JPH10123923A - 遠隔型集合教育支援システム - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】教師と生徒および生徒同士の共同作業が行え、
教師は生徒の操作状況・様子・理解状況を把握しやす
く、生徒は自分の要求を教師に伝達しやすい教育支援シ
ステムを提供する。 【解決手段】教師用端末１８０で表示用端末１７０，１
７１，教師用端末180,生徒用端末１９０，１９１間のア
プリケーション共有を集中制御し、使用目的や講義形態
に応じて共有を変更可能とし、教師用端末１８０に演習
問題を配布，集計，表示するインタフェースを設け、か
つ、生徒用端末で稼働しているアプリ名，生徒要求，生
徒映像を表示する。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は遠隔講義支援システ
ムに関する。

【０００２】

【従来の技術】遠隔地間を通信して行われる講義は遠隔
教育もしくは遠隔講義と呼ばれている。従来、遠隔教育
は人工衛星を使って映像と音声を伝送して行われてき
た。しかしコンピュータの普及によって電子的なデータ
が日常的に用いられるようになるに従って、映像，音声
に加えてデータの送受信も可能なシステムが提案されて
いる。

【０００３】画像ラボ１９９４年３月号，ｐｐ．６３−
６６に記載の「ＯＨＰをモデル化し動画と共有ウインド
ウを利用する双方向遠隔プレゼンテーションシステム」
（従来例１）では、映像と音声に加え、電子資料を遠隔
地間で共有する方式を提案している。

【０００４】情報処理学会研究報告コンピュータと教育
研究会３２−２（１９９４年）に記載の「Ｘウインドウ
シスステムを用いた教育支援システム」（従来例２）で
は、ネットワーク上で多人数の受講者がウインドウを同
時に共有するシステムを提案している。

【０００５】電子情報通信学会教育工学研究会ＥＴ９５
−１７(１９９５年)に記載の「グローバル教育システム
−インターネットを利用した教育システム−」(従来例
３）では、インターネット上のマルチメディア分散デー
タベースシステムであるWorldWide Web（以降、ＷＷＷ
と略記する）を利用したＣＡＩシステムを提案してい
る。

【０００６】電子情報通信学会教育工学研究会ＥＴ９５
−３８（１９９５年）に記載の「ネットワーク環境での
維持・管理の容易な教育支援システムの構築」（従来例
４）では、講義外で教師と生徒の間でやりとりされるレ
ポートの提出・採点，質疑応答を電子メールとＷＷＷを
使って支援する方式を提案している。

【０００７】電子情報通信学会教育工学研究会ＥＴ９５
−７６（１９９５年）に記載の「ネットワークを用いた
講義支援システムの運用」（従来例５）では、講義外で
教師と生徒の間でやりとりされる質疑応答などを電子メ
ールとＷＷＷなどで支援する方式、および、ＷＷＷによ
るアンケートの自動集計について提案している。

【０００８】情報処理学会研究報告グループウェア研究
会１５−８（１９９６年）に記載の「教育用プラットフ
ォームＤＥＭＰＯ IIの評価と改良」（従来例６）で
は、遠隔地間で映像，音声を送受信し、コンピュータ上
に構築した共有黒板でデータを共有するシステムを提案
している。

【０００９】情報処理学会第５２回（平成８年前期）全
国大会予稿集５Ｘ−６に記載の「聴講者の主体的参加を
支援する遠隔プレゼンテーションシステムの試作」（従
来例７）では、全景撮影用の固定カメラ１台と講演者撮
影用の可動カメラ２台を用いたシステムを提案してい
る。

【００１０】情報処理学会研究報告コンピュータと教育
研究会４０−１（１９９６年）に記載の「遠隔教育シス
テムＶＩＥＷ Classroom における抽象化した学生反応
の収集機能」（従来例８）では、遠隔講義の最中の生徒
の反応を抽象化して収集し、生徒の状態を把握する方式
を提案している。

【００１１】

【発明が解決しようとする課題】従来例１では、１対１
で通信している二つの遠隔地に各々パソコンが設置され
ており電子資料を共有可能であるが、操作可能なパソコ
ンが２台であるため、講義を受けている複数人の生徒そ
れぞれが自由に操作することはできず、教師と生徒が資
料を共有しているとは言い難い。また、生徒から教師に
対して意思表示する手段がない。

【００１２】従来例２では、教師と複数の生徒がウイン
ドウを共有可能であるが、テキストウインドウ（ＵＮＩ
Ｘ上で動作するkterm と呼ばれるターミナルソフト）の
みの共有であり、汎用のアプリケーション・ソフトの共
有は行えない。また、生徒から教師に対してメッセージ
を伝達可能であるが、項目が質問のみであるのできめ細
かい要求は伝達不可能である。また、遠隔地との通信は
考慮されていない。

【００１３】従来例３では、個々の生徒がＷＷＷにアク
セスして学習可能であるが、教師と生徒との協調作業、
および、教育効率を上げるのに有効と言われているグル
ープ学習、すなわち、複数の生徒の協調学習の支援は考
慮されておらず、従ってアプリケーション・ソフトの共
有機能はない。

【００１４】従来例４では、ＷＷＷと電子メールを用い
て生徒から教師への質問，レポート提出は可能である
が、リアルタイムで教師と生徒がアプリケーション・ソ
フトを共有しながら質疑応答することはできない。ま
た、複数の生徒の協調学習についても考慮されていな
い。

【００１５】従来例５では、ＷＷＷと電子メールを用い
て生徒と教師とでやりとりされた質問応答を集計してＱ
＆Ａ集を作成可能であり、また、講義のアンケートを採
ることができるが、リアルタイムで教師と生徒がアプリ
ケーション・ソフトを共有しながら質疑応答することは
できない。

【００１６】従来例６では、教師と生徒のリアルタイム
のコミュニケーションを支援可能であるが、教師は生徒
の操作状況を把握することはできず、映像のみからその
状況を想像するしかない。また、全ての生徒と資料を共
有してしまうので、特定の生徒と個別にコミュニケーシ
ョンする手段がない。

【００１７】従来例７では、生徒がカメラを遠隔操作可
能なので、その生徒が望む的確な教師の映像を獲得可能
であるが、教師からは生徒の操作状態を把握不可能であ
る。また、生徒から教師に対して要求がある場合は音声
のみの伝達に留まる。

【００１８】従来例８では、教師と生徒のリアルタイム
のコミュニケーションを支援可能であるが、教師と生徒
との協調作業にのみ着目しており、教育効率を上げるの
に有効と言われているグループ学習、すなわち、複数の
生徒の協調学習の支援はしていない。また、教師の映像
の撮影方法、および、表示方法については考慮されてい
ない。

【００１９】本発明の目的は、大画面表示装置を黒板に
見立て、上記大画面表示装置上に表示した教師が操作す
るアプリケーション・ソフトと各生徒が操作している端
末上のアプリケーション・ソフトとを動的に共有可能と
し、教師と生徒の共同作業、更には生徒と生徒の共同作
業を支援する遠隔型集合教育支援システムを提供するこ
とにある。

【００２０】本発明の他の目的は、表示用の端末，教師
用の端末，生徒用の端末など端末の役割を明確に分離し
て、目的に応じて各々の端末間の連携を変更することに
より、教師と生徒との協調作業を他の生徒に見られなが
ら行うか、他の生徒に見られずに行うか選択可能な遠隔
型集合教育支援システムを提供することにある。

【００２１】本発明の他の目的は、演習問題を配布，生
徒が記入した結果を集計し、表示するインタフェースを
設けることによって、講義を進める上で重要な要素であ
る生徒の理解状況を教師に容易に把握可能とさせる遠隔
型集合教育支援システムを提供することにある。

【００２２】また、本発明の他の目的は、生徒が端末で
操作しているアプリケーション・ソフト名，生徒からの
要求、および、生徒の映像を教師に常に把握可能とさせ
る遠隔型集合教育支援システムを提供することにある。

【００２３】また、本発明の他の目的は、生徒の端末に
教師への要求伝達用のインタフェースを具備することに
よって、生徒に随時自分の要求を教師に伝達可能とさせ
る遠隔型集合教育支援システムを提供することにある。

【００２４】また、本発明の他の目的は、パンとズーム
を適度に折り混ぜたカメラワークで教師の映像を獲得し
て、遠隔地にいる生徒に飽きさせない教師の映像を表示
可能な遠隔型集合教育支援システムを提供することにあ
る。

【００２５】

【課題を解決するための手段】上記目的を達成するた
め、本発明の遠隔型集合教育支援システムは、複数の教
室間で映像・音声・データを送受信して行う遠隔講義シ
ステムで、教師の操作するアプリケーション・ソフトと
生徒の操作するアプリケーション・ソフト、もしくは、
複数の生徒の操作するアプリケーション・ソフトを共有
させる手段と、上記アプリケーション・ソフトの共有を
教師の操作する端末から集中制御する手段と、教師の操
作する端末から生徒の操作する端末に演習問題を配布す
る手段と、生徒の記入した演習問題の結果を集計する手
段と、上記集計結果を表示する手段と、生徒の操作する
端末上で稼働しているアプリケーション・ソフト名を教
師の操作する端末に送信する手段と、生徒が自分が操作
する端末から教師の操作する端末に要求を送信する手段
と、教師の映像を獲得する手段と、上記教師の映像を的
確に獲得するために制御する手段と、生徒の映像を獲得
する手段と、上記生徒の映像を的確に獲得するために制
御する手段と、上記教師の映像と生徒の映像を表示する
手段と、複数の教室間で共有しているデータを表示する
手段と、音声を獲得し、再生する手段と、複数の教室間
で映像・音声・データを送受信する手段とからなる。

【００２６】上記構成の遠隔型集合教育支援システム
は、大画面表示装置を黒板に見立て、上記大画面表示装
置上に表示した教師が操作するアプリケーション・ソフ
トと各生徒が操作している端末上のアプリケーション・
ソフトとを動的に共有可能とする。

【００２７】上記構成の遠隔型集合教育支援システム
は、表示用の端末，教師用の端末，生徒用の端末など端
末の役割を明確に分離して、使用目的や講義形態に応じ
て各々の端末間の連携を変更可能とする。

【００２８】上記構成の遠隔型集合教育支援システム
は、演習問題を配布、生徒が記入した結果を集計し、表
示するインタフェースを設ける。

【００２９】上記構成の遠隔型集合教育支援システム
は、生徒が端末で操作しているアプリケーション・ソフ
ト名，生徒からの要求、および、生徒の映像を教師の操
作する端末に表示する。

【００３０】上記構成の遠隔型集合教育支援システム
は、生徒の端末に教師への要求伝達用のインタフェース
を具備する。

【００３１】上記構成の遠隔型集合教育支援システム
は、パンとズームを適度に折り混ぜたカメラワークで教
師の映像を獲得し、遠隔地にいる生徒に表示する。

【００３２】

【発明の実施の形態】以下、図を用いて本発明の遠隔型
集合教育支援システムの一実施例を詳細に説明する。

【００３３】図１は、本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの一実施例における機器構成を示すブロック図であ
る。

【００３４】１００は講義を行う教師と数人の生徒がい
るサイトである教師サイト、１０１は生徒のみがいるサ
イトである生徒サイト、１１０は教師サイト１００にい
る生徒を撮影するための生徒撮影用カメラ、１１１は生
徒サイト１０１にいる生徒を撮影するための生徒撮影用
カメラ、１１２は教師サイト１００にいる教師を撮影す
るための教師撮影用カメラ、１２０，１２１は各々教師
サイト１００，生徒サイト１０１の音声を獲得するため
のマイク、１２２，１２３は各々教師サイト１００，生
徒サイト１０１で対向サイトの音声を再生するためのス
ピーカ、130は生徒撮影用カメラ１１０，教師撮影用カ
メラ１１２，生徒サイト１０１から送られてきた映像の
３種類の映像を、教師用モニタ１４０，大画面表示装置
１５０，生徒サイト１０１のどれに送るかを切り替える
ための映像切り替え装置、140は教師が主に生徒サイト
１０１の生徒の映像を見るための教師用モニタ、１５
０，１５１は各々教師サイト１００，生徒サイト１０１
で対向サイトおよび自サイトの映像を表示するための大
画面表示装置、１５２，１５３は各々教師サイト１０
０，生徒サイト１０１で、対向のサイトと情報を共有す
るために表示用端末１７０,１７１で生成した映像を表
示するための大画面表示装置、１６０,１６１は各々教
師サイト１００，生徒サイト１０１で、対向のサイトと
映像・音声・データを送受信するためのコーデック装
置、１７０，１７１は各々教師サイト100,生徒サイト１
０１で、大画面表示装置１５２，１５３に表示する映像
を生成するための表示用端末、１８０は本発明の教師と
生徒との協調作業を支援するための教師用プログラムが
動作する教師用端末、１９０，１９１は各々教師サイト
１００，生徒サイト１０１で生徒が操作する生徒用端末
である。

【００３５】生徒サイト１０１には、便宜上教師はおら
ず生徒のみと仮定したが、教師がいても構わない。ま
た、生徒撮影用カメラ１１０，１１１は二つ、教師撮影
用カメラ１１２は一つに限定されるものではない。

【００３６】図２は、本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの一実施例におけるシステム概観図である。

【００３７】２００は教師サイト１００と生徒サイト１
０１で遠隔講義を行う教師、２１０は教師サイト１００
にいる生徒、２２０は生徒サイト１０１にいる生徒であ
る。

【００３８】教師２００は教師サイト１００で、表示用
端末１７０で生成した映像や教育コンテンツを大画面表
示装置１５２に表示し、表示用端末１７０を操作しなが
ら生徒２１０に対して講義を行う。教師サイト１００に
ある表示用端末１７０は生徒サイト１０１の表示用端末
１７１と連携しており、表示用端末１７１の映像を大画
面表示装置１５３に表示することで、生徒サイト１０１
にいる生徒２２０も教師サイト１０１で行われている講
義と同等のものを受けることができる。

【００３９】生徒サイト１０１に設置された大画面表示
装置１５１には、教師サイト１００に設置された教師撮
影用カメラ１１２で撮影された教師２００の映像が表示
されるので、生徒サイト１０１にいる生徒２２０は、大
画面表示装置１５１に等身大に映し出された教師２００
の映像と表示用端末１７１で生成された教育コンテンツ
を同時に見ることができ、遠隔地にいるという違和感な
く講義を受けることができる。

【００４０】また、教師２００は、教師サイト１００に
いる生徒２１０、および、生徒サイト１０１にいる生徒
２２０の様子を教師用端末１８０に表示されたアイコン
を操作することによって簡単に教師用モニタ１４０に表
示することが出来るので、複雑な操作に煩わされること
なく、講義中の生徒２１０，２２０の様子を見ることが
できる。

【００４１】更に、生徒２１０，２２０は手元に各人が
自由に操作可能な生徒用端末１９０，１９１を持ってお
り、上記端末で稼働する本発明の生徒用プログラムを用
いて教師２００に随時自分の要求を伝達することができ
る。一方、教師２００は生徒２１０，２２０の要求を教
師用端末１８０に表示した座席表を模擬したアイコンで
見ることができるので、一見して生徒２１０，２２０の
要求を把握可能となる。

【００４２】生徒２１０，２２０から質問などがあった
場合、教師２００は教師用端末１８０を操作することに
よって、任意の生徒用端末１９０，１９１と教師用端末
１８０，表示用端末１７０，１７１の間でアプリケーシ
ョン共有を行うことができる。このアプリケーション共
有によって、生徒２１０，２２０と教師２００が同一の
データに対して共同して作業を行うことができる。

【００４３】ここで、アプリケーション共有とは、ネッ
トワークで接続された複数台の端末で、ある一つの端末
上で稼働しているアプリケーションプログラムに対して
他の端末からも同様の入力操作が行えることを指す。な
お、アプリケーションプログラムが稼働している端末を
サーバ端末、上記端末と接続しており同様な操作が行え
る端末をクライアント端末と呼ぶ。

【００４４】また、表示用端末１７０，１７１と生徒用
端末１９０，１９１の任意の端末の間でアプリケーショ
ン共有を行うことで、生徒２１０，２２０は着席したま
ま、大画面表示装置１５２，１５３に表示したアプリケ
ーションプログラムに操作可能となる。

【００４５】この構成により、本発明の遠隔型集合教育
支援システムは、大画面表示装置１５２，１５３に教師
２００の好みのアプリケーション・ソフトを表示しなが
ら講義を行うことができるので、現状の教室の形態を保
持したまま、様々なマルチメディアデータを用いて理解
しやすい講義を行うことができる。

【００４６】また、大画面表示装置１５２，１５３上に
表示した表示用端末１７０，１７１上で稼働しているア
プリケーション・ソフトと生徒用端末１９０，１９１上
のアプリケーション・ソフトとを教師用端末１８０から
制御することによって共有することができるので、生徒
２１０，２２０は着席したまま大画面表示装置１５２，
１５３上に表示したアプリケーション・ソフトを操作で
き、教師２００と生徒２１０，２２０の協調作業も行う
ことができる。

【００４７】教師用端末１８０を操作することにより、
生徒用端末１９０，１９１間でもアプリケーション・ソ
フトを共有できるので、グループ学習の一環として複数
人の生徒２１０，２２０が同一の資料を協力して作成す
ることもできる。

【００４８】更に、資料を作成した生徒用端末１９０，
１９１と表示用端末１７０，１７１間でアプリケーショ
ン・ソフトの共有を行うことで、生徒２１０，２２０は
着席したまま、大画面表示装置１５２，１５３に表示し
たアプリケーションを操作してプレゼンテーションを行
うことができる。

【００４９】このように、表示用端末１７０，１７１，
教師用端末１８０，生徒用端末190,１９１と端末の役割
を明確に分離して、教師２００が使用目的や講義形態に
応じて各々の端末間の連携を使い分けることにより、教
師２００と生徒２１０，220との協調作業を他の生徒２
１０，２２０に見られながら行うか、他の生徒２１０，
２２０に見られずに行うか選択できる。

【００５０】教師撮影用カメラ１１２をパンとズームを
適度に折り混ぜたカメラワークで制御して教師２００の
映像を獲得することによって、遠隔地にいる生徒２２０
に飽きさせない教師２００の映像を表示できる。

【００５１】図３は、本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの一実施例における教師用端末１８０の構成を示す
ブロック図である。

【００５２】３００は本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの教師用プログラムを記憶するための主記憶装置、
３２０は本発明の遠隔型集合教育支援システムの教師用
プログラムを記憶するための補助記憶装置、３４０は教
師２００に情報を提示するための表示装置、３５０は本
発明の遠隔型集合教育支援システムの教師用プログラム
を実行するための中央処理装置、３６０は教師２００が
教師用端末１８０に対して操作を行うための入力装置で
ある。

【００５３】主記憶装置３００は、教師２００が講義を
進めるために用いる任意のアプリケーションプログラム
を記憶するための汎用アプリケーションプログラム記憶
領域３０１，本発明の表示用端末１７０，１７１，教師
用端末１８０，生徒用端末１９０，１９１間でアプリケ
ーション共有を行うためのミドルウェアソフトを記憶す
るためのアプリケーション共有プログラム記憶領域３０
２，本発明の教師用プログラムを記憶するための教師用
プログラム記憶領域３０３，生徒２１０，２２０の情報
を記憶するための生徒情報記憶領域３０４，教師２００
が使用する講義資料を記憶するための講義資料記憶領域
３０５，教師２００が配布する演習問題を記憶するため
の演習問題記憶領域３０６，教師２００が配布する宿題
を記憶するための宿題記憶領域３０７，生徒撮影用カメ
ラ１１０，１１１，教師撮影用カメラ１１２の制御情報
を記憶するためのカメラ制御情報記憶領域３０８，教師
２００が教師用端末１８０を操作して生徒用端末１９
０，１９１に演習問題を配布するためのプログラムを記
憶するためのデータ配送プログラム記憶領域309,データ
配送プログラムを用いて配布した演習問題の回答を集計
処理するためのプログラムを記憶するための集計処理プ
ログラム記憶領域３１０を有する。

【００５４】汎用アプリケーションプログラム記憶領域
３０１に記憶される汎用アプリケーションプログラムと
は、例えばプレゼンテーションソフト，表計算ソフト，
ワープロソフト，アニメーションソフトを指す。また、
データ配送プログラム記憶領域３０９に記憶されるデー
タ配送プログラムとは、例えばＷＷＷのサーバプログラ
ム，集計処理プログラム記憶領域３１０に記憶される集
計処理プログラムとは、例えばＣＧＩスクリプトであ
る。ここで、ＷＷＷのサーバについては、ローラ・リメ
イ著，武舎広幸他訳「ＨＴＭＬ入門 ＷＷＷページの作
成と公開」プレンティスホール社（参考文献１）など、
ＣＧＩスクリプトについては、ローラ・リメイ著，武舎
広幸他訳「続・ＨＴＭＬ入門 新機能，ＣＧＩ，Ｗｅｂ
の進化」プレンティスホール社（参考文献２）などに示
されている。但し、データ配送プログラムはＷＷＷのサ
ーバプログラムに、集計処理プログラムはＣＧＩスクリ
プトに限定されるものではない。

【００５５】補助記憶装置３２０は、教師２００が講義
を進めるために用いる任意のアプリケーションプログラ
ムを記憶するための汎用アプリケーションプログラム記
憶領域３２１，本発明の表示用端末１７０，１７１，教
師用端末１８０，生徒用端末１９０，１９１間でアプリ
ケーション共有を行うためのミドルウェアソフトを記憶
するためのアプリケーション共有プログラム記憶領域３
２２，本発明の教師用プログラムを記憶するための教師
用プログラム記憶領域３２３，生徒２１０，２２０の出
欠情報を記憶するための生徒出欠データ記憶領域３２
４，教師２００が使用する講義資料を記憶するための講
義資料記憶領域３２５，教師２００が配布する演習問題
を記憶するための演習問題記憶領域３２６，教師２００
が配布する宿題を記憶するための宿題記憶領域３２７，
生徒撮影用カメラ１１０，１１１，教師撮影用カメラ１
１２の制御情報を記憶するためのカメラ制御情報記憶領
域３２８，教師２００が教師用端末１８０を操作して生
徒用端末１９０，１９１に演習問題を配布するためのプ
ログラムを記憶するためのデータ配送プログラム記憶領
域３２９，データ配送プログラムを用いて配布した演習
問題の回答を集計処理するためのプログラムを記憶する
ための集計処理プログラム記憶領域３３０を有する。

【００５６】中央処理装置３５０は、アプリケーション
共有を行うためのミドルウェアソフトであるアプリケー
ション共有プログラムを補助記憶装置３２０内のアプリ
ケーション共有プログラム記憶領域３２２から主記憶装
置３００内のアプリケーション共有プログラム記憶領域
３０２にロード、本発明の教師用プログラムを補助記憶
装置３２０内の教師用プログラム記憶領域３２３から主
記憶装置３００内の教師用プログラム記憶領域３０３に
ロードし、図７で詳細を示す制御用インタフェースを表
示する。また、教師２００，生徒２１０，２２０を的確
に撮影するためのカメラ制御情報を補助記憶装置３２０
内のカメラ制御情報記憶領域３２８から主記憶装置３０
０内のカメラ制御情報記憶領域３０８にロードして、初
期化を行う。更に、本発明の遠隔型集合教育支援システ
ムで演習の配布のデータ配送プログラムを補助記憶装置
３２０内のデータ配送プログラム記憶領域３２９から主
記憶装置３００内のデータ配送プログラムをデータ配送
プログラム記憶領域３０９にロードする。但し、この処
理は教師用端末１８０が立ち上がった時点で行っても良
い。

【００５７】補助記憶装置３２０内の汎用アプリケーシ
ョンプログラム記憶領域３２１に記憶された汎用アプリ
ケーションは、教師２００が起動したとき随時、主記憶
装置３００内の汎用アプリケーションプログラム記憶領
域３０１にロードされて使用される。補助記憶装置３２
０内の講義資料記憶領域３２５，演習問題記憶領域３２
６、および、宿題記憶領域３２７に各々記憶されている
講義資料，演習問題，宿題も利用される時点で随時主記
憶装置３００内の講義資料記憶領域３０５，演習問題記
憶領域３０６、および、宿題記憶領域３０７にロードさ
れる。中央処理装置３５０における処理は図１７，図１
８，図１９を用いて詳細に説明する。

【００５８】このような構成により、教師用端末１８０
で稼働する教師用プログラムによって、表示用端末１７
０，１７１，生徒用端末１９０，１９１を集中管理して
アプリケーション共有を制御することで、大画面表示装
置１５２，１５３上に表示した表示用端末１７０，１７
１上のアプリケーション・ソフトと生徒用端末１９０，
１９１上のアプリケーション・ソフトとを共有すること
ができるので、生徒２１０，２２０は着席したまま大画
面表示装置１７０，１７１上に表示したアプリケーショ
ン・ソフトを操作でき、また、教師２００と生徒２１
０，２２０の協調作業も行うことができる。

【００５９】また、教師用端末１８０を操作することに
より、生徒用端末１９０，１９１間でもアプリケーショ
ン・ソフトを共有できるので、グループ学習の一環とし
て複数人の生徒２１０，２２０が同一の資料を協力して
作成することができる。

【００６０】更に、資料を作成した生徒用端末１９０，
１９１と表示用端末１７０，１７１間でアプリケーショ
ン・ソフトの共有を行うことで、生徒２１０，２２０は
着席したまま、大画面表示装置１５２，１５３に表示し
たアプリケーションを操作してプレゼンテーションを行
うことができる。

【００６１】このように、表示用端末１７０，１７１，
教師用端末１８０，生徒用端末190,１９１など端末の役
割を明確に分離して、教師２００が使用目的や講義形態
に応じて各々の端末間の連携を使い分けることにより、
教師２００と生徒２１０，２２０との協調作業を他の生
徒２１０，２２０に見られながら行うか、他の生徒２１
０，２２０に見られずに行うか選択できる。

【００６２】演習問題を配布、生徒２１０，２２０が記
入した結果を集計し、表示するインタフェースを具備す
ることによって、演習問題の結果をリアルタイムで見る
ことができるので、教師２００は生徒２１０，２２０の
理解状況を把握しながら講義を行うことができる。

【００６３】更に、生徒２１０，２２０が生徒用端末１
９０，１９１で操作しているアプリケーション・ソフト
名、および、生徒２１０，２２０からの要求を教師用端
末１８０に表示し、かつ、生徒撮影用カメラ１１０，１
１１を制御して得られた生徒２１０，２２０の映像を教
師用モニタ１４０に表示することによって、教師２００
は生徒２１０，２２０の状況を常に把握しながら講義を
行うことができる。

【００６４】教師用端末１８０によって教師撮影用カメ
ラ１１２をパンとズームを適度に折り混ぜたカメラワー
クで制御して教師２００の映像を獲得することによっ
て、遠隔地にいる生徒２２０に飽きさせない教師２００
の映像を表示できる。

【００６５】図４は、本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの一実施例における生徒用端末１９０，１９１の詳
細なブロック図である。

【００６６】４００は本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの生徒用プログラムを記憶するための主記憶装置、
４１０は本発明の遠隔型集合教育支援システムの生徒用
プログラムを記憶するための補助記憶装置、４２０は生
徒２１０，２２０に情報を提示するための表示装置、４
３０は本発明の遠隔型集合教育支援システムの生徒用プ
ログラムを実行するための中央処理装置、４４０は生徒
２１０，２２０が生徒用端末１９０，１９１に対して操
作を行うための入力装置である。

【００６７】主記憶装置４００は、生徒２１０，２２０
が講義の最中に独自で操作して講義資料を閲覧するため
に用いる任意のアプリケーションプログラムを記憶する
ための汎用アプリケーションプログラム記憶領域４０
１，本発明の表示用端末１７０，１７１，教師用端末１
８０，生徒用端末１９０，１９１間でアプリケーション
共有を行うためのミドルウェアソフトを記憶するための
アプリケーション共有プログラム記憶領域４０２，本発
明の生徒用プログラムを記憶するための生徒用プログラ
ム記憶領域４０３，生徒２１０，２２０の情報を記憶す
るための生徒情報記憶領域４０４，教師２００が使用す
る講義資料を記憶するための講義資料記憶領域４０５，
教師２００が配布した演習問題を記憶するための演習問
題記憶領域４０６，教師２００が配布した宿題を記憶す
るための宿題記憶領域４０７，生徒２１０，２２０が自
分独自のデータを保存しておくためのユーザデータ記憶
領域４０８を有する。

【００６８】補助記憶装置４１０は、生徒２１０，２２
０が講義の最中に独自で操作して講義資料を閲覧するた
めに用いる任意のアプリケーションプログラムを記憶す
るための汎用アプリケーションプログラム記憶領域４１
１，本発明の表示用端末170,１７１，教師用端末１８
０，生徒用端末１９０，１９１間でアプリケーション共
有を行うためのミドルウェアソフトを記憶するためのア
プリケーション共有プログラム記憶領域４１２，本発明
の生徒用プログラムを記憶するための生徒用プログラム
記憶領域４１３，教師２００が使用する講義資料を記憶
するための講義資料記憶領域４１４，教師２００が配布
した演習問題を記憶するための演習問題記憶領域４１
５，教師２００が配布した宿題を記憶するための宿題記
憶領域４１６，生徒２１０，２２０が自分独自のデータ
を保存しておくためのユーザデータ記憶領域４１７を有
する。

【００６９】中央処理装置４３０は、アプリケーション
共有を行うためのミドルウェアソフトであるアプリケー
ション共有プログラムを補助記憶装置４１０内のアプリ
ケーション共有プログラム記憶領域４１２から主記憶装
置４００内のアプリケーション共有プログラム記憶領域
４０２にロード、本発明の生徒用プログラムを補助記憶
装置４１０内の生徒用プログラム記憶領域４１３から主
記憶装置４００内の生徒用プログラム記憶領域４０３に
ロードし、図１４で詳細を示す意思伝達用インタフェー
スを表示する。中央処理装置４３０における処理は図２
０を用いて詳細に説明する。

【００７０】このような構成により、教師用端末１８０
で稼働する教師用プログラムによって、表示用端末１７
０，１７１，生徒用端末１９０，１９１を集中管理して
アプリケーション共有を制御することで、大画面表示装
置１５２，１５３上に表示した表示用端末１７０，１７
１上のアプリケーション・ソフトと生徒用端末１９０，
１９１上のアプリケーション・ソフトとを共有すること
ができるので、生徒２１０，２２０は着席したまま大画
面表示装置１７０，１７１上に表示したアプリケーショ
ン・ソフトを操作でき、また、教師２００と生徒２１
０，２２０の協調作業も行うことができる。

【００７１】また、教師用端末１８０を操作することに
より、生徒用端末１９０，１９１間でもアプリケーショ
ン・ソフトを共有できるので、グループ学習の一環とし
て複数人の生徒２１０，２２０が同一の資料を協力して
作成することができる。

【００７２】更に、資料を作成した生徒用端末１９０，
１９１と表示用端末１７０，１７１間でアプリケーショ
ン・ソフトの共有を行うことで、生徒２１０，２２０は
着席したまま、大画面表示装置１５２，１５３に表示し
たアプリケーションを操作してプレゼンテーションを行
うことができる。

【００７３】このように、表示用端末１７０，１７１，
教師用端末１８０，生徒用端末190,１９１など端末の役
割を明確に分離して、教師２００が使用目的や講義形態
に応じて各々の端末間の連携を使い分けることにより、
教師２００と生徒２１０，２２０との協調作業を他の生
徒２１０，２２０に見られながら行うか、他の生徒２１
０，２２０に見られずに行うか選択できる。

【００７４】生徒用端末１９０，１９１に教師２００へ
の要求伝達用のインタフェースを具備することによっ
て、生徒２１０，２２０は簡単な操作で自分の要求を随
時教師２００に伝達できる。

【００７５】図５は、本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの一実施例における表示用端末１７０，１７１のブ
ロック図である。

【００７６】５００は本発明の遠隔型集合教育支援シス
テムの表示用プログラムを記憶するための主記憶装置、
５１０は本発明の遠隔型集合教育支援システムの表示用
プログラムを記憶するための補助記憶装置、５２０は大
画面表示装置１５２，１５３に映像を提供し、かつ、教
師２００に情報を提示するための表示装置、５３０は本
発明の遠隔型集合教育支援システムの表示用プログラム
を実行するための中央処理装置、５４０は教師２００が
表示用端末１７０，１７１に対して操作を行うための入
力装置である。

【００７７】主記憶装置５００は、教師２００が講義を
進めるために用いる任意のアプリケーションプログラム
を記憶するための汎用アプリケーションプログラム記憶
領域５０１，本発明の表示用端末１７０，１７１，教師
用端末１８０，生徒用端末１９０，１９１間でアプリケ
ーション共有を行うためのミドルウェアソフトを記憶す
るためのアプリケーション共有プログラム記憶領域５０
２，本発明の表示用プログラムを記憶するための表示用
プログラム記憶領域５０３，教師２００が使用する講義
資料を記憶するための講義資料記憶領域５０４，教師２
００が配布する演習問題を記憶するための演習問題記憶
領域５０５，教師２００が配布する宿題を記憶するため
の宿題記憶領域５０６を有する。

【００７８】補助記憶装置５１０は、教師２００が講義
を進めるために用いる任意のアプリケーションプログラ
ムを記憶するための汎用アプリケーションプログラム記
憶領域５１１，本発明の表示用端末１７０，１７１，教
師用端末１８０，生徒用端末１９０，１９１間でアプリ
ケーション共有を行うためのミドルウェアソフトを記憶
するためのアプリケーション共有プログラム記憶領域５
１２，本発明の表示用プログラムを記憶するための表示
用プログラム記憶領域５１３，教師２００が使用する講
義資料を記憶するための講義資料記憶領域５１４，教師
２００が配布する演習問題を記憶するための演習問題記
憶領域５１５，教師２００が配布する宿題を記憶するた
めの宿題記憶領域５１６を有する。

【００７９】中央処理装置５３０は、アプリケーション
共有を行うためのミドルウェアソフトであるアプリケー
ション共有プログラムを補助記憶装置５１０内のアプリ
ケーション共有プログラム記憶領域５１２から主記憶装
置５００内のアプリケーション共有プログラム記憶領域
５０２にロード、本発明の表示用プログラムを補助記憶
装置５１０内の生徒用プログラム記憶領域５１３から主
記憶装置５００内の生徒用プログラム記憶領域５０３に
ロードする。中央処理装置５３０における処理は図２１
を用いて詳細に説明する。

【００８０】本発明の遠隔型集合教育支援システムは、
大画面表示装置１５２，１５３に教師２００の好みのア
プリケーション・ソフトを表示しながら講義を行うこと
ができるので、現状の教室の形態を保持したまま、様々
なマルチメディアデータを用いて理解しやすい講義を行
うことができる。

【００８１】また、大画面表示装置１５２，１５３上に
表示した表示用端末１７０，１７１上で稼働しているア
プリケーション・ソフトと生徒用端末１９０，１９１上
のアプリケーション・ソフトとを教師用端末１８０から
制御することによって共有することができるので、生徒
２１０，２２０は着席したまま大画面表示装置１５２，
１５３上に表示したアプリケーション・ソフトを操作で
き、教師２００と生徒２１０，２２０の協調作業も行う
ことができる。

【００８２】更に、資料を作成した生徒用端末１９０，
１９１と表示用端末１７０，１７１間でアプリケーショ
ン・ソフトの共有を行うことで、生徒２１０，２２０は
着席したまま、大画面表示装置１５２，１５３に表示し
たアプリケーションを操作してプレゼンテーションを行
うことができる。

【００８３】このように、表示用端末１７０，１７１，
教師用端末１８０，生徒用端末190,１９１など端末の役
割を明確に分離して、教師２００が使用目的や講義形態
に応じて各々の端末間の連携を使い分けることにより、
教師２００と生徒２１０，２２０との協調作業を他の生
徒２１０，２２０に見られながら行うか、他の生徒２１
０，２２０に見られずに行うか選択できる。

【００８４】図６は、本発明の生徒の情報を管理するた
めのデータ構造の説明図である。

【００８５】６００は生徒２１０，２２０の情報を管理
するための生徒情報構造体である。

【００８６】生徒情報構造体６００は、生徒２１０，２
２０の出席番号を記憶するための出席番号記憶領域６１
０，生徒２１０，２２０の氏名を記憶するための生徒名
記憶領域６２０，生徒２１０，２２０が所属するグルー
プ名を記憶するためのグループ名記憶領域６３０，生徒
２１０，２２０から教師２００への要求情報を記憶する
ための生徒要求記憶領域６４０，生徒２１０，２２０が
実行中のアプリケーションおよび他者とのアプリケーシ
ョン共有に関する情報を記憶するためのアプリケーショ
ン共有情報記憶領域６５０，教師２００が生徒情報構造
体６００に対応する生徒２１０，２２０にアプリケーシ
ョン共有の許可を与えているか否かを示すアプリケーシ
ョン共有許可フラグを記憶するためのアプリケーション
共有許可フラグ記憶領域６６０を有する。

【００８７】また、アプリケーション共有情報記憶領域
６５０は、生徒情報構造体６００に対応する生徒２１
０，２２０が実行中のアプリケーション名を記憶するた
めのアプリケーション名記憶領域６５１，生徒２１０，
２２０が他者とアプリケーション共有を行っている場
合、アプリケーション共有の識別子を記憶するためのア
プリケーション共有ＩＤ記憶領域６５２，アプリケーシ
ョン共有が開始された時刻を記憶するためのアプリケー
ション開始時刻記憶領域６５３，アプリケーション共有
のサーバ端末名を記憶するためのサーバ端末名記憶領域
６５４を有する。

【００８８】なお、特殊ケースとして、表示用端末１７
０，１７１，教師用端末１８０に対応する情報も生徒情
報構造体として用意しておく。

【００８９】このようなデータ構造を有することによっ
て、生徒２１０，２２０間，生徒２１０，２２０・教師
２００間のアプリケーション共有の情報、生徒２１０，
２２０から教師２００に対する要求を管理する。同構造
体は、図７に示す制御用インタフェース、図８に示す生
徒用端末アイコン，表示用端末アイコン，教師用端末ア
イコンで視覚表示され、教師２００は一見して生徒２１
０，２２０に関する種々の情報を把握することができ
る。

【００９０】図７は、本発明の教師用端末１８０の操作
インタフェースの説明図である。

【００９１】７００は教師２００が教師用端末１８０か
ら本発明の種々の操作を行うための入力インタフェース
である制御用インタフェース、７１０は教師２００が本
発明の様々な機能を選択するためのメニュー領域、７２
０は生徒２１０，２２０が現在どのようなアプリケーシ
ョンを使用しているか、どのような要求を持っているか
を表示するための生徒用端末アイコン、７３０，７４０
は各々生徒用端末190,１９１とアプリケーション共有を
行うための教師用端末アイコン，表示用端末アイコンで
ある。生徒用端末アイコン７２０，教師用端末アイコン
７３０，表示用端末アイコン７４０については図８を用
いて詳細に説明する。

【００９２】大画面表示装置１５２，１５３上に表示し
た表示用端末１７０，１７１上で稼働しているアプリケ
ーション・ソフトと生徒用端末１９０，１９１上のアプ
リケーション・ソフトとを制御インタフェース７００か
ら制御することによって共有することができるので、生
徒２１０，２２０は着席したまま大画面表示装置152,１
５３上に表示したアプリケーション・ソフトを操作で
き、教師２００と生徒２１０，２２０の協調作業も行う
ことができる。

【００９３】また、制御用インタフェース７００を操作
することにより、生徒用端末１９０，１９１間でもアプ
リケーション・ソフトを共有できるので、グループ学習
の一環として複数人の生徒２１０，２２０が同一の資料
を協力して作成することができる。

【００９４】更に、資料を作成した生徒用端末１９０，
１９１と表示用端末１７０，１７１間でアプリケーショ
ン・ソフトの共有を行うことで、生徒２１０，２２０は
着席したまま、大画面表示装置１５２，１５３に表示し
たアプリケーションを操作してプレゼンテーションを行
うことができる。

【００９５】このように、表示用端末１７０，１７１，
教師用端末１８０，生徒用端末190,１９１など端末の役
割を明確に分離して、教師２００が使用目的や講義形態
に応じて各々の端末間の連携を使い分けることにより、
教師２００と生徒２１０，２２０との協調作業を他の生
徒２１０，２２０に見られながら行うか、他の生徒２１
０，２２０に見られずに行うか選択できる。

【００９６】具体的には、表示用端末アイコン７４０と
生徒用端末アイコン７２０を操作してアプリケーション
共有をすれば他の生徒２１０，２２０に見られながら、
教師用端末アイコン７３０と生徒用端末アイコン７２０
を操作してアプリケーション共有をすれば他の生徒２１
０，２２０に見られずに協調作業を行うことができる。

【００９７】生徒２１０，２２０が生徒用端末１９０，
１９１で操作しているアプリケーション・ソフト名、お
よび、生徒２１０，２２０からの要求は生徒用端末アイ
コン７２０上に重畳表示されるので、教師２００は生徒
２１０，２２０の状況を常に把握しながら講義を行うこ
とができる。

【００９８】図８は、本発明の教師用端末１８０に表示
される生徒用端末アイコン７２０，教師用端末アイコン
７３０，表示用端末アイコン７４０の説明図である。

【００９９】８００は生徒２１０，２２０の出席番号を
表示するための出席番号表示領域、８０５は生徒２１
０，２２０の氏名を表示するための生徒名表示領域、８
１０は生徒２１０，２２０が所属するグループ名を表示
するためのグループ名表示領域、８２０は生徒２１０，
２２０から教師２００への要求情報を表示するための生
徒要求表示領域、８３０〜８３８は８４０〜８４８に表
示されている現在実行中のアプリケーションが他者と共
有されている場合の共有ＩＤを示すアプリケーション共
有ＩＤ表示領域、８４０〜８４８は生徒２１０，２２０
が現在実行中のアプリケーション名を表示するための実
行アプリケーション名表示領域、８５０〜８５２は各々
生徒端末用アイコン７２０，教師端末用アイコン７３
０，表示端末用アイコン７４０内に実行アプリケーショ
ン名を表示しきれない場合にスクロール操作するための
スクロールバー・スクロールボタン領域である。

【０１００】表示用端末１７０，１７１，教師用端末１
８０，生徒用端末１９０，１９１の間でアプリケーショ
ン共有を行う手順を、生徒用端末アイコン７２０に対応
する生徒名「日立太郎」の生徒用端末１９０，１９１と
教師用端末アイコン７３０に対応する教師用端末１８０
を例に用いて示す。便宜上、生徒用端末アイコン720に
対応する生徒用端末１９０，１９１を端末Ａ、教師用端
末アイコン７３０に対応する教師用端末１８０を端末Ｂ
とする。

【０１０１】端末Ａの実行アプリケーション名表示領域
８４２に表示された現在実行中のアプリケーション「Ｄ
ＤＤＤＤ」を端末Ｂとアプリケーション共有したい場
合、まず入力装置３６０を用いて実行アプリケーション
名表示領域８４２を選択し、次に共有したい端末である
端末Ｂの実行アプリケーション名表示領域８４３〜845
のうち、空き領域である実行アプリケーション名表示領
域８４５を選択する。その後、図９で示すアプリケーシ
ョン共有メニュー９２０のうちの開始メニュー９２１を
選択すると、教師用端末１８０から関係する端末に対し
てアプリケーション共有用の通信プロトコルを送信し、
アプリケーション共有が開始される。アプリケーション
共有の開始に伴い、アプリケーション共有ＩＤを算出
し、端末Ａ，端末Ｂに対応する生徒情報構造体６００の
アプリケーション名記憶領域６５１，アプリケーション
共有ＩＤ記憶領域６５２，アプリケーション開始時刻記
憶領域６５３，サーバ端末名記憶領域６５４を更新す
る。この例の場合、サーバ端末が端末Ａとなる。生徒情
報構造体６００の更新に伴い、アプリケーション共有Ｉ
Ｄ表示領域８３２および８３５に共有ＩＤを表示し、か
つ、実行アプリケーション名表示領域８４５にアプリケ
ーション名「ＤＤＤＤＤ」を表示する。

【０１０２】なお、選択する空の実行アプリケーション
名表示領域８４０〜８４８は一つに限定されるものでは
ない。

【０１０３】アプリケーション共有の終了も同様であ
り、アプリケーション共有ＩＤが同一のアプリケーショ
ンを実行アプリケーション名表示領域８４０〜８４８を
押下することによって選択し、図９で示すアプリケーシ
ョン共有メニュー９２０のうちの終了メニュー９２２を
選択すると、アプリケーション共有が終了する。

【０１０４】上記のような表示・操作形態を用いると、
表示用端末アイコン７４０と生徒用端末アイコン７２０
を操作してアプリケーション共有をすれば他の生徒２１
０，２２０に見られながら、教師用端末アイコン７３０
と生徒用端末アイコン７２０を操作してアプリケーショ
ン共有をすれば他の生徒２１０，２２０に見られずに協
調作業を行うことができる。

【０１０５】また、生徒用端末アイコン７２０上に生徒
２１０，２２０が生徒用端末１９０，１９１で操作して
いるアプリケーション・ソフト名、および、生徒２１
０，２２０からの要求が表示されるので、教師２００は
生徒２１０，２２０の状況を一見して把握しながら講義
を行うことができる。

【０１０６】図９は、本発明の教師用端末１８０に表示
される制御用インタフェース７００のメニュー構成図で
ある。

【０１０７】９００はファイルに関する項目を選択する
ためのファイルメニュー、９１０はグループ作成に関す
る項目を選択するためのグループメニュー、９２０は表
示用端末１７０，１７１，教師用端末１８０，生徒用端
末１９０，１９１間で行うアプリケーション共有に関す
る項目を選択するためのアプリケーション共有メニュ
ー、９３０は教師２００が生徒２１０，２２０に出す演
習問題に関する項目を選択するための演習メニュー、９
４０は教師２００が生徒２１０，２２０に出す宿題に関
する項目を選択するための宿題メニュー、９５０は制御
用インタフェース７００の表示に関する項目を選択する
ための表示メニュー、９６０は生徒撮影用カメラ１１
０，１１１，教師撮影用カメラ１１２，映像切り替え装
置１３０の制御に関する項目を選択するためのカメラメ
ニューである。

【０１０８】ファイルメニュー９００はサブメニューと
して、制御用インタフェース７００上に教師サイト１０
０の生徒用端末１９０に対応する生徒用端末アイコン７
２０を表示するための教師サイトメニュー９０１，制御
用インタフェース７００上に生徒サイト１０１の生徒用
端末１９１に対応する生徒用端末アイコン７２０を表示
するための生徒サイトメニュー９０２，制御用インタフ
ェース７００を表示している教師用プログラムを終了す
るための終了メニュー９０３を有する。

【０１０９】グループメニュー９１０はサブメニューと
して、教師２００が選択した生徒用端末アイコン７２０
に対応する生徒２１０，２２０を同一グループとして登
録するための登録メニュー９１１，教師２００が選択し
た生徒用端末アイコン７２０に対応する生徒２１０，２
２０が属するグループを解除するための解除メニュー９
１２を有する。

【０１１０】アプリケーション共有メニュー９２０はサ
ブメニューとして、教師２００が選択した実行アプリケ
ーション名表示領域８３０〜８３８に対応するアプリケ
ーションに対してアプリケーション共有を開始するため
の開始メニュー９２１，教師２００が選択した実行アプ
リケーション名表示領域８３０〜８３８に対応するアプ
リケーションに対してアプリケーション共有を終了する
ための終了メニュー９２２を有する。

【０１１１】演習メニュー９３０はサブメニューとし
て、教師２００が生徒２１０，２２０に対して演習問題
を配布するための配布メニュー９３１，生徒２１０，２
２０が回答した結果を集計するための集計メニュー９３
２，集計結果をグラフ表示するための結果メニュー９３
３を有する。配布メニュー９３１が選択されたときに表
示される演習配布インタフェースに関しては図１０を用
いて、集計メニュー932が選択されたときに表示される
演習集計インタフェースに関しては図１１を用いて詳細
に説明する。

【０１１２】宿題メニュー９４０はサブメニューとし
て、教師２００が生徒２１０，２２０に対して宿題を配
布するための配布メニュー９４１，生徒２１０，２２０
が回答した結果を回収するための回収メニュー９４２を
有する。

【０１１３】表示メニュー９５０はサブメニューとし
て、生徒２１０，２２０の詳細情報を表示する詳細メニ
ュー９５１を有する。詳細メニュー９５１が選択された
ときに表示される詳細表示インタフェースに関しては図
１２を用いて詳細に説明する。

【０１１４】カメラメニュー９６０はサブメニューとし
て、生徒撮影用カメラ１１０，111,教師撮影用カメラ１
１２，映像切り替え装置１３０を制御するための制御メ
ニュー９６１を有する。制御メニュー９６１が選択され
たときに表示されるカメラ制御インタフェースに関して
は図１３を用いて詳細に説明する。

【０１１５】このようなメニュー構成を具備し、情報を
集中管理することによって、教師用端末１８０から講義
に関する様々の操作を可能とする。

【０１１６】ファイルメニュー９００を用いることによ
って、生徒２１０，２２０が生徒用端末１９０，１９１
で操作しているアプリケーション・ソフト名、および、
生徒２１０，２２０からの要求が教師用端末１８０に表
示されるので、教師２００は生徒２１０，２２０の状況
を常に把握しながら講義を行うことができる。

【０１１７】また、グループメニュー９１０では、生徒
２１０，２２０をグループ登録でき、同グループのメン
バー内では同一の資料を協力して作成するためのアプリ
ケーション共有が可能となる。

【０１１８】更に、アプリケーション共有メニュー９２
０では、資料を作成した生徒用端末１９０，１９１と表
示用端末１７０，１７１間でアプリケーション・ソフト
の共有を行うことで、生徒２１０，２２０は着席したま
ま、大画面表示装置１５２，１５３に表示したアプリケ
ーションを操作してプレゼンテーションを行うことがで
きる。

【０１１９】また、教師２００が使用目的や講義形態に
応じて各々の端末間の連携を使い分けることにより、教
師２００と生徒２１０，２２０との協調作業を他の生徒
210,２２０に見られながら行うか、他の生徒２１０，２
２０に見られずに行うか選択できる。

【０１２０】演習メニュー９３０を用いれば、演習問題
を配布、生徒２１０，２２０が記入した結果を集計し、
表示できるので、演習問題の結果をリアルタイムで見る
ことができ、教師２００は生徒２１０，２２０の理解状
況を把握しながら講義を行うことができる。

【０１２１】宿題メニュー９４０を用いれば、演習問題
を配布するのと同様に簡単に生徒２１０，２２０に対し
て、宿題を配布することができる。

【０１２２】表示メニュー９５０を用いることによっ
て、生徒用端末アイコン７２０上に表示しきれない詳細
情報を参照可能なので、気になる生徒２１０，２２０の
詳細状況を把握することができる。

【０１２３】カメラメニュー９６０を用いれば、簡単な
操作で生徒撮影用カメラ１１０，１１１，教師撮影用カ
メラ１１２，映像切り替え装置１３０を操作できるの
で、教師２００はカメラ操作などで煩わされることな
く、講義に集中することができる。

【０１２４】図１０は、本発明の教師用端末１８０から
生徒用端末１９０，１９１に演習問題を配布するための
演習問題配布インタフェースの説明図である。

【０１２５】１０００は教師２００が教師用端末１８０
から本発明の生徒２１０，２２０に対して演習を配布す
るための演習配布インタフェース、１０１０は生徒２１
０，２２０に配布する演習問題が格納されているディレ
クトリを指定するためのディレクトリ指定領域、１０２
０はディレクトリ指定領域１０１０で指定されたディレ
クトリに格納されているファイルを一覧表示するための
ファイル一覧表示領域、１０３０は生徒２１０，２２０
に配布する演習問題のファイルを指定するためのファイ
ル名指定領域、１０４０はファイル一覧表示領域１０２
０に表示するファイル名を制限するためのファイルタイ
プを指定するためのファイルタイプ指定領域、１０５０
はディレクトリ指定領域１０１０とファイル名指定領域
１０３０で特定された演習問題を確認表示するためのプ
レビューボタン、１０６０はディレクトリ指定領域１０
１０とファイル名指定領域１０３０で特定された演習問
題を生徒２１０，２２０に送信するための送信ボタン、
１０７０は演習配布インタフェース１０００をクローズ
するためのクローズボタンである。

【０１２６】演習問題はＨＴＭＬで記述したファイルを
想定している。演習配布インタフェース１０００のディ
レクトリ指定領域１０１０とファイル名指定領域１０３
０で特定されたファイル名をＵＲＬ（Uniform Resource
Locator）に変換して、生徒用端末１９０，１９１に送
信、生徒用端末１９０，１９１でＵＲＬを引数としてＨ
ＴＭＬを解釈可能なブラウザを起動することで、生徒２
１０，２２０に演習問題を提示する。ＨＴＭＬとＵＲＬ
については前記参考文献１，２などに示されている。

【０１２７】但し、演習問題はＨＴＭＬで記述したファ
イルに限定されない。

【０１２８】このようにして、教師端末１８０から演習
問題配布インタフェース１０００を用いて、演習問題を
生徒用端末１９０，１９１に配布して生徒２１０，２２
０に記入させる。演習問題の結果は最終的に教師用端末
１８０のデータ配送プログラム（例えばＷＷＷのサー
バ）と集計処理プログラム（例えばＣＧＩスクリプト）
が連動することによって集計されて、教師２００に表示
される。教師２００はこの結果を見て生徒２１０，２２
０の理解状況を確認しながら講義を行うことができる。

【０１２９】図１１は、本発明の教師用端末１８０から
生徒用端末１９０，１９１に配布した演習問題を集計す
るための演習問題集計インタフェースの説明図である。

【０１３０】１１００は教師２００が教師用端末１８０
から本発明の生徒２１０，２２０に対して配布した演習
を集計するための演習集計インタフェース、１１１０は
生徒２１０，２２０の出席番号を表示するための出席番
号表示領域、１１２０は生徒２１０，２２０の氏名を表
示するための生徒名表示領域、１１３０，１１４０，１
１５０は生徒２１０，２２０の回答を表示するための回
答表示領域、１１６０は演習集計インタフェース１１０
０をクローズするためのクローズボタン、1170は現在表
示されている出席番号表示領域１１１０，生徒名表示領
域１１２０，回答表示領域１１３０，１１４０，１１５
０をスクロールするためのスクロールバー・スクロール
ボタン領域である。

【０１３１】演習問題配布インタフェース１０００を用
いて配布された演習問題の結果は、教師用端末１８０に
具備したデータ配送プログラム（例えばＷＷＷのサー
バ）から集計処理プログラム（例えばＣＧＩスクリプ
ト）に渡されて集計され、演習問題集計インタフェース
１１００に表形式で表示される。ここで、演習問題集計
インタフェース１１００の代わりに既存表計算ソフトを
利用することも可能である。

【０１３２】このように教師端末１８０から生徒２１
０，２２０に配布された演習問題の結果が集計されて表
示されるので、教師２００はこの結果を見て生徒２１
０，220の理解状況を確認しながら講義を行うことがで
きる。

【０１３３】図１２は、本発明の教師用端末１８０で生
徒の詳細情報を表示するための教師用端末詳細表示イン
タフェースの説明図である。

【０１３４】１２００は教師２００が選択した生徒２１
０，２２０の詳細情報を表示するための教師用端末詳細
表示インタフェース、１２０５は教師２００が選択した
生徒２１０，２２０の出席番号を表示するための出席番
号表示領域、１２１０は教師２００が選択した生徒２１
０，２２０の生徒名を表示するための生徒名表示領域、
１２２０は教師２００が選択した生徒２１０，２２０の
グループ名を表示するためのグループ名表示領域、１２
３０は教師２００が選択した生徒２１０，220の要求を
表示するための生徒要求表示領域、１２３５は教師２０
０が選択した生徒２１０，２２０にアプリケーション共
有の許可を与えるか否かを入力するためのアプリケーシ
ョン共有許可表示領域、１２４０は教師２００が選択し
た生徒２１０，２２０が現在行っているアプリケーショ
ン共有の識別子を表示するためのアプリケーション共有
ＩＤ表示領域、１２５０は教師２００が選択した生徒２
１０，２２０が現在実行しているアプリケーション名を
表す実行アプリケーション名表示領域、１２６０は教師
２００が選択した生徒２１０，２２０が行っているアプ
リケーション共有の開始時刻を表すアプリケーション開
始時刻表示領域、１２７０は教師２００が選択した生徒
２１０，２２０が行っているアプリケーション共有のサ
ーバ端末名を表すサーバ端末名表示領域、１２８０は教
師２００が選択した生徒２１０，２２０が行っているア
プリケーション共有の共有者を表示するためのアプリケ
ーション共有者表示領域、１２９０は現在表示されてい
るアプリケーション共有ＩＤ表示領域１２４０，実行ア
プリケーション名表示領域１２５０，アプリケーション
開始時刻表示領域１２６０，サーバ端末名表示領域１２
７０，アプリケーション共有者表示領域１２８０をスク
ロールするためのスクロールバー・スクロールボタン領
域、１２９５は詳細表示インタフェース1200をクローズ
するためのクローズボタンである。

【０１３５】アプリケーション共有許可表示領域１２３
５はトグルスイッチになっており、教師２００が入力装
置３６０によって操作する毎に、アプリケーション共有
許可がＯＮ，ＯＦＦになる。教師２００がアプリケーシ
ョン共有許可を与えた生徒２１０，２２０は、生徒２１
０，２２０が属するグループのメンバー間でアプリケー
ション共有を行うことができるので、メンバーで同一の
資料を協力して作成できる。

【０１３６】また、教師用端末詳細表示インタフェース
１２００を用いることによって、生徒用端末アイコン７
２０上に表示しきれない詳細情報を参照可能なので、教
師２００は気になる生徒２１０，２２０の詳細状況を把
握することができる。

【０１３７】図１３は、本発明のカメラの制御および表
示映像の切り替えを行うためのカメラ制御インタフェー
スの説明図である。

【０１３８】１３００は本発明の教師２００が生徒撮影
用カメラ１１０，１１１，教師撮影用カメラ１１２，映
像切り替え装置１３０を制御するためのカメラ制御イン
タフェース、１３１０，１３１１はあらかじめ登録して
おいたカメラの制御情報に基づいて教師撮影用カメラ１
１２を制御するための教師撮影用カメラ制御ボタン、１
３２０，１３２１はあらかじめ登録しておいたカメラの
制御情報に基づいて教師サイト１００に設置した生徒撮
影用カメラ１１０を制御するための生徒撮影用カメラ制
御ボタン、１３３０，１３３１はあらかじめ登録してお
いたカメラの制御情報に基づいて生徒サイト１０１に設
置した生徒撮影用カメラ１１１を制御するための生徒撮
影用カメラ制御ボタン、１３４０，１３４１は大画面表
示装置１５０に表示する映像を選択するための大画面表
示装置表示映像切り替えボタン、１３５０，１３５１は
教師用モニタ１４０に表示する映像を選択するための教
師用モニタ表示映像切り替えボタン、１３６０はカメラ
制御用インタフェース１３００をクローズするためのク
ローズボタンである。

【０１３９】教師撮影用カメラ制御ボタン１３１０を押
下すると、生徒サイト１０１にいる生徒２２０に教師２
００の全身が提示されるように、予め記憶しておいたカ
メラ制御情報に従って教師撮影用カメラ１１２が制御さ
れ、同様に、教師撮影用カメラ制御ボタン１３１１を押
下すれば、教師２００の上半身の映像が提示されるよう
に教師撮影用カメラ１１２が制御されるので、教師２０
０はカメラ操作に煩わされることなく、講義に集中する
ことができる。

【０１４０】また、生徒サイト１０１にいる生徒２２０
は、適宜パン・ズームを用いた映像で教師２００の映像
が表示されるので、飽きることなく遠隔講義を受けるこ
とができる。

【０１４１】教師サイト１００にいる生徒２１０の様子
を一覧したい場合は生徒撮影用カメラ制御ボタン１３２
０を押下、教師サイト１００にいる特定の生徒２１０の
様子を見たい場合は生徒撮影用カメラ制御ボタン１３２
１を押下、同様に、生徒サイト１０１にいる生徒２２０
の様子を一覧したい場合は生徒撮影用カメラ制御ボタン
１３３０を押下、生徒サイト１０１にいる特定の生徒２
２０の様子を見たい場合は生徒撮影用カメラ制御ボタン
１３３１を押下すると、各々生徒撮影用カメラ１１０，
１１１が予め記憶しておいたカメラ制御情報に従って制
御されるので、教師２００はカメラ操作に煩わされるこ
となく、生徒２１０，２２０の様子を把握することがで
きる。

【０１４２】また、大画面表示装置１５０，１５１、教
師用モニタ１４０に表示される映像も、各々大画面表示
装置表示映像切り替えボタン１３４０，１３４１、教師
用モニタ表示映像切り替えボタン１３５０，１３５１を
押下することによって簡単に切り替えることができるの
で、教師２００は煩雑な機器操作に煩わされることな
く、講義に集中できる。

【０１４３】図１４は、本発明の生徒用端末で生徒から
教師に要求を伝達するための要求伝達用インタフェース
の説明図である。

【０１４４】１４００は生徒２１０，２２０が実行して
いるアプリケーションのウインドウである汎用アプリケ
ーション実行ウインドウ、１４１０は本発明の生徒２１
０，２２０から教師２００に要求を伝達するための要求
伝達用インタフェース、1420は生徒２１０，２２０が教
師２００に対して質問がある場合に押下する質問ボタ
ン、１４２１は生徒２１０，２２０が教師２００に対し
て教室環境が劣悪な場合、例えば、音声が聞こえない，
映像が見にくい，室温が高いなどの環境に関して要求が
ある場合に押下する環境ボタン、１４２２は生徒２１
０，２２０が講義中に中座する場合に押下する中座ボタ
ン、１４２３，１４２４，１４２５は各々教師２００か
らの簡単な質問に答えるために押下する数字ボタン，Ｙ
ｅｓボタン，Ｎｏボタン、１４３０は生徒２１０，２２
０が選択した質問ボタン１４２０，環境ボタン１４２
１，中座ボタン１４２２，数字ボタン１４２３，Ｙｅｓ
ボタン１４２４，Ｎｏボタン１４２５に対応する通信プ
ロトコルを送信するために押下する送信ボタン、１４３
１は生徒２１０，２２０が選択した質問ボタン１４２
０，環境ボタン１４２１，中座ボタン１４２２，数字ボ
タン１４２３，Ｙｅｓボタン１４２４，Ｎｏボタン１４
２５をクリアするためのクリアボタン、１４４０は生徒
２１０，２２０が自分が所属しているグループのメンバ
を参照したり、アプリケーション共有を行ったりするた
めのインタフェースを表示するための詳細表示ボタン、
１４５０は要求伝達用インタフェースを終了して、教師
２００に退席を知らせるための終了ボタンである。

【０１４５】但し、汎用アプリケーション実行ウインド
ウ１４００は一つに限定されるものではない。

【０１４６】なお、数字ボタン１４２３に関しては図１
５を用いて、詳細ボタン１４４０に関しては図１６を用
いて詳細に説明する。

【０１４７】生徒２１０，２２０はこのような要求伝達
用インタフェース１４００を用いることで、簡単な操作
で自分の要求を随時教師２００に伝達することができ
る。

【０１４８】また、教師２００はＹｅｓ，Ｎｏ、およ
び、数字程度で返答可能な簡単な質問ならば、このよう
な要求伝達用インタフェース１４００を生徒２１０，２
２０に使わせて答えさせることができるので、即時に生
徒２１０，２２０の理解状況を把握できる。

【０１４９】図１５は、本発明の要求伝達用インタフェ
ースで数字を入力するための数字入力インタフェースの
説明図である。

【０１５０】１５００は生徒２１０，２２０が要求伝達
用インタフェース１４１０から数字を入力するための数
字入力用インタフェース、１５１０は入力した数字を表
示するための数字表示領域、１５２０は数字を入力する
ための数字入力ボタン、1530は入力した数字を削除する
ための削除ボタン、１５４０は数字入力用インタフェー
スをクローズするためのクローズボタンである。

【０１５１】このような数字入力インタフェース１５０
０を用いることで、生徒２１０，２２０は教師２００が
出した質問に返答可能となるので、教師２００は即時に
生徒２１０，２２０の理解状況を把握できる。

【０１５２】図１６は、本発明の要求伝達用インタフェ
ースで詳細な情報を表示するための生徒用端末詳細表示
インタフェースの説明図である。

【０１５３】１６００は生徒２１０，２２０が要求伝達
用インタフェース１４１０で自分が所属しているグルー
プのメンバーを参照したり、アプリケーション共有を行
ったりするための生徒用端末詳細表示インタフェース、
１６１０は氏名を表示するための氏名表示領域、１６１
５は所属しているグループ名を表示するためのグループ
名表示領域、１６２０は所属しているグループのメンバ
ーを表示するためのグループメンバー表示領域、１６３
０はアプリケーション共有の権利が与えられているか否
かを表示するためのアプリケーション共有許可表示領
域、１６４０〜１６４２は現在実行中のアプリケーショ
ンが他者と共有されている場合の共有ＩＤを表示するた
めのアプリケーション共有ＩＤ表示領域、１６５０〜１
６５２は現在実行中のアプリケーション名を表示するた
めの実行アプリケーション名表示領域、１６６０はアプ
リケーション共有ＩＤ表示領域１６４０〜１６４２、お
よび、実行アプリケーション名表示領域１６５０〜１６
５２をスクロールするためのスクロールバー・スクロー
ルボタン領域、１６７０はグループメンバー表示領域１
６２０に表示されているグループメンバーに対して、実
行アプリケーション名表示領域１６５０〜１６５２を押
下することによって指定したアプリケーションの共有を
開始するためのアプリケーション共有開始ボタン、１６
８０は現在実行しているアプリケーション共有を終了す
るためのアプリケーション共有終了ボタン、１６９０は
詳細表示インタフェース１６００をクローズするための
クローズボタンである。

【０１５４】アプリケーション共有ＩＤ表示領域１６４
０〜１６４２、および、実行アプリケーション名表示領
域１６５０〜１６５２は各々三つに限定されるものでは
ない。

【０１５５】アプリケーション共有許可表示領域１６３
０に共有許可が与えられていると表示されている場合
は、実行アプリケーション名表示領域１６５０〜１６５
２のどれかを押下した後、アプリケーション共有開始ボ
タン１６７０を押下すると、押下した実行アプリケーシ
ョン名表示領域１６５０〜１６５２に対応するアプリケ
ーション・ソフトに関して自端末とグループメンバー表
示領域１６２０に表示されている生徒２１０，２２０の
生徒用端末１９０，１９１間で、アプリケーション共有
を行うことができる。

【０１５６】このような簡単な操作でグループメンバー
とアプリケーション共有できるので、グループ学習の一
環として同一の資料を協力して作成することができる。

【０１５７】図１７は、本発明の教師用端末１８０にお
ける概略の処理手順を示したフローチャートである。

【０１５８】教師２００、もしくは、システム管理者が
本発明の遠隔型集合教育支援システムの教師用端末１８
０を起動すると（ステップ１７００）、中央処理装置３
５０は、アプリケーション共有を行うためのミドルウェ
アソフトであるアプリケーション共有プログラムを補助
記憶装置３２０内のアプリケーション共有プログラム記
憶領域３２２から主記憶装置３００内のアプリケーショ
ン共有プログラム記憶領域３０２にロード、本発明の教
師用プログラムを補助記憶装置３２０内の教師用プログ
ラム記憶領域３２３から主記憶装置３００内の教師用プ
ログラム記憶領域３０３にロードし、制御用インタフェ
ース７００を表示する。

【０１５９】また、教師２００，生徒２１０，２２０を
的確に撮影するためのカメラ制御情報を補助記憶装置３
２０内のカメラ制御情報記憶領域３２８から主記憶装置
300内のカメラ制御情報記憶領域３０８にロードする。

【０１６０】更に、本発明の遠隔型集合教育支援システ
ムで演習の配布のデータ配送プログラムをデータ配送プ
ログラム記憶領域３２９からデータ配送プログラムをデ
ータ配送プログラム記憶領域３０９にロードし、初期化
処理を行う(ステップ1705)。

【０１６１】次に、教師用プログラム記憶領域３０３に
ロードされた教師用プログラムは、入力装置３６０によ
る入力、および、表示用端末１７０，１７１，生徒用端
末１９０，１９１からの通信プロトコルを待ち（ステッ
プ１７１０）、イベントがあるまでステップ１７１０を
繰り返す。イベントがあった場合、イベントの入力判定
を行う（ステップ１７２０）。イベントが自端末、すな
わち、教師用端末１８０で起こった入力操作の場合、ス
テップ１７３０へ進む。他端末、すなわち、表示用端末
１７０，１７１，生徒用端末１９０，１９１からの通信
プロトコルを受信した場合、ステップ１７７０へ進む。

【０１６２】ステップ１７２０で自端末で起こったイベ
ントと判定した場合、終了メニュー９０３が選択された
か否かを判定する（ステップ１７３０）。終了メニュー
が選択された場合は終了処理を行って（ステップ１７４
０）、終了する（ステップ１７５０）。終了メニュー以
外が選択された場合は入力処理を行い（ステップ１７６
０）、ステップ１７１０のイベント待ちを繰り返す。ス
テップ１７６０の入力処理については図１８を用いて詳
細に説明する。

【０１６３】ステップ１７２０で他端末からの通信プロ
トコルを受信したと判定した場合、通信プロトコルの判
定を行う（ステップ１７７０）。

【０１６４】通信プロトコルが生徒用端末１９０，１９
１から送信された質問，環境，中座，数字，Ｙｅｓ，Ｎ
ｏ、および実行アプリケーション名のいずれかの場合、
該当する生徒情報構造体６００の生徒要求記憶領域６４
０、もしくは、アプリケーション名記憶領域６５１を更
新した後、生徒用端末アイコン７２０の生徒要求表示領
域８２０、もしくは、実行アプリケーション名表示領域
８４０〜８４２を再表示し（ステップ１７８０）、ステ
ップ１７１０のイベント待ちを繰り返す。通信プロトコ
ルが生徒用端末１９０，１９１からの接続要求の場合、
対応する生徒情報構造体６００を生成し、生徒情報構造
体６００の生徒名記憶領域６２０に生徒名を記憶し、生
徒用端末アイコン７２０を表示し（ステップ１７９
０）、ステップ１７１０のイベント待ちを繰り返す。通
信プロトコルが生徒用端末１９０，１９１からの切断要
求の場合、対応する生徒情報構造体６００を削除し、生
徒用端末アイコン７２０を非表示し（ステップ１７９
５）、ステップ１７１０のイベント待ちを繰り返す。

【０１６５】プレゼンテーションソフト，表計算ソフ
ト，ワープロソフトなどの汎用アプリケーションに対す
る操作は上記処理とは全く別に並行して行われ、教師２
００が汎用アプリケーションを起動したときに、補助記
憶装置３２０内の汎用アプリケーションプログラム記憶
領域３２１から主記憶装置３００内の汎用アプリケーシ
ョンプログラム記憶領域３０１にロードされて使用され
る。

【０１６６】このような処理により、生徒２１０，２２
０が生徒用端末１９０，１９１で操作しているアプリケ
ーション・ソフト名、および、生徒２１０，２２０から
の要求を教師用端末１８０に表示することによって、教
師２００は生徒２１０，220の状況を常に把握しながら
講義を行うことができる。

【０１６７】図１８は、本発明の教師用端末における入
力処理(図１７のステップ１７６０)の手順を詳細に示し
たフローチャートである。

【０１６８】ステップ１７６０の入力処理がスタートす
ると（ステップ１８００）、制御用インタフェース７０
０のどの部分に対する操作入力か判定を行う(ステップ1
810)。

【０１６９】操作入力がスクロールバー・スクロールボ
タン領域８５０〜８５２への場合、スクロールバーおよ
びスクロールボタンに対する操作に従って（ステップ18
20）、該当する生徒用端末アイコン７２０，教師用端末
アイコン７３０、もしくは、表示用端末アイコン７４０
をスクロールして再表示し（ステップ１８３０）、ステ
ップ１７６０の入力処理を終了する（ステップ１８４
０）。

【０１７０】ステップ１８１０で制御用インタフェース
７００のメニュー領域７１０への操作入力と判定した場
合、メニュー選択処理を行い（ステップ１８５０）、ス
テップ１８４０へ進む。ステップ１８５０のメニュー選
択処理については図１９を用いて詳細に説明する。

【０１７１】ステップ１８１０で実行アプリケーション
名表示領域８４０〜８４８への操作入力と判定した場
合、選択された実行アプリケーション名表示領域８４０
〜848に対応するアプリケーション名、および、対応す
る端末名を主記憶装置３００上のテンポラリ領域に記憶
しておき（ステップ１８６０）、再びステップ１８１０
の操作領域判定処理へ戻る。テンポラリ領域に記憶され
たアプリケーション名と端末名の組は、図１９で詳細に
示すメニュー選択処理におけるステップ１９３０のアプ
リケーション共有開始処理、および、ステップ１９３５
のアプリケーション共有終了処理に用いられる。

【０１７２】ステップ１８１０で生徒用端末アイコン７
２０，教師用端末アイコン７３０、もしくは、表示用端
末アイコン７４０への操作入力と判定した場合、選択さ
れた端末アイコンに対応する端末名を主記憶装置３００
上のテンポラリ領域に記憶しておき（ステップ１８７
０）、再びステップ１８１０の操作領域判定処理へ戻
る。テンポラリ領域に記憶された端末名は図１９で詳細
に示すメニュー選択処理におけるステップ１９２０のグ
ループ登録処理，ステップ１９２５のグループ解除処
理、および、ステップ１９６５の詳細表示処理に用いら
れる。

【０１７３】図１９は、本発明の教師用端末におけるメ
ニュー選択処理（図１８のステップ１８５０）の手順を
詳細に示したフローチャートである。

【０１７４】ステップ１８５０のメニュー選択処理がス
タートすると（ステップ１９００）、メニュー領域７１
０のどのメニューに対する操作入力か判定を行う（ステ
ップ１９０５）。

【０１７５】ステップ１９０５でファイルメニュー９０
０の教師サイトメニュー９０１を選択したと判定した場
合、制御用インタフェース７００に教師サイト１００に
存在する表示用端末１７０，教師用端末１８０、およ
び、生徒用端末１９０に対応する表示用端末アイコン７
４０，教師用端末アイコン７３０、および、生徒用端末
アイコン７２０を表示し（ステップ１９１０）、ステッ
プ１８５０のメニュー選択処理を終了する（ステップ１
９８０）。

【０１７６】ステップ１９０５の選択メニューの判定
で、ファイルメニュー９００の生徒サイトメニュー９０
２を選択した場合、制御用インタフェース７００に生徒
サイト１０１に存在する表示用端末１７１、および、生
徒用端末１９１に対応する表示用端末アイコン７４０、
および、生徒用端末アイコン７２０を表示し（ステップ
１９１５）、ステップ１９８０へ進む。

【０１７７】ステップ１９０５でグループメニュー９１
０の登録メニュー９１１を選択したと判定した場合、ス
テップ１８７０で記憶した単数もしくは複数の端末をグ
ループとして登録する（ステップ１９２０）。具体的に
は、予め登録しておいたグループ名、もしくは、教師が
入力したグループ名を、端末に相当する生徒情報構造体
６００のグループ名記憶領域６３０に格納し、対応する
生徒用端末アイコン７２０のグループ名表示領域８１０
を再表示し、ステップ１９８０へ進む。

【０１７８】ステップ１９０５でグループメニュー９１
０の解除メニュー９１２を選択したと判定した場合、ス
テップ１８７０で記憶した単数もしくは複数の端末のグ
ループを解除する（ステップ１９２５）。具体的には、
端末に相当する生徒情報構造体６００のグループ名記憶
領域６３０からグループ名を削除し、対応する生徒用端
末アイコン７２０のグループ名表示領域８１０を再表示
し、ステップ１９８０へ進む。

【０１７９】ステップ１９０５でアプリケーション共有
メニュー９２０の開始メニュー921を選択したと判定し
た場合、ステップ１８６０で記憶したアプリケーション
名と端末名の組に従って、アプリケーションが動作して
いる端末をサーバ、他の端末をクライアントとして、教
師用端末１８０の教師用プログラムから表示用端末１７
０，１７１、および、生徒用端末１９０，１９１の生徒
用プログラムに通信プロトコルを送信する。プロトコル
によって、教師用端末１８０のアプリケーション共有プ
ログラム、生徒用端末１９０，１９１のアプリケーショ
ン共有プログラム、表示用端末１７０，１７１のアプリ
ケーション共有プログラムを連携させ、アプリケーショ
ンを開始し（ステップ１９３０）、ステップ１９８０へ
進む。その際、アプリケーション共有した端末に対応す
る生徒情報構造体６００のアプリケーション名記憶領域
６５１，アプリケーション共有ＩＤ記憶領域６５２，ア
プリケーション開始時刻記憶領域６５３，サーバ端末名
記憶領域６５４の各情報を更新する。

【０１８０】ステップ１９０５でアプリケーション共有
メニュー９２０の終了メニュー922を選択したと判定し
た場合、ステップ１８６０で記憶したアプリケーション
名と端末名の組に従って、教師用端末１８０の教師用プ
ログラムから表示用端末１７０，１７１、および、生徒
用端末１９０，１９１の生徒用プログラムに通信プロト
コルを送信する。プロトコルによって、実行しているア
プリケーション共有を終了し（ステップ１９３５）、端
末に対応する生徒情報構造体６００のアプリケーション
名記憶領域６５１，アプリケーション共有ＩＤ記憶領域
６５２，アプリケーション開始時刻記憶領域６５３，サ
ーバ端末名記憶領域６５４の各情報を更新し、ステップ
１９８０へ進む。

【０１８１】ステップ１９０５で演習メニュー９３０の
配布メニュー９３１を選択したと判定した場合、演習配
布インタフェース１０００を表示し（ステップ１９４
０）、ステップ１９８０へ進む。演習配布インタフェー
ス１０００における処理については図１０を用いて詳細
に説明する。

【０１８２】ステップ１９０５で演習メニュー９３０の
集計メニュー９３２を選択したと判定した場合、演習集
計インタフェース１１００を表示し（ステップ１９４
５）、ステップ１９８０へ進む。演習集計インタフェー
ス１１００における処理については図１１を用いて詳細
に説明する。

【０１８３】ステップ１９０５で演習メニュー９３０の
結果メニュー９３３を選択したと判定した場合、演習集
計インタフェース１１００で処理した結果をグラフ表示
する（ステップ１９５０）。

【０１８４】ステップ１９０５で宿題メニュー９４０の
配布メニュー９４１を選択したと判定した場合、演習配
布インタフェース１０００と同様なインタフェースを表
示し（ステップ１９５５）、ステップ１９８０へ進む。

【０１８５】ステップ１９０５で宿題メニュー９４０の
回収メニュー９４２を選択したと判定した場合、演習集
計インタフェース１１００と同様なインタフェースを表
示し（ステップ１９６０）、ステップ１９８０へ進む。

【０１８６】ステップ１９０５で表示メニュー９５０の
詳細メニュー９５１を選択したと判定した場合、ステッ
プ１８７０で記憶した端末について教師用端末詳細表示
インタフェース１２００を表示し（ステップ１９６
５）、ステップ１９８０へ進む。教師用端末詳細表示イ
ンタフェース１２００における処理については図１２を
用いて詳細に説明する。

【０１８７】ステップ１９０５でカメラメニュー９６０
の制御メニュー９６１を選択したと判定した場合、カメ
ラ制御インタフェース１３００を表示し（ステップ１９
７０)、ステップ１９８０へ進む。カメラ制御インタフ
ェース１３００における処理については図１３を用いて
詳細に説明する。

【０１８８】このような処理により、表示用端末１７
０，１７１，教師用端末１８０，生徒用端末１９０，１
９１など端末の役割を明確に分離して、教師２００が使
用目的や講義形態に応じて各々の端末間の連携を使い分
けることにより、教師２００と生徒２１０，２２０との
協調作業を他の生徒２１０，２２０に見られながら行う
か、他の生徒２１０，２２０に見られずに行うか選択で
きる。

【０１８９】また、グループ登録とアプリケーション許
可を与えることで、生徒用端末190,１９１間でもアプリ
ケーション・ソフトを共有できるので、グループ学習の
一環として複数人の生徒２１０，２２０が同一の資料を
協力して作成することができる。

【０１９０】更に、演習問題を配布、生徒２１０，２２
０が記入した結果を集計し、表示するインタフェースを
具備することによって、演習問題の結果をリアルタイム
で見ることができるので、教師２００は生徒２１０，２
２０の理解状況を把握しながら講義を行うことができ
る。

【０１９１】生徒２１０，２２０が生徒用端末１９０，
１９１で操作しているアプリケーション・ソフト名、お
よび、生徒２１０，２２０からの要求を教師用端末１８
０に表示し、かつ、生徒撮影用カメラ１１０，１１１を
制御して得られた生徒２１０，２２０の映像を教師用モ
ニタ１４０に表示することによって、教師２００は生徒
２１０，２２０の状況を常に把握しながら講義を行うこ
とができる。

【０１９２】教師用端末１８０によって教師撮影用カメ
ラ１１２をパンとズームを適度に折り混ぜたカメラワー
クで制御して教師２００の映像を獲得することによっ
て、遠隔地にいる生徒２２０に飽きさせない教師２００
の映像を表示できる。

【０１９３】図２０は、本発明の生徒用端末における処
理手順を示したフローチャートである。

【０１９４】生徒２１０，２２０、もしくは、システム
管理者が本発明の遠隔型集合教育支援システムの生徒用
端末１９０，１９１を起動すると（ステップ２００
０）、中央処理装置４３０は、アプリケーション共有を
行うためのミドルウェアソフトであるアプリケーション
共有プログラムを補助記憶装置４１０内のアプリケーシ
ョン共有プログラム記憶領域４１２から主記憶装置４０
０内のアプリケーション共有プログラム記憶領域４０２
にロード、本発明の生徒用プログラムを補助記憶装置４
１０内の生徒用プログラム記憶領域４１３から主記憶装
置４００内の生徒用プログラム記憶領域４０３にロード
し、要求伝達用インタフェース１４１０を表示し、初期
化処理を行う（ステップ２００５）。

【０１９５】同時に生徒２１０，２２０が氏名を入力す
るためのインタフェースを表示し、生徒に２１０，２２
０に氏名を入力させる（ステップ２０１０）。氏名を用
いて教師用端末１８０に接続要求プロトコルとして送信
する（ステップ２０１５）。

【０１９６】次に、生徒用プログラム記憶領域４０３に
ロードされた生徒用プログラムは、入力装置４４０によ
る入力、および、表示用端末１７０，１７１，教師用端
末１８０，生徒用端末１９０，１９１からの通信プロト
コルを待ち(ステップ２０２０）、イベントがあるまで
教師用端末１８０に対して生徒用端末１９０，１９１で
現在実行中のアプリケーション名を送信し（ステップ２
０２５）、ステップ２０２０を繰り返す。イベントがあ
った場合、イベントの判定を行う（ステップ2030）。

【０１９７】ステップ２０３０で終了ボタン１４５０が
押下されたと判定した場合、教師用端末１８０に対して
切断要求プロトコルを送信し（ステップ２０３５）し、
終了処理を行って（ステップ２０４０）、終了する（ス
テップ２０４５）。

【０１９８】ステップ２０３０で質問ボタン１４２０，
環境ボタン１４２１，中座ボタン１４２２，Ｙｅｓボタ
ン１４２４、もしくは、Ｎｏボタン１４２５が押下され
たと判定した場合、入力受付処理として押下されたボタ
ンの情報を記憶し（ステップ２０５０）、ステップ２０
２５へ進む。

【０１９９】ステップ２０３０で数字ボタン１４２３が
押下されたと判定した場合、数字入力用インタフェース
１５００を表示、数字の入力処理を受け付けて、生徒２
１０，２２０によって押下されたボタンの情報を記憶し
（ステップ２０５５）、ステップ２０２５へ進む。

【０２００】ステップ２０３０で送信ボタン１４３０が
押下されたと判定した場合、ステップ２０５０、およ
び、ステップ２０５５で記憶しておいた既に押下したボ
タンの情報を使って、教師用端末１８０に通信プロトコ
ルとして送信し(ステップ2060)、ステップ２０２５へ。

【０２０１】ステップ２０３０でクリアボタン１４３１
が押下されたと判定した場合、ステップ２０５０、およ
び、ステップ２０５５で記憶しておいた既に押下したボ
タンの情報を解放し（ステップ２０６５）、ステップ２
０２５へ進む。

【０２０２】ステップ２０３０で詳細ボタン１４４０が
押下されたと判定した場合、生徒用端末詳細表示インタ
フェース１６００を表示し（ステップ２０７０）、ステ
ップ２０２５へ進む。生徒端末用詳細表示インタフェー
ス１６００における処理については図１６を用いて詳細
に説明する。

【０２０３】ステップ２０３０で通信プロトコルを受信
したと判定した場合、同通信プロトコルに従ってアプリ
ケーション共有、および、指定アプリケーションの起動
を行い（ステップ２０７５）、ステップ２０２５へ進
む。

【０２０４】汎用アプリケーションに対する操作は上記
処理とは全く別に並行して行われ、生徒２１０，２２０
が汎用アプリケーションを起動したときに、補助記憶装
置４１０内の汎用アプリケーションプログラム記憶領域
４１１から主記憶装置400内の汎用アプリケーションプ
ログラム記憶領域４０１にロードされて使用される。

【０２０５】このような処理により、教師用端末１８０
で稼働する教師用プログラムによって、表示用端末１７
０，１７１，生徒用端末１９０，１９１を集中管理して
アプリケーション共有を制御することで、大画面表示装
置１５２，１５３上に表示した表示用端末１７０，１７
１上のアプリケーション・ソフトと生徒用端末１９０，
１９１上のアプリケーション・ソフトとを共有すること
ができるので、生徒２１０，２２０は着席したまま大画
面表示装置１７０，１７１上に表示したアプリケーショ
ン・ソフトを操作でき、また、教師２００と生徒２１
０，２２０の協調作業も行うことができる。

【０２０６】また、グループ登録と教師２００からアプ
リケーション許可を与えられている場合、生徒用端末１
９０，１９１間でもアプリケーション・ソフトを共有で
きるので、グループ学習の一環として複数人の生徒２１
０，２２０が同一の資料を協力して作成することができ
る。

【０２０７】更に、資料を作成した生徒用端末１９０，
１９１と表示用端末１７０，１７１間でアプリケーショ
ン・ソフトの共有を行うことで、生徒２１０，２２０は
着席したまま、大画面表示装置１５２，１５３に表示し
たアプリケーションを操作してプレゼンテーションを行
うことができる。

【０２０８】表示用端末１７０，１７１，教師用端末１
８０，生徒用端末１９０，１９１など端末の役割を明確
に分離して、教師２００が使用目的や講義形態に応じて
各々の端末間の連携を使い分けることにより、教師２０
０と生徒２１０，２２０との協調作業を他の生徒２１
０，２２０に見られながら行うか、他の生徒２１０，２
２０に見られずに行うか選択できる。

【０２０９】生徒用端末１９０，１９１に教師２００へ
の要求伝達用のインタフェースを具備することによっ
て、生徒２１０，２２０は簡単な操作で自分の要求を随
時教師２００に伝達できる。

【０２１０】図２１は、本発明の表示用端末における処
理手順を示したフローチャートである。

【０２１１】教師２００、もしくは、システム管理者が
本発明の遠隔型集合教育支援システムの表示用端末１７
０，１７１を起動すると（ステップ２１００）、中央処
理装置５３０は、アプリケーション共有を行うためのミ
ドルウェアソフトであるアプリケーション共有プログラ
ムを補助記憶装置５１０内のアプリケーション共有プロ
グラム記憶領域５１２から主記憶装置５００内のアプリ
ケーション共有プログラム記憶領域５０２にロード、本
発明の表示用プログラムを補助記憶装置５１０内の表示
用プログラム記憶領域５１３から主記憶装置５００内の
表示用プログラム記憶領域５０３にロードし、初期化処
理を行う（ステップ２１１０）。

【０２１２】教師用端末１８０に接続要求プロトコルと
して送信した後(ステップ２１２０)、表示用プログラム
記憶領域５０３にロードされた表示用プログラムは、入
力装置５４０による入力、および、教師用端末１８０，
生徒用端末１９０，１９１からの通信プロトコルを待ち
（ステップ２１３０）、イベントがあるまで教師用端末
１８０に対して教師用端末１７０，１７１で現在実行中
のアプリケーション名を送信し（ステップ２１４０）、
ステップ２１３０を繰り返す。イベントがあった場合、
イベントの判定を行う（ステップ２１５０）。

【０２１３】ステップ２１５０で終了操作がなされたと
判定した場合、教師用端末１８０に対して切断要求プロ
トコルを送信し（ステップ２１６０）し、終了処理を行
って（ステップ２１７０）、終了する（ステップ２１８
０）。

【０２１４】ステップ２１５０で通信プロトコルを受信
したと判定した場合、同通信プロトコルに従ってアプリ
ケーション共有、および、指定アプリケーションの起動
を行い（ステップ２１９０）、ステップ２１４０へ進
む。

【０２１５】汎用アプリケーションに対する操作は上記
処理とは全く別に並行して行われ、教師２００が汎用ア
プリケーションを起動したときに、補助記憶装置５１０
内の汎用アプリケーションプログラム記憶領域５１１か
ら主記憶装置５００内の汎用アプリケーションプログラ
ム記憶領域５０１にロードされて使用される。

【０２１６】上記の処理により、大画面表示装置１５
２，１５３に教師２００の好みのアプリケーション・ソ
フトを表示しながら講義を行うことができるので、現状
の教室の形態を保持したまま、様々なマルチメディアデ
ータを用いて理解しやすい講義を行うことができる。

【０２１７】また、大画面表示装置１５２，１５３上に
表示した表示用端末１７０，１７１上で稼働しているア
プリケーション・ソフトと生徒用端末１９０，１９１上
のアプリケーション・ソフトとを教師用端末１８０から
制御することによって共有することができるので、生徒
２１０，２２０は着席したまま大画面表示装置１５２，
１５３上に表示したアプリケーション・ソフトを操作で
き、教師２００と生徒２１０，２２０の協調作業も行う
ことができる。

【０２１８】更に、資料を作成した生徒用端末１９０，
１９１と表示用端末１７０，１７１間でアプリケーショ
ン・ソフトの共有を行うことで、生徒２１０，２２０は
着席したまま、大画面表示装置１５２，１５３に表示し
たアプリケーションを操作してプレゼンテーションを行
うことができる。

【０２１９】このように、表示用端末１７０，１７１，
教師用端末１８０，生徒用端末190,１９１など端末の役
割を明確に分離して、教師２００が使用目的や講義形態
に応じて各々の端末間の連携を使い分けることにより、
教師２００と生徒２１０，２２０との協調作業を他の生
徒２１０，２２０に見られながら行うか、他の生徒２１
０，２２０に見られずに行うか選択できる。

【０２２０】

【発明の効果】上記した本発明の構成によれば、大画面
表示装置に教師の好みのアプリケーション・ソフトを表
示しながら講義を行うことができるので、現状の教室の
形態を保持したまま、様々なマルチメディアデータを用
いて理解しやすい講義を行うことができる。

【０２２１】大画面表示装置上に表示したアプリケーシ
ョン・ソフトと各生徒が操作している端末上のアプリケ
ーション・ソフトとを教師の端末を操作することによっ
て共有することができるので、生徒は着席したまま大画
面表示装置上に表示したアプリケーション・ソフトを操
作でき、また、教師と生徒の共同作業も行うことができ
る。

【０２２２】教師の操作により、生徒の端末間でもアプ
リケーション・ソフトを共有できるので、グループ学習
の一環として複数人の生徒が同一の資料を協力して作成
することができる。

【０２２３】資料を作成した生徒の端末と表示用の端末
間でアプリケーション・ソフトの共有を行うことで、生
徒は着席したままプレゼンテーションを行うことができ
る。

【０２２４】表示用の端末，教師用の端末，生徒用の端
末と端末の役割を明確に分離して、使用目的や講義形態
に応じて各々の端末間の連携を変更可能とすることによ
って、教師と生徒との協調作業を他の生徒に見られなが
ら行うか、他の生徒に見られずに行うか選択できる。

【０２２５】演習問題を配布、生徒が記入した結果を集
計し、表示するインタフェースを具備することによっ
て、演習問題の結果をリアルタイムで見ることができる
ので、教師は生徒の理解状況を把握しながら講義を行う
ことができる。

【０２２６】生徒が端末で操作しているアプリケーショ
ン・ソフト名，生徒からの要求、および、生徒の映像を
教師の操作する端末に表示することによって、教師は、
生徒の状況を常に把握しながら講義を行うことができ
る。

【０２２７】生徒の端末に教師への要求伝達用のインタ
フェースを具備することによって、生徒は簡単な操作で
自分の要求を随時教師に伝達できる。

【０２２８】パンとズームを適度に折り混ぜたカメラワ
ークで教師の映像を獲得することによって、遠隔地にい
る生徒に飽きさせない教師の映像を表示できる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の一実施例の遠隔型集合教育支援システ
ムのブロック図。

【図２】本発明の一実施例におけるシステム概観図。

【図３】本発明の一実施例における教師用端末のブロッ
ク図。

【図４】本発明の一実施例における生徒用端末の詳細な
ブロック図。

【図５】本発明の一実施例における表示用端末のブロッ
ク図。

【図６】本発明の一実施例の生徒情報を管理するデータ
の構造を示す説明図。

【図７】本発明の一実施例の教師用端末の操作インタフ
ェースの説明図。

【図８】本発明の一実施例の教師用端末に表示される生
徒用端末アイコン，教師用端末アイコン，表示用端末ア
イコンの説明図。

【図９】本発明の一実施例の教師用端末１８０に表示さ
れる制御用インタフェースのメニューの説明図。

【図１０】本発明の一実施例の演習問題配布インタフェ
ースの説明図。

【図１１】本発明の一実施例の演習問題集計インタフェ
ースの説明図。

【図１２】本発明の一実施例の教師用端末詳細表示イン
タフェースの説明図。

【図１３】本発明の一実施例のカメラ制御インタフェー
スの説明図。

【図１４】本発明の一実施例の生徒からの要求伝達用イ
ンタフェースの説明図。

【図１５】本発明の一実施例の要求伝達用インタフェー
スの数字入力インタフェースの説明図。

【図１６】本発明の一実施例の要求伝達用インタフェー
スの生徒用端末詳細表示インタフェースの説明図。

【図１７】本発明の一実施例の教師用端末１８０におけ
る概略の処理手順を示したフローチャート。

【図１８】本発明の一実施例の教師用端末における入力
処理の手順を詳細に示したフローチャート。

【図１９】本発明の一実施例の教師用端末におけるメニ
ュー選択処理の手順を詳細に示したフローチャート。

【図２０】本発明の一実施例の生徒用端末における処理
手順を示したフローチャート。

【図２１】本発明の一実施例の表示用端末における処理
手順を示したフローチャート。

【符号の説明】

１００…教師サイト、１０１…生徒サイト、１１０，１
１１…生徒撮影用カメラ、１１２…教師撮影用カメラ、
１２０，１２１…マイク、１２２，１２３…スピーカ、
１３０…映像切り替え装置、１４０…教師用モニタ、１
５０，１５１，１５２，１５３…大画面表示装置、１６
０，１６１…コーデック装置、１７０，１７１…表示用
端末、１８０…教師用端末、１９０，１９１…生徒用端
末。

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (72)発明者 山寺 仁 東京都国分寺市東恋ケ窪１丁目280番地 株式会社日立製作所デザイン研究所内

Claims (7)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】複数の教室間で映像・音声・データを送受
   信して行う遠隔講義システムにおいて、教師の操作する
   アプリケーション・ソフトと生徒の操作するアプリケー
   ション・ソフト、もしくは、複数の生徒の操作するアプ
   リケーション・ソフトを共有させる手段と、上記アプリ
   ケーション・ソフトの共有を教師の操作する端末から集
   中制御する手段と、教師の操作する端末から生徒の操作
   する端末に演習問題を配布する手段と、生徒の記入した
   演習問題の結果を集計する手段と、上記集計結果を表示
   する手段と、生徒の操作する端末上で稼働しているアプ
   リケーション・ソフト名を教師の操作する端末に送信す
   る手段と、生徒が自分が操作する端末から教師の操作す
   る端末に要求を送信する手段と、教師の映像を獲得する
   手段と、上記教師の映像を的確に獲得するために制御す
   る手段と、生徒の映像を獲得する手段と、上記生徒の映
   像を的確に獲得するために制御する手段と、上記教師の
   映像と生徒の映像を表示する手段と、複数の教室間で共
   有しているデータを表示する手段と、音声を獲得し、再
   生する手段と、複数の教室間で映像・音声・データを送
   受信する手段を具備したことを特徴とする遠隔型集合教
   育支援システム。
2. 【請求項２】請求項１において、大画面表示装置を黒板
   に見立て、上記大画面表示装置上に表示した教師が操作
   するアプリケーション・ソフトと各生徒が操作している
   端末上のアプリケーション・ソフトとを動的に共有可能
   とする手段を具備する遠隔型集合教育支援システム。
3. 【請求項３】請求項１または請求項２において、表示用
   の端末，教師用の端末，生徒用の端末など端末の役割を
   明確に分離して、使用目的や講義形態に応じて各々の端
   末間の連携を変更可能とする手段を具備する遠隔型集合
   教育支援システム。
4. 【請求項４】請求項１，請求項２または請求項３におい
   て、演習問題を配布，生徒が記入した結果を集計し、表
   示するインタフェースを具備する遠隔型集合教育支援シ
   ステム。
5. 【請求項５】請求項１において、生徒が端末で操作して
   いるアプリケーション・ソフト名、生徒からの要求、お
   よび、生徒の映像を教師の操作する端末に表示する手段
   を具備する遠隔型集合教育支援システム。
6. 【請求項６】請求項１において、生徒の端末に教師への
   要求伝達用のインタフェースを具備する遠隔型集合教育
   支援システム。
7. 【請求項７】請求項１において、パンとズームを適度に
   折り混ぜたカメラワークで教師の映像を獲得し、遠隔地
   にいる生徒に表示する手段を具備する遠隔型集合教育支
   援システム。