CN219574965U - 一种组合式多媒体教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种组合式多媒体教学装置。包括桌体、用于播放多媒体文件的显示器以及用于投影的投影幕布，所述桌体的上方开设有收纳仓以及盛放仓，所述收纳仓的内部通过连接轴转动连接有固定板，所述显示器与固定板固定连接，所述桌体的下方设有用于对固定板进行固定的定位组件，所述盛放仓的内部设有两个电动推杆，两个所述电动推杆的活动端共同固定连接有顶板，所述投影幕布固定连接于顶板的下方。本实用新型的有益效果为：将投影幕布以及显示器与桌体进行组合，减少占用的空间，同时也便于在不同的教学需求时对多媒体教学设备的切换。

Description

一种组合式多媒体教学装置

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种组合式多媒体教学装置。

背景技术

随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点，多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，目前的多媒体教学装置大多为独立个体，且与教学讲桌是独立分开的，占用较大空间，不便于对多媒体教学装置进行收纳管理，为此我们提出一种组合式多媒体教学装置来解决上述问题。

实用新型内容

针对以上问题，本实用新型的目的在于：提供一种组合式多媒体教学装置，解决了现有的多媒体教学装置大多为独立个体，且与教学讲桌是独立分开的，占用较大空间，不便于对多媒体教学装置进行收纳管理的问题。

为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案：一种组合式多媒体教学装置，包括桌体、用于播放多媒体文件的显示器以及用于投影的投影幕布，所述桌体的上方开设有收纳仓以及盛放仓，所述收纳仓的内部通过连接轴转动连接有固定板，所述显示器与固定板固定连接，所述桌体的下方设有用于对固定板进行固定的定位组件，所述盛放仓的内部设有两个电动推杆，两个所述电动推杆的活动端共同固定连接有顶板，所述投影幕布固定连接于顶板的下方。

本实用新型的有益效果为：将投影幕布以及显示器与桌体进行组合，减少占用的空间，同时也便于在不同的教学需求时对多媒体教学设备的切换。

为了使固定板带动显示器保持稳定：

作为上述技术方案的进一步改进：所述定位组件包括连接横杆、滑动连接于连接横杆上的T形杆、固定连接于T形杆上的固定插杆以及开设于固定板下端的第一固定插孔，所述连接横杆与T形杆之间连接有弹簧，所述固定板的一侧开设有第二固定插孔，所述第一固定插孔与第二固定插孔均与固定插杆相匹配。

本改进的有益效果为：通过弹簧的弹力作用带动T型杆以及固定插杆插入第一固定插孔内，对竖直状态的固定板进行定位，避免固定板产生倾斜，当固定插杆进入第二固定插孔内时，可以对水平状态下的固定板进行固定。

为了避免投影幕布在使用时出现褶皱：

作为上述技术方案的进一步改进：所述投影幕布的尾端固定连接有配重条。

本改进的有益效果为：通过配重条的自身重力作用向下拉拽投影幕布，使投影幕布可以绷紧，保持平面状态。

为了避免投影幕布的尾端摆动幅度过大：

作为上述技术方案的进一步改进：所述桌体下端的两侧内壁上均固定连接有限位滑槽，所述配重条的两端与限位滑槽滑动连接。

本改进的有益效果为：配重条在限位滑槽内滑动，可以对投影幕布的尾端进行限位，减小投影幕布尾端的摆动，提高观看效果。

为了避免在收纳显示器时显示器与收纳仓内部产生碰撞受损：

作为上述技术方案的进一步改进：所述固定板的两侧侧壁上固定连接有抬升杆，所述桌体的上方开设有与抬升杆相匹配的承接槽，且所述收纳仓的底部内壁上粘接有防护海绵。

本改进的有益效果为：通过抬升杆卡入承接槽内，可以使显示屏与收纳仓内部留有间隙，并通过防护海绵与显示器相抵触，对显示器进行防护，同时，固定板可以与桌体的上表面相齐平，便于老师放置教学用具。

为了使固定插杆以及准确的插入第一固定插孔内：

作为上述技术方案的进一步改进：所述收纳仓的底部内壁上固定连接有限位板。

本改进的有益效果为：当固定板的一侧与限位板的一侧相抵触时，第一固定插孔与固定插杆正好相对，使固定插杆可以直接进入第一固定插孔内。

附图说明

图1为本实用新型提供的等轴测结构示意图一；

图2为本实用新型提供的等轴测结构示意图二；

图3为本实用新型提供的右视图；

图4为本实用新型提供的图3中A-A处剖面结构示意图；

图5为本实用新型提供的正视图；

图6为本实用新型提供的图5中B-B处剖面结构示意图。

图中：1、桌体；101、显示器；102、投影幕布；103、收纳仓；104、盛放仓；105、连接轴；106、固定板；107、电动推杆；108、顶板；2、接横杆；201、T形杆；202、固定插杆；203、第一固定插孔；204、弹簧；205、第二固定插孔；3、配重条；4、限位滑槽；5、抬升杆；501、承接槽；502、防护海绵；6、限位板。

具体实施方式

为了使本领域技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合附图对本实用新型进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本实用新型的保护范围有任何的限制作用。

实施例1：

如图1-6所示，一种组合式多媒体教学装置，包括桌体1、用于播放多媒体文件的显示器101以及用于投影的投影幕布102，所述桌体1的上方开设有收纳仓103以及盛放仓104，所述收纳仓103的内部通过连接轴105转动连接有固定板106，所述显示器101与固定板106固定连接，所述桌体1的下方设有用于对固定板106进行固定的定位组件，所述盛放仓104的内部设有两个电动推杆107，两个所述电动推杆107的活动端共同固定连接有顶板108，所述投影幕布102固定连接于顶板108的下方。

实施例2：

如图1-6所示，作为上述实施例的进一步优化，一种组合式多媒体教学装置，包括桌体1、用于播放多媒体文件的显示器101以及用于投影的投影幕布102，所述桌体1的上方开设有收纳仓103以及盛放仓104，所述收纳仓103的内部通过连接轴105转动连接有固定板106，所述显示器101与固定板106固定连接，所述桌体1的下方设有用于对固定板106进行固定的定位组件，所述盛放仓104的内部设有两个电动推杆107，两个所述电动推杆107的活动端共同固定连接有顶板108，所述投影幕布102固定连接于顶板108的下方。所述定位组件包括连接横杆2、滑动连接于连接横杆2上的T形杆201、固定连接于T形杆201上的固定插杆202以及开设于固定板106下端的第一固定插孔203，所述连接横杆2与T形杆201之间连接有弹簧204，所述固定板106的一侧开设有第二固定插孔205，所述第一固定插孔203与第二固定插孔205均与固定插杆202相匹配。

实施例3：

如图1-6所示，作为上述实施例的进一步优化，一种组合式多媒体教学装置，包括桌体1、用于播放多媒体文件的显示器101以及用于投影的投影幕布102，所述桌体1的上方开设有收纳仓103以及盛放仓104，所述收纳仓103的内部通过连接轴105转动连接有固定板106，所述显示器101与固定板106固定连接，所述桌体1的下方设有用于对固定板106进行固定的定位组件，所述盛放仓104的内部设有两个电动推杆107，两个所述电动推杆107的活动端共同固定连接有顶板108，所述投影幕布102固定连接于顶板108的下方。所述投影幕布102的尾端固定连接有配重条3。

实施例4：

如图1-6所示，作为上述实施例的进一步优化，一种组合式多媒体教学装置，包括桌体1、用于播放多媒体文件的显示器101以及用于投影的投影幕布102，所述桌体1的上方开设有收纳仓103以及盛放仓104，所述收纳仓103的内部通过连接轴105转动连接有固定板106，所述显示器101与固定板106固定连接，所述桌体1的下方设有用于对固定板106进行固定的定位组件，所述盛放仓104的内部设有两个电动推杆107，两个所述电动推杆107的活动端共同固定连接有顶板108，所述投影幕布102固定连接于顶板108的下方。所述投影幕布102的尾端固定连接有配重条3，所述桌体1下端的两侧内壁上均固定连接有限位滑槽4，所述配重条3的两端与限位滑槽4滑动连接。

实施例5：

如图1-6所示，作为上述实施例的进一步优化，一种组合式多媒体教学装置，包括桌体1、用于播放多媒体文件的显示器101以及用于投影的投影幕布102，所述桌体1的上方开设有收纳仓103以及盛放仓104，所述收纳仓103的内部通过连接轴105转动连接有固定板106，所述显示器101与固定板106固定连接，所述桌体1的下方设有用于对固定板106进行固定的定位组件，所述盛放仓104的内部设有两个电动推杆107，两个所述电动推杆107的活动端共同固定连接有顶板108，所述投影幕布102固定连接于顶板108的下方。所述固定板106的两侧侧壁上固定连接有抬升杆5，所述桌体1的上方开设有与抬升杆5相匹配的承接槽501，且所述收纳仓103的底部内壁上粘接有防护海绵502。

实施例6：

如图1-6所示，作为上述实施例的进一步优化，一种组合式多媒体教学装置，包括桌体1、用于播放多媒体文件的显示器101以及用于投影的投影幕布102，所述桌体1的上方开设有收纳仓103以及盛放仓104，所述收纳仓103的内部通过连接轴105转动连接有固定板106，所述显示器101与固定板106固定连接，所述桌体1的下方设有用于对固定板106进行固定的定位组件，所述盛放仓104的内部设有两个电动推杆107，两个所述电动推杆107的活动端共同固定连接有顶板108，所述投影幕布102固定连接于顶板108的下方。所述收纳仓103的底部内壁上固定连接有限位板6。

本实用新型的工作原理为：在使用时，使用者用脚踩下T形杆201压缩弹簧204，然后通过抬升杆5将固定板106从收纳仓103内抬起，使固定板106以连接轴105为中心转动，当固定板106与限位板6相抵触时，第一固定插孔203与固定插杆202对其，松开T形杆201，在弹簧204的弹力作用下，使T形杆201带动固定插杆202向上运动，插入第一固定插孔203内，将竖直状态下的固定板106进行固定，便于学生对显示器101的观看，当需要对显示器101进行收纳时，通过下压T形杆201，使固定插杆202从第一固定插孔203内脱离，将固定板106以及显示器101放置在收纳仓103内，使抬升杆5进入承接槽501内，避免显示器101直接与收纳仓103底部内壁相接触造成损坏，同时松开T形杆201可以使固定插杆202进入第二固定插孔205内对固定板106进行固定，此时固定板106与桌体1的上表面相齐平，便于老师放置书本等教学用具，当需要进行投影时，通过启动电动推杆107带动顶板108向上运动，使顶板108将投影幕布102升起，在配重条3的作用下使投影幕布102绷紧，避免出现褶皱，同时配重条3在限位滑槽4内滑动，可以对投影幕布102的尾端进行限位，避免投影幕布102的摆动幅度过大，影响观看效果。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，由于文字表达的有限性，客观上存在无限的具体结构，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进、润饰或变化，也可以将上述技术特征以适当的方式进行组合；这些改进润饰、变化或组合，或未经改进将实用新型的构思和技术方案直接应用于其它场合的，均应视为本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种组合式多媒体教学装置，包括桌体(1)、用于播放多媒体文件的显示器(101)以及用于投影的投影幕布(102)，其特征在于：所述桌体(1)的上方开设有收纳仓(103)以及盛放仓(104)，所述收纳仓(103)的内部通过连接轴(105)转动连接有固定板(106)，所述显示器(101)与固定板(106)固定连接，所述桌体(1)的下方设有用于对固定板(106)进行固定的定位组件，所述盛放仓(104)的内部设有两个电动推杆(107)，两个所述电动推杆(107)的活动端共同固定连接有顶板(108)，所述投影幕布(102)固定连接于顶板(108)的下方。

2.根据权利要求1所述的一种组合式多媒体教学装置，其特征在于：所述定位组件包括连接横杆(2)、滑动连接于连接横杆(2)上的T形杆(201)、固定连接于T形杆(201)上的固定插杆(202)以及开设于固定板(106)下端的第一固定插孔(203)，所述连接横杆(2)与T形杆(201)之间连接有弹簧(204)，所述固定板(106)的一侧开设有第二固定插孔(205)，所述第一固定插孔(203)与第二固定插孔(205)均与固定插杆(202)相匹配。

3.根据权利要求1所述的一种组合式多媒体教学装置，其特征在于：所述投影幕布(102)的尾端固定连接有配重条(3)。

4.根据权利要求3所述的一种组合式多媒体教学装置，其特征在于：所述桌体(1)下端的两侧内壁上均固定连接有限位滑槽(4)，所述配重条(3)的两端与限位滑槽(4)滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种组合式多媒体教学装置，其特征在于：所述固定板(106)的两侧侧壁上固定连接有抬升杆(5)，所述桌体(1)的上方开设有与抬升杆(5)相匹配的承接槽(501)，且所述收纳仓(103)的底部内壁上粘接有防护海绵(502)。

6.根据权利要求1所述的一种组合式多媒体教学装置，其特征在于：所述收纳仓(103)的底部内壁上固定连接有限位板(6)。