KR102422856B1 - 중국어 병음 학습 교구 - Google Patents

Abstract

본 발명은 중국어 학습자가 중도 포기 없이 중국어 학습을 최대한 지속적으로 할 수 있도록 학습이 이루어지는 동안 중국어 학습자에게 중국어 병음 학습에 대한 재미를 줄 수 있는 중국어 병음 학습 교구를 제공하는 것이 그 기술적 과제이다. 이를 위해, 본 발명의 중국어 병음 학습 교구는, 교구 보드; 상기 교구 보드의 일면에 구비되는 맞춤 안내부; 상기 맞춤 안내부에 이동 가능하게 구비되며 상기 중국어 병음 중 성모를 맞추기 위한 성모 조합용 로마자가 표시되는 복수의 성모 블록; 및 상기 맞춤 안내부에 이동 가능하게 구비되며 상기 중국어 병음 중 운모를 맞추기 위한 운모 조합용 로마자가 표시되는 복수의 운모 블록;을 포함한다.

Description

중국어 병음 학습 교구{Chinese pinyin learning tool}

본 발명은 중국어 병음 학습에 관한 것이다.

일반적으로, 중국어 병음은 1958년 중국정부에서 제정 공포한 것으로, 그 모태는 중국에 간 외국인 선교사들이 중국어를 배우기 위해 중국어의 발음을 로마자로 표기한데서 발생한 것이다.

한중 수교 이래 중국어에 대한 관심은 날로 증대되고 있고, 중국어 학습에 대한 수요 인구는 일반인을 비롯하여 어린이에 이르기까지 급격하게 증가하고 있다. 이러한 중국어를 효과적으로 배우기 위해서는 중국어 병음의 학습이 선행되어야 한다.

이러한 중국어 병음의 자모(字母)는 중국어의 발음을 표기하는데 사용되는 로마자 자모로 b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s 등의 성모(聲母)와 yi(-i), wu(-u), yu(-

), a, o, e, ai, ei, ao, ou, an, en, ang, eng, er 등의 운모(韻母)로 구성된다. 이러한 성모와 운모로 구성된 중국어 병음은 말소리의 높낮이에 따라 다른 의미를 가지는데, 이러한 의미의 변별 기능을 수행하는 말소리의 높낮이를 성조라 한다.

하지만, 중국어는 표의 문자(뜻글자)이기 때문에 학습 초기에 한자를 암기해야 하는 부담감에 더해 발음기호인 중국어 병음을 동시에 학습해야 하기 때문에 국내의 한자 교육과는 달리 학습 초기에 뚜렷한 학습 효과를 얻지 못 하고 중도에 학습을 포기하는 경우가 많다. 특히, 어린이는 성인에 비해 학습에 대한 집중 능력이 약하기 때문에 학습에 재미를 잃게 되기 쉬운 문제가 있다.

본 발명의 기술적 과제는, 중국어 학습자가 중도 포기 없이 중국어 학습을 최대한 지속적으로 할 수 있도록 학습이 이루어지는 동안 중국어 학습자에게 중국어 병음 학습에 대한 재미를 줄 수 있는 중국어 병음 학습 교구를 제공하는 것이다.

상기 목적을 달성하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구는, 교구 보드; 상기 교구 보드의 일면에 구비되는 맞춤 안내부; 상기 맞춤 안내부에 이동 가능하게 구비되며 상기 중국어 병음 중 성모를 맞추기 위한 성모 조합용 로마자가 표시되는 복수의 성모 블록; 및 상기 맞춤 안내부에 이동 가능하게 구비되며 상기 중국어 병음 중 운모를 맞추기 위한 운모 조합용 로마자가 표시되는 복수의 운모 블록;을 포함하고, 상기 성모 블록과 상기 운모 블록 각각은 동일한 크기와 직육면체 형상의 단위 블록으로 이루어지고, 상기 맞춤 안내부는 상기 단위 블록이 5행6열로 배치되는 넓이를 제공하고, 상기 성모 블록은 상기 맞춤 안내부에 20개가 배치되고, 상기 운모 블록은 상기 맞춤 안내부에 9개가 배치되고, 상기 맞춤 안내부 중 상기 단위 블록 한 개에 해당하는 넓이는 비워 두고, 상기 20개의 성모 블록 각각에는 상기 성모 조합용 로마자로 b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, r, y, w가 각각 새겨지고, 상기 9개의 운모 블록 각각에는 상기 운모 조합용 로마자로 a, o, e, i, u,

, r, n, g가 각각 새겨진다.

일 예로, 상기 성모 조합용 로마자와 상기 운모 조합용 로마자는, 서로 다른 색깔로 구분될 수 있다.

다른 예로, 상기 성모 블록과 상기 운모 블록은, 서로 다른 색깔로 구분될 수 있다.

상기 맞춤 안내부는, 상기 교구 보드의 중심부를 이루되 상기 교구 보드의 가장자리부 보다 낮게 단차지며 사각 형상을 가질 수 있다.

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상술한 본 발명의 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구는, 상기 교구 보드의 상기 가장자리부에 표시하되 상기 행의 맨 앞 또는 맨 뒤에 위치하여 말소리의 높낮이를 안내하는 성조를 더 포함할 수 있다.

일 예로, 상기 성조는 상기 5행 중 1행, 2행, 3행 및 4행의 맨 앞에 각각 서로 다른 기울기를 가진 바 형상의 기호로 표시될 수 있다.

다른 예로, 상기 성조는 상기 5행 중 1행, 2행, 3행 및 4행의 맨 뒤에 각각 1, 2, 3 및 4의 숫자로 표시될 수 있다.

이상에서와 같이, 본 발명의 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구는 다음과 같은 효과를 가질 수 있다.

본 발명의 실시예에 의하면, 교구 보드와, 맞춤 안내부와, 복수의 성모 블록과, 그리고 복수의 운모 블록을 포함하는 기술구성을 제공하므로, 중국어 학습자에게 한자어 카드나 그림 카드 등이 제시될 경우, 한자어 병음 카드나 그림 카드 등에 제시된 한자어에 해당하는 하나 이상의 성모 조합용 로마자로 이루어진 성모와 하나 이상의 운모 조합용 로마자로 이루어진 운모로 구성된 병음을 맞추기 위해, 각각의 해당 성모 조합용 로마자가 표시된 각각의 성모 블록과 각각의 해당 운모 조합용 로마자가 표시된 각각의 운모 블록을 교구 보드 위에서 그 위치를 이동시키면서 배열시킬 수 있어, 중국어 학습자에게 중국어 병음 학습에 대한 재미를 줄 수 있고, 궁극적으로 이러한 재미를 통해 중국어 학습자가 중도 포기 없이 중국어 학습을 최대한 지속적으로 할 수 있다.

또한, 본 발명의 실시예에 의하면, 성모 조합용 로마자와 운모 조합용 로마자를 서로 다른 색깔로 구분하거나 다른 예로 성모 블록과 운모 블록을 서로 다른 색깔로 구분하는 기술구성을 제공하므로, 중국어에 대한 초보 학습자도 이러한 색깔을 통해 성모와 운모를 명확하게 인지하면서 하나의 병음을 맞출 수 있다.

또한, 본 발명의 실시예에 의하면, 맞춤 안내부는, 교구 보드의 중심부를 이루되 교구 보드의 가장자리부 보다 낮게 단차지며 사각 형상을 가지는 기술구성을 제공하므로, 낮게 단차진 맞춤 안내부를 통해 성모 블록과 운모 블록이 이동되는 동안 교구 보드에서 이탈되는 것을 방지할 수 있다.

또한, 본 발명의 실시예에 의하면, 맞춤 안내부는 단위 블록이 5행6열로 30개 배치될 수 있는 넓이를 제공하고, 맞춤 안내부 중 단위 블록 한 개에 해당하는 넓이는 비워 두는 기술구성을 제공하므로, 교구 보드의 맞춤 안내부를 최적의 사이즈로 제공할 수 있고, 한 개의 단위 블록에 해당하는 빈 자리를 통해 성모 블록과 운모 블록을 맞춤 안내부에서 상하(세로) 또는 좌우(가로)로 원활하게 이동시킬 수 있다. 예를 들어, 성모 블록을 현재의 빈 자리로 이동시키면 성모 블록이 있던 자리가 다시 빈 자리가 되어 또 다른 성모 블록이나 운모 블록이 이 빈자라에 계속해서 위치될 수 있고, 이러한 방식으로 학습자가 성모 블록이나 운모 블록의 위치를 이동시키면서 퍼즐을 맞추듯이 재미있게 한자어 병음을 맞출 수 있고, 한자어 병음을 맞추는데 걸리는 시간을 재는 등 상대방과 게임을 하면서 학습할 수 있다.

또한, 본 발명의 실시예에 의하면, 성모 블록은 맞춤 안내부에 20개가 배치되고, 운모 블록은 맞춤 안내부에 9개가 배치되고, 20개의 성모 블록 각각에는 성모 조합용 로마자로 b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, r, y, w가 각각 새겨지고, 9개의 운모 블록 각각에는 운모 조합용 로마자로 a, o, e, i, u,

, r, n, g가 각각 새겨지는 기술구성을 제공하므로, 교구 보드의 맞춤 안내부를 최적의 사이즈로 제공할 수 있으면서도, 이러한 20개의 성모 조합용 로마자로 23개의 성모(도 2 참조)를 모두 조합할 수 있고, 이러한 9개의 운모 조합용 로마자를 통해 36개의 운모(도 3 참조)를 모두 조합할 수 있어, 주어진 한자어에 대한 한자어 병음을 모두 구현할 수 있다.

또한, 본 발명의 실시예에 의하면, 성조를 더 포함하는 기술구성을 제공하므로, 동일 한자어에 대한 여러 의미를 소리의 높낮이를 나타내는 이러한 성조를 통해 각각 표현할 수 있을 뿐만 아니라 소리나는 병음을 그 성조에 해당되는 행에 맞추는 게임을 하면서 학습할 수 있다. 일 예로 서로 다른 기울기를 가진 바 형상의 기호로 성조가 표시될 경우 이러한 기울기로 누구나 쉽게 말 소리의 높낮이를 구현할 수 있고, 다른 예로, 숫자로 성조가 표시될 경우 숫자를 통해 몇 성조인지 확인할 수 있고, 상술한 기울기를 가진 바 형상의 기호를 병기할 경우, 말 소리의 높낮이를 쉽게 구현하면서도 이 말 소리의 높낮이가 숫자로 몇 성조인지도 매번 확인할 수 있어, 병음 학습이 더욱 용이할 수 있다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구를 개략적으로 나타낸 도면이다.
도 2는 도 1의 중국어 병음 학습 교구 중 20개의 성모 블록으로 조합할 수 있는 23개의 성모를 개략적으로 나타낸 도면이다.
도 3은 도 1의 중국어 병음 학습 교구 중 9개의 운모 블록으로 조합할 수 있는 36개의 운모를 개략적으로 나타낸 도면이다.
도 4는 한자어가 새겨진 한자어 카드(a)와 그림이 새겨진 그림 카드(b)를 개략적으로 나타낸 도면이다.

이하, 첨부한 도면을 참고로 하여 본 발명의 실시예에 대하여 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 상세히 설명한다. 그러나 본 발명은 여러 가지 상이한 형태로 구현될 수 있으며 여기에서 설명하는 실시예에 한정되지 않는다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구를 개략적으로 나타낸 도면이고, 도 2는 도 1의 중국어 병음 학습 교구 중 20개의 성모 블록으로 조합할 수 있는 23개의 성모를 개략적으로 나타낸 도면이고, 도 3은 도 1의 중국어 병음 학습 교구 중 9개의 운모 블록으로 조합할 수 있는 36개의 운모를 개략적으로 나타낸 도면이다. 도 4는 한자어가 새겨진 한자어 카드(a)와 그림이 새겨진 그림 카드(b)를 개략적으로 나타낸 도면이다.

본 발명의 일 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구(100)는, 도 1 내지 도 4에 도시된 바와 같이, 교구 보드(110)와, 맞춤 안내부(120)와, 복수의 성모 블록(130)과, 그리고 복수의 운모 블록(140)을 포함한다. 이하, 도 1 내지 도 4를 계속 참조하여, 각 구성요소에 대해 상세히 설명한다.

교구 보드(110)는, 본 발명의 중국어 병음 학습 교구(100)의 베이스 판에 해당하는 구성요소이다. 이러한 교구 보드(110)는, 도 1에 도시된 바와 같이, 바닥에 놓고 위에서 바라볼 때 사각 형상을 가질 수 있으며, 어린 학습자가 부담 없이 갖고 놀 수 있도록 내구성을 가지면서도 환경 호르몬 등으로부터 안전한 나무판으로 이루어질 수 있다.

맞춤 안내부(120)는, 복수의 성모 블록(130)과 복수의 운모 블록(140)이 교구 보드(110) 위에서 이동될 수 있도록 교구 보드(110)에 제공되는 구성요소이다. 이러한 맞춤 안내부(120)는, 도 1에 도시된 바와 같이, 교구 보드(110)를 바닥에 놓고 위에서 볼 때 보이는 일면에 구비될 수 있다.

복수의 성모 블록(130)은, 중국어 병음 중 성모(도 2 참조)를 맞추기 위해 사용되는 구성요소이다. 각각의 성모 블록(130)은, 도 1에 도시된 바와 같이, 맞춤 안내부(120)에 이동 가능하게 구비될 수 있으며 중국어 병음 중 성모(도 2 참조)를 맞추기 위한 성모 조합용 로마자(131)가 표시될 수 있다.

복수의 운모 블록(140)은, 중국어 병음 중 운모(도 3 참조)를 맞추기 위해 사용되는 구성요소이다. 각각의 운모 블록(140)은, 도 1에 도시된 바와 같이, 맞춤 안내부(120)에 이동 가능하게 구비될 수 있으며 중국어 병음 중 운모(도 3 참조)를 맞추기 위한 운모 조합용 로마자(141)가 표시될 수 있다.

따라서, 이와 같은 구성요소들이 제공되므로, 중국어 학습자에게 한자어 병음 카드(도 4의 (a) 참조)나 그림 카드(도 4의 (b) 참조) 등이 제시될 경우, 한자어 병음 카드나 그림 카드 등에 제시된 한자어에 해당하는 하나 이상의 성모 조합용 로마자(131)로 이루어진 성모(도 2 참조)와 하나 이상의 운모 조합용 로마자(141)로 이루어진 운모(도 3 참조)로 구성된 병음을 맞추기 위해, 각각의 해당 성모 조합용 로마자(131)가 표시된 각각의 성모 블록(130)과 각각의 해당 운모 조합용 로마자(141)가 표시된 각각의 운모 블록(140)을 교구 보드(110) 위에서 그 위치를 이동시키면서 배열시킬 수 있어, 중국어 학습자에게 중국어 병음 학습에 대한 재미를 줄 수 있고, 궁극적으로 이러한 재미를 통해 중국어 학습자가 중도 포기 없이 중국어 학습을 최대한 지속적으로 할 수 있고, 단기간에 중국어 병음을 마스터할 수 있다.

이하, 도 1 내지 도 4를 다시 참조하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구(100)에 대해 보다 상세히 설명한다.

성모 조합용 로마자(131)와 운모 조합용 로마자(141)는, 도 1에 도시된 바와 같이, 서로 다른 색깔로 구분될 수 있다. 예를 들어, 성모 조합용 로마자(131)는 빨간색으로 운모 조합용 로마자(141)는 파란색으로 표시할 수 있다. 따라서, 중국어에 대한 초보 학습자도 이러한 색깔을 통해 성모(도 2 참조)와 운모(도 3 참조)를 명확하게 인지하면서 하나의 병음(도 4의 (a) 참조)을 맞출 수 있다. 한편, 도시되지는 않았지만, 위 로마자의 색깔 구분과 더불어 또는 별도로 성모 블록과 운모 블록을 서로 다른 색깔로 구분할 수도 있을 것이다.

나아가, 맞춤 안내부(120)는, 도 1에 도시된 바와 같이, 교구 보드(110)의 중심부를 이룰 수 있으며 사각 형상을 가질 수 있다. 이와 함께, 맞춤 안내부(120)는, 도시되지는 않았지만 교구 보드(110)의 가장자리부(110a) 보다 낮게 단차진 형상(함몰된 형상)을 가질 수 있다. 따라서, 낮게 단차진 맞춤 안내부(120)를 통해 성모 블록(130)과 운모 블록(140)이 이동되는 동안 교구 보드(110)에서 이탈되는 것을 방지할 수 있다.

또한, 성모 블록(130)과 운모 블록(140) 각각은, 도 1에 도시된 바와 같이, 동일한 크기와 직육면체 형상의 단위 블록(U10)으로 이루어질 수 있다.

또한, 도 1에 도시된 바와 같이, 맞춤 안내부(120)는 단위 블록(U10)이 5행6열로 30개 배치될 수 있는 넓이를 제공할 수 있고, 맞춤 안내부(120) 중 단위 블록(U10) 한 개에 해당하는 넓이는 비워 둘 수 있다.

교구 보드(110)의 맞춤 안내부(120)를 최적의 사이즈로 제공할 수 있고, 한 개의 단위 블록(U10)에 해당하는 빈 자리(120a)를 통해 성모 블록(130)과 운모 블록(140)을 맞춤 안내부(120)에서 상하(세로) 또는 좌우(가로)로 원활하게 이동시킬 수 있다. 예를 들어, 성모 블록(130)을 현재의 빈 자리(120a)로 이동시키면 성모 블록(130)이 있던 자리가 다시 빈 자리가 되어 또 다른 성모 블록(130)이나 운모 블록(140)이 이 빈 자라에 계속해서 위치될 수 있고, 이러한 방식으로 학습자가 성모 블록(130)이나 운모 블록(140)의 위치를 이동시키면서 퍼즐을 맞추듯이 재미있게 한자어 병음을 맞출 수 있고, 한자어 병음을 맞추는데 걸리는 시간을 재는 등 상대방과 게임을 하면서 학습할 수 있다.

구체적으로, 성모 블록(130)은 맞춤 안내부(120)에 20개가 배치될 수 있고, 운모 블록(140)은 맞춤 안내부(120)에 9개가 배치될 수 있고, 20개의 성모 블록(130) 각각에는 성모 조합용 로마자(131)로 b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, r, y, w가 각각 새겨질 수 있고, 9개의 운모 블록(140) 각각에는 운모 조합용 로마자(141)로 a, o, e, i, u,

, r, n, g가 각각 새겨질 수 있다. 따라서, 교구 보드(110)의 맞춤 안내부(120)를 최적의 사이즈로 제공할 수 있으면서도, 이러한 20개의 성모 조합용 로마자(131)로 23개의 성모(도 2 참조)를 모두 조합할 수 있고, 이러한 9개의 운모 조합용 로마자(141)를 통해 36개의 운모(도 3 참조)를 모두 조합할 수 있어, 주어진 한자어에 대한 한자어 병음을 하나의 교구 보드(110)에 모두 구현할 수 있다.

이와 더불어, 본 발명의 일 실시예에 따른 중국어 병음 학습 교구(100)는, 도 1에 도시된 바와 같이 성조(150)를 더 포함할 수 있다. 성조(150)는 교구 보드(110)의 가장자리부(110a)에 표시하되 행의 맨 앞 또는 맨 뒤에 위치하여 말소리의 높낮이를 안내할 수 있다. 따라서, 동일 한자어에 대한 여러 의미를 소리의 높낮이를 나타내는 이러한 성조(150)를 통해 각각 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 소리나는 병음을 그 성조(150)에 해당되는 행에 맞추는 게임을 하면서 학습할 수 있다.

성조(150)는, 도 1에 도시된 바와 같이, 5행 중 1행, 2행, 3행 및 4행의 맨 앞에 각각 서로 다른 기울기를 가진 바 형상의 기호 성조(151)로 표시될 수 있다. 따라서, 서로 다른 기울기를 가진 바 형상의 기호 성조(151)가 표시될 경우 이러한 기울기로 누구나 쉽게 말 소리의 높낮이를 구현할 수 있다.

또한, 성조(150)는, 도 1에 도시된 바와 같이, 5행 중 1행, 2행, 3행 및 4행의 맨 뒤에 각각 1, 2, 3 및 4의 숫자 성조(152)로 표시될 수 있다. 따라서, 숫자 성조(152)가 표시될 경우 숫자를 통해 몇 성조인지 확인할 수 있고, 상술한 기울기를 가진 바 형상의 기호 성조(151)를 병기할 경우, 말 소리의 높낮이를 쉽게 구현하면서도 이 말 소리의 높낮이가 숫자 성조(152)로 몇 성조인지도 매번 확인할 수 있어, 병음 학습이 더욱 용이할 수 있다.

이상에서 본 발명의 바람직한 실시예에 대하여 상세하게 설명하였지만 본 발명의 권리범위는 이에 한정되는 것은 아니고 다음의 청구범위에서 정의하고 있는 본 발명의 기본 개념을 이용한 당업자의 여러 변형 및 개량 형태 또한 본 발명의 권리범위에 속하는 것이다.

100: 중국어 병음 학습 교구
110: 교구 보드 110a: 교구 보드의 가장자리부
120: 맞춤 안내부 120a: 맞춤 안내부의 빈자리
130: 성모 블록 131: 성모 조합용 로마자
140: 운모 블록 141: 운모 조합용 로마자
U10: 단위 블록 150: 성조
151: 기호 성조 152: 숫자 성조

Claims (3)

1. 중국어 병음 학습 교구로,
   교구 보드;
   상기 교구 보드의 일면에 구비되는 맞춤 안내부;
   상기 맞춤 안내부에 이동 가능하게 구비되며 상기 중국어 병음 중 성모를 맞추기 위한 성모 조합용 로마자가 표시되는 복수의 성모 블록; 및
   상기 맞춤 안내부에 이동 가능하게 구비되며 상기 중국어 병음 중 운모를 맞추기 위한 운모 조합용 로마자가 표시되는 복수의 운모 블록;
   을 포함하고,
   상기 성모 블록과 상기 운모 블록 각각은,
   동일한 크기와 직육면체 형상의 단위 블록으로 이루어지고,
   상기 맞춤 안내부는,
   상기 단위 블록이 5행6열로 배치되는 넓이를 제공하고,
   상기 성모 블록은,
   상기 맞춤 안내부에 20개가 배치되고,
   상기 운모 블록은,
   상기 맞춤 안내부에 9개가 배치되고,
   상기 맞춤 안내부 중 상기 단위 블록 한 개에 해당하는 넓이는 비워 두고,
   상기 20개의 성모 블록 각각에는 상기 성모 조합용 로마자로 b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, r, y, w가 각각 새겨지고,
   상기 9개의 운모 블록 각각에는 상기 운모 조합용 로마자로 a, o, e, i, u,

   

   , r, n, g가 각각 새겨지는
   중국어 병음 학습 교구.
2. 제1항에서,
   상기 성모 조합용 로마자와 상기 운모 조합용 로마자는,
   서로 다른 색깔로 구분되는
   중국어 병음 학습 교구.
3. 제1항에서,
   상기 맞춤 안내부는,
   상기 교구 보드의 중심부를 이루되 상기 교구 보드의 가장자리부 보다 낮게 단차지며 사각 형상을 가지는
   중국어 병음 학습 교구.

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