CN204970302U - 一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，包括桌面和桌腿，所述桌面包括矩形桌板、长度弧形板和宽度弧形板，所述长度弧形板和宽度弧形板通过铰接机构可拆卸的固定在矩形桌板上，并与矩形桌板形成一圆形的桌面；所述桌腿包括相互连接的支撑柱和支撑脚，在矩形桌板下表面设有滑槽，所述滑槽呈X型由矩形桌板的中心延伸到四角，所述支撑柱可滑动的设置在滑槽内，所述支撑脚为1/4扇形，当四条桌腿均沿滑槽收拢到矩形桌板中心时，四个支撑脚形成一圆形。该书桌在学生平时使用时为方桌结构，当需要进行谈判学习锻炼时，该书桌可变为圆桌，以便更好的模拟实际谈判场景，书桌结构简单，调整方便。

Description

一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌

技术领域

本实用新型主要涉及国际经济与贸易专业用教学设备领域，具体是一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌。

背景技术

对于国际经济与贸易专业的学生，锻炼其贸易伙伴之间的谈判能力是教学中的一个重要环节，它直接关系到学生进入社会之后的实际谈判能力。目前一般的教学方式是只限于书本，使学生缺乏锻炼与实践的机会；或让学生在自己书桌上练习谈判能力，由于一般的正规谈判桌采用的是圆桌，而普通教室的书桌与圆形的谈判桌结构并不相同，无法对实际谈判过程中的场景进行有效的模拟，影响了教学质量；而如果设置专门的实习教室，教室内放有谈判桌供学生锻炼使用，这无疑会大幅度增加成本，且需学生专门去实习教室，使用不变。

实用新型内容

为解决目前技术的不足，本实用新型结合现有技术，从实际应用出发，提供一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，该书桌在学生平时使用时为方桌结构，当需要进行谈判学习锻炼时，该书桌可变为圆桌，以便更好的模拟实际谈判场景，书桌结构简单，调整方便。

为实现上述目的，本实用新型的技术方案如下：

一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，包括桌面和桌腿，所述桌面包括矩形桌板，在矩形桌板长度方向两侧分别设有一个长度弧形板，在矩形桌板宽度方向两侧分别设有一个宽度弧形板，所述长度弧形板和宽度弧形板通过铰接机构可拆卸的固定在矩形桌板上，并与矩形桌板形成一圆形的桌面；所述铰接机构包括固定块和嵌入板，所述固定块固定在矩形桌板四角处，相邻的两个固定块之间形成一带开口的矩形空间，在固定块内设有铰接孔，所述嵌入板分别设置在长度弧形板和宽度弧形板上，嵌入板两端设有与铰接孔配合的插销，所述插销一端设有弹簧，所述弹簧固定在嵌入板内的空腔中，由嵌入板嵌入到各自对应的固定块形成的矩形空间内实现长度弧形板、宽度弧形板与矩形桌板的连接；

所述桌腿包括相互连接的支撑柱和支撑脚，在矩形桌板下表面设有滑槽，所述滑槽呈X型由矩形桌板的中心延伸到四角，所述支撑柱可滑动的设置在滑槽内，所述支撑脚为1/4扇形，当四条桌腿均沿滑槽收拢到矩形桌板中心时，四个支撑脚形成一圆形。

所述长度弧形板由两端缺角的主板和与缺角对应的扇形板组成，所述扇形板和主板之间通过合页铰接。

所述嵌入板的长度和宽度与其对应的矩形空间的长度和宽度相同。

所述嵌入板的厚度与其自身的宽度相同。

本实用新型的有益效果：

1、本实用新型的书桌可组成圆桌和方桌，方桌结构时可作为普通课桌在教室内使用，圆桌结构主要是为模拟谈判桌结构，使教室内学生能够直接使用其书桌进行模拟谈判训练，教学效果明显，成本低廉，无需学校设置专门的教室，使用方便，该书桌结构简单，在圆桌和方桌变换时容易操作。

2、本实用新型的书桌无论是圆桌结构还是方桌结构，其桌面平整无缝隙，方便使用。

附图说明

附图1为本实用新型桌面拆分后结构示意图；

附图2为附图1中Ⅰ部结构放大图；

附图3为本实用新型圆桌面结构示意图；

附图4为本实用新型方桌面结构示意图；

附图5为本实用新型侧视图结构示意图；

附图6为本实用新型方桌时桌腿结构示意图；

附图7为本实用新型圆桌时桌腿结构示意图；

附图8为本实用新型圆桌时立体图示意图。

附图中所示标号：1、长度弧形板；2、矩形桌板；3、宽度弧形板；4、固定块；5、嵌入板；6、铰接孔；7、插销；8、扇形板；9、合页；10、主板；11、弹簧；12、支撑柱；13、支撑脚；14、滑槽；15、桌面；16、桌腿。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。

一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，包括桌面15和桌腿16，所述桌面15包括矩形桌板2，在矩形桌板2长度方向两侧分别设有一个长度弧形板1，在矩形桌板2宽度方向两侧分别设有一个宽度弧形板3，所述长度弧形板1和宽度弧形板3通过铰接机构可拆卸的固定在矩形桌板2上，并与矩形桌板2形成一圆形的桌面15；所述铰接机构包括固定块4和嵌入板5，所述固定块4固定在矩形桌板2四角处，相邻的两个固定块4之间形成一带开口的矩形空间，在固定块4内设有铰接孔6，所述嵌入板5分别设置在长度弧形板1和宽度弧形板3上，嵌入板5两端设有与铰接孔6配合的插销7，所述插销7一端设有弹簧11，所述弹簧11固定在嵌入板5内的空腔中，由嵌入板5嵌入到各自对应的固定块4形成的矩形空间内实现长度弧形板1和宽度弧形板3与矩形桌板2的连接；

所述桌腿16包括相互连接的支撑柱12和支撑脚13，在矩形桌板2下表面设有滑槽14，所述滑槽14呈X型由矩形桌板2的中心延伸到四角，所述支撑柱12可滑动的设置在滑槽14内，所述支撑脚13为1/4扇形，当四条桌腿16均沿滑槽14收拢到矩形桌板2中心时，四个支撑脚13形成一圆形。

所述长度弧形板1由两端缺角的主板10和与缺角对应的扇形板8组成，所述扇形板8和主板10之间通过合页9铰接。

所述嵌入板5的长度和宽度与其对应的矩形空间的长度和宽度相同。

所述嵌入板5的厚度与其自身的宽度相同。

本实用新型的原理好使用方法如下：

当作为正常课桌使用时，将本书桌调整为如附图4所示的方桌面结构，矩形桌板2的四角处分别设置有固定块4，如附图1所示，固定块4为矩形，相邻的固定块4之间形成一空间，该空间内用来安装嵌入板5，方桌调整方法如下：

将矩形桌板2四侧的长度弧形板1和宽度弧形板3均竖直放置，插销7上连接有拉手，该拉手设置在嵌入板5外部方便操作的位置，拉动拉手使插销7缩回到嵌入板5内，将嵌入板5卡入固定块4形成的空间内，并与矩形桌板2抵接，此时松开拉手后，插销7在弹簧11的作用下弹出后插入到铰接孔6内实现固定，由于嵌入板5的厚度与宽度相同，而其宽度与固定块4形成的空间宽度相同，因此即使长度弧形板1和宽度弧形板3竖直放置，其仍可以将固定块4行程的空间填满，使桌面不留缝隙，方便使用；如附图2所示，长度弧形板1选择主板10和扇形板8铰接的结构，主要是防止方桌面结构时，长度弧形板1和宽度弧形板3发生干涉，在使用时，只需将扇形板8折叠到主板10一侧，即可使主板10留出两侧的缺角，以免和宽度弧形板3发生干涉，在使用圆桌面时，打开扇形板8，使桌面15成为一个完整的圆形桌面；在使用方桌面时，桌腿16结构如附图6所示，将四个桌腿16分别设置在矩形桌板2的四角处，支撑桌面15。该方桌结构与普通课桌相同，方便学生听课使用。

当作为谈判桌使用时：将本书桌调整为如附图3所示的圆桌面结构，其操作方式如上，所不同之处在于将长度弧形板1和宽度弧形板3水平放置，附图7是圆桌时桌腿结构示意图，因为对于一般谈判桌，其桌面和桌腿均为圆形，本实用新型的四个桌腿16聚拢到矩形桌板2中心位置时，4个支撑脚13可行程一圆形桌腿16，其最终效果图如附图8所示。本实用新型调整为圆桌面结构时，可辅助锻炼学生谈判能力，且该书桌与正式谈判桌无疑，能够为学生提供更准确的实践环境，提高教学效果。

本实用新型的书桌可作为方桌和圆桌使用，方便学生学习使用，同时对于国际经济与贸易专业的学生来讲，该书桌可辅助学生锻炼其在正式谈判桌上谈判的能力，使学生在以后的实际谈判中无论谈判桌是方桌还是圆桌均可自由应付，显著提高了教学效果，同时为学校节约了成本，方便了学生使用。

Claims (4)

1.一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，包括桌面(15)和桌腿(16)，其特征在于：

所述桌面(15)包括矩形桌板(2)，在矩形桌板(2)长度方向两侧分别设有一个长度弧形板(1)，在矩形桌板(2)宽度方向两侧分别设有一个宽度弧形板(3)，所述长度弧形板(1)和宽度弧形板(3)通过铰接机构可拆卸的固定在矩形桌板(2)上，并与矩形桌板(2)形成一圆形的桌面(15)；所述铰接机构包括固定块(4)和嵌入板(5)，所述固定块(4)固定在矩形桌板(2)四角处，相邻的两个固定块(4)之间形成一带开口的矩形空间，在固定块(4)内设有铰接孔(6)，所述嵌入板(5)分别设置在长度弧形板(1)和宽度弧形板(3)上，嵌入板(5)两端设有与铰接孔(6)配合的插销(7)，所述插销(7)一端设有弹簧(11)，所述弹簧(11)固定在嵌入板(5)内的空腔中，由嵌入板(5)嵌入到各自对应的固定块(4)形成的矩形空间内实现长度弧形板(1)、宽度弧形板(3)与矩形桌板(2)的连接；

所述桌腿(16)包括相互连接的支撑柱(12)和支撑脚(13)，在矩形桌板(2)下表面设有滑槽(14)，所述滑槽(14)呈X型由矩形桌板(2)的中心延伸到四角，所述支撑柱(12)可滑动的设置在滑槽(14)内，所述支撑脚(13)为1/4扇形，当四条桌腿(16)均沿滑槽(14)收拢到矩形桌板(2)中心时，四个支撑脚(13)形成一圆形。

2.如权利要求1所述的一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，其特征在于：所述长度弧形板(1)由两端缺角的主板(10)和与缺角对应的扇形板(8)组成，所述扇形板(8)和主板(10)之间通过合页(9)铰接。

3.如权利要求1所述的一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，其特征在于：所述嵌入板(5)的长度和宽度与其对应的矩形空间的长度和宽度相同。

4.如权利要求3所述的一种适用于国际经济与贸易专业的谈判教学书桌，其特征在于：所述嵌入板(5)的厚度与其自身的宽度相同。