CN207690354U - 一种英语课堂互动训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语课堂互动训练装置，包括箱体，所述箱体的内部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的表面套设有圆块，所述圆块的顶部固定连接有连接块，所述连接块的顶部固定连接有展示板，所述箱体的内部活动连接有位于圆块左侧的限位块，所述圆块的左侧开设有限位槽，所述限位块的右端卡接在限位槽内，所述限位块的左端固定连接有传动杆，所述传动杆的左端贯穿箱体并延伸至箱体的外部。本实用新型通过设置箱体、支撑杆、圆块、连接块和展示板，达到了便于教师整理卡片的效果，让教师无需浪费整理的时间即可携带卡片，从而节约大量的整理时间，而且不会出现漏带卡片的情况，从而便于人们使用。

Description

一种英语课堂互动训练装置

技术领域

本实用新型涉及英语课堂互动训练装置技术领域，具体为一种英语课堂互动训练装置。

背景技术

学生在学习英语时都是从认识音标和字母开设的，而教师在教课时一般采用死记硬背的方式要求学生记住音标或字母，这种学习方式不仅浪费时间，而且效果极差，无法有效的与学生进行互动沟通，为了解决这一问题，教师在卡片上写上音标或字母，并出示卡片，让学生们进行抢答，答对的记分，通过这一方式来提高学生的学习兴趣，但是教师在整理这些卡片时非常不方便，会浪费大量的整理时间，从而不方便人们使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语课堂互动训练装置，具备便于教师整理卡片的优点，解决了教师不方便整理卡片的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语课堂互动训练装置，包括箱体，所述箱体的内部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的表面套设有圆块，所述圆块的顶部固定连接有连接块，所述连接块的顶部固定连接有展示板，所述箱体的内部活动连接有位于圆块左侧的限位块，所述圆块的左侧开设有限位槽，所述限位块的右端卡接在限位槽内，所述限位块的左端固定连接有传动杆，所述传动杆的左端贯穿箱体并延伸至箱体的外部。

优选的，所述箱体的右侧固定连接有底板和挡板，所述底板固定连接在挡板顶部的前端和后端。

优选的，所述箱体的内壁固定连接有位于限位块顶部和底部的导向块，所述限位块的顶部和底部均开设有导向槽，所述导向块滑动连接在导向槽内。

优选的，所述箱体的内壁固定连接有套设在传动杆表面的支撑块，所述支撑块的右侧固定连接有套设在传动杆表面的压簧，所述压簧的右端与限位块固定连接。

优选的，所述传动杆位于箱体外部的一端固定连接有承接块，所述承接块的左侧固定连接有圆环。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置箱体、支撑杆、圆块、连接块和展示板，达到了便于教师整理卡片的效果，让教师无需浪费整理的时间即可携带卡片，从而节约大量的整理时间，而且不会出现漏带卡片的情况，从而便于人们使用。

2、本实用新型通过设置限位块、限位槽和传动杆能够让教师可以控制展示板的旋转，从而让教师可以更加方便的为学生出示卡片，通过设置底板和挡板能够支撑并对展示板进行遮挡，不仅能够让教师更加方便整理卡片，而且能够避免学生知晓要出示的卡片，通过设置导向块和导向槽能够对限位块进行导向，从而让限位块能够更加准确的插进限位槽内，通过设置支撑块和压簧的配合能够为限位块提供推力，让限位块在移动后能够迅速回位，通过设置承接块和圆环能够增加传动杆与使用者手部的接触面积，从而让使用者能够更加方便的移动传动杆。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构俯视示意图；

图3为本实用新型支撑杆和圆块的左视局部结构剖视示意图；

图4为本实用新型A的局部结构放大示意图。

图中：1箱体、2支撑杆、3圆块、4连接块、5展示板、6限位块、7限位槽、8传动杆、9底板、10挡板、11导向块、12导向槽、13支撑块、14压簧、15承接块、16圆环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种英语课堂互动训练装置，包括箱体1，箱体1的右侧固定连接有底板9和挡板10，底板9固定连接在挡板10顶部的前端和后端，通过设置底板9和挡板10能够支撑并对展示板5进行遮挡，不仅能够让教师更加方便整理卡片，而且能够避免学生知晓要出示的卡片，箱体1的内部固定连接有支撑杆2，支撑杆2的表面套设有圆块3，圆块3的顶部固定连接有连接块4，连接块4的顶部固定连接有展示板5，箱体1的内部活动连接有位于圆块3左侧的限位块6，圆块3的左侧开设有限位槽7，限位块6的右端卡接在限位槽7内，通过设置限位块6、限位槽7和传动杆8能够让教师可以控制展示板5的旋转，从而让教师可以更加方便的为学生出示卡片，箱体1的内壁固定连接有位于限位块6顶部和底部的导向块11，限位块6的顶部和底部均开设有导向槽12，导向块11滑动连接在导向槽12内，通过设置导向块11和导向槽12能够对限位块6进行导向，从而让限位块6能够更加准确的插进限位槽7内，限位块6的左端固定连接有传动杆8，箱体1的内壁固定连接有套设在传动杆8表面的支撑块13，支撑块13的右侧固定连接有套设在传动杆8表面的压簧14，压簧14的右端与限位块6固定连接，通过设置支撑块13和压簧14的配合能够为限位块6提供推力，让限位块6在移动后能够迅速回位，传动杆8的左端贯穿箱体1并延伸至箱体1的外部，通过设置箱体1、支撑杆2、圆块3、连接块4和展示板5，达到了便于教师整理卡片的效果，让教师无需浪费整理的时间即可携带卡片，从而节约大量的整理时间，而且不会出现漏带卡片的情况，从而便于人们使用，传动杆8位于箱体1外部的一端固定连接有承接块15，承接块15的左侧固定连接有圆环16，通过设置承接块15和圆环16能够增加传动杆8与使用者手部的接触面积，从而让使用者能够更加方便的移动传动杆8。

使用时，通过压簧14推动限位块6向右移动插进限位槽7内，从而使限位块6与限位槽7配合将圆块3固定住，让圆块3无法旋转，从而让连接块4和展示板5无法旋转，从而让学生可以更好的观看到卡片，当不需要出示卡片时向左拉动承接块15或圆环16，从而使传动杆8向左移动，传动杆8带动限位块6向左移动退出导向槽12，然后旋转展示板5即可完成收纳。

综上所述：该英语课堂互动训练装置，通过箱体1、支撑杆2、圆块3、连接块4和展示板5的配合能够将卡片储存在箱体1内，解决了教师不方便整理卡片的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种英语课堂互动训练装置，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的内部固定连接有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)的表面套设有圆块(3)，所述圆块(3)的顶部固定连接有连接块(4)，所述连接块(4)的顶部固定连接有展示板(5)，所述箱体(1)的内部活动连接有位于圆块(3)左侧的限位块(6)，所述圆块(3)的左侧开设有限位槽(7)，所述限位块(6)的右端卡接在限位槽(7)内，所述限位块(6)的左端固定连接有传动杆(8)，所述传动杆(8)的左端贯穿箱体(1)并延伸至箱体(1)的外部。

2.根据权利要求1所述的一种英语课堂互动训练装置，其特征在于：所述箱体(1)的右侧固定连接有底板(9)和挡板(10)，所述底板(9)固定连接在挡板(10)顶部的前端和后端。

3.根据权利要求1所述的一种英语课堂互动训练装置，其特征在于：所述箱体(1)的内壁固定连接有位于限位块(6)顶部和底部的导向块(11)，所述限位块(6)的顶部和底部均开设有导向槽(12)，所述导向块(11)滑动连接在导向槽(12)内。

4.根据权利要求1所述的一种英语课堂互动训练装置，其特征在于：所述箱体(1)的内壁固定连接有套设在传动杆(8)表面的支撑块(13)，所述支撑块(13)的右侧固定连接有套设在传动杆(8)表面的压簧(14)，所述压簧(14)的右端与限位块(6)固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种英语课堂互动训练装置，其特征在于：所述传动杆(8)位于箱体(1)外部的一端固定连接有承接块(15)，所述承接块(15)的左侧固定连接有圆环(16)。