310 indica verbalmente a los participante remoto 140 que den clic al botón de pantalla completa.
El controlador de conexión 290 está programado para realizar un número de funciones, muchas de las cuales se describieron anteriormente con respecto a la computadora de demostración 260 incluida en la modalidad ilustrada en la Figura 2A. En primer lugar, la computadora de demostración 260 recibe video simultáneo desde la cámara de video 240. La computadora de conexión 290 está programada para comprimir y/o codificar los datos de video de ancho de banda alto recibidos desde la cámara de video 240 en una corriente de datos de video de ancho de banda abajo adecuada para transmisión a través de la red 120 y la recepción mediante el servidor de conexión 130. En algunas modalidades, la cámara de video 240 se apunta en una dirección fija en una posición de zoom fijo, para proporcionar video simultáneo del presentador 310 mientras el presentador 310 está en la interfaz de consola 210. Sin embargo, en algunas modalidades, la dirección y/o el zoom de la cámara de video 240 pueden controlarse a través de la computadora de demostración 260. Esto permite que la cámara de video 240 se dirija en otros objetivos en el sitio de presentación, tal como asistentes locales 320 o el presentador 310 mientras están en posiciones diferentes a la interfaz de consola 210, tal como mientras operan la computadora de demostración 260. En una modalidad, el controlador de conexión 290 está programado para utilizar el software de Adobe Acrobat Connect para establecer una sesión con el servidor de conexión 130 para compartir el video con el servidor de conexión 130, con los datos de video transmitidos a través de la sesión proporcionada a los participante remotos 140.
En segundo lugar, el controlador de conexión 290 envía y recibe audio a través del altavoz 250. El controlador de conexión 290 está programado para comprimir y/o codificar señales de audio recibidas desde el altavoz 250 en un formato digital codificado adecuado para transmisión a través de la red 120 y la recepción entre el servidor de conexión 130. Adicionalmente , el controlador de conexión 290 está programado para recibir datos de audio desde el servidor de conexión 130 a través de la red 120, procesar los datos de audio recibidos, y enviar el audio a través del altavoz 250. Por consiguiente, cuando el presentador 310 habla, el altavoz 250 captura el audio, la computadora de demostración 260 transmite los datos de audio al servidor de conexión 130, y el servidor de conexión 130 proporciona los datos de audio a participantes remotos 140, permitiendo consecuentemente que los participantes remotos escuchen la presentación proporcionada por el presentador 310. En circunstancias en donde un participante remoto es capaz de participar en una discusión durante la presentación, el diálogo capturado mediante el participante remoto 140 se transmite, a través del servidor de conexión 130, al controlador de conexión 290 para salir en el sitio de presentación. En una modalidad, el controlador de conexión 290 está programado para utilizar el software de Adobe Acrobat Connect para establecer una sesión con el servidor de conexión 130 para transmitir datos de audio entre el controlador de conexión de 290 y el servidor de conexión 130. El software de Adobe Acrobat Connect proporciona un módulo de cámara y de voz que puede utilizarse, con una sesión individual entre el controlador de conexión 290 y el servidor de conexión 130, para compartir tanto datos de video como de audio discutidos anteriormente.
En algunas modalidades, en lugar del altavoz 250, pueden proporcionarse uno o más micrófonos y una o más bocinas, particularmente en un sitio frecuentemente utilizado en conjunto con el tema descrito. El uso de más de un micrófono puede permitir que se capturen mejor conversaciones de audio por los asistentes locales 320. El uso de una o más bocinas puede asegurar mejor que cada uno de los asistentes locales 320 sea capaz de escuchar el audio enviado mediante el controlador de conexión 290.
En tercer lugar, el controlador de conexión 290 está programado para controlar la interacción entre el centro de presentación 110 y el servidor de conexión 130, así como controlar como se observa la presentación por los asistentes remotos 141. El controlador de conexión 290 se utiliza para establecer una sesión con el servidor de conexión 130. Una vez que se establece la sesión, una interfaz similar a lo que se ilustra en la Figura 4A o la Figura 4B se proporciona en el controlador de conexión 290. Si el presentador 310 maximiza una ventana incluida en esta interfaz, la ventana maximizada se maximizará similarmente en las interfaces proporcionadas a los participantes remotos 140. De esa forma, si el presentador 310 desea enfocarse en una porción particular de la presentación, tal como una demostración que se ejecuta en una computadora de demostración 260, esto puede realizarse a través de la interfaz en el controlador de conexión 290.
En cuarto lugar, el controlador de conexión 290 está programado para permitir al presentador 310 observar el uso de computadoras de estudiante remoto 331. En algunas modalidades, el presentador 310 también puede controlar las computadoras de estudiante remoto 331. Esto permite al presentador 310 revisar e interactuar con el uso remoto de las computadoras de estudiante remoto 331 sin tener que caminar a las computadoras de estudiante remoto 331. En algunas modalidades, pueden utilizarse configuraciones "sin cabeza" de computadoras de estudiante remoto 331, en donde no se proporcionan ningún monitor, teclado, o ratón para computadoras de estudiante 331, ya que tanto el presentador 310, como el participante remoto 140 son capaces de acceder a computadoras de estudiante 331 a través de una conexión de red. En algunas modalidades, las computadoras de estudiante remoto 331 pueden proporcionarse en una ubicación lejos del centro de presentación 110, que puede permitir la eficiencia aumentada en administración de un grupo de computadoras de estudiante 331 proporcionadas para una pluralidad de presentaciones. En una modalidad, las computadoras de estudiante 331 están programadas para ejecutar un servidor que proporciona un sistema de uso compartido de escritorio gráfico tal como un protocolo VNC independiente de plataforma, que permite el acceso remoto mediante una computadora, tal como el controlador de conexión 290, que está programado para ejecutar un cliente VNC, tal como UltraVNC de programa de fuente abierto. Adicionalmente , el controlador de conexión 290 puede programarse para proporcionar una interfaz de usuario que simplifica establecer una sesión VNC con cualquiera de las computadoras de estudiante 331 que participan en una presentación. Un ejemplo de tal interfaz de usuario incluye, pero no está limitada a, un grupo de iconos que cada uno corresponde a una computadora de estudiante 331 respectiva. En algunas modalidades, el mecanismo de acceso remoto proporcionado para las computadoras de estudiante remoto 331 también puede proporcionarse para computadoras estudiante 330, para facilitar el acceso y el control de estos sistemas por el presentador 310.
Adicionalmente, la funcionalidad descrita para cualquiera de la interfaz de consola 210, la computadora de demostración 260, y el controlador de conexión 290 puede combinarse en un sistema de computadora programado individual. Por ejemplo, la funcionalidad de la computadora de demostración 260 y el controlador de conexión 290 puede combinarse, eliminando consecuentemente la necesidad de utilizar el interruptor de video 270. En otro ejemplo, la funcionalidad de los tres sistemas puede combinarse en la interfaz de consola 210. Dependiendo de cómo esté programada la interfaz de consola 210 para generar señales de presentación, puede proporcionarse una tercera salida de señal de presentación.
La Figura 3 ilustra una disposición en aula para una modalidad del centro de presentación 110 que incluye componentes ilustrados en la Figura 2A. Las conexiones de datos en red y otras entre los componentes ilustrados se omiten de la Figura 3 para simplificar su presentación, pero estas conexiones se entienden e implementan fácilmente por aquellos expertos en la técnica con base en esta descripción, que describe expresamente muchas de estas conexiones . La Figura 3 simplemente ilustra una modalidad del tema descrito, y pueden emplearse otras disposiciones en aula de conformidad con el tema descrito. Aunque se emplean términos tal como "aula" , "en clase" , y "fuera de clase" en esta descripción, también pueden emplearse otras ubicaciones incluyendo, pero no limitadas a, anfiteatros y salas de junta.
Al frente del aula, el presentador 310 se localiza cerca y opera la interfaz de consola 210, con pantallas 220a y 220b colocadas detrás de cada lado del presentador 310. De esa forma, los asistentes en clase 320 y la cámara video 240 pueden ver al presentador 310 y los materiales presentados al frente del aula. El altavoz 250 está localizado cerca del presentador 310 para asegurar que se captura el habla por el presentador 310, y que puede escucharse cualquiera audio entrante, tal como comentarios de asistente remoto 141 por el presentador 310. También es útil si el audio entrante puede escucharse por los participantes en clase 320 y que el altavoz 250 pueda capturar comentarios hablados por los participantes en clase 320, permitiendo consecuentemente que los participantes remotos 140 participen más completamente en discusiones en clase durante la presentación. También al frente del aula está la computadora de demostración 260, que permite al presentador 310 realizar fácilmente demostraciones e interacción de control entre el centro de presentación 110 y el servidor de conexión 130, así como controlar como se observa la presentación por los asistentes remotos 141. Los sistemas de codificación de video 230a también están localizados al frente del aula, ya que esta ubicación los coloca cerca de las pantallas 220a y 220b.
Una pluralidad de asistentes en clase 320 está sentada en el aula, con cada asistente en clase teniendo acceso a un sistema de estudiante en clase 330. La Figura 3 ilustra una disposición en la cual dos asistentes en clase 320 comparten cada sistema de estudiante en clase 330. Sin embargo, pueden utilizarse otras disposiciones, tal como en donde cada sistema de estudiante en clase tiene un asistente en clase 320 correspondiente individual, dependiendo del material que se presenta. Los sistemas de estudiante en clase 330 están programados para proporcionar un ambiente de software adecuado para que los asistentes en clase realicen ejercicios asociados con la presentación. Por ejemplo, si la presentación se refiere al uso de Microsoft Word, los sistemas de estudiante en clase 330 estarían configurados para ejecutar Microsoft Word, e incluirán varios documentos ilustrativos que se refieren a la presentación. El software de máquina virtual, tal como VMware Fusión, puede utilizarse para proporcionar ambientes de programa presentes específicos, con el fin de proporcionar rápidamente configuraciones particulares para uso por los asistentes en clase 320. Los sistemas en clase 330 pueden programarse para ejecutar un programa de servidor que proporciona un sistema de uso compartido gráfico tal como el protocolo VNC, permitiendo acceso remoto mediante una computadora, tal como en la computadora de demostración 260. En algunas modalidades, los sistemas en clase 330 están conectados a una red de datos .
Además de los sistemas de estudiante en clase 330, existe una pluralidad de sistemas de estudiante fuera de clase 331 localizados en el aula, que están programados para proporcionar el mismo ambiente de software proporcionado por los sistemas de estudiante en clase 331. Sin embargo, cada sistema de computadora fuera de clase 331 además está programado para proporcionar el contenido de su pantalla o ventanas presentado en éstas al servidor de conexión 130, así como permitir el control remoto del sistema de computadora fuera de clase 331 a través del servidor de conexión 130. En una modalidad, los sistemas de estudiante fuera de clase 331 están programados para utilizar el software de Adobe Acrobat Connect para que cada uno establezca una sesión separada con el servidor de conexión 130. Pueden utilizarse otras técnicas, tal como el uso de VNC u otro software de escritorio remoto, como se apreciará por aquellos expertos en la técnica. Estas sesiones no comparten únicamente contenido de presentación, sino que además permiten el control de sistemas de estudiante en clase 331 a través de sistemas de asistente remoto 141, para que, por ejemplo, las acciones de teclado y ratón puedan realizarse remotamente en los sistemas de estudiante en clase 331. Cada asistente remoto 141 utiliza un sistema de asistente remoto 140 para conectarse a un sistema de estudiante fuera de clase 331, típicamente para que solamente un asistente remoto 140 esté conectado a cada sistema fuera de clase 331. Esto permite a un asistente remoto 141 realizar, a través del sistema de asistente remoto
140, los mismos ejercicios asociados con la presentación que los asistentes en clase 320. Los sistemas fuera de clase 331 pueden programarse para ejecutar un programa de servidor que proporciona un sistema de uso compartido de escritorio gráfico tal como el protocolo VNC, permitiendo el acceso remoto mediante una computadora, tal como la computadora de demostración 260. En algunas modalidades, las computadoras fuera de clase 331 incluyen una pantalla, un teclado, y un ratón, que permiten al presentador 310 revisar el uso de una computadora fuera de clase 331 mediante un asistente remoto
141, y también operar el software proporcionado mediante el sistema fuera de clase 331 para demostrar y explicar un ejercicio al asistente remoto 141. Las computadoras fuera de clase 331 permiten al presentador 310 observar cómo los asistentes remotos 141 están realizando ejercicios y orientarlos, tal como el presentador 310 que es capaz de hacerlo con respecto al uso de computadoras en clase 330 por los asistentes en clase 320. En algunas modalidades, existe un asistente remoto 141 asignado a una computadora fuera de clase 331 dada. En algunas modalidades, una computadora fuera de clase 331 se comparte entre dos usuarios remotos 141, que pueden colaborar en ejercicios. En algunas modalidades, no se proporcionan sistemas de estudiante fuera de clase 331 separados, sino que a su vez los sistemas de estudiante en clase 330 están programados para utilizarse remotamente por asistentes remotos 131, y proporcionar comunicación de voz entre sistemas de estudiante de clase 330 y sistemas de asistente remoto 140. De esta forma, cada asistente remoto 141 puede colaborar con un asistente en clase 320 al compartir un sistema de estudiante en clase 330.
La cámara de video 240 está localizada en la parte trasera del aula. Típicamente, se utiliza una toma de ángulo ancho, que captura al presentador 310 y algunos de los asistentes en clase 320. Otros usos de la cámara de video 240, y en algunas modalidades una segunda cámara de video, se describen en esta descripción.
La Figura 4A ilustra varias ventanas incluidas en una interfaz utilizada por una modalidad del tema descrito. Antes de una presentación, un servidor de conexión 130 se programa para proporcionar sesiones que utilizan la interfaz de usuario 400. En sistemas incluidos en el centro de presentación 110, tal como la computadora de demostración 260 y el controlador de conexión 290, el presentador 310 establece sesiones con el servidor de conexión 130 que proporciona la interfaz ilustrada en la Figura 4. Al utilizar esta interfaz, el presentador 310 es capaz de compartir datos de presentación, video, y audio con el servidor de conexión 130 para presentación a través de sistemas de asistente remoto 140. Adicionalmente , el presentador 310 es capaz de realizar operaciones de disposición y de control "en vivo" para la interfaz de usuario 400 como se presenta en los sistemas de asistente remoto 140. Por ejemplo, la ventana de demostración 499, que ordinariamente está fuera de la interfaz de usuario 400, y de esa forma no se presenta a los asistentes remotos 141, puede arrastrarse la interfaz de usuario 400 en la posición 499a. Esto causará que se presente la ventana de demostración, junto con otras porciones de la interfaz de usuario 400, en los sistemas de asistente remoto 140. Además, el presentador 310 entonces puede maximizar la ventana de demostración 499, para proporcionar una presentación de pantalla completa del contenido de la ventana de demostración 490. El presentador 310 puede controlar otras ventanas incluidas en la interfaz de usuario 400, tal como mover, reajustar, y eliminar ventanas, con tales cambios que se reflejan en la interfaz de usuario 400 como se presenta a través del sistema de asistente remoto 140.
En el sistema de asistente remoto 140, cuando se establece una sesión con el servidor de conexión 130, se presenta la interfaz de usuario 140 a través del sistema de asistente remoto 140 al asistente remoto 141. En una modalidad, el sistema de asistente remoto 140 está programado para proporcionar la interfaz de usuario 400 a través del software de Adobe Acrobat Connect. Típicamente, la interfaz de usuario 400 en el sistema de asistente remoto 140 no proporciona el mismo grado de control que la interfaz proporcionada al presentador 310. Por ejemplo, la interfaz de usuario 400 en el sistema de asistente remoto puede no permitir que el asistente remoto 141 reajuste, mueva, maximice, o cierre las ventanas incluidas en la interfaz de usuario 400. Sin embargo, el asistente remoto 141 es capaz de interactuar con, en lugar de simplemente observar, la presentación proporcionada mediante el centro de presentación 110 a través de la interfaz de usuario 400, como se discute en más detalle a continuación con respecto a las ventanas incluidas en la interfaz de usuario 400.
La Figura 4B ilustra otra modalidad de la interfaz de usuario 400. Se incluyen ventanas similares a aquellas ilustradas en la Figura 4A. La ventana de demostración 499 se incluye en la interfaz de usuario 400. La mayor parte del tiempo la ventana de demostración 499 ocupa espacio limitado. Sin embargo, cuando el presentador 310 está realizando una demostración de la computadora de demostración 260, el presentador 310 y/o el asistente remoto 140 pueden ampliar la ventana de demostración 499 para permitir ver su contenido en mayor detalle. Por ejemplo, la ventana de demostración 499 puede emplearse para proporcionar una presentación de pantalla completa. Adicionalmente , la interfaz de usuario 400 incluye ventana de soporte técnico 422, permitiendo a un usuario recibir soporte desde dentro de la interfaz de usuario 400 sin interrumpir la participación en una presentación .
La Figura 5A ilustra una modalidad de la ventana de lista de asistente 440 incluida en la interfaz de usuario 400. La ventana de lista de asistente 440 presenta al presentador 310 y a los asistentes remotos 140, proporcionando sus nombres respectivos y uno o más iconos que denotan su papel y estado respectivo. El icono 441 indica que participante es el presentador. El icono 442 indica que participantes son asistentes remotos 140. Los iconos de estado además pueden proporcionarse e indican, por ejemplo, una solicitud de un asistente remoto 140 para que el presentador 310 hable más fuerte, o una solicitud de un asistente remoto 140 para que el presentador 310 hable más bajo. El presentador 310, a través de la ventana de lista de asistente 440, es capaz de borrar los iconos de estado.
La Figura 5B ilustra una modalidad de la interfaz de intervención 450 incluida en la interfaz de usuario 400.
Al dar clic en el botón de intervención 451, el asistente remoto 140 es capaz de indicar que tiene una pregunta. Cuando un participante remoto 140 da clic en el botón de intervención 451, su nombre se presenta en la pantalla de cola 452, y es visible al presentador 310 y a otros participantes remotos 140. También, en algunas modalidades esto resulta en un sonido que repite que se reproduce en el centro de presentación 110, para obtener la atención del presentador 310. El presentador 310 puede borrar la cola completa al dar clic en el botón de borrar 453, o eliminar al participante remoto 140 de la cola al dar clic en el botón de confirmar 454 al lado de su nombre. El participante remoto 140 también puede eliminarse de la cola al dar clic al botón de confirmar 454 al lado de su propio nombre (el botón de confirmar 454 únicamente está disponible para un participante remoto 140 al lado de su propio nombre, y no para otros participantes remotos 140) . Un participante remoto 140 únicamente puede enlistarse en la cola una vez, incluso si el participante remoto 140 da clic en el botón de intervención 451 repetidamente, aunque puede existir cualquier número de participantes remotos 140 enlistados en la cola.
La Figura 5C ilustra una modalidad de la ventana de información adicional 460 incluida en la interfaz de usuario 400. A través del área de presentación 461, el presentador 310 es capaz de presentar imágenes y texto que se presenta a asistentes remotos 140 a través de la ventana de información adicional 460. Por ejemplo, puede utilizarse la ventana de información adicional 460 para presentar una cantidad de tiempo restante en un periodo de descanso entre porciones de una presentación.
La Figura 5D ilustra una modalidad de una ventana de presentación izquierda 410 incluida en la interfaz de usuario 400. Una interfaz similar se incluye en la interfaz de usuario 400 para la ventana de presentación derecha 420. En una modalidad, el centro de presentación 110 utiliza una sesión de Adobe Acrobat Connect con el servidor de conexión 130 para compartir el contenido de la pantalla izquierda 220a, y utiliza una sesión de Adobe Acrobat Connect con el servidor de conexión 130 para compartir el contenido de la pantalla derecha 220b. En el sistema de asistente remoto 140, el contenido compartido de la pantalla izquierda 220a se presenta en el área de presentación 411 de la ventana de presentación izquierda 410, y el contenido compartido de la pantalla derecha 220b se presenta de forma similar en la ventana de presentación derecha 420. Tanto el presentador 310 como el asistente remoto 141 cuentan con la herramienta de zoom 412, que permite ajustar el tamaño de la ventana de presentación izquierda 410, por ejemplo, para presentar el contenido compartido en el tamaño completo de la interfaz de usuario 400 para permitir que el asistente remoto 141 vea en mayor detalle, o en el tamaño original ilustrado en la Figura 4A, mientras ajusta el tamaño del contenido compartido presentado apropiadamente. El presentador 310 además está provisto con el botón de configuraciones 413, que permite al presentador 310 controlar varias configuraciones de presentación. Como se ilustra en la Figura 5D, el presentador 310 es capaz de agregar anotaciones a través de la interfaz de consola 210 en tiempo real durante una presentación, para enfatizar o discutir más completamente los materiales. Estas anotaciones, cuando se hacen visibles para presentación a través de la pantalla 220a o 220b, también se presentan en los sistemas de asistente remoto 140.
La Figura 5E ilustra una modalidad de la ventana de charla 470 incluida en la interfaz de usuario 400. La ventana de charla 470 puede utilizarse para enviar un mensaje de texto a un asistente individual, o a todos los asistentes. Con la recepción de mensaje de texto, la ventana de charla 470 presenta el nombre y el mensaje del remitente en el área de presentación 471. Para enviar un mensaje de texto, uno escribe el mensaje en el área de mensaje 472, selecciona un destinatario a través del control de destinatario 474, y envía el mensaje al dar clic en el botón de enviar 473. Adicionalmente , el presentador 410 está provisto con el botón de configuraciones 475, que permite al presentador 310 controlar varias configuraciones de presentación y conservar el historial de charla.
Las Figuras 5F-1 a 5F-3 ilustran una modalidad de la ventana de audio/video 430 incluida en la interfaz de usuario 400. En una modalidad, el centro de presentación 110 utiliza una sesión de Adobe Acrobat Connect para compartir datos de video capturados a través de la cámara de video 240 y datos de audio capturados a través del altavoz 250, así como recibir datos de audio proporcionados a través de los sistemas de asistente remoto 140. La interfaz de usuario 400 permite al presentador 310 ajustar el tamaño y la ubicación de la ventana de audio/video 430 dentro de la interfaz de usuario 400, y también proporciona el botón de configuraciones 432, que permite al presentador 310 controlar varias configuraciones de presentación. En el sistema de asistente remoto 140, los datos de video compartidos se presentan en el área de presentación 431 de la ventana de audio/video 430, permitiendo al asistente remoto 141 ver las acciones del presentador 310 y los asistentes en clase 320, dependiendo de lo que se captura mediante la cámara de video 240.
La Figura 5G ilustra una modalidad de la ventana de introducción 480 incluida en la interfaz de usuario 400. En la modalidad ilustrada en la Figura 4A, la ventana de introducción 480 proporciona un grupo de instrucciones que atienden problemas comunes que surgen para participantes remotos 141 que buscan participar en una presentación, tal como establecer una conexión de audio. En la Figura 4B, a su vez se proporciona una ventana de soporte técnico 422.
La Figura 5H ilustra una modalidad de ventana de enlaces de web 490 incluida en la interfaz de usuario 400. El presentador 310 puede proporcionar varios enlaces 491 que, cuando se les da clic, dirigen a un agregador web o a otra aplicación al contenido relacionado con una presentación. En algunas modalidades, la ventana de enlaces de web 490 proporciona enlaces a ejercicios prácticos para cada asistente remoto 141. Al dar clic en el enlace 491 correcto, el sistema de asistente remoto 140 estableció una sesión con una computadora fuera de clase 331 para realizar ejercicios. Al proporcionar este enlace 491 en la ventana de enlaces de web 490, el asistente remoto 141 puede conectarse fácilmente a la computadora fuera de clase 331 correcta a través de una presentación .
Las Figuras 51-1, 51-2, 51-3, y 51-4 ilustran una modalidad de ventana de soporte técnico 422 incluida en la interfaz de usuario 400. La ventana de soporte técnico 422 permite que cualquiera de los participantes remotos 140 y el presentador 310 reciban soporte desde dentro de la interfaz de usuario 400 sin interrumpir la participación en una presentación. La Figuras 51-1 ilustra una vista inicial para la ventana de soporte técnico 422. Se da clic a un botón de asistencia 423 para recibir soporte. Una vez que se da clic al botón de asistencia 423, la ventana de soporte técnico 422 presenta la vista ilustrada en la Figuras 51-2. El usuario ingresa una breve descripción del problema, y da clic al botón de enviar 424. Entonces, la ventana de soporte técnico 422 presenta la vista ilustrada en la Figuras 51-3 hasta que un representante de soporte técnico está disponible para proporcionar asistencia. Una vez que el representante de soporte técnico está disponible, la ventana de soporte técnico presenta la vista ilustrada, en donde el usuario es capaz de conducir una sesión de charla con el representante de soporte técnico. El representante de soporte técnico también puede ingresar al aula virtual para proporcionar asistencia directamente. En algunas modalidades, la ventana de soporte técnico 422 está colocada sobre la ventana de información adicional 460 en la Figura 4.
La Figura 6 ilustra una modalidad de una configuración de sesión de grupos pequeños 600. En una sesión de grupos pequeños, se asigna un subgrupo de los asistentes en clase 320 y un subgrupo de los asistentes remotos 141 en un grupo para colaborar en una tarea o ejercicio específico. En algunas modalidades, cada uno de estos grupos va a una sala separada para reducir ruido y distracciones, cada sala que está provista con configuración de sesión de grupos pequeños 600 ilustrada en la Figura 6. En algunas modalidades, se proporciona una pluralidad de configuraciones de sesión de grupos pequeños 600 en una sala individual, y puede, en algunas modalidades, proporcionase en la misma sala en donde se está llevando a cabo la presentación asociada. La configuración de sesión de grupos pequeños 600 incluye el sistema de computadora de grupos pequeños 610, que está conectado a la red 120, la cámara 630, la pantalla 620, el altavoz 640, y el dispositivo de entrada 650. El sistema de computadora de grupos pequeños 610 está programado para recibir datos de video desde la cámara 630 y recibir datos de audio desde el altavoz 640, y entonces comprime y/o codifica los datos de video y de audio recibidos en una corriente de datos de salida de ancho de banda bajo adecuada para transmisión a través de la red 120 para recepción y/o retransmisión a los sistemas de asistente remoto 140 que participan en la sesión de grupos pequeños asociada con el sistema de computadora de grupos pequeños 610. Un ejemplo de cámara 630 incluye, pero no está limitado a, la Cámara web Microsoft LifeCam VX-7000 USB (de Microsoft of Redmond, WA) . Un ejemplo de altavoz 640 incluye, pero no está limitado a, el Altavoz de Videoconferencia Chat 150 VC (por ClearOne Communications de Salt Lake City, Utah) . Como se aprecia por aquellos expertos en la técnica, otro equipo y técnicas para recibir y enviar audio y video son bien conocidos, y fácilmente utilizados. La cámara 630 está colocada para capturar video de asistentes en clase 620 que participan en la sesión de grupos pequeños, para facilitar la colaboración más efectiva. Los sistemas de asistente remoto 140 están programados para recibir la corriente de datos de salida, y presentar el video capturado a través de la cámara 630 y enviar el audio capturado a través del altavoz 640. El sistema de computadora de grupos pequeños 610 también está programado para recibir y enviar a través del altavoz 640 datos de audio recibidos desde los sistemas de asistente remoto 140, tal como comunicaciones de diálogo desde los asistentes remotos 141. Los sistemas de asistente remoto 140 están programados para capturar datos de audio, tal como comunicaciones de diálogo desde el asistente remoto 141, y comprimir y/o codificar los datos de audio para la recepción mediante el sistema de computadora de grupos pequeños 610. En algunas modalidades los asistentes remotos 141 pueden utilizar auriculares para audio entrante y saliente, pero también es adecuado un micrófono y una bocina. En algunas modalidades, los sistemas de asistente remoto 140 pueden programarse para proporcionar y/o responder a un control de audio que permite selectivamente la transmisión de audio desde el sistema de asistente remoto 140 al sistema de computadora de grupos pequeños 610. Por ejemplo, puede proporcionarse un botón de hablar/silenciar (no mostrado) mediante el sistema de asistente remoto 140.
La pantalla 620, en algunas modalidades, es una pantalla de gran formato para uso por los participantes en clase 320. Un ejemplo de la pantalla 620 incluye, pero no está limitado a, una televisión LCD 1080p de 47 pulgadas con una entrada de video tal como VGA, DVI, o HDMI . El sistema de computadora de grupos pequeños 610 está configurado para enviar a la pantalla 620 la interfaz de grupos pequeños 700, que se describe en más detalla a continuación. El dispositivo de entrada 650 permite a los asistentes en clase 320, o a alguien relacionado con configurar el sistema de computadora de grupos pequeños 610, controlar el sistema computadora de grupos pequeños 610. El dispositivo de entrada 650 puede incluir, por ejemplo, un teclado y un ratón. En algunas modalidades, algunos o todos los componentes incluidos en la configuración de sesión de grupos pequeños 600 están sobre una mesa 660, alrededor de la cual están sentados los asistentes en clase 320.
El sistema de computadora por sistemas de interés 610 puede programarse para permitir el acceso remoto mediante el presentador 310, para el propósito de ayudar con o realizar el progreso de la sesión de grupos pequeños. Por ejemplo, el sistema de computadora de grupos pequeños 610 puede proporcionar un servidor VNC.
La Figura 7 ilustra una modalidad de una interfaz de grupos pequeños 700 utilizada durante las sesiones de grupos pequeños descritas anteriormente. La interfaz de grupos pequeños 700 se proporciona en la pantalla 620 y los sistemas de asistente remoto 140 durante una sesión de grupos pequeños. La interfaz de grupos pequeños 700 incluye la ventana de lista de asistentes 710. La ventana de asistentes 710 trabaja de la misma manera descrita anteriormente con respecto a la ventana de lista de asistente 440 incluida en la interfaz de usuario 400. Sin embargo, para una sesión de grupos pequeños, los únicos asistentes remotos 141 enlistados son aquellos que participan en la sesión de grupos pequeños. Otros asistentes remotos 141 pueden estar participando en la misma clase, pero están asignados a diferentes sesiones de grupos pequeños. La ventana de audio/video 720 trabaja de la misma manera descrita anteriormente con respecto a la ventana de audio/video 430. Los datos de video capturados a través de la cámara 630 y los datos de audio capturados a través del altavoz 640 y transmitidos a través de la red 120 se reciben mediante el sistema de asistente remoto 140, que presenta el video de la ventana de audio/video 720, y envía los datos de audio recibidos para el asistente remoto 141. Por consiguiente, el asistente remoto 141 puede ver e interactuar más efectivamente con los asistentes en clase 320 que participan en la misma sesión de grupos pequeños. La ventana de información adicional 730 proporciona otra información a los asistentes que participan en la sesión de grupos pequeños, tal como el cronómetro de cuenta regresiva 931 ilustrado, que presenta la cantidad de tiempo restante en un periodo de sesión de grupos pequeños. Típicamente, las sesiones de grupos pequeños son por un periodo de tiempo definido, después de lo cual todos los asistentes de una presentación regresan a la junta principal. En algunas modalidades, la interfaz de grupos pequeños 700 también puede incluir una ventana de charla (no ilustrada) similar a la ventana de charla 470 discutida anteriormente, para permitir a los asistentes que participan en la sesión de grupos pequeños intercambiar mensajes de texto. El cuadro de mensaje de emisión 740 permite a un asistente que participa en la sesión de grupos pequeños enviar un mensaje al presentador 310 si el grupo necesita asistencia. El presentador 310 puede enviar un mensaje a todos los asistentes que se presentan a través del cuadro de mensaje de emisión 740 o la ventana de información adicional 730.
La ventana de pizarra virtual 750, incluida en la interfaz de grupos pequeños 700, proporciona una herramienta cooperativa que permite a los asistentes en clase 420 (a través del dispositivo de entrada 850) y a los asistentes remotos 141 (a través de los sistemas de asistente remoto 140) crear y editar figuras y diagramas juntos. La ventana de pizarra virtual 750 proporciona múltiples páginas virtuales que son accesibles para cada uno de los asistentes a través del control de navegación de página 751. Los asistentes pueden interactuar con la ventana de pizarra virtual 750 para dibujar formas, diagramas, y notas. La ventana de pizarra virtual 750 es particularmente útil para material de tipo manejo, en donde los asistentes pueden dividirse en pequeños grupos para generar ideas o dibujar cuadros de flujo y otros cuadros o gráficas de rastreo de manejo de proyecto. Los cambios hechos a través de la computadora de grupos pequeños 610 o los sistemas de asistentes remotos 140 se reflejan en las ventanas de pizarra virtual 700 proporcionadas a cada uno de los asistentes de la sesión de grupos pequeños. La ventana de pizarra virtual 750 incluye herramientas de dibujo tal como, pero no limitadas a, selector de objeto 752 para sujetar y recolocar objetos; herramienta de línea 753 para crear líneas rectas; herramienta de rectángulo 754 para crear figuras de cuadrilátero; herramienta de óvalo 755 para crear círculos y formas ovaladas; herramienta de triángulo 756 para crear figuras bilaterales; herramienta de polígonos 757 para crear figuras multilaterales; herramienta de cuña 758 para crear figuras de semi-elípticas; herramienta de lápiz 759 para crear formas libres; herramienta el texto 760 para crear y editar texto; herramienta de sello 761 para crear formas frecuentemente utilizadas; y herramienta de nota adhesiva 762 para crear y editar notas en la pantalla.
En algunas modalidades, los sistemas de asistente remoto 140 están programados para proporcionar una interfaz que permite a los asistentes remotos 141 cambiar entre la interfaz de usuario 400 para la junta principal y la interfaz de grupos pequeños 700. Por ejemplo, la ventana de enlaces de web 490 incluida en la interfaz de usuario 400 puede proporcionar a los asistentes remotos 141 enlaces que cuando se les da clic iniciarán la interfaz de grupos pequeños 700. Una vez que se completa la sesión de grupos pequeños, puede terminarse la interfaz de grupos pequeños 700, y el sistema de asistente remoto 140 regresa a la interfaz de usuario 400.
Una vez que se completa la sesión de grupos pequeños, y los asistentes regresan a la junta principal, el presentador 310 puede presentar los resultados de las sesiones de grupos pequeños en el aula principal para un interrogatorio de grupo. Uno de los asistentes normalmente hablará de los resultados que su grupo cumplió en la sesión de grupos pequeños. En el aula principal, el contenido de la ventana de pizarra virtual 750 para cada una de las sesiones de grupos pequeños puede presentarse tanto para asistentes en clase como para los asistentes remotos para discusión.
En algunas modalidades, las características de sesión de grupos pequeños se proporcionan al utilizar el software de Adobe Acrobat Connect . En tales modalidades, como se discute anteriormente, el servidor de conexión 130 se utiliza entre el sistema de computadora de grupos pequeños 610 y los sistemas de asistente remoto 140. En algunas modalidades, puede utilizarse Citrix GoToMeeting (por Citrix Online LLC de Goleta, California) para proporcionar las características de sesión de grupos pequeños descritas anteriormente. Cada sesión de grupos pequeños utiliza una sesión separada, que se accede mediante el sistema de computadora de grupos pequeños 610 y los sistemas de asistente remoto 140 asociados con la sesión de grupos pequeños .
La Figura 8 es un diagrama de bloque funcional de una implementación a base de PC del sistema de computadora 821, y es ilustrativo de algunas modalidades de varios sistemas de computadora programados ilustrados en las Figuras descritas anteriormente. El sistema ilustrativo 821 contiene una unidad de procesamiento central (CPU, por sus siglas en inglés) 822, memorias 823, y un conductor común de interconexión 824. La CPU 622 puede contener un microprocesador individual (por ejemplo un microprocesador x86) , o puede contener una pluralidad de microprocesadores para configurar el sistema de computadora 821 como un sistema de multiprocesador . Las memorias 823 incluyen una memoria principal, tal como una memoria de acceso aleatorio dinámico (DRAM, por sus siglas en inglés) , así como una memoria de sólo lectura, tal como una PROM, una EPROM, una FLASH-EPROM, o similares. El sistema 821 también incluye dispositivos de almacenamiento masivo tal como varias unidades de disco, unidades de cinta, etc. La memoria principal típicamente incluye DRAM y memoria caché de alta velocidad. En operación, la memoria principal almacena al menos porciones de instrucciones y datos para ejecución mediante la CPU 822.
El almacenamiento masivo puede incluir una o más unidades de disco magnético o de cinta o unidades de disco óptico, para almacenar datos e instrucciones para uso mediante la CPU 822. Para una PC de usuario, por ejemplo, al menos un sistema de almacenamiento masivo 825 en la forma de una unidad de disco o una unidad de cinta, almacena el sistema operativo y el software de aplicación así como datos, tal como mensajes y documentos recibidos. El almacenamiento masivo 825 dentro del sistema de computadora 821 también puede incluir una o más unidades para varios medios portátiles, tal como un disco flexible, un disco compacto de memoria de sólo lectura (CD-ROM, por sus siglas en inglés) , o un adaptador de memoria no volátil de circuito integrado (es decir, adaptador PC-MCIA) para ingresar y enviar datos y código hacia y desde el sistema de computadora 821.
El sistema 821 también incluye una o más interfaces de entrada/salida para comunicaciones, mostradas a manera de ejemplo como una interfaz 829 para comunicaciones de datos a través de una red 830. La interfaz 829 puede ser un módem, una tarjeta de Ethernet o cualquier otro dispositivo de comunicaciones de datos apropiado, para comunicaciones digitales de varios tipos a través de la red 830. Los enlaces de comunicación físicos pueden ser ópticos, alámbricos, o inalámbricos (por ejemplo, a través de redes de satélite, celular, o WLAN) .
El sistema de computadora 821 además puede incluir puertos de entrada/salida 826 apropiados para interconexión con una pantalla 827 y un teclado 828 que sirve como la interfaz de usuario respectiva. Por ejemplo, la computadora puede incluir un subsistema de gráficos para manejar la pantalla de salida 827. La pantalla de salida 827 puede incluir una pantalla CRT o una pantalla LCD. Los dispositivos de control de entrada para cada implementación de sistema 821 incluirán el teclado 828 para ingresar información alfanumérica u otra de clave. Los dispositivos de control de entrada para el sistema además pueden incluir un dispositivo de control de cursor (no mostrados) , tal como un ratón, una seguibola, un estilete, o teclas de dirección de cursor. Los enlaces de los periféricos 827, 828 al sistema 821 pueden ser conexiones alámbricas o utilizar comunicaciones inalámbricas.
Cada sistema de computadora 821 corre una variedad de programas de aplicación y almacena datos, que permiten una o más interacciones a través de la interfaz de usuario, proporcionados a través de elementos tal como 827 y 828, y/o sobre la red 830 para implementar el procesamiento deseado para el servicio de inventario o el procesamiento de solicitudes para servicios de inventario.
La Figura 9 es un diagrama de bloque funcional de un sistema de computadora de propósito general 931, que puede realizar las funciones de un servidor, y es ilustrativo de algunas modalidades de los sistemas de computadora programados ilustrados en las figuras descritas anteriormente .
El sistema de computadora 931 ilustrativo contiene una CPU 932, memorias 933 y un conductor común de interconexión 934. La CPU 932 puede contener un microprocesador individual, o puede contener una pluralidad de microprocesadores para configurar el sistema de computadora 932 como un sistema de multiprocesador . Aunque no se ilustra como tal, el sistema de computadora 931 puede comprender una pluralidad de sistemas de computadora independientes, interconectados a través de la red de datos 940. Las memorias 933 incluyen una memoria principal, una memoria de sólo lectura, y dispositivos de almacenamiento masivo tal como varias unidades de disco, unidades de cinta, etc. La memoria principal típicamente incluye DRAM y memoria caché de alta velocidad. En operación, la memoria principal almacena al menos porciones de instrucciones y datos para ejecución mediante la CPU 932.
El almacenamiento masivo puede incluir una o más unidades de disco magnético o de cinta o unidades de disco óptico, para almacenar datos e instrucciones para uso mediante la CPU 932. Al menos un sistema de almacenamiento masivo 935, preferiblemente en la forma de una unidad de disco o una unidad de cinta, que almacena la base de datos utilizada para el servicio de inventario. El almacenamiento masivo 935 también puede incluir una o más unidades para varios medios portátiles, tal como un disco flexible, un CD-ROM, o un adaptador de memoria no volátil de circuito integrado (por ejemplo, un adaptador PC-MCIA o USB) para ingresar y enviar datos y código hacia y desde el sistema de computadora 931.
El sistema 931 también incluye una o más interfaces de entrada/salida para comunicaciones, mostradas a manera de ejemplo como una interfaz 939 para comunicaciones de datos a través de la red 940. La interfaz 939 puede ser un módem, una tarjeta de Ethernet o cualquier otro dispositivo de comunicaciones de datos apropiado. Para proporcionar el servicio de inventario a un gran número de usuarios, la interfaz 939 preferiblemente proporciona un enlace de velocidad relativamente alta a la red 940. El enlace de comunicación físico puede ser óptico, alámbrico, o inalámbrico (por ejemplo, a través de red de satélite, celular, o WLAN) . Alternativamente, los sistemas de computadora pueden comprender una computadora central u otro tipo de sistema huésped de computadora.
Aunque no se muestra, el sistema 931 además puede incluir puertos de entrada/salida apropiados para interconexión con una pantalla local y un teclado o similares que sirven como una interfaz de usuario local. Alternativamente, el personal de operaciones de servidor puede interactuar con el sistema 931 para control y programación del sistema desde dispositivos de terminal remotos a través de la red 940.
El sistema de computadora 931 corre una variedad de programas de aplicación y almacena la base de datos. Aquellos expertos en la técnica reconocerán que el sistema de computadora 931 puede correr otros programas y alojar otros servicios de base de datos. Como tal, el sistema 931 no necesita permanecer inactivo mientras espera las funciones relacionadas con servicio de inventario. También, el sistema 931 puede implementarse como un sistema de computadora individual o como un sistema distribuido que tiene múltiples apariciones en diferentes nodos en la red 940.
Los componentes contenidos en los sistemas de computadora 921 y 931 son aquellos típicamente encontrados en los sistemas de computadora de propósito general utilizados como servidores, estaciones de trabajo, computadoras personales, terminales de red, y similares. De hecho, estos componentes pretenden representar una amplia categoría de tales componentes de computadora que son bien conocidos en la técnica .
Los aspectos de las técnicas descritas anteriormente pueden representarse en la programación. Los aspectos de programa de la tecnología pueden pensarse como "productos" o "artículos de fabricación" típicamente en la forma de código ejecutable y/o datos asociados que se transportan o representan en un tipo de medio legible por máquina. Los medios de tipo "almacenamiento" incluyen cualquiera o toda la memoria de las computadoras, procesadores o similares, o módulos asociados de los mismos, tal como varias memorias de semiconductor, unidades de cinta, unidades de disco y similares, que pueden proporcionar almacenamiento en cualquier momento para la programación de software. Todo o porciones del software algunas veces pueden comunicarse a través de Internet o varias otras redes de telecomunicación. Tales comunicaciones, por ejemplo, pueden permitir la carga del software desde una computadora o un procesador en otro. De esa forma, otro tipo de medios que puede aportar los elementos de software incluye ondas ópticas, eléctricas y electromagnéticas, tal como utilizadas a través de interfaces físicas entre dispositivos locales, a través de redes terrestres alámbricas y ópticas y en varios enlaces por aire. Los elementos físicos que transportan tales ondas, tal como enlaces alámbricos e inalámbricos, enlaces ópticos o similares, también pueden considerarse como medios que soportan el software. Como se utiliza aquí, a menos que se restrinja a medios de "almacenamiento" tangibles, los términos tal como "medio legible" por computadora o por máquina se refieren a cualquier medio que participa al proporcionar instrucciones a un procesador para ejecución.
Un medio legible por máquina puede tomar muchas formas, incluyendo pero no limitándose a, un medio de almacenamiento tangible, un medio de onda portadora o un medio de transmisión física. Los medios de almacenamiento no volátiles incluyen, por ejemplo, discos ópticos o magnéticos, tal como cualquiera de los dispositivos de almacenamiento en cualquier computadora o similares, como pueden utilizarse para implementar la corrección de punto blanco, etc., como se muestra y describe aquí. Los medios de almacenamiento volátil incluyen memoria dinámica, tal como memoria principal de tal plataforma de computadora. Los medios de transmisión tangibles incluyen cables coaxiales; cable de cobre y fibra óptica, incluyendo los cables que comprenden un conductor común dentro de un sistema de computadora. Los medios de transmisión de onda portadora pueden tomar la forma de señales eléctricas o electromagnéticas, u ondas acústicas o de luz tal como aquellas generadas durante las comunicaciones de datos de radiofrecuencia (RF) e infrarrojas (IR) . Por lo tanto las formas comunes de medios legibles por computadora incluyen por ejemplo: un disco flexible, un disquete, un disco duro, una cinta magnética, o cualquier otro medio magnético, una CD-ROM, un DVD o un DVD-ROM, o cualquier otro medio óptico, cinta de papel de tarjetas perforadas, o cualquier otro medio de almacenamiento físico con patrones de orificios, una RAM, una PROM y una EPROM, una FLASH-EPRO , o cualquier otro chip o cartucho de memoria, una onda portadora que transporta datos e instrucciones, cables o enlaces que transportan tal onda portadora, o cualquier otro medio desde el cual una computadora u otro dispositivo programable puede leer código y/o datos de programación. Muchas de estas formas de medios legibles por computadora por máquina pueden involucrarse al transportar una o más secuencias de una o más instrucciones a un procesador para ejecución.
Ciertos aspectos de la invención se refieren a elementos de software, tal como software de código y/o de base de datos ejecutable utilizado para implementar las varias funciones descritas. Estas funciones pueden recibir en diferentes sistemas físicos, enlazados mediante redes de comunicaciones de área local o ancha.
En diferentes momentos todo o porciones del código o la base de datos ejecutable para cualquiera o todos estos elementos de software pueden recibir en los medios de almacenamiento o transportarse mediante medios electromagnéticos. Los varios componentes de datos así como otros archivos que se refieren al sistema de inventario desarrollado pueden residir en o transportarse a través de una variedad de medios diferentes. Los medios físicos incluyen la memoria de los sistemas de procesamiento de computadora 621, 731, tal como varias memorias de semiconductor, unidades de cinta, unidades de disco y similares de sistemas de computadora de propósito general. Todo o porciones del software algunas veces pueden comunicarse a través de una red o varias otras redes de telecomunicación. Tales comunicaciones, por ejemplo, pueden ser para cargar el software desde otra computadora (no mostrada) en un servidor o en otro elemento de red. De esa forma, otro tipo de medios que puede soportar los elementos de software incluye ondas ópticas, eléctricas y electromagnéticas, tal como utilizadas a través de interfaces físicas entre dispositivos locales, a través de redes terrestres alámbricas y ópticas y sobre varios enlaces por aire .
Por lo tanto, las operaciones descritas anteriormente pueden llevarse a cabo por la ejecución de software, firmware, o microcodigo que opera en un enrutador o una computadora de cualquier tipo. Adicionalmente , el código para implementar tales operaciones puede estar en la forma de instrucción de computadora en cualquier forma (por ejemplo, código de fuente, código de objeto, código interpretado, etc.) almacenado en o transportado por cualquier medio legible por computadora o por máquina.
En diferentes momentos todo o porciones del código ejecutable para cualquiera o todos estos elementos de programación pueden residir en medios de almacenamiento o transportarse por medios electromagnéticos. Los medios de almacenamiento incluyen la memoria del controlador inalámbrico o de memoria u otros elementos de almacenamiento de sistemas de procesamiento de computadora que pueden suministrar programación al controlador inalámbrico, tal como varias memorias de semiconductor, unidades de cinta, unidades de disco y similares. Todo o porciones del software algunas veces pueden comunicarse a través de Internet o varias otras redes de telecomunicación. Tales comunicaciones, por ejemplo, pueden ser para cargar el software o una actualización del mismo desde una computadora (no mostrada) en el controlador inalámbrico. De esa forma, otro tipo de medios que puede soportar los elementos de software incluye ondas ópticas, eléctricas y electromagnéticas, tal como utilizadas a través de interfaces físicas entre dispositivos locales, a través de redes terrestres alámbricas y ópticas y sobre varios enlaces por aire.
En esta descripción se describen únicamente las modalidades preferidas del tema descrito y sólo pocos ejemplos de su versatilidad. Se debe entender que el tema descrito es capaz de utilizarse en varias otras combinaciones y ambientes y es capaz de cambios o modificaciones dentro del alcance de los conceptos inventivos aquí expresados . De esa forma, por ejemplo, aquellos expertos en la técnica reconocerán, o serán capaces de evaluar, utilizando no más que la experimentación rutinaria, numerosos equivalentes a las sustancias y los procedimientos específicos aquí descritos . Tales equivalentes se considera que están dentro del alcance de esta invención. Adicionalmente , el alcance de los conceptos inventivos incluye tanto com inaciones como sub-combinaciones de las varias características descritas aquí anteriormente, así como variaciones y modificaciones de las mismas que ocurrirán para expertos en la técnica al leer la descripción anterior.
La descripción y las figuras previas se proporcionan para permitir que cualquier experto en la técnica practique los varios aspectos aquí descritos. Varias modificaciones a estos aspectos serán fácilmente evidentes para aquellos expertos en la técnica, y los principios genéricos aquí definidos pueden aplicarse a otros aspectos. De esta forma, las reivindicaciones no pretenden limitarse a los aspectos aquí mostrados, sino que deben seguir el alcance completo consistente con las reivindicaciones de lenguaje, en donde la referencia a un elemento en singular no pretende significar "uno y sólo uno" a menos que se mencione así específicamente, sino más bien "uno o más" . A menos que se mencione específicamente de otra forma, el término "algunos" se refiere a uno o más. Los pronombres en masculino (por ejemplo, de él) incluyen el género femenino y neutro (por ejemplo, de ella y de eso) y viceversa. Todos los equivalentes estructurales y funcionales a los elementos de los varios aspectos descritos a través de esta descripción que son conocidos o que se conocerán posteriormente por aquellos expertos en la técnica se incorporan aquí expresamente por referencia y pretenden ser abarcados por las reivindicaciones. Además, nada aquí descrito pretende estar dedicado al público.
Se hace constar que con relación a esta fecha, el mejor método conocido por la solicitante para llevar a la práctica la citada invención, es el que resulta claro de la presente descripción de la invención.
Claims (12)
1.- Un sistema que proporciona una presentación electrónica, caracterizado porque comprende: una interfaz de consola programada para proporcionar una interfaz de control de presentación para dirigir contenido visual a una pantalla de presentación para observación por una pluralidad de participantes en clase; una cámara configurada para capturar datos de video del presentador; un micrófono configurado para capturar datos de audio del presentador; una o más computadoras programadas para recibir datos de imagen desde la cámara, datos de audio desde el micrófono, y el contenido visual presentado en la pantalla de presentación, codificar los datos de imagen, los datos de audio, y el contenido visual como datos salientes, y transmitir los datos salientes a una pluralidad de sistemas de asistente remoto a través de la red; en donde las computadoras programables además están configuradas para recibir datos entrantes de la pluralidad de computadoras remotas a través de la red, y en respuesta al audio de salida de datos entrantes a través de una bocina, e interactuar con la computadora programable de consola; y una pluralidad de sistemas programables en clase, cada uno programado para ejecutar un ejercicio educativo, y cada uno provisto con una pantalla y un dispositivo de entrada para operación por uno o más de la pluralidad de participantes en clase; una pluralidad de sistemas programables fuera de clase programados para ejecutar el ejercicio educativo y para operarse por uno respectivo de la pluralidad de sistemas de asistente remoto a través de la red.
2. - El sistema de conformidad con la reivindicación 1, caracterizado porque: cada una de las computadoras programables y los sistemas programables fuera de clase están programados para intercambiar datos con un servidor de conexión remota para intercambiar datos con los sistemas de asistente remoto.
3. - El sistema de conformidad con la reivindicación 1, caracterizado porque: la interfaz de control de presentación está programada para dirigir contenido visual a una pluralidad de pantallas de presentación para observación por la pluralidad de participantes en clase; uno o más sistemas de codificación de presentación están programados para transmitir el contenido visual presentado en la pluralidad de pantallas de presentación a la pluralidad de sistemas de asistente remoto a través de la red.
4.- El sistema de conformidad con la reivindicación 1, caracterizado porque además comprende: una pluralidad de sistemas de computadora programables de grupos pequeños, cada uno que comprende una pantalla de grupos pequeños, una cámara de grupos pequeños , un micrófono de grupos pequeños, una bocina de grupos pequeños, y un dispositivo de entrada de grupos pequeños ,- en donde cada computadora programable de grupos pequeños está programada para proporcionar una pizarra virtual en la pantalla de grupos pequeños para modificar un diagrama en respuesta al dispositivo de entrada de grupos pequeños, recibir datos de imagen desde la cámara de grupos pequeños y datos de audio desde el micrófono de grupos pequeños , codificar los datos de grupos pequeños salientes de datos de imagen y datos de audio, y transmitir los datos de grupos pequeños salientes a un subgrupo de la pluralidad de sistemas de asistente remoto a través de la red, transmitir modificaciones al diagrama hechas en respuesta al dispositivo de entrada de grupos pequeños al subgrupo de la pluralidad de sistemas de asistente remoto, y recibir datos de audio codificados desde un sistema de asistente remoto incluido en el subgrupo de la pluralidad de sistemas de asistente remoto, y enviar los datos de audio recibidos a través de la bocina de grupos pequeños.
5. - Un sistema para participar en una presentación electrónica remota, caracterizado porque comprende: una computadora programable con una pantalla, un dispositivo de salida de audio, un dispositivo de entrada para operación de la computadora programable; en donde la computadora programable está programada para recibir datos entrantes desde una computadora remota a través de una red, y en respuesta a los datos entrantes (a) presentar una primera alimentación de video en vivo de un presentador remoto, (b) enviar una alimentación de audio en vivo del presentador remoto, y (c) presentar en una ventana contenido visual seleccionado por el presentador, y en donde la computadora programable además está programada para operar a través de la red un ejercicio educativo en una computadora de demostración remota.
6. - El sistema de conformidad con la reivindicación 5, caracterizado porque además comprende: un micrófono que proporciona entrada de audio a la computadora programable; en donde la computadora programable además está programada para codificar y transmitir audio recibido desde el micrófono hacia la computadora remota a través de la red; y en respuesta a la operación del dispositivo de entrada enviar una notificación al presentador.
7.- Un método para proporcionar una presentación electrónica, caracterizado porque comprende: proporcionar una sala de presentación que incorpora un presentador y una pluralidad de participantes en clase; utilizar una interfaz de consola programada para proporcionar una interfaz de control de presentación para dirigir contenido visual a una pantalla de presentación para observación por la pluralidad de participantes en clase; capturar datos de video y datos de audio del presentador; codificar los datos de video, los datos de audio, y el contenido visual presentado en la pantalla de presentación como datos salientes; transmitir los datos salientes a una pluralidad de computadoras programables de asistente remoto a través de una red; proporcionar, en la sala de presentación, una pluralidad de sistemas programables en clase, cada uno programado para ejecutar un ejercicio educativo, y cada uno provisto con una pantalla y un dispositivo de entrada para operación por uno o más de la pluralidad de participantes en clase ; proporcionar una pluralidad de sistemas programables fuera de clase programados para ejecutar el ejercicio educativo y para operarse por una respectiva de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto a través de la red; y proporcionar una pluralidad de instrucciones a través de la red a la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto, las instrucciones que causan que cada una de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto realice los pasos de: recibir los datos salientes; presentar el contenido visual y los componentes de datos de video de los datos salientes en una presentación visual incluida en la computadora programable de asistente remoto; enviar el componente de datos de audio de los datos salientes a través de una bocina incluida en la computadora programable de asistente remoto; operar, a través de la red, una de la pluralidad de sistemas programables fuera de clase.
8. - El método de conformidad con la reivindicación 7, caracterizado porque la pluralidad de instrucciones además causa que cada una de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto realice los pasos de: capturar datos de audio de un asistente remoto en la computadora programable de asistente remoto; codificar los datos de audio del asistente remoto y transmitir los datos de audio codificados a través de la red para uso en la sala de presentación;
9. - El método de conformidad con la reivindicación 7, caracterizado porque la interfaz de control de presentación está programada para dirigir contenido visual a una pluralidad de pantallas de presentación para observación por la pluralidad de participantes en clase; uno o más sistemas de codificación de presentación están programados para transmitir el contenido visual presentado en la pluralidad de pantallas de presentación a la pluralidad de sistemas de asistente remoto a través de la red .
10. - El método de conformidad con la reivindicación 7, caracterizado porque la pluralidad de instrucciones además causa que cada una de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto realice el paso de: intercambiar mensajes de texto con una computadora localizada en la sala de presentación y las otras computadoras programables de asistente remoto.
11.- El método de conformidad con la reivindicación 7, caracterizado porque la pluralidad de instrucciones además causa que cada una de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto realice el paso de: proporcionar un control para permitir el control del campo de observación para la presentación del componente de datos de video de los datos salientes.
12.- El método de conformidad con la reivindicación 7, caracterizado porque: utilizar una pluralidad de sistemas de computadoras programables de grupos pequeños, en donde cada sistema de computadora programable de grupos pequeños comprende una pantalla de grupos pequeños, una cámara de grupos pequeños, un micrófono de grupos pequeños, una bocina de grupos pequeños, y un dispositivo de entrada de grupos pequeños, para realizar los pasos de: modificar un diagrama presentado en la pantalla de grupos pequeños en respuesta al dispositivo de entrada de grupos pequeños; codificar a- datos de video capturados a través de la cámara de grupos pequeños y datos de audio capturados a través del micrófono de grupos pequeños como datos de grupos pequeños salientes; transmitir los datos de grupos pequeños salientes a un subgrupo de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto a través de la red; transmitir modificaciones al diagrama hechas en respuesta al dispositivo de entrada de grupos pequeños al subgrupo de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto; y modificar el diagrama presentado en la pantalla de grupos pequeños en respuesta a datos recibidos a través de la red desde uno del subgrupo de las computadoras programables de asistente remoto incluidas en la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto; en donde la pluralidad de instrucciones además causa que cada una de las computadoras programables de asistente remoto incluidas en el subgrupo de la pluralidad de computadoras programables de asistente remoto realice los pasos de : recibir los datos de grupos pequeños salientes; presentar el componente de datos de video de los datos de grupos pequeños salientes en la presentación visual; enviar el componente de datos de audio de los datos de grupos pequeños salientes a través de la bocina; modificar un diagrama presentado en una presentación visual incluida en la computadora programable de asistente remoto en respuesta a modificaciones al diagrama recibido a través de la red; modificar el diagrama de la presentación visual en respuesta a un dispositivo de entrada incluido en la computadora programable de asistente remoto; transmitir modificaciones al diagrama en la presentación visual en respuesta al dispositivo de entrada incluido en la computadora programable de asistente remoto al sistema de computadora programable de grupos pequeños; capturar datos de audio de un asistente remoto en la computadora programable de asistente remoto; y codificar los datos de audio del asistente remoto y transmitir los datos de audio codificados a través de la red al sistema de computadora programable de grupos pequeños.
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