CN215423608U - 一种建筑学用钢结构教学装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种建筑学用钢结构教学装置，包括教学装置主体、连接杆和收纳盒，所述教学装置主体的顶部安装有防护盖，且防护盖的底部与支撑杆相连接，并且支撑杆的顶部与连接杆一侧相连接，所述连接杆的另一侧与滑杆相连接，且滑杆的外表面通过滑动槽与安装基板相连接。该建筑学用钢结构教学装置，设置有安装基板，在打开防护盖时，使得防护盖可以通过支撑杆将安装基板进行支撑，从而方便操作，同时可以将钢结构直接在安装基板上进行组装，使得学生可以自己动手操作，从而达到快速学习的效果，当下课时，可以关闭防护盖，使得安装基板可以收纳到防护盖内部，避免组装的钢结构被破坏，提高整体防护性。
Description
技术领域
本实用新型涉及建筑教学技术领域，具体为一种建筑学用钢结构教学装置。
背景技术
建筑学是研究建筑以及其环境的学科，在建筑学的教学知识种类比较的多样化，其中需要教学钢结构，使得学生了解钢结构的使用和作用，因此需要建筑学用钢结构教学装置：
1、一般的钢结构教学装置只能够让学生了解到钢结构的构成，但是不能够进行实际操作，使得学生不能够快速的学习和吸收教学知识；
2、在对钢结构进行收纳时，不能够对其进行固定，使得在移动教学装置时，钢结构会在其内部晃动，从而造成钢结构发生碰撞，可能造成损坏而无法使用。
针对上述问题，在原有的建筑学用钢结构教学装置的基础上进行创新设计。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种建筑学用钢结构教学装置，以解决上述背景技术中提出的目前市场上常见的建筑学用钢结构教学装置，在对钢结构进行收纳时，不能够对其进行固定，使得在移动教学装置时，钢结构会在其内部晃动，从而造成钢结构发生碰撞，可能造成损坏而无法使用，同时在对钢结构进行收纳时，不能够对其进行固定，使得在移动教学装置时，钢结构会在其内部晃动，从而造成钢结构发生碰撞，可能造成损坏而无法使用的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种建筑学用钢结构教学装置，包括教学装置主体、连接杆和收纳盒，所述教学装置主体的顶部安装有防护盖，且防护盖的底部与支撑杆相连接，并且支撑杆的顶部与连接杆一侧相连接，所述连接杆的另一侧与滑杆相连接，且滑杆的外表面通过滑动槽与安装基板相连接，并且滑杆的内侧通过伸缩弹簧与安装基板相连接，所述教学装置主体的内部通过导轨与收纳盒相连接，且收纳盒的内部通过阻力弹簧与夹板相连接，并且夹板的中间部位通过拉力绳与教学装置主体相连接，所述收纳盒的两侧通过固定栓与导轨相连接，且固定栓底部通过复位弹簧与收纳盒相连接。
优选的，所述防护盖对称分布在教学装置主体的顶部，且防护盖的底部与教学装置主体为旋转连接，并且防护盖的底部与支撑杆为固定连接，同时支撑杆通过连接杆与滑杆构成联动结构。
优选的，所述滑杆通过滑动槽与安装基板构成滑动结构，且安装基板位于防护盖的内部，并且安装基板通过伸缩弹簧与滑杆构成伸缩结构，同时伸缩弹簧对称分布在滑动槽的内部。
优选的，所述收纳盒等间分布在教学装置主体的内部，且收纳盒的内部为弹性橡胶材质铺设，并且收纳盒的中心部位设置有分隔板。
优选的，所述夹板对称分布在收纳盒的内部，且夹板通过阻力弹簧与收纳盒构成伸缩结构，并且阻力弹簧等间分布在夹板上，同时夹板通过拉力绳与教学装置主体构成联动结构。
优选的，所述导轨位于收纳盒的底部，且收纳盒通过固定栓与导轨构成卡合结构，并且固定栓通过复位弹簧与收纳盒构成伸缩结构，同时固定栓的顶部为倾斜设置。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该建筑学用钢结构教学装置，
1、设置有安装基板，在打开防护盖时，使得防护盖可以通过支撑杆将安装基板进行支撑，从而方便操作，同时可以将钢结构直接在安装基板上进行组装，使得学生可以自己动手操作，从而达到快速学习的效果，当下课时，可以关闭防护盖，使得安装基板可以收纳到防护盖内部，避免组装的钢结构被破坏，提高整体防护性。
2、在收纳盒的内部设置有夹板和分隔板，可以将不同种类的钢结构进行归纳收集，同时在收纳盒关闭时，使得夹板可以对其内部放置的钢结构进行夹紧，避免在推动教学装置时，钢结构在其内部发生晃动，从而造成损伤的现象。
附图说明
图1为本实用新型整体正视剖面结构示意图；
图2为本实用新型支撑杆与连接杆俯视连接结构示意图；
图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；
图4为本实用新型夹板与阻力弹簧俯视连接结构示意图。
图中：1、教学装置主体；2、防护盖；3、支撑杆；4、连接杆；5、滑杆；6、伸缩弹簧；7、安装基板；8、滑动槽；9、收纳盒；10、夹板；11、阻力弹簧；12、拉力绳；13、导轨；14、复位弹簧；15、固定栓。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种建筑学用钢结构教学装置，包括教学装置主体1、连接杆4和收纳盒9，教学装置主体1的顶部安装有防护盖2，且防护盖2的底部与支撑杆3相连接，并且支撑杆3的顶部与连接杆4一侧相连接，连接杆4的另一侧与滑杆5相连接，且滑杆5的外表面通过滑动槽8与安装基板7相连接，并且滑杆5的内侧通过伸缩弹簧6与安装基板7相连接，教学装置主体1的内部通过导轨13与收纳盒9相连接，且收纳盒9的内部通过阻力弹簧11与夹板10相连接，并且夹板10的中间部位通过拉力绳12与教学装置主体1相连接，收纳盒9的两侧通过固定栓15与导轨13相连接，且固定栓15底部通过复位弹簧14与收纳盒9相连接。
防护盖2对称分布在教学装置主体1的顶部，且防护盖2的底部与教学装置主体1为旋转连接，并且防护盖2的底部与支撑杆3为固定连接，同时支撑杆3通过连接杆4与滑杆5构成联动结构，有利于在防护盖2可以通过支撑杆3和连接杆4带动滑杆5进行移动。
滑杆5通过滑动槽8与安装基板7构成滑动结构，且安装基板7位于防护盖2的内部，并且安装基板7通过伸缩弹簧6与滑杆5构成伸缩结构，同时伸缩弹簧6对称分布在滑动槽8的内部，有利于在滑杆5向两侧移动时带动安装基板7进行上升运动。
收纳盒9等间分布在教学装置主体1的内部，且收纳盒9的内部为弹性橡胶材质铺设，并且收纳盒9的中心部位设置有分隔板，有利于收纳盒9可以分类收纳钢结构，同时避免在钢结构放置时不会与收纳盒9内部进行磕碰，从而造成损伤的现象。
夹板10对称分布在收纳盒9的内部，且夹板10通过阻力弹簧11与收纳盒9构成伸缩结构，并且阻力弹簧11等间分布在夹板10上，同时夹板10通过拉力绳12与教学装置主体1构成联动结构，有利于夹板10对钢结构进行固定，避免教学装置主体1移动时，钢结构发生晃动。
导轨13位于收纳盒9的底部，且收纳盒9通过固定栓15与导轨13构成卡合结构，并且固定栓15通过复位弹簧14与收纳盒9构成伸缩结构，同时固定栓15的顶部为倾斜设置，有利于固定栓15对导轨13进行固定，避免教学装置主体1移动时收纳盒9会自动打开。
工作原理：根据图1-4，首先学生可以将教学装置主体1推动到合适的位置，接着旋转防护盖2，使得防护盖2带动支撑杆3进行旋转运动，从而使得支撑杆3通过连接杆4拉动滑杆5在滑动槽8的内部进行滑动，同时滑杆5会对伸缩弹簧6进行拉伸，使得支撑杆3将安装基板7进行抬起，使得安装基板7上升高后方便操作，接着拉动收纳盒9，使得收纳盒9通过导轨13滑出教学装置主体1的内部，接着拉力绳12会对夹板10进行拉动，使得夹板10对阻力弹簧11进行挤压，从而使得夹板10脱离对收纳盒9内部钢结构进行固定，有利于钢结构能够比较方便拿取，接着将钢结构放置在展开的防护盖2上，同时使用钢结构在安装基板7进行组装，有利于提高学生的动手能力，同时使得学生能够更加容易吸收知识。
根据图1-4，当需要下课休息时，使得防护盖2脱离对教学装置主体1两侧的卡合，从而使得防护盖2可以在伸缩弹簧6的弹性作用下进行闭合，方便将安装基板7收纳到防护盖2的内部，避免课间人员作用造成组装好的钢结构被破坏，从而提高整体防护性，当学习结束时，可以将收纳盒9打开，使得收纳盒9上的固定栓15脱离对导轨13的卡合，从而使得收纳盒9可以自由的被打开，在将钢结构分类放置在收纳盒9的内部，接着关闭收纳盒9，使得固定栓15在复位弹簧14的弹性作用下对导轨13进行固定，避免收纳盒9在移动时自动打开，同时夹板10会在阻力弹簧11的弹性作用对收纳盒9内部的钢结构进行固定，有利于避免教学装置主体1在移动时钢结构发生晃动，从而造成钢结构发生碰撞的现象，以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种建筑学用钢结构教学装置，包括教学装置主体(1)、连接杆(4)和收纳盒(9)，其特征在于：所述教学装置主体(1)的顶部安装有防护盖(2)，且防护盖(2)的底部与支撑杆(3)相连接，并且支撑杆(3)的顶部与连接杆(4)一侧相连接，所述连接杆(4)的另一侧与滑杆(5)相连接，且滑杆(5)的外表面通过滑动槽(8)与安装基板(7)相连接，并且滑杆(5)的内侧通过伸缩弹簧(6)与安装基板(7)相连接，所述教学装置主体(1)的内部通过导轨(13)与收纳盒(9)相连接，且收纳盒(9)的内部通过阻力弹簧(11)与夹板(10)相连接，并且夹板(10)的中间部位通过拉力绳(12)与教学装置主体(1)相连接，所述收纳盒(9)的两侧通过固定栓(15)与导轨(13)相连接，且固定栓(15)底部通过复位弹簧(14)与收纳盒(9)相连接。
2.根据权利要求1所述的一种建筑学用钢结构教学装置，其特征在于：所述防护盖(2)对称分布在教学装置主体(1)的顶部，且防护盖(2)的底部与教学装置主体(1)为旋转连接，并且防护盖(2)的底部与支撑杆(3)为固定连接，同时支撑杆(3)通过连接杆(4)与滑杆(5)构成联动结构。
3.根据权利要求1所述的一种建筑学用钢结构教学装置，其特征在于：所述滑杆(5)通过滑动槽(8)与安装基板(7)构成滑动结构，且安装基板(7)位于防护盖(2)的内部，并且安装基板(7)通过伸缩弹簧(6)与滑杆(5)构成伸缩结构，同时伸缩弹簧(6)对称分布在滑动槽(8)的内部。
4.根据权利要求1所述的一种建筑学用钢结构教学装置，其特征在于：所述收纳盒(9)等间分布在教学装置主体(1)的内部，且收纳盒(9)的内部为弹性橡胶材质铺设，并且收纳盒(9)的中心部位设置有分隔板。
5.根据权利要求1所述的一种建筑学用钢结构教学装置，其特征在于：所述夹板(10)对称分布在收纳盒(9)的内部，且夹板(10)通过阻力弹簧(11)与收纳盒(9)构成伸缩结构，并且阻力弹簧(11)等间分布在夹板(10)上，同时夹板(10)通过拉力绳(12)与教学装置主体(1)构成联动结构。
6.根据权利要求1所述的一种建筑学用钢结构教学装置，其特征在于：所述导轨(13)位于收纳盒(9)的底部，且收纳盒(9)通过固定栓(15)与导轨(13)构成卡合结构，并且固定栓(15)通过复位弹簧(14)与收纳盒(9)构成伸缩结构，同时固定栓(15)的顶部为倾斜设置。
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