DE6934652U - Bruchrechentrainer - Google Patents

Description

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Andreas Brandl
Ohlstadt 225

Beschreibung des Bruchreohentrainers

1) Zweck t Das Gerät dient zugleich als Arbeits- und Veranschaulichungsmittel

für die Bruch-, Prozent-, Winkel- und Kreissektorenberechnung.

2) Ausführungen: Der Bruchrechentrainer wird in großer Ausführung ( Durchmesser etwa 50 cm ) als Klassendemonstrationsgerät und in kleiner Ausführung ( Größe etwa wie das beigefügte Modell ) für die Hand des Schülers eingesetzt.

5) Aufbau8 a) Das Gerät ( siehe beiliegendes Modell ) besteht aus zwei Kreisförmigen Scheiben, die in ihrem Mittelpunkt mittels einer Öse drehbar aneinander befestigt sind. Da beide Scheiben vom Mittelpunkt bis zum Rand ( entlang der Radiuslinie ) einen geraden Schnitt aufweisen, können sie ineinander ■»erschoben werden, sodaß verschieden große Kreissektoren entstehen. Da die beiden Scheiben verschiedenfarbig sind, dienen die Sektoren zur Veranschaulichung von Teilflächen eines Ganzen.

b) Des weiteren ist an dem gemeinsamen Mittelpunkt ein Zeiger drehbar befestigt. Dieser kann entweder für sich allen zur Veranschaulichung der Brüche usw. verwendet werden oder aber im Zusammenhang mit dem Kreissektor ( zur Unterteilung desselben oder zu Additionsund Subtraktionsrechnungen usw.)

c) Die eine kreisförmige Scheibe ist größer gehalten, sodaß ein äußerer Kreisring entsteht. Auf diesem können die Brüche, Hundertstel und Wink^lgrade eingezeichnet werden. Diese können in verschiedenen Farben dargestellt sein, was sich für die große Ausführung empfiehlt.

d) Die Scheibe ohne Kreisring wird an der einen Schnittlinie mit einem Stäbchen versehen, welches über den Rand hinaus in den Kreisring ragt und die beiden Scheiben ineinander hält. Außerdem wird dadurch das Gerät handlicher.

4) Material; Das Gerät kann aus Pappe oder Plastikmaterial gefertigt werden. Für

die Scheibe mit dem Kreisring ( insbesondere beim Demonstrationsgerät ) eigaat sich auch Aluminium.

5) Vorteile s a) Das Gerät ist beweglich, was zu vielseitigen Einsatzmöglichkeiten

und hohem Veranschaulichungseffekt führt.

b) Die Teilfläche wird nicht nur im Umriß ( wie bei dem Gerät von Knefeli ), sondern in ihrer vollen Fläche geseigt, und zwar farbig*

c) Die Teilflächen sind Kreissektoren und damit anders das Ganze ( während Teilflächen von rechteckigen Veranschaulichungsmitteln wie verkleinerte Ganze aussehen. ).

d) Der Schüler muß sich jedesmal den Bruch selbst suchen und wird daher zu erhöhter Aktivität veranlaßt. Aus diesem Grunde sind die Skalen unübersichtlich gehalten.

Zu besonderer Aktivität und Konze .tration ist der Schüler gezwungen, wenn er die gewünschte Teilfläche zuerst auf der Rückseite einstellt und dann auf der Vorderseite an Hand der Skalen überprüft.

e) Das Arbeiten mit dem Gerät erfordert denkbar wenig Zeit.

Claims (2)

I I Il Il Andreas Brandl O h 1 s t a d t 223 Scftut zansprüohe ( für "Bruchrechentrainer")

1) Bruchrechentrainer, dadurch gekennzeichnet, daß zwei kreisrunde Scheiben in ihren Mittelpunkten drehbar aneinander befestigt sind und mittels eines Schnittes entlang der Radiuslinie in kleineren oder größeren Sektoren ineinander verschoben werden können.

2) Bruchrechentrainer nach AnsOruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß um den Mittelpunkt ein drehbarer Zeiger angebracht ist.