CN216675073U - 一种呵护学习者的学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习桌技术领域，尤其涉及一种呵护学习者的学习桌。其技术方案包括：支撑组件、吊环、底座和桌板，桌板的底部固定安装有置物槽，置物槽的底部一侧安装有两组吊环，吊环的底部安装有安装带，桌板的底部一侧安装有两组支撑组件，支撑组件内安装有轴座，轴座的外侧安装有翻板，翻板的顶部安装有支撑架，桌板的底部两侧安装有支撑杆，支撑杆的一侧焊接有连接板。本实用新型通过在翻板的顶部安装有支撑架，能够通过支撑架对学生的双手肘部进行承托，进而增加了装置对于学生双手的支撑面积，从而可以提升装置在使用过程中的舒适性，以避免双手长期悬空时造成疲劳感影响书写效果，保证了书写字迹的美观度。

Description

一种呵护学习者的学习桌

技术领域

本实用新型涉及学习桌技术领域，尤其涉及一种呵护学习者的学习桌。

背景技术

学习桌是用于学生进行书写和阅读的学习设施，传统的学习桌对于学生学习时可以提供的功能性较少，只能够为学生提供简单的学习书写的位置，在舒适性和实用性方面存在一定的缺陷，从而会对部分学生的学习效果造成影响，因此我们提出一种呵护学习者的学习桌。

经检索，专利公告号为CN214510040U公开一种学习桌，涉及家具领域。学习桌，包括：本体，所述本体包括桌面和桌腿；所述桌面在远离用户的一侧设置至少一个凹槽，用于容置杯子，至少一个所述凹槽的底部设置恒温加热板，用于对杯子恒温加热，所述凹槽的附近设置有控制按键和温度显示屏，所述控制按键和所述温度显示屏均与所述恒温加热板连接，所述控制按键用于控制调节恒温加热板的温度，所述温度显示屏用于显示恒温加热板的温度。

现有的学习桌存在的缺陷是：

1、现有的学习桌在使用时，桌面对于学生手臂部分的支撑面积有限，当学生在使用学习桌进行书写或者打字时，双手长时间的悬空会对双手的肌肉部分造成疲劳感，进而降低学生的学习效率，并且双手产生的酸胀感会对学生写字的字迹造成影响，进而影响书写的美观性；

2、现有的学习桌在使用时功能性单一，学习桌对于书本的储物空间有限，大多数书本只能够放置在桌板的顶部或者底部的桌洞内，不方便学生对常用的练习本等书本进行拿取和放置，并且书本的储物数量有限，进而降低了装置的实用性。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对背景技术中存在的问题，提出一种呵护学习者的学习桌。

本实用新型的技术方案：一种呵护学习者的学习桌，包括支撑组件、吊环、底座和桌板，所述桌板的底部固定安装有置物槽，所述置物槽的底部一侧安装有两组吊环，所述吊环的底部安装有安装带，所述桌板的底部一侧安装有两组支撑组件，所述支撑组件内安装有轴座，所述轴座的外侧安装有翻板，所述翻板的顶部安装有支撑架，所述桌板的底部两侧安装有支撑杆，所述支撑杆的一侧焊接有连接板，所述支撑杆的一侧焊接有横梁，所述横梁的内侧等距安装有三组挂钩，所述支撑杆的底部焊接有底座，所述底座的内部设有通槽。

使用本技术方案中一种呵护学习者的学习桌时，通过转动翻板将支撑架从桌板的底部旋出，通过底板的一侧与泡沫垫的一侧卡合，使支撑架对支撑垫进行支撑，使支撑垫对使用者的手肘位置处进行支撑，通过安装带将底部的组件和书本吊装在吊环的外侧，使书本分类存放在装置的内部。

优选的，所述支撑架的一侧安装有底板，且底板的顶部安装有支撑垫。底板可以对支撑垫提供安装的位置，支撑垫可以对手肘进行支撑，从而提升装置的舒适性。

优选的，所述安装带的底部安装有连接带，且连接带的两侧安装有两组储物槽。连接带可以为周围的组件提供安装的位置，储物槽可以便于对书本等用品提供存放的位置。

优选的，所述底座的底部两侧安装有固定座，且固定座的底部安装有海绵球。固定座可以便于对海绵球进行固定安装，海绵球可以对底座的底部进行支撑，进而可以降低底座与地面接触产生的噪音。

优选的，所述横梁的一侧焊接有副梁，且副梁的内侧固定安装有脚踏板。副梁可以与支撑杆配合对桌板进行支撑，从而保证了装置的稳定性，脚踏板可以为使用者的双脚提供摆放的位置，进而可以避免双脚悬空对腿部造成不适。

优选的，所述桌板的一侧安装有泡沫垫，且泡沫垫的一侧设有卡接槽。泡沫垫可以对桌板的边缘进行缓冲保护，从而可以提升肘部与桌板边缘接触时的舒适性，卡接槽可以与底板的一侧卡合，进而增加了底板的稳定性。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益的技术效果：

1、本实用新型通过在翻板的顶部安装有支撑架，能够通过支撑架对学生的双手肘部进行承托，进而增加了装置对于学生双手的支撑面积，从而可以提升装置在使用过程中的舒适性，以避免双手长期悬空时造成疲劳感影响书写效果，保证了书写字迹的美观度。

2、本实用新型通过在吊环的底部安装有安装带，能够通过安装带对底部的组件进行吊装，从而可以将练习本等较为常用的书籍放置在便于拿取的位置，不仅可以方便对书本进行分类摆放，还可以快速对需要的书本进行拿取，增加了学习桌的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的三维立体结构示意图；

图2为本实用新型的正面剖面结构示意图；

图3为本实用新型的正面外部结构示意图；

图4为本实用新型的支撑组件局部结构示意图。

附图标记：1、支撑组件；101、轴座；102、翻板；103、支撑架；104、底板；105、支撑垫；2、吊环；201、安装带；202、储物槽；203、连接带；3、底座；301、海绵球；302、通槽；303、固定座；4、支撑杆；401、脚踏板；402、连接板；403、挂钩；404、横梁；405、副梁；5、桌板；501、泡沫垫；502、置物槽。

具体实施方式

下文结合附图和具体实施例对本实用新型的技术方案做进一步说明。

实施例一

如图1-4所示，本实用新型提出的一种呵护学习者的学习桌，包括支撑组件1、吊环2、底座3和桌板5，桌板5的底部固定安装有置物槽502，置物槽502的底部一侧安装有两组吊环2，吊环2的底部安装有安装带201，桌板5的底部一侧安装有两组支撑组件1，支撑组件1内安装有轴座101，轴座101的外侧安装有翻板102，翻板102的顶部安装有支撑架103，桌板5的底部两侧安装有支撑杆4，支撑杆4的一侧焊接有连接板402，支撑杆4的一侧焊接有横梁404，横梁404的内侧等距安装有三组挂钩403，支撑杆4的底部焊接有底座3，底座3的内部设有通槽302。

基于实施例一的呵护学习者的学习桌工作原理是：通过转动翻板102将支撑架103从桌板5的底部旋出，通过底板104的一侧与泡沫垫501的一侧卡合，使支撑架103对支撑垫105进行支撑，使支撑垫105对使用者的手肘位置处进行支撑，通过安装带201将底部的组件和书本吊装在吊环2的外侧，使书本分类存放在装置的内部。

实施例二

如图1-4所示，本实用新型提出的一种呵护学习者的学习桌，相较于实施例一，本实施例还包括：支撑架103的一侧安装有底板104，且底板104的顶部安装有支撑垫105，安装带201的底部安装有连接带203，且连接带203的两侧安装有两组储物槽202，底座3的底部两侧安装有固定座303，且固定座303的底部安装有海绵球301，横梁404的一侧焊接有副梁405，且副梁405的内侧固定安装有脚踏板401，桌板5的一侧安装有泡沫垫501，且泡沫垫501的一侧设有卡接槽。

本实施例中，底板104可以对支撑垫105提供安装的位置，支撑垫105可以对手肘进行支撑，从而提升装置的舒适性，连接带203可以为周围的组件提供安装的位置，储物槽202可以便于对书本等用品提供存放的位置，固定座303可以便于对海绵球301进行固定安装，海绵球301可以对底座3的底部进行支撑，进而可以降低底座3与地面接触产生的噪音，副梁405可以与支撑杆4配合对桌板5进行支撑，从而保证了装置的稳定性，脚踏板401可以为使用者的双脚提供摆放的位置，进而可以避免双脚悬空对腿部造成不适，泡沫垫501可以对桌板5的边缘进行缓冲保护，从而可以提升肘部与桌板5边缘接触时的舒适性，卡接槽可以与底板104的一侧卡合，进而增加了底板104的稳定性。

上述具体实施例仅仅是本实用新型的几种优选的实施例，基于本实用新型的技术方案和上述实施例的相关启示，本领域技术人员可以对上述具体实施例做出多种替代性的改进和组合。

Claims (6)

1.一种呵护学习者的学习桌，包括支撑组件(1)、吊环(2)、底座(3)和桌板(5)，其特征在于：所述桌板(5)的底部固定安装有置物槽(502)，所述置物槽(502)的底部一侧安装有两组吊环(2)，所述吊环(2)的底部安装有安装带(201)，所述桌板(5)的底部一侧安装有两组支撑组件(1)，所述支撑组件(1)内安装有轴座(101)，所述轴座(101)的外侧安装有翻板(102)，所述翻板(102)的顶部安装有支撑架(103)，所述桌板(5)的底部两侧安装有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)的一侧焊接有连接板(402)，所述支撑杆(4)的一侧焊接有横梁(404)，所述横梁(404)的内侧等距安装有三组挂钩(403)，所述支撑杆(4)的底部焊接有底座(3)，所述底座(3)的内部设有通槽(302)。

2.根据权利要求1所述的一种呵护学习者的学习桌，其特征在于：所述支撑架(103)的一侧安装有底板(104)，且底板(104)的顶部安装有支撑垫(105)。

3.根据权利要求1所述的一种呵护学习者的学习桌，其特征在于：所述安装带(201)的底部安装有连接带(203)，且连接带(203)的两侧安装有两组储物槽(202)。

4.根据权利要求1所述的一种呵护学习者的学习桌，其特征在于：所述底座(3)的底部两侧安装有固定座(303)，且固定座(303)的底部安装有海绵球(301)。

5.根据权利要求1所述的一种呵护学习者的学习桌，其特征在于：所述横梁(404)的一侧焊接有副梁(405)，且副梁(405)的内侧固定安装有脚踏板(401)。

6.根据权利要求1所述的一种呵护学习者的学习桌，其特征在于：所述桌板(5)的一侧安装有泡沫垫(501)，且泡沫垫(501)的一侧设有卡接槽。

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