JPH05313553A

JPH05313553A - 暗記学習用装置

Info

Publication number: JPH05313553A
Application number: JP11581792A
Authority: JP
Inventors: Teruo Nakada; 輝生中田; Toru Sanada; 徹真田; Masahiro Kawasaki; 正博川崎; Tadashi Hoshiai; 忠星合
Original assignee: Fujitsu Ltd
Current assignee: Fujitsu Ltd
Priority date: 1992-05-08
Filing date: 1992-05-08
Publication date: 1993-11-26

Abstract

(57)【要約】【目的】問題とその問題に対する正答とのペアの暗記
を助ける暗記学習用装置に関し、ユーザに解答を入力さ
せる方法をとらないことにより、答のパターンマッチン
グを不要とする。【構成】表示ディスプレイ上に表示されている問題に
対してユーザが「わかった」キーを押した時に正答をデ
ィスプレイ上に表示させる「わかった」キー制御手段２
と、表示された正答に対してユーザが「Ｙｅｓ」キーを
押した時にユーザが正解を解答したと認識し、「Ｎｏ」
キーを押した時にユーザが誤った解を解答したと認識す
る「Ｙｅｓ」，「Ｎｏ」キー制御手段３とを備えるよう
に構成する。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明は、任意のペア（例えば
『ｍｏｒｎｉｎｇ』は『朝』であるとか、『関が原の戦
い』は『１６００年』であるとか、等）の暗記を行うの
を助ける装置及びシステムに係わり、小学生、中学生、
高校生の受験用、もろもろのテスト用等、その他、ペア
の暗記に有用な暗記学習用装置に関する。

【０００２】

【従来の技術及び発明が解決しようとする課題】従来ペ
アの暗記を助ける方法としては、紙カードの裏、表にペ
アの対を書いておき、それをめくりながら暗記する方法
とか、計算機を使ったものとしては、単語暗記システム
としての、例えば、パソコンを使用した、言語教育シス
テム等がる。

【０００３】パソコンを使用した、言語教育システムの
代表的なものとしては、例えば、ディスプレイに『ｍｏ
ｒｎｉｎｇ』と出るので、キーボードを使って、『朝』
または『あさ』または『ＡＳＡ』と入力すると、システ
ムが、辞書を検索して、正答を解答したと認識するよう
なものがある。

【０００４】このシステムにおいては、『朝』のパター
ンマッチングをシステムが行わなければならず、同義語
（例えば、『朝』と『早朝』等）の辞書が必要で、シス
テムが大型化し、またユーザは、『あさ』とか、『ＡＳ
Ａ』とかキーボードから入力しなければならず、操作が
面倒であるという問題点がある。

【０００５】本発明は、ユーザに解答をキーボードから
入力させるという方法を取らず、ユーザが答を思いつい
た時点で「わかった」キーを押すことにより正答が表示
される方式を用いて、答のパターンマッチングを行う必
要がない暗記学習用装置を提供することである。

【０００６】

【課題を解決するための手段】図１は本発明の原理ブロ
ック図である。同図は表示ディスプレイ上に問題とその
問題に対する正答を表示することができ、ユーザの操
作、例えば押ボタン、またはキーボードのキーの操作に
対応して、例えばペアの暗記学習を助ける暗記学習用装
置１の原理ブロック図である。

【０００７】図１において暗記学習用装置１は「わかっ
た」キー制御手段２と、「Ｙｅｓ」、「Ｎｏ」キー制御
手段３とを備えている。「わかった」キー制御手段２
は、表示ディスプレイ上に表示されている問題に対し
て、例えばユーザがその問題に対する答を思いついた時
点で「わかった」キーを押した時に、その問題に対応す
る正答をディスプレイ画面上に表示させる。また「Ｙｅ
ｓ」、「Ｎｏ」キー制御手段３は、ディスプレイ画面上
に表示された正答に対して、例えばユーザが思いついた
解答が表示された正答と一致したために「Ｙｅｓ」キー
を押した時にユーザが正解を解答したと認識し、また例
えば思いついた解答が表示された正答と違うために、
「Ｎｏ」キーを押した時にユーザが誤った解を解答した
と認識する。

【０００８】

【作用】本発明の作用を図２および図３を用いて説明す
る。これらの図は暗記学習用装置の概念説明図である。
図において、例えば電卓に類似した暗記学習用装置が示
されており、その装置に例えばＩＣカードを差し込むこ
とにより、ユーザが暗記学習に用いるものとする。

【０００９】図２において、１１は問題および正答が表
示されるディスプレイ部であり、ここでは問題『ｍｏｒ
ｎｉｎｇ』が表示されている。１２は「わかった」キ
ー、１３は「Ｙｅｓ」キー、１４は「Ｎｏ」キーであ
る。１５は「リセット」キー、１６は「もういい」キー
であり、これらについては後述する。

【００１０】図２においてユーザがディスプレイ１１上
に表示されている問題に対する解答を思いついた時点で
「わかった」キー１２を押すと、図３に示すようにディ
スプレイ上に問題に対応する正答、ここでは『朝』が表
示される。この表示に対してユーザが「Ｙｅｓ」キー１
３を押すと、装置側ではユーザが正解を解答したと認識
する。これに対して「Ｎｏ」キー１４を押した時には、
装置側ではユーザが誤った答を解答したと認識する。こ
のように本発明ではユーザの答が正しかったか否かをユ
ーザが自分で判断して、装置に入力することになる。

【００１１】以上のようにすることにより、例えば『ｍ
ｏｒｎｉｎｇ』をユーザが『早朝』と思って、（正しく
は『朝』である）『わかった』キーを押した場合、
『朝』と『早朝』が許せる範囲内の誤りであるかどう
か、また、『ｍｏｒｎｉｎｇ』の日本語訳は分からない
が、概念として、頭の中に思い浮かんできたものが、正
答と一致した場合等の判断が、ユーザに任せられるの
で、同義語辞書なしで、フレキシブルなパターンマッチ
ングが行える。

【００１２】また、例えば、問題は、数十〜数百のまと
まりで、１つの『単元』とされ、その中で、乱数に応じ
てランダムに出題されるものとする。以上のように、本
発明においては、ユーザは解答を入力することなく、学
習を進めることができる。

【００１３】

【実施例】図４は本発明の暗記学習用装置の全体システ
ム構成ブロック図である。同図において、システムは問
題およびその問題に対応する正しい解答や、後述するよ
うに１つの単元内の全問題のうちでユーザがマスタした
問題数の割合などを表示するためのディスプレイ２０、
図２、３で説明したように装置表面にある複数のキー２
１、乱数発生部２２、例えば１つの単元内で乱数発生部
２２の発生する乱数に応じて問題を出題する出題部２
３、ディスプレイ２０に正答を表示する正答表示部２
４、ユーザが「わかった」キーを押した時に必要な制御
を行う「わかった」キー制御部２５、ディスプレイ２０
に表示された正答に対してユーザが「Ｙｅｓ」、または
「Ｎｏ」キーを押した時に必要な制御を行う「Ｙｅ
ｓ」、「Ｎｏ」キー制御部２６、それらの作用を後述す
る単元制御部２７、「もういい」キー制御部２８、およ
び「リセット」キー制御部２９と、例えば制御用のデー
タを記憶するメモリ３０とメモリアクセス部３１、例え
ば問題とそれに対する正答を記憶しているフロッピーデ
ィスク（ＦＰＤ）、またはＩＣカード３２と、そのドラ
イブ３３から構成されている。

【００１４】図５は問題および正答表示処理実施例のフ
ローチャートである。同図において処理が開始される
と、ステップ（Ｓ）３４で問題が表示され、Ｓ３５でユ
ーザによって「わかった」キーが押されたか否かが監視
され、そのキーが押されるとＳ３６でディスプレイ上に
正答が表示される。そしてＳ３７でユーザによって「Ｙ
ｅｓ」キーと「Ｎｏ」キーとのいずれが押されたかが
「Ｙｅｓ」、「Ｎｏ」キー制御部によって判定され、
「Ｙｅｓ」キーが押された時にはＳ３８で正解に対する
処理、例えば後述する連続正解カウンタの歩進が行わ
れ、Ｓ３４からの処理が繰り返される。またＳ３７で
「Ｎｏ」キーが押されたと判定された時には、Ｓ３９で
誤った解答に対して必要な処理がある場合にその処理が
行われ、Ｓ３４からの処理が繰り返される。

【００１５】図６は問題データベースの格納内容の実施
例である。同図において、データベースにはそれぞれの
問題に対応して正答、出題抑制スイッチのオン、または
オフ、連続正解カウンタのカウント値が格納されてい
る。本実施例においては、ユーザが問題に対する解答を
簡単に思いつくことができるようになった時、ユーザは
図２に示した「もういい」キー１６を押すことになる。
これに対してシステム側ではユーザがその問題をマスタ
したものと認識し、以後その問題を出題しないようにす
る。すなわち前述の「もういい」キー制御部２８がデー
タベース内のその問題に対する出題抑制スイッチをオン
とし、連続正解カウンタを無効とすることにより、その
問題の出題が抑制される。この出題抑制スイッチの初期
値はオフであり、ユーザが「もういい」キー１６を押す
ことにより出題抑制スイッチはオンとされる。

【００１６】また本実施例においては、ユーザがある特
定の問題についてあらかじめ定められた回数、例えば５
回連続して（間欠的な場合を含む）正答した時には、シ
ステム側ではユーザが「もういい」キー１６を押した時
と同じ動作をするものとする。すなわち図６の連続正解
カウンタのカウント値の初期値は‘０’であるが、その
問題が出題されてユーザが「Ｙｅｓ」キーを押すとカウ
ント値は歩進され、その問題についてユーザが１回でも
「Ｎｏ」キーを押すとそのカウント値は‘０’にリセッ
トされる。そしてこのカウント値があらかじめ定められ
た値、例えば５回になれば、その問題の出題抑制スイッ
チがオンとされる。

【００１７】さらに本実施例においては、数十から数百
個の問題を１つの集合として扱い、それを単元とし、ユ
ーザがある単元の学習を終了すると次の単元の問題が出
題されるものとする。ある単元の特定割合（１０％，２
０％，５０％，９０％等）のマスタが終了すると、シス
テムは「単元ＸをＹ％終了」とディスプレイに表示し、
またある単元内の特定割合、例えば８０％の問題をユー
ザがマスタした時、その単元の残りの問題に加えて次の
単元の問題を混合させて出題するものとする。例えば古
い単元の残りの問題と新しい単元の問題とが１０：１と
いうような割合で出題される。これらの制御は前述の単
元制御部２７によって行われる。

【００１８】図７は単元に関するシステムの記憶内容の
実施例である。同図に示すように、システムはユーザが
現在学習している単元を示す現単元番号、その単元内の
全問題数、ユーザがマスタした問題数、すなわちマスタ
終了問題数、およびユーザによるその単元内の問題のマ
スタ終了割合とを記憶している。そしてユーザが１つの
問題に対して「もういい」キーを押すたびに、マスタ終
了問題数が歩進され、マスタ終了割合が再計算される。

【００１９】ユーザがどの問題をマスタしたか、あるい
は前述の単元の学習がどの位終了したかなどに関する情
報は不揮発性のデータとし、装置の電源が切られても消
滅しないものとする。これによって数日かかるような暗
記作業も問題なく行うことができる。このような不揮発
性データに対しては、図２で説明したようにリセットキ
ー１５を用意し、ユーザがこれを押すことにより、これ
らの不揮発性データが全てクリアされ、システムは学習
当初の初期状態に戻るものとする。

【００２０】すなわちユーザが「リセット」キー１５を
押すと、前述の「リセット」キー制御部２９によって、
図６の出題抑制スイッチが全てオフ、また連続正解カウ
ンタのカウント値が全て‘０’とされ、図７の現単元番
号が‘１’に、単元内全問題数が単元１の全問題数に、
マスタ終了問題数が‘０’に、またマスタ終了割合が
‘０’にリセットされる。

【００２１】図８は乱数を用いた問題出題法の説明図で
ある。同図において乱数発生部２２が発生した乱数は、
図４で説明したように出題部２３に与えられる。出題部
２３はその乱数の値を用いて、図６で説明した問題デー
タベースに格納されている問題のうちで、出題抑制スイ
ッチがオフとなっている問題を選んで出題する。例えば
乱数発生部２２が発生した乱数が‘４’である時には、
問題データベース内の問題のうち出題抑制スイッチがオ
フとなっている問題が最初から検索され、出題抑制スイ
ッチがオフとなっている問題の４つ目が選択されて出題
される。乱数の値が、問題データベース内で出題抑制ス
イッチがオフとなっている問題の数より多い場合には、
問題データベース内での出題抑制スイッチがオフとなっ
ている問題の検索が最初から複数回繰り返され、乱数の
値に応じた問題が選択されて出題される。

【００２２】図９は乱数を用いた問題出題処理の実施例
のフローチャートである。同図において処理が開始され
ると、まずＳ４１でデータベースの問題の先頭がポイン
トされ、Ｓ４２で乱数発生部２２が発生した乱数が変数
Ｎに代入される。そしてＳ４３でポイントされた問題に
対する出題抑制スイッチがオンであるかオフであるかが
判定され、オンである時にはＳ４４で次の問題がポイン
トされ、Ｓ４５でポイントされた位置が最後の問題を越
えているか否かが判定され、越えている時にはＳ４６で
データベースの先頭の問題がポイントされた後に、越え
ていない時にはＳ４６の処理を行うことなくＳ４３以降
の処理が繰り返される。

【００２３】Ｓ４３でポイントされた問題に対する出題
抑制スイッチがオフである時には、Ｓ４７で変数Ｎの値
がデクリメントされ、Ｓ４８でＮの値が‘０’であるか
否かが判定される。‘０’でない時には、前述と同様に
してＳ４４〜Ｓ４６の処理の後にＳ４３以降の処理が繰
り返され、Ｎが‘０’の時にはＳ４９でポイントされて
いた問題が出題され、処理を終了する。

【００２４】図１０は、図４の単元制御部２７による、
２つの単元の問題を混在させて出題する問題出題法の説
明図である。同図においては、図８におけると同様に乱
数発生部２２が発生した乱数に応じて出題部２３によっ
て問題の選択が行われるが、例えば８０％の問題をユー
ザがマスタした単元３の残りの部分と次の単元である単
元４の問題のうちで出題抑制スイッチがオフとなってい
る問題を対象として、ポインタを移動させながら図８に
おけると同様に問題選択が行われ、選択された問題が出
題される。

【００２５】図１１は単元制御部と出題部とによる問題
出題処理実施例のフローチャートである。同図は図９の
フローチャートと類似しているが、Ｓ４３でポイントさ
れた問題に対する出題抑制スイッチがオンである時に、
Ｓ４４で次の問題がポイントされた後に、Ｓ５１で単元
制御部によりポイントされた問題の前の問題が旧単元内
であったか否かが判定され、旧単元内であった時にはＳ
５２でポイント位置が旧単元内の最後の問題を越えてい
るか否かが判定され、越えている時にはＳ５３で新単元
の先頭の問題がポイントされた後に、越えていない時に
はＳ５３の処理を実行することなくＳ４３以降の処理が
繰り返される。Ｓ５１で旧単元内でなかった時にはＳ５
４でポインタの位置が新単元内の最後の問題を越えてい
るか否かが判定され、越えている時にはＳ５５で旧単元
の先頭の問題がポイントされた後に、越えていない時に
はＳ５５の処理を実行することなくＳ４３以降の処理が
繰り返され、またＳ４８で変数Ｎの値が‘０’でない時
にＳ４４の処理に続いてＳ５１〜Ｓ５５の処理が実行さ
れた後に、Ｓ４３以降の処理が繰り返される点が異なっ
ている。

【００２６】以上においては、本発明の暗記学習用装置
は図２で説明したような電卓と同様の装置として説明し
たが、暗記学習用装置をパソコン上のソフトウエアシス
テムとして実現することもできる。この場合、図２で説
明した５つのキーはキーボードの適当なキーに対応させ
ることができる。例えば、「わかった」、「Ｙｅｓ」，
「Ｎｏ」，および「もういい」などのキーは、それぞれ
「空白」，「Ｙ」，「Ｎ」，および「改行」キーなどに
対応させることができる。

【００２７】また本発明では、数十〜数百の問題の集合
である単元をフロッピーディスク、またはＩＣカードに
記憶させ、それを差し変えることにより様々な分野の暗
記用に用いることが可能となる。この場合フロッピーデ
ィスクやＩＣカードは市販のものだけでなくユーザが作
成することも可能とするために、フロッピーディスクや
ＩＣカードのドライブを備え、ユーザが対話形式、また
はバッチ形式で任意の暗記用ペアテキストの登録が行え
るようなシステムを構成することが必要である。

【００２８】図１２はそのような問題登録システムの実
施例である。同図において、問題登録システムはキーボ
ードとディスプレイ６０、ユーザインタフェース部６
１、ペアとしての問題を選択する出題テキスト選択部６
２、ペアとしての問題に対する正答を選択するための正
答テキスト選択部６３、問題と対応する正答とをペアと
して登録する問題登録部６４、問題が登録されるフロッ
ピーディスク（ＦＰＤ）またはＩＣカード６５から構成
されている。

【００２９】

【発明の効果】以上詳細に説明したように、本発明によ
ればユーザは答をキーボードから入力することなく学習
を進めることができ、またシステム側では答のパターン
マッチングを行うことなく処理を進めることができる。
これによって暗記学習の学習効率向上に寄与するところ
が大きい。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の原理ブロック図である。

【図２】暗記学習用装置の概念を説明する図（その１）
である。

【図３】暗記学習用装置の概念を説明する図（その２）
である。

【図４】本発明の暗記学習用装置の全体システム構成を
示すブロック図である。

【図５】問題および正答表示処理実施例のフローチャー
トである。

【図６】問題データベースの格納内容の実施例を示す図
である。

【図７】単元に関するシステムの記憶内容の実施例を示
す図である。

【図８】乱数を用いた問題出題法の説明図である。

【図９】乱数を用いた問題出題処理実施例のフローチャ
ートである。

【図１０】２つの単元からの問題出題法の説明図であ
る。

【図１１】出題部と単元制御部による問題出題処理実施
例のフローチャートである。

【図１２】問題登録システムの実施例の構成を示すブロ
ック図である。

【符号の説明】

１暗記学習用装置２「わかった」キー制御手段３「Ｙｅｓ」，「Ｎｏ」キー制御手段１１ディスプレイ１２「わかった」キー１３「Ｙｅｓ」キー１４「Ｎｏ」キー１５「リセット」キー１６「もういい」キー

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (72)発明者星合忠神奈川県川崎市中原区上小田中1015番地富士通株式会社内

Claims

【特許請求の範囲】

【請求項１】表示ディスプレイ上に、問題と該問題に
対応する正答を表示することができ、ユーザの操作に対
応して暗記学習を助ける暗記学習用装置（１）におい
て、前記表示ディスプレイ上に表示されている問題に対して
ユーザが「わかった」キーを押した時、該問題に対応す
る正答を該ディスプレイ上に表示させる「わかった」キ
ー制御手段（２）と、該正答の表示に対してユーザが「Ｙｅｓ」キーを押した
時にユーザが正解を解答したと認識し、「Ｎｏ」キーを
押した時にユーザが誤った解を解答したと認識する「Ｙ
ｅｓ」、「Ｎｏ」キー制御手段（３）とを備えたことを
特徴とする暗記学習用装置。
【請求項２】前記表示ディスプレイ上に表示されてい
る問題に対してユーザが「もういい」キーを押した時、
または該問題に対応して表示された正答に対してユーザ
が「Ｙｅｓ」キーを押す操作を連続して、あるいは間欠
的に複数回繰り返した時にユーザが該問題をマスターし
たものとして該問題に対応する出題抑制スイッチをオン
とし、該問題の出題を停止させる「もういい」キー制御
部を備えたことを特徴とする請求項１記載の暗記学習用
装置。
【請求項３】数十から数百個の問題を１つの単元と
し、ユーザが現在学習中の単元内の問題の所定の割合を
マスターした時、該所定の割合の学習が終了したことを
前記ディスプレイ上に表示させ、該現在学習中の単元の
マスター終了後にあらかじめ定められた次の単元内の問
題を出題させる単元制御部を備えたことを特徴とする請
求項２記載の暗記学習用装置。
【請求項４】前記単元制御部が、ユーザが現在学習中
の単元の問題の所定の割合をマスターした時、該単元内
の問題と次の単元内の問題とを混在させて出題させるこ
とを特徴とする請求項３記載の暗記学習用装置。
【請求項５】前記暗記学習用装置（１）内に、前記
「もういい」キー制御部による問題出題停止の状況、単
元制御部による単元進行制御状況を不揮発性データとし
て保存し、ユーザが「リセット」キーを押した時に該不揮発性デー
タをクリアして初期状態を回復させる「リセット」キー
制御部を備えたことを特徴とする請求項３記載の暗記学
習用装置。
【請求項６】前記問題と該問題に対応する正答をフロ
ッピーディスクまたはＩＣカードに記憶させ、各種分野
の暗記学習を助けることを特徴とする請求項１記載の暗
記学習用装置。
【請求項７】フロッピーディスクまたはＩＣカードの
ドライブと、キーボードおよびディスプレイと、問題を選択する出題テキスト選択部と、該問題に対応する正答を選択する正答テキスト選択部
と、該キーボードおよびディスプレイと出題テキスト選択部
および正答テキスト選択部とのインタフェースとしての
ユーザインタフェース部と、選択された問題と正答との登録を行う問題登録部とを備
え、問題と該問題に対応する正答とを、ユーザが対話形
式、またはバッチ形式でフロッピーディスク、またはＩ
Ｃカードに記憶させることを可能とすることを特徴とす
る暗記学習用問題登録システム。