JP6164563B1 - 学習教材玩具 - Google Patents

Abstract

【課題】多方向からも見やすく、遊びやすい学習教材玩具の提供。【解決手段】学習教材玩具は、文字を並べて単語を作るものであり、それぞれ異なる文字が割り当てられた複数枚の文字カードを備える。各文字カードは、ｎ個の角部を有する正ｎ角形であり、各文字カードのｎ個の角部の各々には、各文字カードに割り当てられた文字が表記されている。文字カードにおいて、ｎ個の角部のうち特定の角部に表記された文字を基準として、当該特定の角部から数えて時計回りにｍ番目の角部に表記された文字の傾き角度は式１で表される。（数１）【選択図】図３

Description

本発明は、カードで遊びながら文字や言葉を学習できる学習教材玩具に関する。

従来から、トランプやカルタなどのカードゲームが知られている。これらのカードゲームは複数枚の長方形のカードからなり、文字や記号がカードの左上、左上と右下、又は上下四隅に配置されている（例えば、非特許文献１参照）。

ことばのパズルもじぴったん（株式会社バンダイナムコエンターテインメント社製）

従来のカードゲームでは、カードの四隅に文字が配置されているものはあったが、配置されている文字の向きは上下の二方向のみであった。また、カードが長方形のため、カードを配列させる際に、カードの縦横の向きを揃えて並べる必要があった。
本発明は、多方向からも見やすく、遊びやすい学習教材玩具を目的とする。

本発明に係る学習用玩具は、文字を並べて単語を作る学習教材玩具であって、それぞれ異なる１文字が割り当てられた複数枚の文字カードを備え、各文字カードは、４個の角部を有する正四角形状であり、各文字カードの前記４個の角部の各々には、当該文字カードに割り当てられた１文字が表記され、各文字カードにおいて、前記４個の角部のうち特定の角部に表記された文字を基準として、前記特定の角部から数えて時計回りにｍ番目の角部に表記された文字の傾き角度は９０°×（ｍ−１）であり、各文字カードの左側側縁の上端に位置する角部の文字は、前記左側側縁に沿って表記されていることを特徴とする。

本発明の学習用玩具によれば、各文字カードは正四角形状を有するので、文字カードを並べる際に文字カードの縦横の向きを揃える必要がなく並べやすい。また、４個の全ての角部に文字が異なる角度で表記されているので、どの方面に位置したプレイヤーもテーブル等に並べられたカードの文字が見やすい。

本発明の第１実施形態に係る学習教材玩具を示す斜視図。 図１に示す学習教材玩具が有するカードの種類を示す図。 図２に示す文字カードを拡大して示す拡大図。 図1に示す学習教材玩具を用いたゲームの遊び方を説明する説明図。 図1に示す学習教材玩具を用いたゲームの遊び方を説明する説明図。 図1に示す学習教材玩具を用いたゲームの遊び方を説明する説明図。 図1に示す学習教材玩具を用いたゲームの遊び方を説明する説明図。 本発明の第２実施形態に係る学習教材玩具を示す斜視図。 図８に示す学習教材玩具が備える文字カードを拡大して示す拡大図。 図８に示す学習教材玩具を用いたゲームにおけるカードの並び方向を示す図。 図８に示す学習教材玩具を用いたゲームにおけるカードの他の並び方向を示す図。 本発明の第３実施形態に係る学習教材玩具を示す斜視図。 図１２に示す学習教材玩具が備える文字カードを拡大して示す拡大図。 図１２に示す学習教材玩具を用いたゲームにおけるカードの並び方向を示す図。

［第１実施形態］
以下、添付図面を参照して、本発明の第１実施形態に係る学習教材玩具について説明する。図１を参照して、本実施形態に係る学習教材玩具１は、文字を縦横に並べて言葉を作るゲームで用いられるものであり、複数枚（ここでは６２枚）のカード２からなる。各カード２はｎ個の角部を有する正ｎ角形状を有するが、ここでは各カード２が正四角形の場合（ｎの値が４の場合）を例に説明する。

図２に示す様に、カード２には、４９枚の文字カード３と、３枚の音声記号カード４と、１０枚の特殊カード５が含まれる。４９枚の文字カード３には、「あ」〜「わ」及び「ん」の文字のうち何れか１文字が割り当てられた４５枚の基本の文字カード３ａと、「ん」の文字が割り当てられた４枚の追加の文字カード３ｂとが含まれる。音声記号カード４の各々には音声記号が割り当てられており、長音記号が割り当てられた１枚の長音カード４ａと、濁点記号が割り当てられた１枚の濁点カード４ｂと、半濁点記号が割り当てられた１枚の半濁点カード４ｃが含まれる。特殊カード５には、９枚のスターカード５ａと、何の文字にもできる１枚のワイルドカード５ｂが含まれる。各スターカード５ａには、星の図柄の中に５０音図の各行の５文字又は４文字が書かれており、ワイルドカード５ｂには星の図柄の中に「WILD」の文字が書かれている。

各文字カード３と各音声記号カード４の４個の角部の各々には、各カード３，４に割り当てられた文字又は記号が異なる角度で表記されている。より具体的には、各カード３，４における何れか１の特定の角部に表記された文字又は記号を基準として、当該特定の角部から数えて時計回りにｍ番目の角部に表記された文字又は記号の傾き角度が、式１で求められる角度となるように表記されている。

本実施形態ではｎの値は「４」であるから、図３に示す様に、特定の角部Ｃ１に表記された文字Ｌ１を基準として、時計回りに２番目の角部Ｃ２に表記された文字Ｌ２の傾き角度は９０°、３番目の角部Ｃ３に表記された文字Ｌ３の傾き角度は１８０°、４番目の角部Ｃ４に表記された文字Ｌ４の傾き角度は２７０°となる。

次に、本実施形態の学習教材玩具１を用いたゲームの遊び方について説明する。図４を参照して、まず、６２枚すべてのカード２をよく組み、各プレイヤーＰ（Ｐ１〜Ｐ４）に手札６としてカード２を５枚ずつ配る。残りのカード２は山札７として真ん中に伏せて置く。山札７からカード２を１枚だけめくり表向けに所定の場所（以下、“場”という）に置く（カード８）。

じゃんけんなどでプレイ順を決め、自分の番がきたら山札７からカード２を１枚ひいて、手札６に加える（図５）。手札６の文字（又は記号等（以下同じ））と場のカード８の文字とを組み合わせて意味を成す言葉を考え、手札６のカードを場のカード８に続けて並べる。その際、文字の並びは、各プレイヤーＰから見て縦方向の場合は上から下、横方向の場合は左から右に読めるよう言葉を作っていく。
図６の例では、プレイヤーＰ１が場のカード８の「あ」の文字と、手札６に含まれる「こ」のカード１０と「ん」のカード１１を組み合わせて、「あんこ」の言葉を作った。プレイヤーＰ１はできた言葉（ここでは「あんこ」）を大きな声で宣言し、次のプレイヤーＰ２の番になる。一方、何の言葉も作れなかった場合にはそのまま次のプレイヤーＰ２に進む。

次のプレイヤーＰ２も山札７からカード２を１枚ひいて手札６に加え、手札６の文字と場に置かれたカードとを組み合わせて言葉を作る。図７の例では、手札６の「ま」のカード１２と「と」のカード１３を場に置かれた「ん」のカード１１と組み合わせて、「まんと」の言葉が作れたので、プレイヤーＰ２は大きな声で「まんと」と宣言する。

以降のプレイヤーＰも同じことを繰り返していき、手札６がいち早くなくなった人が勝つ。このゲームでは、できるだけ一度にたくさんの文字を使う言葉を導けるよう、ひらめきと洞察力、語彙力、思考力などが試される。

なお、プレイヤーＰに年齢差などある時は、プレイヤーＰ同士で言葉の認知度を確認しながらゲームを進めていくことも可能である。また、何れかのプレイヤーＰによって認知されていない言葉が出てきた場合には、その言葉を却下して別の言葉を考え直して続行することもでき、或いは言葉を認知していないプレイヤーＰに言葉の意味を説明したうえで進めていくこともでき、その都度、参加しているプレイヤー同士相談しながらゲームの難易度を変えることもできる。
このように、ルールが単純でひらがなが読めれば参加できるので、異年齢が集って参加しやすい。また、プレイヤー全員が知っている言葉を模索しながら言葉を作っていくこともできるので、能力の低い人に合わせやすい。

また、少ない文字の組み合わせで言葉を作るので、言葉を作る力、創造性、語彙力を身につけることができる。更にしりとり遊びのように言葉の最後の文字からではなく、場に置かれているどの文字を利用して繋げても良いので、自由に言葉を作れ、より一層創造性を掻き立てられ、尚且つ、ひらがな及び日本語独自の音素を楽しみながら言葉を学習習得できる。

また、カード２は正四角形であるため、長方形のカードと異なり縦横の区別がなく、場に並べる際にカード２の向きを合わせやすい。即ち、長方形のカードの場合には縦と横で辺の長さが異なることから、複数枚の長方形カードを並べる際には長辺同士又は短辺同士が対向するように並べる必要がある。これに対し本実施形態の正四角形状のカード２は４つの辺全てが同一長さを有することから、対向させる辺同士の組み合わせに制限がない。
更に、文字カード３及び音声記号カード４では、全ての角部に異なる角度で文字又は記号が書かれているので、どの方面に位置したプレイヤーからでも場に置かれたカードの文字や記号が見やすい。また、複数枚のカード２を手にもって扇状に広げた時も、カード３，４の全ての角部に文字又は記号が記されているので、カード２をどの向きに持っても文字や記号が読める。

ここで、図３を参照して、文字カード３を任意の向きに置いた際に、左上角部に位置する文字が通常の（上下が逆さでない）向きとなるように各文字カード３に文字が表記されているのが好ましい。より具体的には、カード２が有する複数の側縁（辺）のうち、縦方向に延びる左側の側縁Ｆ１の上端の角部Ｃ１に位置する文字Ｌ１が、側縁Ｆ１の向きに沿って上下逆さまでなく表記されているのが好ましい。このように表記することにより、複数枚のカード２を手にもって扇状に広げ、各カード２の左上角部のみを視認できる状態としたときでも、文字や記号を正しい向きでストレスなく読むことができる。
以上、ｎの値が４の場合について説明したが、ｎの値は４に限定されない。以下、ｎの値を６及び３とした場合について第２及び第３実施形態としてそれぞれ説明する。

［第２実施形態］
図８を参照して、本実施形態に係る学習教材玩具１０１は、複数枚のカード１０２からなり、各カード１０２は正六角形状を有している。カード１０２の種類は上述した第１実施形態のものと同一である。
そして、本実施形態ではｎの値は「６」であるから、図９に示す様に、特定の角部Ｃ１０１に表記された文字Ｌ１０１を基準とした場合、各角部Ｃ１０２〜Ｃ１０６に表記された文字Ｃ１０２〜Ｃ１０６の文字の傾き角度はそれぞれ、上記式１より６０°，１２０°，１８０°，２４０°，３００°となる。

学習教材玩具１０１を用いたゲームの遊び方は、上述した学習教材玩具１の場合と同様であるが、カード１０２を並べる方向は、初めに置いたカード１０２の向きに応じて、図１０に示す３方向（左から右に向かう横方向Ｄ１と、左上から右下へ向かう斜め縦方向Ｄ２と、右上から左下へ向かう斜め縦方向Ｄ３）になる場合と、図１１に示す３方向（上から下へ向かう縦方向Ｄ４と、左上から右下へ向かう斜め横方向Ｄ５と、左下から右上へ向かう斜め横方向Ｄ６）になる場合がある。

［第３実施形態］
図１２を参照して、本実施形態に係る学習教材玩具２０１は、複数枚のカード２０２からなり、各カード２０２は正三角形状を有している。カード２０２の種類は上述した第１実施形態のものと同一である。そして、本実施形態ではｎの値は「３」であるから、図１３に示す様に、特定の角部Ｃ２０１に表記された文字Ｌ２０１を基準とした場合、角部Ｃ２０２，Ｃ２０３に表記された文字Ｃ２０２，Ｃ２０２の文字の傾き角度はそれぞれ、上記式１より１２０°，２４０°となる。
学習教材玩具２０１を用いたゲームの遊び方は、上述した学習教材玩具１の場合と同様であるが、カード２０２を並べる方向は、図１４に示す３方向（左から右へ向かう横方向Ｄ７と、左上から右下へ向かう縦方向Ｄ８と、右上から左下へ向かう縦方向Ｄ９）とすることが出来る。

子どもの知育玩具として利用できる。また、年配者の脳の衰えを予防する脳トレ対策としても利用できる。さらに、外国語を母国語とする人など、日本語を習得中の人の学習教材としても利用できる。

１，１０１，２０１ 学習教材玩具
２，１０２，２０２ カード
３ 文字カード
３ａ 基本の文字カード（文字カード）
４ 音声記号カード
４ａ 長音カード
４ｂ 濁点カード
４ｃ 半濁点カード
５ 特殊カード
５ａ スターカード
５ｂ ワイルドスターカード
６ 手札
７ 山札

Claims (3)

1. 文字を並べて単語を作る学習教材玩具であって、
   それぞれ異なる１文字が割り当てられた複数枚の文字カードを備え、
   各文字カードは、４個の角部を有する正四角形状であり、
   各文字カードの前記４個の角部の各々には、当該文字カードに割り当てられた１文字が表記され、
   各文字カードにおいて、前記４個の角部のうち特定の角部に表記された文字を基準として、前記特定の角部から数えて時計回りにｍ番目の角部に表記された文字の傾き角度は９０°×（ｍ−１）であり、
   各文字カードの左側側縁の上端に位置する角部の文字は、前記左側側縁に沿って表記されていることを特徴とする学習教材玩具。
2. それぞれ異なる音声記号が割り当てられた複数枚の音声記号カードを更に備えることを特徴とする請求項１に記載の学習教材玩具。
3. 何の文字にもできるワイルドカードを更に備えることを特徴とする請求項１又は２に記載の学習教材玩具。