CN214202784U - 一种小学语文用拼音教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开一种小学语文用拼音教学板，包括教学板，教学板一侧外边面均匀设置有若干卡孔，卡孔内均固定连接有铁板，铁板内吸附连接有磁铁卡块，磁铁卡块远离铁板一端胶连接有拼音教学卡片，教学板远离卡孔一侧固定连接有书写教学板，教学板底端的相对两侧焊接连接有电动伸缩杆，电动伸缩杆底端均焊接连接于滑轮，有益效果是：通过拼音教学卡片可以与卡孔吸附无需书写不会使学生分散注意力，达到能够提高学习效率的目的；通过放置盒能够将老师的教学材料收集起来防止被学生拿到，达到排除安全隐患的目的；通过教学板的背面的书写教学板，达到便于进行板书教学的目的；通过电动伸缩杆能够上升和下降，达到不影响部分学生学习的目的。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教学板，特别涉及一种小学语文用拼音教学板，属于教学板技术领域。
背景技术
教学板是教育者演示知识点的一个工具一般在教室的中间，在小学语文的教学中老师需要进行拼音教学目的是为了认识汉字帮助学习普通话同时做查字典的索引，为了使学生能够快速的理解老师要表达的内容于是教学板就成了很有利的工具。
传统的拼音教学板大都是由老师在黑板上写出来，在老师写的过程中可能会分散部分学生的注意力，这样便会使学习效率比较低；小学生大多会比较贪玩若老师的粉笔或卡片等教学材料没有一个合理的放置位置时，学生拿到可能会因为好奇或者贪玩将其误吞，对其安全问题会存在一定的隐患；当教学板用磁铁将卡片吸取的时候教学板便无法书写文字了，这样当其他任课老师要进行板书教学的时候机会变得较为不便；现在的教室虽然都会根据学生的身高进行调整高度，但还是不排除一些特殊情况影响学生看不清教学板上的内容，因此会影响部分学生的学习。
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种小学语文用拼音教学板，拼音教学卡片背面连接的磁铁卡块可以与卡孔中的铁板进行吸附，这样便可以一边上课一边进行操作无需书写便不会因此使学生分散注意力，能够提高学习效率；放置盒能够将老师的粉笔以及卡片等教学材料收集起来，同时与放置盒连接的滑块在滑槽里滑动当老师上完课后将手机盒滑动到教学板的最上方能够防止被学生拿到排除安全隐患；因为在教学板与教学板连接的电动伸缩杆底端的滑轮能够移动转动，同时教学板的背面设置有书写教学板，因此当其他任课老师要进行板书教学的时候将其翻转过来便可以书写，所以便于进行板书教学；电动伸缩杆能够上升和下降，能够使一些有特殊情况的学生能够看清教学板上的内容，不影响部分学生学习。
为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：
本实用新型一种小学语文用拼音教学板，包括教学板，所述教学板一侧外表面均匀设置有若干卡孔，所述卡孔内均固定连接有铁板，所述铁板内吸附连接有磁铁卡块，所述磁铁卡块远离铁板一端胶连接有拼音教学卡片，所述教学板远离卡孔一侧固定连接有书写教学板，所述教学板底端的相对两侧焊接连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底端均焊接连接于滑轮。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述教学板靠近卡孔一侧底端的相对两侧焊接连接有中心轴，所述中心轴外壁转动连接有放置板。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述教学板连接的中心轴和放置板结构与书写教学板内结构一致。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述教学板外壁胶连接有防划橡胶垫。
作为本实用新型的一种优选技术方案，所述教学板一侧外壁的中部设置有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块远离滑槽一端焊接连接有放置盒。
本实用新型所达到的有益效果是：通过拼音教学卡片背面连接的磁铁卡块可以与卡孔中的铁板进行吸附，这样便可以一边上课一边进行操作无需书写便不会因此使学生分散注意力，达到能够提高学习效率的目的；通过放置盒能够将老师的粉笔以及卡片等教学材料收集起来，同时与放置盒连接的滑块在滑槽里滑动当老师上完课后将手机盒滑动到教学板的最上方能够防止被学生拿到，达到排除安全隐患的目的；通过在教学板与教学板连接的电动伸缩杆底端的滑轮能够移动转动，同时教学板的背面设置有书写教学板，因此当其他任课老师要进行板书教学的时候将其翻转过来便可以书写，达到便于进行板书教学的目的；通过电动伸缩杆能够上升和下降，能够使一些有特殊情况的学生能够看清教学板上的内容，达到不影响部分学生学习的目的。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1是本实用新型的装置主视结构示意图；
图2是本实用新型的装置主视剖切结构示意图；
图3是本实用新型的装置侧视结构示意图；
图4是本实用新型的装置侧视剖切结构示意图；
图5是本实用新型的装置背面的主视结构示意图。
图中：1、教学板；2、卡孔；3、铁板；4、磁铁卡块；5、拼音教学卡片； 6、书写教学板；7、中心轴；8、放置板；9、电动伸缩杆；10、滑轮；11、防划橡胶垫；12、滑槽；13、滑块；14、放置盒。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例：如图1-5所示，一种小学语文用拼音教学板，包括教学板1，教学板1一侧外表面均匀设置有若干卡孔2，卡孔内2均固定连接有铁板3，铁板3内吸附连接有磁铁卡块4，磁铁卡块4远离铁板3一端胶连接有拼音教学卡片5，教学板1远离卡孔2一侧固定连接有书写教学板6，教学板1底端的相对两侧焊接连接有电动伸缩杆9，电动伸缩杆9底端均焊接连接于滑轮10。
教学板1靠近卡孔2一侧底端的相对两侧焊接连接有中心轴7，中心轴7 外壁转动连接有放置板8，放置板8能够转动当老师在上课时手上的粉笔以及板擦等可以放置在放置板8上，教学板1连接的中心轴7和放置板8结构与书写教学板6内结构一致，为了满足教师对于书写的要求在反面设置了书写教学板6，但教师在书写后手中的粉笔无处放置，而放置板8便可以解决这个问题，同时放置板8朝上的一端为凸起状能够防止粉笔滚落，教学板1外壁胶连接有防划橡胶垫11，学生在课间游戏打闹的时候可能会碰到教学板1，因此在外壁设置的防划橡胶垫11能够让学生有效避免尖锐的角，教学板1一侧外壁的中部设置有滑槽12，滑槽12内滑动连接有滑块13，滑块13远离滑槽12一端焊接连接有放置盒14，可以将教师的粉笔以及拼音教学卡片5放置入放置盒14内防止丢失，同时与放置盒14连接的滑块13在滑槽12里能够滑动连接，当教师上完课将放置盒14推上去这样便能够防止学生拿到放置盒 14里的小材料产生误吞的现象。
具体的，本实用新型使用时，在语文教师上课时先将教学板1反转至有卡孔2一面，随后将于放置盒14固定的滑块13从滑槽12中拉下来，在拼音教学时老师边讲解边将所用的拼音教学卡片5后面的磁铁卡块4放置进含有铁板3的卡孔2中，同时可以将放置板8旋转放下若是有什么需要放置的拼音教学卡片5或者粉笔放置在上面，若是某个同学看不看黑板上面的字的时候可以将电动伸缩杆9开关打开，调整到合适的高度后关闭开关，同时防划橡胶垫11可以将教学板1边角防护住能够防止将学生划伤，当其他任课老师需要在教学板1上面书写板书的时候可以利用底部的滑轮10将教学板1转动一百八十度漏出背面的书写教学板6。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (5)
1.一种小学语文用拼音教学板，其特征在于，包括教学板(1)，所述教学板(1)一侧外表面均匀设置有若干卡孔(2)，所述卡孔内(2)均固定连接有铁板(3)，所述铁板(3)内吸附连接有磁铁卡块(4)，所述磁铁卡块(4)远离铁板(3)一端胶连接有拼音教学卡片(5)，所述教学板(1)远离卡孔(2)一侧固定连接有书写教学板(6)，所述教学板(1)底端的相对两侧焊接连接有电动伸缩杆(9)，所述电动伸缩杆(9)底端均焊接连接于滑轮(10)。
2.根据权利要求1所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于，所述教学板(1)靠近卡孔(2)一侧底端的相对两侧焊接连接有中心轴(7)，所述中心轴(7)外壁转动连接有放置板(8)。
3.根据权利要求2所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于，所述教学板(1)连接的中心轴(7)和放置板(8)结构与书写教学板(6)内结构一致。
4.根据权利要求1所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于，所述教学板(1)外壁胶连接有防划橡胶垫(11)。
5.根据权利要求1所述的一种小学语文用拼音教学板，其特征在于，所述教学板(1)一侧外壁的中部设置有滑槽(12)，所述滑槽(12)内滑动连接有滑块(13)，所述滑块(13)远离滑槽(12)一端焊接连接有放置盒(14)。
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