CN219758959U - 一种教学互动设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及互动设备技术领域，且公开了一种教学互动设备，包括互动组件；所述互动组件包括：黑板，内部对称固定连接有滑轨；挡板，滑动连接于两个所述滑轨上；单词卡片，吸附固定于所述黑板前表面，且设置有多个；所述挡板底部设置有滑动组件；将单词卡片固定在黑板上，由挡板遮盖，互动时，向右推动挡板，使多个杆体同时转动，减小摩擦力，使滑动更加省力，在滑动的过程中通过弹簧的回弹力，使卡块嵌入卡槽，对挡板起到较好的限位作用，做到了通过设置多个杆体的方式，减小挡板在滑动过程中产生的摩擦力，方便教师推动，且能通过卡块嵌入卡槽的方式，对挡板滑动过程中起到一定的自锁力，防止挡板位置发生偏移，影响正常教学互动。

Description

一种教学互动设备

技术领域

本实用新型涉及互动设备技术领域，具体为一种教学互动设备。

背景技术

英语是国际指定的官方语言，也是世界上使用最广泛的语言，就国内情况而言，能够使用英语标准口语水平的人数大约占总人数的20％左右，在学校学习时往往会用到英语教学互动设备，英语教学互动设备能够帮助在校生有效的学习英语。

市场上的教学互动设备在使用时，将单词卡片吸附在黑板上或者直接在黑板上写上英语单词，在黑板上设置滑动的挡板，遮盖英语词组，使英语词组只露出一部分，教师此时进行教学或者提问，最后滑动挡板，使得单词逐渐被显示出来，以此来提高与学生之间的互动，例如公开号为CN215705350U的中国专利，公开了一种英语教学用多模态教学设备，其通过设置滑板、固定块、滑槽、挡板、限位块和限位槽的方式，使挡板能在黑板前方左右滑动，方便与学生互动，但是在使用时，需要教师来回推动挡板，因挡板在滑槽内滑动的同时限位槽也在限位块表面滑动，滑动的过程中产生较大摩擦，导致教师在推动挡板时，需要使用较大力气，且互动较多时，会大大增加教师的教学强度，给使用带来不变，而常用的解决方式，是在挡板上设置滚轮，方便挡板滑动，但是不能对挡板起到较好的限位作用，导致在受到外力或者教师不小心触碰挡板后，使挡板发生位移，使英语词组完全露出，给教学带来不便。

现有的英语教学互动设备不具备较好的限位功能，不能对互动用挡板起到较好的限位效果，给教学互动工作带来不便，不方便教师使用。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种教学互动设备。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学互动设备，具备限位的优点，解决了现有的英语教学互动设备不具备较好的限位功能的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学互动设备，包括互动组件；所述互动组件包括：黑板，内部对称固定连接有滑轨；挡板，滑动连接于两个所述滑轨上；单词卡片，吸附固定于所述黑板前表面，且设置有多个；所述挡板底部设置有滑动组件；所述滑动组件包括：槽体一，开设于所述挡板底部，且开设有多个；杆体，转动连接于每个所述槽体一内；滑槽，开设于所述挡板内部；滑块，滑动连接于所述滑槽内；弹簧，设置于所述滑槽内，且所述弹簧两端分别与所述滑块顶部和所述滑槽顶部固定连接；卡块，固定连接于所述滑块底部，且所述卡块贯穿所述挡板；卡槽，开设于所述滑轨顶部，且开设有多个，所述卡块嵌入一个所述卡槽内。

优选的：所述卡槽位于所述杆体前方。

优选的：所述挡板上对称设置有两组所述滑动组件。

优选的：所述黑板侧面设置有限位组件；所述限位组件包括：固定块，设置于与所述黑板侧面；槽体二，开设于所述挡板后表面，且贯穿所述挡板侧面。

优选的：所述限位组件还包括：挡块一，固定连接于所述黑板侧面，且所述固定块于所述黑板侧面转动连接。

优选的：所述限位组件还包括：转轴，固定连接与所述黑板侧面，且所述转轴外侧壁与所述固定块内侧壁转动连接，且所述固定块和所述转轴之间设置有扭簧。

优选的：所述限位组件还包括：挡块二，固定连接于所述黑板侧面。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教学互动设备，具备以下有益效果：

本实用新型具备限位的优点，将单词卡片固定在黑板上，由挡板遮盖，互动时，向右推动挡板，使多个杆体同时转动，减小摩擦力，使滑动更加省力，在滑动的过程中通过弹簧的回弹力，使卡块嵌入卡槽，对挡板起到较好的限位作用，做到了通过设置多个杆体的方式，减小挡板在滑动过程中产生的摩擦力，方便教师推动，且能通过卡块嵌入卡槽的方式，对挡板滑动过程中起到一定的自锁力，防止挡板位置发生偏移，影响正常教学互动，解决了现有的英语教学互动设备不具备较好的限位功能的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的正面内部结构示意图；

图3为本实用新型图2中A处的局部放大结构示意图；

图4为本实用新型中限位组件的部分侧面连接方式结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、互动组件；11、黑板；12、滑轨；13、挡板；14、单词卡片；

2、滑动组件；21、槽体一；22、杆体；23、滑槽；24、滑块；25、弹簧；26、卡块；27、卡槽；

3、限位组件；31、固定块；32、槽体二；33、挡块一；34、转轴；35、挡块二。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

一种教学互动设备，包括互动组件1；所述互动组件1包括：黑板11，内部对称固定连接有滑轨12；挡板13，滑动连接于两个所述滑轨12上；单词卡片14，吸附固定于所述黑板11前表面，且设置有多个；所述挡板13底部设置有滑动组件2；所述滑动组件2包括：槽体一21，开设于所述挡板13底部，且开设有多个；杆体22，转动连接于每个所述槽体一21内；滑槽23，开设于所述挡板13内部；滑块24，滑动连接于所述滑槽23内；弹簧25，设置于所述滑槽23内，且所述弹簧25两端分别与所述滑块24顶部和所述滑槽23顶部固定连接；卡块26，固定连接于所述滑块24底部，且所述卡块26贯穿所述挡板13；卡槽27，开设于所述滑轨12顶部，且开设有多个，所述卡块26嵌入一个所述卡槽27内；所述卡槽27位于所述杆体22前方；所述挡板13上对称设置有两组所述滑动组件2。

参阅图1-4，在使用时，教师将多个单词卡片14通过磁吸片吸附方式，吸附在黑板11前表面后，由挡板13遮盖，当需要向右推动挡板13时，教师直接推动挡板13，使挡板13通过多个杆体22外侧壁于滑轨12顶部的接触，使多个杆体22同时转动，减小挡板13在滑轨12上滑动时产生的摩擦力，使滑动更加省力，在滑动的过程中卡块26底部弧形部分于卡槽27接触后，推力作用在卡块26弧形部分上，使卡块26推动滑块24在滑槽23内向上滑动，并挤压弹簧25，此时挡板13继续移动，最后通过弹簧25的回弹力，使滑块24向下推动卡块26，使卡块26嵌入另一个卡槽27内，直至将挡板13移动至合适位置后，通过弹簧25，使滑块24推动卡块26嵌在卡槽27内，对挡板13起到较好的限位作用，防止挡板13位置发生偏移，影响正常教学互动；在使用时，防止卡槽27影响杆体22的正常转动；两组滑动组件2分别位于挡板13和两个滑轨12之间，大大减小挡板13移动时产生的摩擦力，且能通过两个卡块26分别卡入两个卡槽27的方式，对挡板13起到较好的限位效果。

实施例二

在根据实施例一的基础上增加了限位的功能；

所述黑板11侧面设置有限位组件3；所述限位组件3包括：固定块31，设置于与所述黑板11侧面；槽体二32，开设于所述挡板13后表面，且贯穿所述挡板13侧面；所述限位组件3还包括：挡块一33，固定连接于所述黑板11侧面，且所述固定块31于所述黑板11侧面转动连接；所述限位组件3还包括：转轴34，固定连接与所述黑板11侧面，且所述转轴34外侧壁与所述固定块31内侧壁转动连接，且所述固定块31和所述转轴34之间设置有扭簧；所述限位组件3还包括：挡块二35，固定连接于所述黑板11侧面。

参阅图1-4，在使用时，挡板13在两个滑轨12上滑动的同时，使固定块31在槽体二32内滑动，对挡板13起到限位作用，防止挡板13从两个滑轨12上脱离，影响正常使用；在需要对挡板13进行拆卸时，转动固定块31，使固定块31转动至黑板11前表面的后方时，直接向右推动挡板13，并使两个卡块26分别从两个卡槽27内滑出后，使挡板13从两个滑轨12上脱离，完成拆卸，反之实现对挡板13进行安装，在不需要拆卸时，挡块一33对固定块31起到支撑作用，使固定块31对挡板13起到限位作用；在拆卸时，转动固定块31使，使固定块31在转轴34的外侧壁上转动，并转动扭簧，直至将挡板13拆卸下来后，通过扭簧的回弹力，使固定块31转动之挡块一33顶部，完成复位，提高装置的实用性；在拆卸时，转动固定块31后，使固定块31顶部于挡块二35前表面接触后，此时固定块31位于黑板11前表面的后方，方便对挡板13进行拆卸，提高装置的实用性。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (7)

1.一种教学互动设备，包括互动组件(1)；所述互动组件(1)包括：

黑板(11)，内部对称固定连接有滑轨(12)；

挡板(13)，滑动连接于两个所述滑轨(12)上；

单词卡片(14)，吸附固定于所述黑板(11)前表面，且设置有多个；

其特征在于：所述挡板(13)底部设置有滑动组件(2)；所述滑动组件(2)包括：

槽体一(21)，开设于所述挡板(13)底部，且开设有多个；

杆体(22)，转动连接于每个所述槽体一(21)内；

滑槽(23)，开设于所述挡板(13)内部；

滑块(24)，滑动连接于所述滑槽(23)内；

弹簧(25)，设置于所述滑槽(23)内，且所述弹簧(25)两端分别与所述滑块(24)顶部和所述滑槽(23)顶部固定连接；

卡块(26)，固定连接于所述滑块(24)底部，且所述卡块(26)贯穿所述挡板(13)；

卡槽(27)，开设于所述滑轨(12)顶部，且开设有多个，所述卡块(26)嵌入一个所述卡槽(27)内。

2.根据权利要求1所述的一种教学互动设备，其特征在于：所述卡槽(27)位于所述杆体(22)前方。

3.根据权利要求2所述的一种教学互动设备，其特征在于：所述挡板(13)上对称设置有两组所述滑动组件(2)。

4.根据权利要求1所述的一种教学互动设备，其特征在于：所述黑板(11)侧面设置有限位组件(3)；所述限位组件(3)包括：

固定块(31)，设置于与所述黑板(11)侧面；

槽体二(32)，开设于所述挡板(13)后表面，且贯穿所述挡板(13)侧面。

5.根据权利要求4所述的一种教学互动设备，其特征在于：所述限位组件(3)还包括：

挡块一(33)，固定连接于所述黑板(11)侧面，且所述固定块(31)于所述黑板(11)侧面转动连接。

6.根据权利要求5所述的一种教学互动设备，其特征在于：所述限位组件(3)还包括：

转轴(34)，固定连接与所述黑板(11)侧面，且所述转轴(34)外侧壁与所述固定块(31)内侧壁转动连接，且所述固定块(31)和所述转轴(34)之间设置有扭簧。

7.根据权利要求6所述的一种教学互动设备，其特征在于：所述限位组件(3)还包括：

挡块二(35)，固定连接于所述黑板(11)侧面。