CN104127039A - 一种新式模块化教室系统 - Google Patents

Abstract

一种新式模块化教室系统，属于教学器械技术领域，包括底板，底板上设置有若干组折叠式学生桌椅和/或折叠式讲台，所述折叠式学生桌椅和/或折叠式讲台能够折叠至底板内。可以使用单层的底板及折叠式学生桌椅和/或折叠式讲台设置成普通教室，也可以通过多层底板设置成教学楼或者阶梯教室。本新式模块化教室系统强度大，模块化程度高，可以自由、便捷的搭建教学空间，也可以方便的折叠各模块，有效的节约了空间。方便生产和运输，成本较低。

Description

一种新式模块化教室系统

技术领域：

本发明属于教学器械技术领域，具体涉及一种新式模块化教室系统。

背景技术：

随着国家扩大招生的政策以及城市建筑面积的紧张，高校空间资源紧张问题相当严峻，阶梯教室也难以缓解资源紧张现状。近些年城市建设发展速度增快，城市的土地成本越来越高，因而学校所能利用的土地面积会越来越紧张，对这些土地的合理利用也成了每个学校所关心的问题。对教室及土地资源的合理化分配渐渐已成为一个热门的研究课题。

针对以上问题，市场上存在一些简单的解决方案，但多数都对解决教室空间的问题起到的作用很小，而诸如电动可伸缩多功能阶梯教室设计等设想都存在建筑施工困难，结构强度及主体稳定性无法保证，成本巨大，电力资源耗损过大等问题。

在一些偏远地区建设教室会遇到很多问题，比如物资匮乏和交通的不方便，搭建的普通教室通常较为简陋，因为物资运输较为困难，建筑材料的质量难以被保证，导致偏远地区儿童的上课安全也在受到威胁，现在市场上也没有一种简单可靠的教室对山区儿童上学难的问题有较大的帮助。

另外有一些地方可能需要临时搭建教室进行授课或举办活动，在课程或活动结束后，就需要拆除教室，现在通常采取的方式为使用较为简单的材料如瓦钢等材料来构建教室，在里面摆放普通折叠桌椅。但问题也较为明显，比如拆卸较为麻烦，会留下部分垃圾。而拆卸后的教室组件经过多次组装后可能会有部分丢失，组件配合是较难解决的问题。

发明内容：

为解决现有技术存在的问题，本发明提出了一种可以自由拆卸与组合的新式模块化教室系统，通过同一种构思下的不同形状的模块进行组合即可形成多种多样的教室。

为实现以上目的，本发明采用如下技术方案：一种新式模块化教室系统，包括底板，底板上设置有若干组折叠式学生桌椅和/或折叠式讲台，所述折叠式学生桌椅和/或折叠式讲台能够折叠至底板内。

所述折叠式学生桌椅包括第一箱体，第一箱体内铰接有第一支撑架的下端，第一支撑架上端设置有椅背，椅背中设置有竖直的通孔，第一支撑架通过通孔与椅背相连接，椅背下端铰接有座位，座位两侧中部铰接有第二支撑架的一端，第二支撑架的另一端铰接在第一箱体内，椅背的后部铰接有第三支撑架的一端，第三支撑架的另一端铰接有第四支撑架的一端，第四支撑架的另一端铰接在第一箱体内，第三支撑架与第四支撑架之间设置有锁扣，所述椅背上端后部设置有第一桌面支架，在第一桌面支架上设置有第一桌面。

所述折叠式讲台包括第二箱体、第二桌面和伸缩机构，伸缩机构的底部与第二箱体相连接，在伸缩机构的顶部设置有第二桌面，所述第二桌面和伸缩机构能够折叠至第二箱体内。

作为本发明的第一种改进方式：所述底板为多块，水平设置，且沿竖直方向层叠在一起，每层底板上设置有若干组折叠式学生桌椅及一个折叠式讲台，相邻两层底板之间通过液压装置相连接，在层叠的底板侧面还设置有折叠楼梯。

所述折叠楼梯包括若干个梯板和斜杆，梯板呈阶梯状设置，斜杆在梯板两侧各有两条，四条斜杆相互平行，且铰接于梯板侧面，每层楼梯的斜杆的一端铰接于奇数层的底板上，斜杆的另一端设置有滑块，在偶数层的底板上设置有与所述滑块相配合的导轨。

所述每层底板上还设置有围栏，在最上层的底板上方还通过液压装置设置有顶板。

作为本发明的第二种改进方式：所述底板为多块，水平设置，且折叠后沿竖直方向层叠在一起，每层底板上设置有一排或者两排折叠式学生桌椅，其中相邻两层底板之间通过滑道相配合，在每层底板的侧面均设置有底板支架，所述底板支架的下端设置有导轮。

本发明的有益效果：强度大，模块化程度高，可以自由、便捷的搭建教学空间，也可以方便的折叠各模块，有效的节约了空间。方便生产和运输，成本较低。

附图说明：

图1是本发明的折叠式学生桌椅的结构示意图；

图2是本发明的折叠式讲台的结构示意图；

图3是本发明的折叠凳在展开使用时的结构示意图；

图4是图3在折叠收起后的结构示意图；

图5是图3的仰视图；

图6是本发明的实施例一的结构示意图；

图7是图6的侧面结构示意图；

图8是图7折叠后的结构示意图；

图9是本发明的实施例二的结构示意图；

图10是图9展开后的结构示意图；

图11是本发明的实施例三的结构示意图；

图12是图11展开后的结构示意图。

其中：1-底板，2-折叠式学生桌椅，3-折叠式讲台，4-第一箱体，5-第一支撑架，6-椅背，7-通孔，8-座位，9-第二支撑架，10-第三支撑架，11-第四支撑架，12-锁扣，13-第一桌面支架，14-第一桌面，15-第二箱体，16-第二桌面，17-伸缩机构，18-液压装置，19-折叠楼梯，20-梯板，21-斜杆，22-滑块，23-导轨，24-围栏，25-顶板，26-滑道，27-底板支架，28-导轮，29-折叠凳，30-墙体，31-固定架，32-黑板，33-直线电机，34—坐板，35—第二底板，36—内肋板，37—外肋板，38—折纫，39—斜肋板，40—凹槽，41—凸起。

具体实施方式：

下面结合附图和实施例对本发明做进一步详细说明：

如图6～图8所示，本发明的实施例一，包括底板1，底板1上设置有若干组折叠式学生桌椅2和/或折叠式讲台3，所述折叠式学生桌椅2和/或折叠式讲台3能够折叠至底板1内。

折叠式学生桌椅2结构如图1所示：折叠式学生桌椅2包括第一箱体4，第一箱体4内铰接有第一支撑架5的下端，第一支撑架5上端设置有椅背6，椅背6中设置有竖直的通孔7，第一支撑架5通过通孔7与椅背6相连接，椅背6下端铰接有座位8，座位8两侧中部铰接有第二支撑架9的一端，第二支撑架9的另一端铰接在第一箱体4内，椅背6的后部铰接有第三支撑架10的一端，第三支撑架10的另一端铰接有第四支撑架11的一端，第四支撑架11的另一端铰接在第一箱体4内，第三支撑架10与第四支撑架11之间设置有锁扣12，所述椅背6上端后部设置有第一桌面支架13，在第一桌面支架13上设置有第一桌面14。需要折叠此折叠式学生桌椅2的时候，首先取下第一桌面支架13上的第一桌面14，将锁扣12打开，使第三支撑架10和第四支撑架11之间弯折，并渐渐放下椅背6，直至座位8贴紧椅背6，然后将座位8和椅背6同时缓缓放入第一箱体4内。需要打开此折叠式学生桌椅2时，首先向上抬起椅背6和座位8，然后向上提椅背6，直至第三支撑架10和第四支撑架22呈直线时，锁上锁扣12，即可固定住折叠式学生桌椅2的结构，最后安装好第一桌面14。

折叠式讲台3如图2所示：包括第二箱体15、第二桌面16和伸缩机构17，伸缩机构17的底部与第二箱体15相连接，在伸缩机构17的顶部设置有第二桌面16，所述第二桌面16和伸缩机构17能够折叠至第二箱体15内。伸缩机构17通过直线电机33提供动力，升高和降低第二桌面16均可实现。

折叠式讲台3还包括折叠凳29，折叠凳29的结构如图3～图5所示，由坐板34、第二底板35及左肋板和右肋板组件组成，坐板34与第二底板35之间通过左、右肋板组件相连接，左、右肋板组件均由内肋板36、外肋板37及斜肋板39组成，斜肋板39分别与坐板34、第二底板35相铰接，内肋板36、外肋板37分别与斜肋板39通过折纫38相铰接，在内肋板36上端和外肋板37下端设置有凸起41，在坐板34和第二底板35相对应位置设置有凹槽40，折叠凳29展开使用时，坐板34、第二底板35折向相反方向，内肋板36上的凸起41固定在坐板34底部的凹槽40内，外肋板37上的凸起41固定在第二底板35顶部的凹槽40内。

所述折叠凳29的坐板34和第二底板35为矩形平板，左、右肋板组件相互对称设置，左、右肋板组件的斜肋板39上端与坐板34的一条侧边两端相铰接，左、右肋板组件的斜肋板39下端与第二底板35的一条侧边中部相铰接，折叠收起后，坐板34、第二底板35折向左、右肋板组件的同一侧、位于同一平面内，且左、右肋板组件位于同一平面内。

在本实施例中，折叠式学生桌椅2和折叠式讲台3在折叠状态下的上表面与底板1上表面是平齐的，可以将本实施例设置在体育馆或其他需要平整地面的场地，当需要教授文化课的时候，如图6～图7所示，只要将折叠式学生桌椅2和折叠式讲台3都打开，即可成为一个文化课教学空间。

如图9～图10所示，本发明的实施例二：底板1为多块，垂直层叠在一起，每层底板1上呈行列设置有若干个折叠式学生桌椅2及一个折叠式讲台3，折叠式学生桌椅2及折叠式讲台3的结构与实施例一相同，每两块板之间通过液压装置18相连接，可以自由升降底板1，在层叠的底板1侧面还设置有折叠楼梯19，折叠楼梯19包括若干个梯板20和斜杆21，梯板20呈阶梯状设置，斜杆21在梯板20两侧各有两条，两条斜杆21相互平行，且铰接于梯板20侧面，斜杆21的一端铰接于奇数层的底板1上，斜杆21的另一端设置有滑块22，在偶数层的底板1上设置有与所述滑块22相配合的导轨23。在每层底板上还设置有围栏24，在最上层的底板1上部还通过液压装置18设置有顶板25。

本实施例的折叠与展开都通过液压装置实现，在展开的过程中，处于偶数层位置的，折叠楼梯一端的滑块22会在导轨23上滑动，从而顺利展开，保证了楼梯的正常使用。

本实施例比较适合临时搭建较大的多层教室，由于其折叠后占用空间较小，运输起来也十分方便，而且是整体结构，不会出现多余的零件，这样也简化了搭建和拆卸教室的步骤，也不容易出现损坏和丢失零件的情况，便于维修。

如图11～图12所示，本发明的实施例三，本实施例可以设置在一个房屋内，底板1为多块，每块底板1内设置有一排或者两排折叠式学生桌椅2，底板1相互层叠设置，其中相邻两个底板1之间通过滑道26相配合，滑道26末端设置有截止块，在每个底板1的侧面都设置有底板支架27，所述底板支架27的下端设置有导轮28，最上层的底板1后端通过固定架31固定在墙体上，其折叠式学生桌椅2和折叠式讲台3的结构与实施例一中的结构一致。

平时这个房屋可以作为活动室，自由使用空间，由于多层底板1处于可折叠状态，也不会占用很多的室内空间。需要构建教室时，将最底层的底板1向外拉，一直到每个底板1都与上一个底板1相互延展开，然后将折叠式学生桌椅2和折叠式讲台3都展开，展开折叠凳29，设置好黑板32，最终会形成一个阶梯教室。可以看出，在此阶梯教室折叠之前占用的空间极小，其体积几乎对本来的房屋空间没有影响，而且展开和压缩都很便捷。

Claims (7)

1.一种新式模块化教室系统，其特征在于：包括底板，底板上设置有若干组折叠式学生桌椅和/或折叠式讲台，所述折叠式学生桌椅和/或折叠式讲台能够折叠至底板内。

2.根据权利要求1所述的新式模块化教室系统，其特征在于：所述折叠式学生桌椅包括第一箱体，第一箱体内铰接有第一支撑架的下端，第一支撑架上端设置有椅背，椅背中设置有竖直的通孔，第一支撑架通过通孔与椅背相连接，椅背下端铰接有座位，座位两侧中部铰接有第二支撑架的一端，第二支撑架的另一端铰接在第一箱体内，椅背的后部铰接有第三支撑架的一端，第三支撑架的另一端铰接有第四支撑架的一端，第四支撑架的另一端铰接在第一箱体内，第三支撑架与第四支撑架之间设置有锁扣，所述椅背上端后部设置有第一桌面支架，在第一桌面支架上设置有第一桌面。

3.根据权利要求1所述的新式模块化教室系统，其特征在于：所述折叠式讲台包括第二箱体、第二桌面和伸缩机构，伸缩机构的底部与第二箱体相连接，在伸缩机构的顶部设置有第二桌面，所述第二桌面和伸缩机构能够折叠至第二箱体内。

4.根据权利要求1所述的新式模块化教室系统，其特征在于：所述底板为多块，水平设置，且沿竖直方向层叠在一起，每层底板上设置有若干组折叠式学生桌椅及一个折叠式讲台，相邻两层底板之间通过液压装置相连接，在层叠的底板侧面还设置有折叠楼梯。

5.根据权利要求4所述的新式模块化教室系统，其特征在于：所述折叠楼梯包括若干个梯板和斜杆，梯板呈阶梯状设置，斜杆在梯板两侧各有两条，四条斜杆相互平行，且铰接于梯板侧面，每层楼梯的斜杆的一端铰接于奇数层的底板上，斜杆的另一端设置有滑块，在偶数层的底板上设置有与所述滑块相配合的导轨。

6.根据权利要求4所述的新式模块化教室系统，其特征在于：所述每层底板上还设置有围栏，在最上层的底板上方还通过液压装置设置有顶板。

7.根据权利要求1所述的新式模块化教室系统，其特征在于：所述底板为多块，水平设置，且折叠后沿竖直方向层叠在一起，每层底板上设置有一排或者两排折叠式学生桌椅，其中相邻两层底板之间通过滑道相配合，在每层底板的侧面均设置有底板支架，所述底板支架的下端设置有导轮。